1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班數(shù)學(xué)比較多少教案 小班數(shù)學(xué)對(duì)比多少教案 作為一位不辭勞累的人民教師，往往需要舉行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案打定可以更好地根據(jù)概括處境對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案理應(yīng)怎么寫(xiě)才好呢？下面是我整理的小班數(shù)學(xué)對(duì)比多少教案，接待大家共享。 小班數(shù)學(xué)對(duì)比多少教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法對(duì)比兩組物體的多、少和一樣多。 2、激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。 4、有興趣加入數(shù)學(xué)活動(dòng)。 ？ 5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)樸的數(shù)學(xué)道理。 活動(dòng)打定： 1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片； 2、礦泉水瓶、茶杯、書(shū)

2、、盤(pán)子、小桌子；胡蘿卜、雞蛋。 3、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 1、媽媽、小兔、小狗的展現(xiàn)，引起幼兒參與活動(dòng)興趣。 1、看看，我變成誰(shuí)啦？師穿圍裙媽媽穿上圍裙要做事情啦！ 2、出示小兔咱們家養(yǎng)了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱們家有幾只小兔子？?jī)芍粙寢屛沽藥卓们嗖?？?jī)煽米屛覕?shù)一數(shù)，看寶寶數(shù)的對(duì)不對(duì)。 3、聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)在叫播放小狗叫的音樂(lè)是誰(shuí)呀？出示小狗小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛(ài)吃什么呀？肉骨頭那媽媽要打定幾根肉骨頭呀？請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么？為什么要打定三根？那媽媽要打定幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢？三根你們都叫我打定三根出示肉骨頭，那好，那

3、請(qǐng)你們幫我數(shù)一數(shù)啊！正好這里有三根肉骨頭，那我們來(lái)看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨頭。 4、老師小結(jié)：小兔和青菜一樣多，小狗和肉骨頭一樣多。 2、和桌子上的物品作對(duì)比。 它們還和什么一樣多呢？礦泉水瓶、茶杯、書(shū)、盤(pán)子 1、隨幼兒的回復(fù)，兩個(gè)物品之間作對(duì)比。 2、師幼小結(jié)：小兔子、青菜、礦泉水瓶、盤(pán)子和書(shū)一樣多都是兩個(gè)；茶杯和小狗、肉骨頭一樣多，它們都是三個(gè)。 3、幼兒嬉戲活動(dòng)：撿雞蛋和拔胡蘿卜，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。 小兔和小狗都喂好了，可媽媽還有好多事情要做，你們?nèi)菰S幫媽媽的忙嗎？寶寶聽(tīng)好??！ 撿雞蛋： 1、老母雞在雞窩里下了好多的蛋，媽媽想知道雞蛋和寶寶是不是一樣多。 要求：寶

4、寶聽(tīng)著音樂(lè)走過(guò)去，音樂(lè)一停，每個(gè)寶寶就拿1個(gè)雞蛋。 幼兒開(kāi)頭撿雞蛋嬉戲。播放音樂(lè)，寶寶撿雞蛋開(kāi)頭。音樂(lè)一停，拿到雞蛋的寶寶坐到位置上給媽媽看看，寶寶們把雞蛋輕輕拿好。 2、彼此看一看，你們是不是都有啊，都是1個(gè)。趕快報(bào)告我。雞蛋和寶寶怎么樣啊？一樣多 3、是的，老母雞下的蛋和寶寶一樣多，太好了。媽媽拿起籃子來(lái)收了。 老母雞生了好多的蛋都給你們吃，是不是??？ 拔胡蘿卜： 那寶寶聽(tīng)好了，媽媽還在地里種了大量的胡蘿卜，媽媽也想知道胡蘿卜和寶寶是不是一樣多，可是蘿卜地里這里有點(diǎn)遠(yuǎn)，待會(huì)咱們聽(tīng)著音樂(lè)怎么樣啊。跑步 1、要求：音樂(lè)一停，寶寶撿1根胡蘿卜，找到胡蘿卜的寶寶坐到位置上。 2、幼兒開(kāi)頭拔胡蘿卜嬉

