1、 不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教 學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能 根據(jù)語文教研組的安排，積極參他教師身上取長補(bǔ)短，及時進(jìn)行入語文研修課的上、聽、評課，從其 導(dǎo)，通過嘗 試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得 課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成 不動腦，怎能期望有收獲呢

2、然而，對于涉 世未深、知識還不豐厚的初 生在閱讀課文時，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何 如：“是不是”“對 不對”“好不好”之類的問題讓學(xué)生回答，表面上來看，學(xué)生興致勃發(fā)，情緒高昂，課堂氣氛熱烈，實際上，這樣的提 既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無 其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練 第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求 第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問 效率；提問不當(dāng)

3、，不僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。一學(xué)期來，本人自始至作為年輕教師，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中 學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真 每 節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué) 健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其 確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典 作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做 教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用 生學(xué)

4、習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培 作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本 校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后 優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且 備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及 序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做 到“有 注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn) 二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理

5、化，準(zhǔn) 言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精 練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和 三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師 題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改 進(jìn)教學(xué)方 生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必 要 就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教

6、給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的 充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨 定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知 識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的三個班，學(xué)生比較喜愛該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但 提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn) 真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán) 礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我 就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講 助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考 們不要害 怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地