1、中班律動(dòng)教案頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 中班律動(dòng)教案頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳可能是您在尋找幼兒園中班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班律動(dòng)教案頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。2、能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的部位。3、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望，培養(yǎng)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。4、認(rèn)識(shí)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲指出身體的部位，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng);在韻律活動(dòng)中樂(lè)于動(dòng)口、動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲青蛙大嘴巴，幫助幼兒集中注意力。二

2、、教師念兒歌頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，提問(wèn)：這首好聽(tīng)的兒歌里都有哪些身體的部位呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭發(fā)、肩膀、膝蓋等，教師小結(jié)。三、“唱一唱、做一做”1、播放歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn);2、再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的部位;四、乖寶寶，動(dòng)一動(dòng)教師播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演?；顒?dòng)延伸：教育幼兒保護(hù)身體的各個(gè)部位;到活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)是最棒的“表演寶寶”，結(jié)束。頭發(fā)百科：頭發(fā)，指生長(zhǎng)在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官，所以不含神經(jīng)和血管，但含有細(xì)胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外，主要用于保護(hù)頭部。細(xì)軟蓬松的頭發(fā)具有彈性，可以抵擋較輕的碰撞，還可以幫

3、助頭部汗液的蒸發(fā)。一般人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根左右，在所有毛發(fā)中，頭發(fā)的長(zhǎng)度最長(zhǎng)，尤其是女子留長(zhǎng)發(fā)者。有的可長(zhǎng)到90100cm，甚至150cm，但一般不會(huì)超出200cm。2、中班音樂(lè)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳教案反思教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。2.借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，并能理解和記憶歌詞順序。3.玩藏起來(lái)游戲時(shí)，努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。教學(xué)準(zhǔn)備幼兒會(huì)玩指鼻子的游戲。音樂(lè)磁帶教學(xué)過(guò)程一、游戲指鼻子教師任意地說(shuō)身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時(shí)指出。二、傾聽(tīng)歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳教師以較慢的速度范唱歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳23遍，同時(shí)示意幼兒

4、指出身體的相應(yīng)部位。鼓勵(lì)反應(yīng)迅速的幼兒，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法。教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速指出自己身體的相應(yīng)部位。此時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注反應(yīng)慢的幼兒，鼓勵(lì)他們使用其他幼兒的學(xué)習(xí)方法，給他們必要的指導(dǎo)和幫助。三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲，必要時(shí)，教師通過(guò)指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。四、幼兒玩游戲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳教師以較慢的速度邊唱頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，邊示范游戲的玩法(見(jiàn)教學(xué)材料)，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出怎么玩。. 教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲藏起來(lái)。五、復(fù)習(xí)歌曲小腳效果反饋?zhàn)層變哼呇莩枨^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳邊指身體部位的動(dòng)作。同時(shí)，故意不頭發(fā)或其他

5、身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動(dòng)作。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。3、中班音樂(lè)頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、會(huì)唱歌曲，并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。2、借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，并能理解和記憶歌詞順序。3、玩指鼻子 游戲時(shí)，努力使

6、自己的動(dòng)作與集體保持一致。4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒會(huì)玩指鼻子 游戲。2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD?；顒?dòng)過(guò)程1、通過(guò)游戲指鼻子引出活動(dòng)名稱。教師報(bào)名稱的時(shí)候可以由慢到快，速度的變化可以進(jìn)一步激起幼兒的興趣。教師任意地說(shuō)身體各部分的名稱，讓幼兒在自己的身上及時(shí)指出。2、傾聽(tīng)歌曲頭發(fā)肩膀膝蓋腳。(1)教師以較慢的速度范唱歌曲頭發(fā)肩膀膝蓋腳2遍，隨后教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的相應(yīng)部位。對(duì)反應(yīng)迅速的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。(2)教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體

7、的相應(yīng)部位，對(duì)反應(yīng)慢的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、幼兒集體唱歌曲頭發(fā)肩膀膝蓋腳。(1)幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。(2)讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個(gè)部位的歌詞而以指身體部位的動(dòng)作代替，并讓幼兒改變歌唱時(shí)的速度和力度。4、學(xué)玩游戲：藏起來(lái)。(1)教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出。教師;我還能用這首歌曲來(lái)玩游戲呢?，F(xiàn)在，我玩這個(gè)游戲，你們仔細(xì)聽(tīng)，然后告訴我這個(gè)游戲怎么玩的，好嗎?(2)教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩藏起來(lái)的游戲。教師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩這個(gè)藏起來(lái)的游戲。你們不想唱身體的那個(gè)部位呢?5、復(fù)習(xí)歌曲?；顒?dòng)延伸教師可以讓幼兒根據(jù)這首歌的旋律自己創(chuàng)編歌詞，或者