5、戲，察覺(jué)少了一根胡蘿卜。 給媽媽看一看，是不是每個(gè)寶寶都有一根胡蘿卜？看看誰(shuí)沒(méi)有？這個(gè)寶寶沒(méi)有，胡蘿卜怎么樣??？對(duì)啊，怎么少了一根啊。我們一起去幫他找找?，F(xiàn)在，胡蘿卜和寶寶怎么樣??？一樣多 師拿起籃子：放進(jìn)籃子。 師小結(jié)：你們可真能夠，有幫媽媽撿雞蛋，有幫媽媽拔胡蘿卜，媽媽看到你們做這么多事情，可開(kāi)心了。 4、送禮物。 1、媽媽有一些小禮物要送給你們，快看媽媽打定了什么禮物？那媽媽想知道這個(gè)小紅花和寶寶是不是一樣多？ 2、誰(shuí)能想出一個(gè)好手段呢？用什么方法能知道小紅花和寶寶是不是一樣多？每人發(fā)一個(gè)，是個(gè)好方法，我來(lái)試試哦。咱們來(lái)一起數(shù)一數(shù)，來(lái)了20個(gè)寶寶，那媽媽要打定幾朵小紅花。那20個(gè)寶寶和2

6、0朵小紅花是不是一樣多??？那媽媽就來(lái)試一試是不是一樣多。小紅花和寶寶怎樣啊？一樣多哇！你們貼上小紅花可真美麗?。∶利悓毼飩?，我們走嘍。 教學(xué)反思 這節(jié)課講的是小班數(shù)學(xué)對(duì)比多少，目的是讓孩子掌管一一對(duì)應(yīng)的方法。 活動(dòng)開(kāi)頭，我拿出兩種顏色的氣球來(lái)引起幼兒的留神。讓孩子說(shuō)出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大片面孩子都能切實(shí)地說(shuō)出來(lái)，接著我舉行小結(jié)，讓孩子初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法。 另外為了能夠更好地吸引孩子的留神，我還打定了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節(jié)課下來(lái)感覺(jué)課堂氣氛對(duì)比好，幼兒也較積極的參與，效果較夢(mèng)想，缺乏之處就是沒(méi)有讓每位幼兒都操作，還有少片面幼兒沒(méi)有完全掌管。對(duì)于這一

7、點(diǎn)還需提升。 目的是根本達(dá)成了，輕度學(xué)生根本掌管，中度學(xué)生初步掌管，可還有好多缺乏的地方，譬如，嬉戲這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的心緒昂揚(yáng)，他們可能提防的是嬉戲本身的趣味，而忽略了活動(dòng)能給他們所帶來(lái)的熟悉。還有激勵(lì)做得太少，雖然知道有些學(xué)生是用猜的，但是也是理應(yīng)給與表?yè)P(yáng)，至少參與其中了，不能賦予忽略。這節(jié)課突出的瑕庇是玩與學(xué)的結(jié)合不是那么的夢(mèng)想。通過(guò)不斷的反思，我想今后，我會(huì)在教學(xué)中不斷有突破的。 小班數(shù)學(xué)對(duì)比多少教案2 設(shè)計(jì)意圖： 三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)周邊事物越來(lái)越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請(qǐng)

8、來(lái)動(dòng)物過(guò)生日，利用一一對(duì)應(yīng)的方法找摯友，對(duì)比出物體的多少。同時(shí)，在活動(dòng)中為幼兒供給更多操作、探索的機(jī)遇，有利于幼兒的認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，會(huì)對(duì)比多少。 2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、對(duì)比才能。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的才能。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)打定： 圖片3張紙偶2個(gè)記號(hào)筆鈴鐺凳子 教學(xué)過(guò)程： 一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。 老師給小摯友請(qǐng)來(lái)了兩位新?lián)从?，一個(gè)是汪汪狗，一個(gè)是跳跳兔。 二、出示禮物，感知物體的多少。 今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了大

9、量大量禮物。 出示圖片：跳跳兔收到了什么禮物？個(gè)別幼兒蘿卜有幾個(gè)？我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)？汪汪狗收到了什么禮物？集體有幾顆？請(qǐng)幼兒想手段對(duì)比誰(shuí)的禮物多？ 出示圖片：跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？哪個(gè)小摯友知道3個(gè)蘑菇多，還是4個(gè)蘋(píng)果多？你是用什么好手段知道的？ 教師引導(dǎo)：我們是用什么好手段對(duì)比多少的？ 出示圖片：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請(qǐng)幼兒對(duì)比，誰(shuí)的禮物多？你是用什么好手段知道的。請(qǐng)幼兒操作，察覺(jué)了什么？ 三、嬉戲： 、跳跳兔和汪汪狗要邀請(qǐng)小摯友到他們家來(lái)玩搶凳子的嬉戲，小摯友要聽(tīng)小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍圍著凳子走，鈴聲停連忙坐下，一張凳子坐一個(gè)

