1、人工智能與生活人工智能能與生活（一）人人工智能能（二）智智能機(jī)器器（三）智智能生活活（四）智智慧校園園人工智能能與生活智慧屋人腦是智智能的總總代表智能的定定義感知+記憶+學(xué)習(xí)+思維+行為智能人工智能能Artificial Intelligence人工智能能即用機(jī)機(jī)器模擬擬、延伸伸和擴(kuò)展展人的智智能。2003年頒布的的普通高高中信息息技術(shù)課課標(biāo)中，將AI作為選修修模塊。AI是一門交交叉和邊邊緣學(xué)科科，涉及及計(jì)算機(jī)機(jī)科學(xué)、腦科學(xué)學(xué)、認(rèn)知知科學(xué)、生命科科學(xué)、數(shù)數(shù)學(xué)、哲哲學(xué)、心心理學(xué)等等領(lǐng)域。AI在許多領(lǐng)領(lǐng)域具有有廣泛的的應(yīng)用。測(cè)試主持持人被測(cè)機(jī)器器被測(cè)人智能：不不能判斷斷誰(shuí)，達(dá)達(dá)到30%圖靈（Tur

2、ing）測(cè)試123*345=？你是學(xué)生生嗎？你是學(xué)生生嗎？你是學(xué)生生嗎？人工智能能應(yīng)用圖靈測(cè)試試電腦：人人腦的模模擬、延延伸和擴(kuò)擴(kuò)展智能手機(jī)機(jī)：獨(dú)立立OS、可運(yùn)行行軟件智能控制制：智慧慧屋智能翻譯譯專家系統(tǒng)統(tǒng)人機(jī)對(duì)弈弈人工智能能應(yīng)用人機(jī)大戰(zhàn)戰(zhàn)：Deep BluevsKasparov1997年5月12日凌晨4點(diǎn)50分，美國(guó)國(guó)紐約公公平大廈廈，IBM的“深藍(lán)藍(lán)”超級(jí)級(jí)計(jì)算機(jī)機(jī)以2勝1負(fù)3平戰(zhàn)勝國(guó)國(guó)際象棋棋世界冠冠軍卡斯斯帕羅夫夫。2003年2月又與更更智能的的“小深深”Deep Junior以1勝1負(fù)4平戰(zhàn)和。人工智能能應(yīng)用人機(jī)大戰(zhàn)戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng)人工智能能應(yīng)用語(yǔ)音識(shí)別別：語(yǔ)音音輸入、語(yǔ)音指指令（siri）

3、模式識(shí)別別：認(rèn)人，認(rèn)認(rèn)物機(jī)器總不不如人人工智能能歷史木牛流馬馬諸葛亮人工智能能歷史木鳥春秋，魯魯班能在空中中飛行三三日不下下人工智能能歷史計(jì)里鼓車車漢代，張張衡，地地動(dòng)儀每行一里里，車上上木人擊擊鼓一下下，每行行十里擊擊鐘一下下人工智能能歷史我國(guó)最早早記載的的機(jī)器人人西周時(shí)期期，偃師師，能歌歌善舞的的藝人3000年前！人工智能能歷史德國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)家、哲哲學(xué)家Leibnitz（布萊尼尼茨）提提出把形形式邏輯輯符號(hào)化化，從而而能對(duì)人人的思維維進(jìn)行運(yùn)運(yùn)算和推推理。英國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)家、邏邏輯學(xué)家家Boole提出了布布爾代數(shù)數(shù)。英國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)家圖靈1936年提出理理想計(jì)算算機(jī)數(shù)學(xué)學(xué)模型（圖靈機(jī)機(jī)），1950年提出機(jī)機(jī)

4、器能夠夠思維的的論述。1956年McCarthy（麥卡錫錫）提出出了“Artificial Intelligence（人工智智能）”機(jī)器人滅滅火（二）智智能機(jī)器器機(jī)器人足足球（二）智智能機(jī)器器機(jī)器人舞舞蹈（二）智智能機(jī)器器無(wú)人駕駛駛汽車無(wú)人機(jī)救災(zāi)機(jī)器器人月球車（二）智智能機(jī)器器東京理工工大學(xué)工工學(xué)部開開發(fā)的一一款具備備多種表表情的機(jī)機(jī)器人，這個(gè)被被命名為為“薩亞”的前臺(tái)服服務(wù)員型型機(jī)器人人，可在在臉上呈呈現(xiàn)出驚驚訝、恐恐懼、厭厭惡、憤憤怒、幸幸福、悲悲傷為主主要類型型的多種種復(fù)雜表表情，并并可進(jìn)行行簡(jiǎn)單語(yǔ)語(yǔ)言問答答。（二）智智能機(jī)器器頗具明星星相的“演員型型”機(jī)器器人在展展場(chǎng)吸引引眾多參參觀者