8、改變唱歌時(shí)的速度和力度。在日常生活中多引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱。教學(xué)反思在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。4、中班主題頭發(fā)，肩膀，膝蓋，腳教案反思活動(dòng)目標(biāo)能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，速度邊唱邊

9、做相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備在日?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中播放歌曲，讓幼兒感受歌曲的旋律美?；顒?dòng)過(guò)程1、師和幼兒一起演唱歌曲，并啟發(fā)幼兒邊唱邊表演(唱到哪個(gè)身體部位時(shí)，手就摸到哪里)。2、導(dǎo)幼兒編創(chuàng)歌詞與動(dòng)作。啟發(fā)幼兒想一想：還可以拍身體的什么部位，并提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求邊做邊唱，做與唱要協(xié)調(diào)。3組織幼兒合作表演律動(dòng)。教師示范，邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位，引發(fā)幼兒合作律動(dòng)的興趣。鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作表演的律動(dòng)，要求能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。教學(xué)反思在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒

10、樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。5、小班音樂(lè)活動(dòng)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒能用歡快的音調(diào)加動(dòng)作演唱歌曲。2、初步了解人體部分器官的名稱及用途。3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：男孩人體像一幅、VCD光盤一張活動(dòng)過(guò)程：一、利用男孩人體像引出歌詞內(nèi)容，讓幼兒初步了解歌詞。教師：昨天

11、，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示人體像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說(shuō)話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們。1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)出人體像上標(biāo)有圓圈的部位名稱。(頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳)2、引導(dǎo)幼兒著重觀察頭部，說(shuō)說(shuō)頭部器官的名稱及用途。(眼睛、耳朵、嘴巴、鼻)教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，頭部有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子，今天我們就來(lái)把這些人體器官的名稱編一首歌。二、教唱新歌“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”1、教師邊做動(dòng)作邊示范演唱歌曲。2、邀請(qǐng)幼兒跟教師一起邊做動(dòng)作邊朗頌歌詞23遍。3、教師彈唱。幼兒根據(jù)自己的意愿邊唱邊做動(dòng)

12、作，對(duì)表演動(dòng)作恰當(dāng)?shù)挠變航o予肯定和表?yè)P(yáng)。4、觀看天線寶寶演唱歌曲，激發(fā)幼兒演唱的興趣。跟教師一起演唱歌曲12遍。三、結(jié)束部分：欣賞國(guó)外的小朋友用他們自己的語(yǔ)言演唱歌曲?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。6、小班音樂(lè)活動(dòng)頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)歌詞伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。2、體驗(yàn)肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè)趣。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4

13、、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已初步熟悉歌曲，音樂(lè)光碟活動(dòng)過(guò)程：1、游戲?qū)肟凑l(shuí)的耳朵靈，動(dòng)作快。聽(tīng)教師發(fā)口令頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 迅速指出身體相應(yīng)部位。2、復(fù)習(xí)歌曲(1)聽(tīng)音樂(lè)完整演唱一邊。(2)邊念歌詞，邊拍出身體相應(yīng)部位。重點(diǎn)練習(xí)第四、第八樂(lè)句詞3、隨音樂(lè)做律動(dòng)。(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，追逐漸加快或放慢速度，并做律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的順序性。(2)分組表演，提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、第八樂(lè)句歌詞并伴表演。(3)集體表演4、創(chuàng)編歌詞動(dòng)作提問(wèn)：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢?啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞動(dòng)

14、作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。5、合作律動(dòng)表演兩人結(jié)伴，相對(duì)而站，隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊表演，根據(jù)歌詞內(nèi)容，兩個(gè)人互拍對(duì)方相應(yīng)部位。(備注：本教案大部分參考教師用書(shū))活動(dòng)反思：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳是一首輕快、有趣、讓人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子們都很喜歡唱這首歌。這次的活動(dòng)是讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)節(jié)拍用自己的肢體動(dòng)作把歌曲表演出來(lái)。邊唱歌邊表演是孩子們最喜歡的音樂(lè)活動(dòng)方式之一，所以孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，活動(dòng)參與性很高，大部分幼兒都能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中，并大膽創(chuàng)新動(dòng)作，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。不過(guò)就是在合作律動(dòng)方面可能教師交代得不是很清楚，幼兒有點(diǎn)放不開(kāi)，這是在今后活動(dòng)中需要多加注意的地方。7、小班音