10、小摯友，看看誰(shuí)能搶到小凳子。幼兒嬉戲。 、搶凳子的嬉戲好玩嗎？老師還要帶小摯友門(mén)去外面玩，我們一邊唱歌一邊找摯友，1個(gè)女孩子務(wù)必找1個(gè)男孩子做摯友?？纯凑l(shuí)最能干，會(huì)找到摯友，找到摯友的小摯友一起和老師去外面做嬉戲。 教學(xué)反思： 1、通過(guò)嬉戲，讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)比兩組物體的多少及一樣多 2、培養(yǎng)幼兒的活潑開(kāi)朗的形格。 3、活動(dòng)中存在好多缺乏之處，有待完善 4、幼兒由于年齡小還不能掌管這節(jié)課要達(dá)成的目標(biāo)。 5、聽(tīng)取專(zhuān)家、老師們的見(jiàn)意后，完善到教學(xué)活動(dòng)中，使這節(jié)課更完備。 小班數(shù)學(xué)對(duì)比多少教案3 設(shè)計(jì)意圖： ?對(duì)比物體的多少、一樣多?是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對(duì)兩組物體能夠?qū)Ρ炔⒛芴剿鞒鰞山M物體

11、由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法，一般來(lái)說(shuō)，34的幼兒比較較物體多少的概念有確定的熟悉，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法對(duì)比兩組物體的多少、一樣多，可以為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下根基。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)多種嬉戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法對(duì)比兩組物體的多少、一樣多。 2、培養(yǎng)思維的生動(dòng)性和動(dòng)手操作的才能。 3、探索出訪兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法。 4、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的才能。 5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)打定： 塑膠墊假設(shè)干比幼兒人數(shù)少一塊，碟、叉等食物假設(shè)干份，記錄卡假設(shè)干份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、集體活動(dòng)“找坐墊嬉戲，引起幼兒

12、學(xué)習(xí)對(duì)比物體多少的興趣。 1、師：“請(qǐng)小摯友們一起找一塊坐墊，來(lái)跟老師做嬉戲。讓小摯友用重疊對(duì)應(yīng)的方法對(duì)比多少小摯友多，坐墊少。 2、集體議論“如何才能使小摯友人數(shù)和坐墊一樣多？ 二、分組活動(dòng)，運(yùn)用重疊、并置等一一對(duì)應(yīng)的方法對(duì)比物體的多少，并舉行簡(jiǎn)樸的記錄。 通過(guò)“娃娃吃飯的嬉戲，對(duì)比餐具的多少。 三、小結(jié) 引導(dǎo)幼兒小結(jié)如何令“不一樣多變成一樣多的多種方法。 活動(dòng)分析： 這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對(duì)小班幼兒，他們的年齡小，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)玩兒，奇怪心強(qiáng)，留神力輕易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的奇怪心；我采用了高興的數(shù)學(xué)方法。以嬉戲的形式讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。為了更

13、好地突出有幼兒的主體地位，在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“娃娃吃飯的嬉戲貫穿活動(dòng)的始末，幼兒在嬉戲中興高采烈地學(xué)習(xí)，在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的方法對(duì)比物體的多、少及其變化，同時(shí)從不同學(xué)習(xí)層次的需要啟程，用多種材料讓幼兒操作讓他們數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，比一比多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)閱歷來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 這節(jié)課，我通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒查看嬉戲操作，獲取新知，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。 小班數(shù)學(xué)對(duì)比多少教案4 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)對(duì)比的方法，對(duì)比兩組實(shí)物的多少。 2、初步

14、理解一樣多，多1個(gè)，少1個(gè)等詞匯。 3、培養(yǎng)幼兒的對(duì)比才能和對(duì)應(yīng)感。 活動(dòng)打定： 磁性動(dòng)物教具5只及相應(yīng)房子，小貓5只，紅綠雪花片假設(shè)干。 活動(dòng)過(guò)程 一、小動(dòng)物回家。 1、出示5只小動(dòng)物，排成一排：今每日氣真好，小動(dòng)物在外面來(lái)做嬉戲，看是誰(shuí)？現(xiàn)在小動(dòng)物們玩累了，想回他們自己的家里，每只小動(dòng)物住一幢房子，我們一起來(lái)把它們送回去吧。出示5幢房子，引導(dǎo)幼兒邊查看邊說(shuō)：大量小動(dòng)物，大量間房子。 2、把每只小動(dòng)物放入一幢房子，引導(dǎo)幼兒對(duì)比：房子和小動(dòng)物是不是一樣多一樣多。 3、再出示一只小動(dòng)物：又來(lái)了一只小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒查看對(duì)比：現(xiàn)在動(dòng)物和房子是不是一樣多？不一樣多動(dòng)物多了一只，房子少了一幢。 二、小花