5、的的目光。這款酷酷似真人人的機(jī)器器美女，無(wú)論外外形、神神態(tài)、動(dòng)動(dòng)作還是是聲音，都幾乎乎與真人人無(wú)異。這款頗頗具表演演能力的的機(jī)器人人可用于于司儀、會(huì)展模模特和接接待人員員等多項(xiàng)項(xiàng)工作領(lǐng)領(lǐng)域。（二）智智能機(jī)器器（二）智智能機(jī)器器可模擬喜喜悅、悲悲傷等表表情。會(huì)會(huì)搖頭和和點(diǎn)頭，還可以以將操作作者的聲聲音轉(zhuǎn)換換成年輕輕女性的的聲音。以真人年年輕女性性為原型型，皮膚膚由硅膠膠制成，連接電電腦的攝攝像頭在在識(shí)別出出操作者者后會(huì)指指揮機(jī)器器人作出出同樣的的表情。成為幫助助人們交交流溝通通的助手手。（三）智智能生活活衣、食、住、行行智能家居居體驗(yàn)館館虛擬試衣衣（Kinect） 消費(fèi)者自自己的體體形、姿姿態(tài)等

6、數(shù)數(shù)據(jù)被輸輸入計(jì)算算機(jī)，在在電腦內(nèi)內(nèi)制造出出另一個(gè)個(gè)“我”，點(diǎn)擊鼠鼠標(biāo)，就就可以把把商場(chǎng)內(nèi)內(nèi)各種衣衣服都穿穿在身上上，電腦腦中的“我”穿著衣服服可以走走動(dòng)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身，消消費(fèi)者可可以從各各個(gè)角度度欣賞衣衣服合不不合身。（三）智智能生活活（三）智智能生活活食植物工廠廠（三）智智能生活活住智能家庭庭監(jiān)控（三）智智能生活活物聯(lián)網(wǎng)人互聯(lián)網(wǎng)人人、物互聯(lián)網(wǎng)人、物云計(jì)算云是網(wǎng)絡(luò)絡(luò)、互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)虛擬化（三）智智能生活活云電視（1）可上網(wǎng)網(wǎng)（2）可裝軟軟件云電話云未來(lái)智智能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)心想事事成科學(xué)家斷斷言：未未來(lái)，人人類生命命的形式式也許會(huì)會(huì)發(fā)生變變化，智智能芯片片的植入入將增強(qiáng)強(qiáng)人類的的思考能能力。專專家說，我們正正沿著

7、信信息高速速公路邁邁向智能能時(shí)代的的入口處處。以智智能科學(xué)學(xué)技術(shù)為為核心、生命科科學(xué)為主主導(dǎo)的高高科技，將掀起起一次新新的高科科技革命命智能技術(shù)術(shù)革命。（三）智智能生活活可穿戴技技術(shù)（三）智智能生活活三星GALAXYGear藍(lán)牙與手手機(jī)連接打電話話查看信息息攝像頭計(jì)步器（三）智智能生活活（三）智智能生活活智能眼鏡鏡（三）智智能生活活能打電話話的手套套（三）智智能生活活能充電的的靴子，利用走走路時(shí)足足部產(chǎn)生生的熱量量給移動(dòng)動(dòng)電話充充電（三）智智能生活活超有型的的褲子，能當(dāng)鍵鍵盤用（三）智智能生活活展望可可折疊疊器件軟軟性顯顯示器軟軟的硬硬設(shè)備（三）智智能生活活危機(jī)1：過于依依賴有害害。輻射射、病