15、樂(lè)游戲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景以國(guó)家教育部最新頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要為精神，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨，提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。在活動(dòng)中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩?；顒?dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知：在活動(dòng)中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護(hù)它們。2.情感：幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。3.技能：能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。4.感受歌曲詼諧幽

16、默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí)，要愛(ài)護(hù)自己的身體。難點(diǎn)：在活動(dòng)中幼兒樂(lè)于思考、樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我?；顒?dòng)準(zhǔn)備小兔頭飾 一個(gè)音樂(lè) 人體卡通圖片 彩筆活動(dòng)過(guò)程一、 直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣。(1)教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲，可是，在玩這個(gè)游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂(lè))(2)出示人體卡通圖片。教師：“小朋友，剛才呀，你們聽(tīng)得可認(rèn)真啦!誰(shuí)愿意把你們聽(tīng)到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出

17、來(lái)呢”(可不按順序，但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其作用，并怎樣保護(hù)它。)二、 基本部分。(1)教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說(shuō)出來(lái)，當(dāng)然，也可邊說(shuō)邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”(2)老師與幼兒一起邊說(shuō)邊做一遍。(3)跟著音樂(lè)一起做一遍。(4)請(qǐng)部分幼兒表演。三、拓展。玩指身體部位的游戲。教學(xué)反思在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了

18、給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。8、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案：頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景以國(guó)家教育部最新頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要為精神，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為宗旨，提高幼兒素質(zhì)為提點(diǎn)。在活動(dòng)中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩?；顒?dòng)目標(biāo)1.在活動(dòng)中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護(hù)它們。2.幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，

19、并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。3.能根據(jù)音樂(lè)指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)。根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的同時(shí)，要愛(ài)護(hù)自己的身體。難點(diǎn)在活動(dòng)中幼兒樂(lè)于思考、樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。活動(dòng)準(zhǔn)備小兔頭飾 一個(gè)音樂(lè) 人體卡通圖片 彩筆活動(dòng)過(guò)程一、 直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣。(一)教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲，可是，在玩這個(gè)游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂(lè))(二)出示人體卡通圖

20、片。教師：“小朋友，剛才呀，你們聽(tīng)得可認(rèn)真啦!誰(shuí)愿意把你們聽(tīng)到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來(lái)呢”(可不按順序，但每標(biāo)出一個(gè)后要先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其作用，并怎樣保護(hù)它。)二、 基本部分。(一)教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說(shuō)出來(lái)，當(dāng)然，也可邊說(shuō)邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”(二)老師與幼兒一起邊說(shuō)邊做一遍。(三)跟著音樂(lè)一起做一遍。(四)請(qǐng)部分幼兒表演。三、拓展。玩指身體部位的游戲。教學(xué)反思在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)

21、自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。9、小班音樂(lè)頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能根據(jù)歌曲音樂(lè)的節(jié)奏和速度，邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2.喜歡與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌譜、魔術(shù)帶、身體器官圖活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣1.用魔術(shù)袋玩什么不見(jiàn)了的游戲，請(qǐng)幼兒把身體的一些部位藏在魔術(shù)袋里讓幼兒一起來(lái)猜猜什么不見(jiàn)了?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)身體部位)二、學(xué)唱歌曲1.初步欣賞歌曲剛才我們玩認(rèn)識(shí)身體的游戲，那么接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首歌曲，然后告訴大家你聽(tīng)

22、到了什么?(放一遍音樂(lè))教師一邊隨音樂(lè)輕唱做動(dòng)作。2.熟悉歌詞，老師邊帶念歌詞邊指身體的部位。幼兒邊唱邊做表演動(dòng)作：要求唱到哪個(gè)身體部位時(shí)，手就拍到哪里。3.老師帶動(dòng)小朋友用手掌拍打節(jié)奏，小朋友模仿節(jié)奏并拍打出來(lái)。三、完整學(xué)唱歌曲1.老師用鋼琴一句一句地帶唱歌曲，注意唱準(zhǔn)大附點(diǎn)節(jié)奏。2.老師加上動(dòng)作即邊唱歌曲邊指身體部位進(jìn)行帶唱歌曲。3.請(qǐng)唱得好的小朋友出來(lái)表演，加深小朋友對(duì)歌曲的印象。4.游戲：看誰(shuí)做得快。(教師演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根據(jù)老師演唱的速度來(lái)拍身體的相應(yīng)部位，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。)四、創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢?(啟發(fā)幼兒想一想還可以拍身體的什么部位，

