1、優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課題與授課內(nèi)容1古詩(shī)詞二首課時(shí)安排2課時(shí)教知識(shí)技術(shù)1.會(huì)寫本課12個(gè)生字。2.理解詩(shī)句的意思，認(rèn)識(shí)古代少兒生活的樂(lè)趣。學(xué)3.有感情地朗讀課文，背誦課文，能默寫宿新市徐公店。目過(guò)程方法經(jīng)過(guò)各樣形式的朗讀，想象畫面，表演情況，意會(huì)作者熱愛(ài)生活，極富生活情味的心里世界，感悟詞中田園生活的境地，使學(xué)生從中遇到標(biāo)美的熏陶。感神態(tài)度理解課文內(nèi)容，感覺(jué)童年生活的美好

2、。教學(xué)札記教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)授課路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案第一課時(shí)一、創(chuàng)辦情境、引出童趣。（一）同學(xué)們，在你的記憶里，感覺(jué)最風(fēng)趣的事是什么呢？（板書：童趣）（二）我們的先人也分別用詩(shī)詞的形式表達(dá)了自己感覺(jué)到的生活樂(lè)趣。（板書：宿新市徐公店、清平樂(lè))（三）指導(dǎo)學(xué)生劃分“詩(shī)”與“詞”的差異。課件出示差異。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。課件出示初讀要求（一）學(xué)生自由讀詩(shī)，做到正確流暢。（二）找出詩(shī)中與其他字體顏色不一樣樣的字，說(shuō)出他的讀音與字形。三、解讀宿新市徐公店、感覺(jué)童趣。導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生溝通自己童年趣事，讓孩子感覺(jué)童年快樂(lè)的氣氛，惹起學(xué)習(xí)興趣，為閱讀學(xué)習(xí)確定認(rèn)知和感情上的基礎(chǔ)。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟

3、炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（一）初讀古詩(shī)，自讀宿新市徐公店。出示自學(xué)提示1、初步理解古詩(shī)的意思，邊讀邊勾勒出不懂的問(wèn)題或字詞，組內(nèi)一同溝通、談?wù)摗?、可依照組內(nèi)同學(xué)們的理解想象詩(shī)中的畫面，用集體的智慧共同創(chuàng)作一幅名為宿新市徐公店的畫。（二）顯現(xiàn)作品，溝通理解。小組溝通：作品上的畫面是依照詩(shī)中的哪些內(nèi)容畫出來(lái)的？這里教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法即可，教師可不做談?wù)?。（三）精讀古詩(shī)，感覺(jué)詩(shī)意。出示詩(shī)句：1、出示前兩句詩(shī)，指名讀詩(shī)。提問(wèn)：寫了哪幾種光景？有什么特點(diǎn)？邊溝通邊整理板書：籬笆-疏、小徑-深、樹頭-未成陰。教師相機(jī)指導(dǎo)“籬落疏疏”“未成陰”。2、理

4、解“少兒急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”出示詩(shī)句。教師可經(jīng)過(guò)“急走”“追黃蝶”等詞語(yǔ)的理解，意會(huì)少兒捕蝶時(shí)歡樂(lè)的場(chǎng)面。教師可提示學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪一下當(dāng)時(shí)的情況。板書：急追黃蝶飛入菜花（四）比較詩(shī)意，改正作品。（五）小結(jié)：作者用他那善于觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)了這樣擁有詩(shī)情畫意的一幕，就讓我們經(jīng)過(guò)朗讀再來(lái)感覺(jué)一下這春意盎然的村童撲蝶場(chǎng)面。（六）指導(dǎo)朗讀。課件顯現(xiàn)。讓學(xué)生自己先讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)粗心，為細(xì)讀古詩(shī)作準(zhǔn)備，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)古詩(shī)文的能力。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解詞句的意思，意會(huì)作者所表達(dá)的感情并讀出感情。讀中悟，悟中讀。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excell

5、entteachingplan1、配樂(lè)讀詩(shī)。師范讀，指名讀、齊讀，再次感覺(jué)詩(shī)在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，韻及詩(shī)的境地。再次比較自己的作品，使情2、指導(dǎo)背誦。感獲取升華。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)堅(jiān)固，導(dǎo)入新課。背誦宿新市徐公店說(shuō)說(shuō)你喜歡的詩(shī)句。二、品詞悟情，意會(huì)感情。出示課件。（一）看插圖，自讀全文，思慮：文中主要講了哪幾個(gè)人物？他們都在做些什么？（二）先人的哪些生活情況讓自己感覺(jué)很風(fēng)趣？溝通預(yù)設(shè)：1、茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，鶴發(fā)誰(shuí)家翁媼？出示課件教師先點(diǎn)撥學(xué)生理解以下詞語(yǔ)：茅檐：這里指茅草屋。吳音：吳地的方言。相媚好：互相之間很親熱。此后，指導(dǎo)學(xué)生描繪一下這段話所描邊讀邊發(fā)掘人物特點(diǎn)，述的情況。

6、更好的意會(huì)詞人所要表達(dá)的教師引讀：醉里吳音相媚好，鶴發(fā)誰(shuí)感情。家翁媼？?jī)晌焕先诉@樣自得的在閑聊，這是為什么呢？2、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒惡棍，溪頭臥剝蓮蓬。出示課件這段話不難理解，教師點(diǎn)撥“惡棍”的意思：現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思是指“游手好閑、道德不端的人”，但在這首詞中是“頑皮”的意思，是對(duì)少兒的愛(ài)稱。就很簡(jiǎn)單想象出畫面了。你能依照這段話說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)兒子的特點(diǎn)嗎？課件出示育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan“大兒鋤豆溪東”-勤勞能干“中兒正織雞籠”-心靈手巧“溪頭臥剝蓮蓬”-調(diào)皮可愛(ài)、想一想假如你是這一對(duì)翁媼中的一位，你會(huì)是一種什么樣的心情？你會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？課件出示提問(wèn)。走進(jìn)人物的心里世界，學(xué)生溝通，教師小結(jié)：是啊，此情此入情入境，更深入的走進(jìn)文景，傳達(dá)給我們的是溫馨、