1、山月記讀后感1山月記讀后感1想讀中島敦的山月記的想法，只是由于在知乎上偶然看到一段頗有感受的話，摘抄以作為引：山月記故事本身取材自我國唐代小說人虎傳，亦收錄于宋代太平廣記中，講解并描述了李徵年少博學(xué)考取功名，但因性格孤傲而恥于為官，辭官后潛心詩作不與人相交，后因迫于生計赴官就任，卻又不得不向自己曾認(rèn)為愚鈍但如今已加官進爵之輩屈從，終日郁郁，在某一次外出時發(fā)狂奔入山林，幾年后遇舊友路經(jīng)山林，以虎之身向其講解并描述事情原委，并托付其照料妻兒和記錄其過往所做詩作的故事。比照原著，中島敦的山月記調(diào)換了李徵托付舊友記錄詩作與照料妻兒的挨次，并在此基礎(chǔ)上進一步通過李徵之口講解并描述了其化身為虎后半人半獸的

2、沖突心理，一面希望著自己倒不如干脆完全化身為獸來的潔凈利落，一面又對自己往后若真的不再為人而充滿苦痛和恐驚，頗有些類似于其尚為人身之時，一面固守高潔不愿與流俗為伍，一面醉心創(chuàng)作想要成就詩名，卻又不愿拜師求教或與人切磋，用原文的話講，皆出自于其“軟弱的自尊心和自大的恥辱心”。從前看書時對某些字句偶有代入感，而這一段之于我的代入感則無疑是巨大的，尤其是這個月看到那位今年年初和我一起跑完半程馬拉松的好友，已經(jīng)完成了對全程馬拉松的征程，而我卻只能一遍遍用膝蓋的舊傷去澆滅每一次想要挑戰(zhàn)的念頭時，更深入提示了我性情上的沖突：一面靠著一些在傳統(tǒng)教育里打磨出的應(yīng)試力量，在考研、國考等一些高難度的考試?yán)镆韵鄬^

3、少的付出獲得優(yōu)秀成果的同時，還由著愛好使然在運動或其他才藝方面讓好友艷羨而略沾沾自喜，而另一面明知著自己在社交方面的短板，但固執(zhí)地在口頭上不斷聲稱著自己就是情商比智商低，卻在心理上從未放下過這種自視甚高的矜持，而最終那些在書法、繪畫、寫作或是唱歌上本有可能進一步成長的種子，也因著擔(dān)憂自己就算努力付出卻最終無果而證明自己天賦缺乏而慢慢被掩埋，軟弱和自大在“愛好”與“特長”中間劃下了難以逾越的鴻溝。原來對于這沖突的感悟或止于此，但伴著讀完全書，似乎又漸漸發(fā)現(xiàn)了隱藏于自身的另一層“軟弱和自大”。山月記作為中島敦的短篇精選集，除山月記一文外，還包括講孔子、子路、子貢的弟子，講李陵、司馬遷、蘇武的李陵，

4、以及其他短篇小說等。但當(dāng)我在閱讀過程中明顯越來越快的翻頁和跳過，以及合上書后的一周里每次回想起這本書時心底所升起的淡淡絕望，都慢慢使我意識到，我一開頭想要閱讀它的動機，不過是由于在看到那段經(jīng)典的、廣為流傳的、發(fā)人深省的語句后，在最初產(chǎn)生了代入、共鳴以及些許思索時，希望在全書中找到更多相像的語句以產(chǎn)生更多相像的感受罷了。所以我一開頭想要的，就始終是那種在看到心靈雞湯般的名言警句時所產(chǎn)生的片刻自省，但卻也僅僅止于此了，至于自省后應(yīng)實行的行動則完全拋諸腦后。我所渴求的片刻自省，不過是藉由著短暫的思索來獲得一種自我勸慰，假如把終日混沌渾渾噩噩比喻成“不明白自己不明白”，那這種自我勸慰便是一種從“明白自己不明白”向“不明白自己不明白”俯視所帶來的精神滿意，不斷哄騙自己并沉醉其中，最終卻從未抬頭向“明白”邁進半步，而就連斟酌字句舞文弄墨地寫下這些所思所想，也不過是另一種形式的“軟弱和自大”罷了，說究竟仍舊是“生怕暴露才華缺乏的卑怯的畏懼，和厭惡鉆研努力的惰怠”。念及于此，更覺以往在沖突中對光陰的浪擲，著實