23、并提醒幼兒注意身體各部位的上、下順序，要求邊做動(dòng)作邊唱歌，做與唱要協(xié)調(diào)。)五、組織小朋友合作表演1.老師示范，邊唱邊拍一位小朋友相應(yīng)的身體部位，引起小朋友合作律動(dòng)的興趣。2.鼓勵(lì)小朋友找同伴表演律動(dòng)，能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒(méi)有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說(shuō)、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。10、小班音樂(lè)活動(dòng)頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、 感受利用身體部位表演律動(dòng)的快樂(lè)。2、 能按音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作表演，做

24、到不搶拍子。3、 唱到什么歌詞時(shí)，就指到身體相應(yīng)的部位。4、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。5、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 教師準(zhǔn)備音樂(lè)CD或磁帶。2、 小朋友還認(rèn)識(shí)熟悉的歌曲中涉及的身體部位?；顒?dòng)過(guò)程1、 教師放音樂(lè)頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳，小朋友們自由表演入室坐好。2、 教師帶小朋友們練聲：大拇指。3、 教師表演一次律動(dòng)頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳，小朋友們自由表演入室坐好。4、 小朋友學(xué)唱歌曲，邊唱邊指著相應(yīng)的位置。5、 小朋友邊唱歌曲邊表演律動(dòng)。6、 教師小結(jié)表演情況，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同

25、時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。11、小班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜。3、通過(guò)唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛(ài)護(hù)自己和小朋友的身體。4、能隨樂(lè)曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。5、培養(yǎng)幼兒 跟老師同伴一起游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一張小朋友的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)，音樂(lè)磁

26、帶頭發(fā)肩膀膝蓋腳活動(dòng)過(guò)程：1、教師與幼兒一起演唱歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。2、出示圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)身體器官。師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫做頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，你還記得歌曲中有哪些器官嗎?(頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等)請(qǐng)小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎?師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢?接下來(lái)我來(lái)快速說(shuō)出名稱你們的小手就往那摸好不好?看誰(shuí)的耳朵最靈!(進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應(yīng)為準(zhǔn)。)師：我們來(lái)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢?(教師引導(dǎo)幼兒想一想平時(shí)生活中身體的部位都用來(lái)做什么?沒(méi)有了這些部位會(huì)怎么樣

27、呢?)小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛(ài)護(hù)我們的身體，平時(shí)在走路、游戲的時(shí)候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時(shí)候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎?3、出示節(jié)奏譜師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請(qǐng)小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的?請(qǐng)小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。4、打擊樂(lè)器。師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂(lè)器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來(lái)吧。每組的小朋友手里的樂(lè)器都不一樣，看看你手里的是什么樂(lè)器?我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的

28、卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來(lái)演奏好嗎?頭發(fā)、肩膀月牙串鈴膝蓋、 腳 圓形砂錘眼睛、耳朵、鼻子、嘴齊奏5、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。6、引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編歌詞。師：我們現(xiàn)在來(lái)當(dāng)一回小音樂(lè)家好不好?我們把剛才學(xué)的歌曲用我們自己認(rèn)識(shí)的身體部位來(lái)唱出好聽(tīng)的歌曲來(lái)吧!咱們唱一唱、拍一拍看誰(shuí)能當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)能干的小音樂(lè)家好不好?(在仿編歌詞時(shí)老師用夸張動(dòng)作讓幼兒慢慢將看到的套入音樂(lè)，音樂(lè)的旋律不變，只變換歌詞。)附歌詞：頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同

29、時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。12、幼兒打擊樂(lè)：頭發(fā)、肩膀、膝蓋幼兒打擊樂(lè)：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳說(shuō)課：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動(dòng)，我采用了打擊樂(lè)的形式。活動(dòng)中用顏色、形狀各異的卡片來(lái)代替節(jié)奏譜，運(yùn)用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏;活動(dòng)通過(guò)讓幼兒分組敲擊樂(lè)器，培養(yǎng)幼兒演奏時(shí)看指揮，以及幼兒在演奏時(shí)的合作意識(shí);通過(guò)演唱歌曲請(qǐng)幼兒

