1、PAGE5文字輸入小神通學習者分析四年級學生在學校接觸計算機一年，對鍵盤操作和文字輸入已經有了朦朧的認識，并有一定的電腦操作能力和一定的自主探究、合作學習的能力，但有待提高。他們的求知欲強，對學習計算機具有濃厚的興趣，并愿意參與分組討論學習。有進一步學習使用不同輸入法輸入文字的愿望。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1通過故事和童話的形式導入相關的教學情境，以“跟我來”的形式培養(yǎng)學生的主動參與、自主探究的精神，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。2通過學生對文字輸入方法的學習，提高學生的文字輸入能力，同時也培養(yǎng)學生正確操作電腦的意識。二、過程與方法1注重以學生為主體、教師為主導的原則，創(chuàng)設學習情境，激勵學生在任務驅

2、動下發(fā)現問題，探究問題，通過實踐構建自己的知識體系。2在掌握漢字輸入的方法后，完成課后習題，鞏固本節(jié)課所學知識。三、知識與技能1學會使用智能ABC輸入法，在word編輯環(huán)境中輸入字、詞、句以及標點符號。2注意一些特殊詞語和一些常用標點符號的輸入方法。教學重點、難點1注意提示學生關注一些特殊的拼音碼，如“綠色”的“綠”的拼音碼為“l(fā)v”，第二的拼音碼為“dier”。2本活動在教習中特意設計了一段文字，其中包含一些具有特殊拼音碼的漢字，指導學生充分利用這一素材并加以拓展，讓孩子說出一些類似的漢字，加深學生對這類字的印象。教學資源（1）教師自制的多媒體課件、圖片以及文本資料；（2）MICROSOFT

3、OFFICE2022軟件、液晶投影儀；（3）上課環(huán)境為多媒體電教室。教學活動一師生互動，激情導入。1創(chuàng)設情境（用液晶投影儀將下面文本投影到大屏幕上）丁丁所在的四年級舉行拔河比賽，經過一番角逐，有5支代表隊闖入決賽，他們分別是紅隊、藍隊、綠隊、黃隊和白隊。比賽結果：綠隊第一名，紅隊第二名，黃隊第三名。2設置疑問，引發(fā)思考：丁丁是年級宣傳員，他的老師請他把比賽的獲獎情況輸入到計算機并保存起來，請問如何幫助丁丁完成這個任務3引入課題：“你們想幫助丁丁圓滿完成老師交給的任務么，那我們就進入今天的學習樂園：如何將文字輸入電腦（板書：文字輸入小神通）（二）問題啟發(fā)，合作探究。1在電腦上輸入文字的方法一般有

4、幾種（讓學生思考后回答）WINDOWS記事本WORD編輯軟件2本節(jié)課重點學習在word編輯環(huán)境中如何輸入文字。想想該如何做呢（三）“跟我來”，老師示范，學生學習。窗口（板書標題）（演示課件）程序的方法：板書：1）點擊“開始-程序-microsoftofficeword20032）雙擊word文件圖標用電腦-液晶投影儀在大屏幕上實際演示操作，并讓學生操作。3選擇輸入法板書：智能ABC輸入法（本節(jié)課使用的輸入法）同時簡單介紹其他種類的輸入法并說明輸入法狀態(tài)欄的位置以及如何切換（用鼠標點擊輸入法狀態(tài)欄或同時點擊CTRL-SHIFT切換）4輸入漢字或詞組重點注意某些字的輸入，如“綠”的全拼音碼為“l(fā)v”,第二作為詞匯輸入拼音碼是“dier”而不是“dier”等。演示自制多媒體課件并實際上機進行文字輸入操作，同時大屏幕同步演示操作過程。5輸入標點符號1）確認當前“輸入法狀態(tài)欄”的標點符號狀態(tài)為按下鍵盤上對應的符號鍵即可。（板書）特殊情況使用到shift鍵，如輸入、“”等。（電腦操作演示）2）鞏固練習指導學生打開電腦桌面上一個叫“最糟糕的事情”的word文檔，根據原文的提示，練習標點符號的輸入。（四）歸納總結，遷移創(chuàng)新。1在電腦上輸入文字的方法一般有哪幾種程序的方法一般有哪幾種3輸入文字時應該注意哪些特殊情況4你掌握了哪種漢字