8、毒毒、黑客客都可能能使世界界陷入混混亂，甚甚至釀成成災(zāi)禍；危機(jī)2：人工智智能節(jié)約約了人力力成本，將有更更多的人人面臨失失業(yè)狀態(tài)態(tài)；危機(jī)3：當(dāng)智能能化到達(dá)達(dá)一定水水平的時(shí)時(shí)候，人人工智能能機(jī)器將將比其制制造者人更加聰聰明，智智能機(jī)器器人會(huì)不不會(huì)有情情感，會(huì)會(huì)不會(huì)背背叛他的的制造者者，如果果大自然然有某種種客觀需需要，智智能機(jī)器器人能否否取代人人。智能導(dǎo)致致的危機(jī)機(jī)人工智能能與生活（一）人人工智能能（二）智智能機(jī)器器（三）智智能生活活（四）智智慧校園園通過利用用云計(jì)算算、虛擬擬化和物物聯(lián)網(wǎng)等等新技術(shù)術(shù)來(lái)改變變學(xué)校教教師、學(xué)學(xué)生和校校園資源源交互的的方式，將學(xué)校校的教學(xué)學(xué)、科研研、管理理與校園園資源

9、和和應(yīng)用系系統(tǒng)進(jìn)行行整合，以提高高應(yīng)用交交互的明明確性、靈活性性和響應(yīng)應(yīng)速度，從而實(shí)實(shí)現(xiàn)智慧慧化服務(wù)務(wù)和管理理的校園園模式。（四）智智慧校園園（四）智智慧校園園生活與學(xué)學(xué)習(xí)生活：校校園一卡卡通所有功能能集成到到手機(jī)學(xué)習(xí)：電子書包包一個(gè)手機(jī)機(jī)一個(gè)平平板，n年后合一一7月2日下午，中國(guó)高高等教育育學(xué)主要要奠基人人、廈門門大學(xué)資資深教授授潘懋元元先生學(xué)學(xué)術(shù)沙龍龍智能技術(shù)術(shù)對(duì)教育育的革命命性影響響未來(lái)校園園設(shè)想教材、課課堂甚至至教師是是否還存存在？（四）智智慧校園園（四）智智慧校園園智慧教室室能對(duì)教室室所裝備備的視聽聽、計(jì)算算機(jī)、投投影、交交互白板板等聲、光、電電設(shè)備進(jìn)進(jìn)行控制制和操作作，利于于師生無(wú)

10、無(wú)縫地接接入資源源及從事事教與學(xué)學(xué)活動(dòng)，并能適適應(yīng)包括括遠(yuǎn)程教教學(xué)在內(nèi)內(nèi)的多種種學(xué)習(xí)方方式，以以自然的的人機(jī)交交互為特特征的，依靠智智能空間間技術(shù)實(shí)實(shí)現(xiàn)的增增強(qiáng)型教教室。傳統(tǒng)教室室電子教室室多媒體教教室智慧教室室（四）智智慧校園園智慧教室室目標(biāo)身份智能能識(shí)別功功能（教教師、本本地遠(yuǎn)程程學(xué)生）設(shè)備集成成智能感感知控制制教學(xué)情景景創(chuàng)設(shè)（環(huán)境智智能匹配配、聲光光電溫等等）課堂智能能錄播泛在無(wú)線線無(wú)縫接接入（四）智智慧校園園（四）智智慧校園園未來(lái)教育空間站湛江師范范學(xué)院未未來(lái)教育育空間站站中心站（湛師）地面站2（高中）地面站3（初中）地面站4（小學(xué)）地面站1（教育實(shí)習(xí)基地）傳統(tǒng)課堂網(wǎng)絡(luò)課堂師范高校中學(xué)小學(xué)城市課堂農(nóng)村課堂繼續(xù)教育在職教學(xué)中心平臺(tái)湛江師范師生實(shí)習(xí)基地及湛江市中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)用戶中心平臺(tái)職后教育公共教育教師專業(yè)業(yè)發(fā)展與與教育創(chuàng)創(chuàng)新服務(wù)務(wù)平臺(tái)(時(shí)間空間內(nèi)容方式)1-2-3-4結(jié)構(gòu)化發(fā)展目標(biāo)標(biāo)：一個(gè)中心心平臺(tái)兩項(xiàng)外延延職能三級(jí)服務(wù)務(wù)對(duì)象四面四維維融合（四）智智慧校園園教育云數(shù)數(shù)據(jù)中心心網(wǎng)真教室室物聯(lián)網(wǎng)互互動(dòng)反饋饋課堂智能錄播播系統(tǒng)教學(xué)診斷斷系統(tǒng)3D學(xué)習(xí)體驗(yàn)驗(yàn)空間（四）智智慧校園