30、認(rèn)識(shí)自己的身體，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體，也要保護(hù)其他小朋友的身體?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜。3、通過(guò)唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛(ài)護(hù)自己和小朋友的身體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一張小朋友的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)活動(dòng)建議：1、教師與幼兒一起演唱歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。2、出示圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)身體器官。師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫做頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，你還記得歌曲中有哪些器官嗎?(頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等)請(qǐng)小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎?小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛(ài)護(hù)我們的身體，平時(shí)在走路、游戲的時(shí)候要小心，

31、不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時(shí)候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎?3、出示節(jié)奏譜師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請(qǐng)小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的?請(qǐng)小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。4、打擊樂(lè)器。師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂(lè)器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來(lái)吧。每組的小朋友手里的樂(lè)器都不一樣，看看你手里的是什么樂(lè)器?我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來(lái)演奏好嗎?頭發(fā)、肩膀月牙串鈴膝蓋、 腳 圓形砂錘眼睛、

32、耳朵、鼻子、嘴齊奏5、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。13、科學(xué)藝術(shù)整合活動(dòng)頭發(fā)肩膝蓋腳教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)愿望。2、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和對(duì)韻律活動(dòng)的表現(xiàn)力。3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)身體各部分的基礎(chǔ)上中感知韻律活動(dòng)的旋律、節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。5、 喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴一架，錄音機(jī)，歌曲的伴奏磁帶，字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”活動(dòng)分析：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳是由英國(guó)兒歌倫敦大橋改編而成，這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù)，歌詞內(nèi)容直接描述動(dòng)作過(guò)程，具有直觀、形象性，適合小班幼

33、兒的接受水平。為更好地在教學(xué)中發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂(lè)中感知和學(xué)習(xí)，在本次活動(dòng)中，我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動(dòng)作開(kāi)始，充分運(yùn)用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂(lè)的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學(xué)習(xí)新歌的語(yǔ)言節(jié)奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進(jìn)一步突破了活動(dòng)的重、難點(diǎn)：在認(rèn)知身體各部分的基礎(chǔ)上，邊唱邊做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲“小手爬”，引導(dǎo)在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)、熟悉韻律活動(dòng)中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字：“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。1、頭發(fā)：摸摸有什么感覺(jué)?看看是什么顏色的?有多

34、少根頭發(fā)?還見(jiàn)過(guò)什么顏色1 2 下一頁(yè)的頭發(fā)?出示字卡“頭發(fā)”，隨機(jī)識(shí)字。2：肩膀：肩膀有什么用?隨機(jī)識(shí)字“肩膀”。3：膝蓋：摸一摸膝蓋在哪?膝蓋的上面是什么?下面是什么?隨機(jī)識(shí)字“膝蓋”。4：腳：小腳能干什么?隨機(jī)識(shí)字“腳”。5：繼續(xù)采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。二、游戲“我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”，在樂(lè)趣中滲透歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序。1、教師說(shuō)歌曲的語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒按節(jié)奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序做動(dòng)作。2、教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。三、交待歌曲的名稱頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中，能較有感情地邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。1、教師

35、有感情、口齒清楚地范唱。2、幼兒和教師一起演唱。3、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。四、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，教育幼兒注意保護(hù)身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)探索的欲望。教學(xué)反思在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。14、中班音樂(lè)律動(dòng) 春天在哪里教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1.隨

36、音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。2.感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3.進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備春天在哪里歌曲錄音，綠色彩帶。2.課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對(duì)春天的印象。三、活動(dòng)過(guò)程：1.提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。2.請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。3.先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合

37、的練習(xí)，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。4.幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。活動(dòng)反思：通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲春天在哪里，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈春天在哪里讓幼兒感受春天的的美。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題，在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這

38、樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。15、中班律動(dòng)開(kāi)心扭一扭教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉音樂(lè)旋律、結(jié)構(gòu)，掌握X X|XX X0|的節(jié)奏。2.合著音樂(lè)節(jié)奏，幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)自己的設(shè)想。3.享受游戲的快

39、樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.兔子舞音樂(lè)片段。活動(dòng)過(guò)程：一、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)的基本動(dòng)作。1.隨音樂(lè)師幼做游戲進(jìn)入教室(貓捉老鼠)師：我們來(lái)玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲，老師扮演老貓，小朋友扮演小老鼠，當(dāng)老貓猛一回頭時(shí)小老鼠要一動(dòng)不動(dòng)，擺個(gè)造型，不要讓老貓捉住，看看誰(shuí)是最聰明的小老鼠。師：剛才我們做的游戲好不好玩?音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?我聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)就想跳舞。下面我來(lái)做個(gè)動(dòng)作，小朋友仔細(xì)看。2.教師示范(拍肩拍肩扭一扭)師：剛才我做了哪些動(dòng)作?我先怎么樣?后怎么樣?你們也想來(lái)學(xué)嗎?除了拍肩膀扭一扭，還可以怎樣扭一扭?(提示幼兒可以拍身體的其他部位，也可用游戲的動(dòng)作，如：拍

40、球、跳繩等)二、幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，教師指導(dǎo)。1.師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)來(lái)做自己喜歡的動(dòng)作，你們做，我來(lái)找，誰(shuí)做的好我們就跟他學(xué)。(教師指導(dǎo)幼兒每個(gè)動(dòng)作做四次)2.教師評(píng)述幼兒的表現(xiàn)。3.師幼輪流做領(lǐng)頭人，發(fā)展幼兒空間協(xié)調(diào)能力。師：剛才我做的刷牙動(dòng)作，由這個(gè)動(dòng)作你還能想到什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編洗臉、梳頭、洗毛巾、洗手帕等動(dòng)作)(提示幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物的動(dòng)作)三、玩照鏡子游戲，提高幼兒結(jié)伴交往游戲的能力。1.學(xué)會(huì)用照鏡子的方法做動(dòng)作。(相鄰的幼兒面對(duì)面站立，隨音樂(lè)做動(dòng)作，教師指導(dǎo)。教師提示幼兒兩個(gè)人的動(dòng)作要一模一樣)2.邀請(qǐng)老師一起玩照鏡子游戲。活動(dòng)延伸：回家后可和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)照鏡子的游戲。教

41、學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。16、中班團(tuán)體律動(dòng)教案：餅干和酸奶槍幼兒園中班團(tuán)體律動(dòng)教案：餅干和酸奶槍動(dòng)作建議第1-3小節(jié)：雙手做相同的捏餅干的動(dòng)作;第4小節(jié)：創(chuàng)編餅干的造型(雙手相同)。(第5-7/Jx同第1-3小節(jié);第8/Jx同第4/Jx。)第9-10小節(jié)：?jiǎn)问肿鏊⒂蛣?dòng)作，左右手各做2次;第11-12小節(jié)：雙手做捧起動(dòng)作，放于鼻子下做“聞”的動(dòng)作。(第13-14小節(jié)同第9-10

42、小節(jié);第15-16小節(jié)同第1l-12小節(jié))注：12小節(jié)結(jié)尾處，全體幼兒雙手打開(kāi)，口中叫“啊”!第16-23小節(jié)：自由創(chuàng)編“餅干”軟掉的動(dòng)作。注：幼兒可原地做動(dòng)作、也可在一定空間范圍內(nèi)移動(dòng)，但不可倒地。游戲玩法建議1、建議在單圈上玩，所有幼兒面向圓心;2、第一聲“槍響”，所有幼兒做“餅干”軟掉的動(dòng)作造型，不能倒地;3、第二聲“槍響”，“開(kāi)槍人(老師或幼兒)對(duì)著一塊“餅干”，這名幼兒要緩緩地“軟”在地上，倒地時(shí)，即是身旁兩名幼兒開(kāi)始反向追逐跑是指令;4、考慮到游戲的可循環(huán)性，建議先到的幼兒做下一個(gè)“開(kāi)槍人，后到的幼兒創(chuàng)編下一個(gè)動(dòng)作的造型。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】l、熟悉音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)對(duì)A

43、/B段結(jié)尾音做出反應(yīng)。2、創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的形體動(dòng)作。3、鍛煉克制能力：(1)“餅干”倒地時(shí)兩側(cè)人才能跑;(2)“餅干”要緩緩地倒?！净顒?dòng)過(guò)程】1、故事導(dǎo)入嬌滴滴女王歡迎所有的小餅干到餅干王國(guó)去玩。在去餅干王國(guó)之前，我們要將自己捏成一主干。到了餅干王國(guó)，嬌滴滴女王用酸奶槍來(lái)歡迎我們，酸奶槍打在我們的身上，我們就會(huì)(軟愿意去餅干王國(guó)嗎?2、選取動(dòng)作小餅干們，你們想把自己捏成什么動(dòng)物?動(dòng)作怎么做?3、故事、動(dòng)作與音樂(lè)匹配(1)坐在座位上做上肢動(dòng)作：捏餅干一刷油一軟掉。(2)站在座位前做上肢動(dòng)作。4、更高更適宜的挑戰(zhàn)(1)幼兒創(chuàng)編講干軟掉的動(dòng)作。(2)加入游戲規(guī)則：最后一槍打到哪塊餅干，這塊餅干

44、就慢慢軟掉倒地，身邊兩塊餅干要在他倒地后進(jìn)行反方向追垂5、循環(huán)游戲三、友情提示1、建議課前讓幼兒觀看餅干警長(zhǎng)之酸奶槍的動(dòng)畫(huà)片;2、建議幼兒有單圈“切西瓜”游戲的經(jīng)驗(yàn)。17、中班音樂(lè)體驗(yàn)律動(dòng)活動(dòng)大鞋小鞋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中有快樂(lè)的情感體驗(yàn)。2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動(dòng)作進(jìn)行表演。活動(dòng)程序：一、導(dǎo)入1、幸福拍手歌進(jìn)教室教師：今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!(放音樂(lè))2、復(fù)習(xí)歌曲大鞋小鞋二、展開(kāi)1、試穿大鞋和小鞋教師：你有沒(méi)有在

45、家穿過(guò)爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺(jué)的?快坐下說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。教師：我拿來(lái)了幾雙大鞋，誰(shuí)來(lái)穿穿試一試?你穿過(guò)娃娃的小鞋嗎?穿的誰(shuí)的?誰(shuí)來(lái)試一試這幾雙小鞋啊?(引導(dǎo)幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽(tīng)不同的聲音)2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動(dòng)作教師：你想一想在穿大鞋和小鞋的時(shí)候感到有意思嗎?你能用有趣的動(dòng)作來(lái)表演一下嗎?先用一個(gè)有趣的動(dòng)作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個(gè)什么有趣的動(dòng)作來(lái)表演呢?3、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編后半部分教師：大鞋和小鞋走起路來(lái)的感覺(jué)不一樣，動(dòng)作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個(gè)是踢踏一個(gè)是的篤，這怎么用動(dòng)作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動(dòng)作表現(xiàn)?的篤又用什么動(dòng)作表演?商量后提問(wèn)：

46、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們商量的結(jié)果?誰(shuí)還編出了不同的動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作表現(xiàn)，不管用什么動(dòng)作一定按節(jié)奏表演)4、教師示范教師：小朋友都開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多動(dòng)作，可真棒，我也學(xué)會(huì)了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?提問(wèn)：我剛才在表演的時(shí)候，有站起來(lái)的動(dòng)作有坐著的動(dòng)作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺(jué)得這樣好不好呢?為什么?5、幼兒表演教師：那我們小朋友都來(lái)這樣試一試吧。三、結(jié)束教師：我們玩的真開(kāi)心，剛才還有很多小朋友沒(méi)有試穿我?guī)?lái)的大鞋和小鞋呢，還想不想穿?好我們先給老師再見(jiàn)，回幼兒園再做游戲好嗎?教學(xué)反思：本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品-鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒

47、解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲大鞋和小鞋，并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案， 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。18、中班音樂(lè)教案：律動(dòng)“小小帆船quot;幼兒園中班音樂(lè)教案：律動(dòng)小小帆船(3/4拍節(jié)奏)活動(dòng)目標(biāo)：1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂(lè)的休止。2、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、張貼小帆船的圖片或照片。2、請(qǐng)坐過(guò)小船的幼兒，談?wù)劥谒厦骘h蕩的感受。活動(dòng)過(guò)程：一、在小白船樂(lè)曲的伴奏下，做劃小船動(dòng)作引起活動(dòng)興趣。二、學(xué)唱歌曲小小帆船。1、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。3、注意掌握歌曲的句首重音。4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。5、輕聲完整學(xué)唱。教師用表情，手勢(shì)暗示幼兒，掌握休止時(shí)值。三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索小帆船的航行動(dòng)作。1、大家都來(lái)扮一只小帆船，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了，“小帆船”就不動(dòng)了。2、在歌曲