15、貓和魚(yú)。 1、出示小花貓和魚(yú)：小花貓回到家里，肚子餓了，找了魚(yú)來(lái)吃，看又幾只小花貓，有多少魚(yú)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：有大量小花貓、大量魚(yú)。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前擺放，對(duì)比魚(yú)和貓是不是一樣多一樣多。 三、幼兒操作。 1、出示雪花片，請(qǐng)幼兒對(duì)比自己拿到的紅的雪花片多還是綠的雪花片多？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：紅綠的多一個(gè)，紅綠的少一個(gè)。 四、評(píng)價(jià)活動(dòng)處境。 小班數(shù)學(xué)對(duì)比多少教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步感知物體多、少、一樣多。 2、進(jìn)展幼兒初步的查看力和對(duì)比才能，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)：讓幼兒進(jìn)一步感知物體的多、少、一樣多 難點(diǎn)：進(jìn)展幼兒的查看力和對(duì)比才能。 活動(dòng)打定： 1、小動(dòng)物和水果假設(shè)干。

16、2、雪花片和圖形卡片假設(shè)干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示布娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)小動(dòng)物比水果多，水果比小動(dòng)物少，水果和小動(dòng)物一樣多。 教師：今天呀，我們班里來(lái)了一些小客人呢?小摯友們知道是誰(shuí)來(lái)了我們班做客嗎? 1、出示布娃娃。 教師：哦，原來(lái)呀是小動(dòng)物來(lái)我們班做客啦!我們和它們問(wèn)好吧! 教師：有客人來(lái)啦，我們要怎么接待它呀? 2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)小動(dòng)物比水果多，水果比小動(dòng)物少。 教師：老師這里呀打定了一些水果，一只動(dòng)物吃一個(gè)水果，現(xiàn)在我請(qǐng)小摯友來(lái)給小動(dòng)物發(fā)水果吧!(水果比動(dòng)物少一個(gè)，請(qǐng)小摯友的時(shí)候請(qǐng)到和小動(dòng)物的數(shù)量一樣多來(lái)) 教師：誒?xxx你怎么沒(méi)有拿到水果給小動(dòng)物吃呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物比水果多，水果比小

17、動(dòng)物少)。 教師：哦，原來(lái)呀小動(dòng)物比水果多，水果比小動(dòng)物少，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧! 3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果和小動(dòng)物一樣多。 教師：沒(méi)關(guān)系，老師再找找，看看還有沒(méi)有水果了?(教師在拿出一個(gè)水果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果和小動(dòng)物一樣多) 教師：現(xiàn)在每一只小動(dòng)物都有一個(gè)水果，現(xiàn)在水果和小動(dòng)物一樣多啦!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧! 二、分組操作：讓幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。 教師：現(xiàn)在小摯友看看桌子上都有些什么呀?(把幼兒分成了三個(gè)組，一組的雪花片比圖形卡片少，一組的雪花片比圖形卡片多，一組的雪花片和圖形卡片一樣多)。 三、評(píng)價(jià)幼兒的操作，一道幼兒說(shuō)出自己的操作結(jié)果(雪花片比圖形卡片少，圖形卡片比雪花片多;雪花片比圖形卡

18、片多，圖形卡片比雪花片少;雪花片和圖形卡片一樣多)。 四、終止片面：讓有拾掇操作材料。 小班數(shù)學(xué)對(duì)比多少教案6 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的對(duì)比方法，對(duì)比兩組物體數(shù)量的多少，積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性閱歷。 2、學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些、“少些、“一樣多等詞。 3、提高查看判斷、對(duì)應(yīng)對(duì)比、動(dòng)手操作才能及思維的生動(dòng)性。 4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。 5、能專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地舉行操作活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對(duì)應(yīng)的方法對(duì)比兩組物體數(shù)量的多少、一樣多； 2、難點(diǎn)是能正確判斷并說(shuō)出兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少。對(duì)比物體數(shù)量的多少。 活動(dòng)打定 1、學(xué)識(shí)閱歷打定：幼兒已學(xué)過(guò)運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)的方法對(duì)比

19、物體數(shù)量的一樣多。 2、材料打定：紅皮球4個(gè)，綠皮球3個(gè)；飯碗3個(gè)，小勺3把，盆子4個(gè)，小弟弟圖像4個(gè)，帽子4頂，紅花3朵 活動(dòng)過(guò)程 1、教師出示皮球。 小摯友，老師這里有好玩的東西，出示4個(gè)紅皮球這是什么？紅皮球?qū)?，教師貼好紅皮球，出示綠皮球這是什么？綠皮球我們把紅皮球和綠皮球來(lái)比一比，教師邊講邊將綠皮球一一對(duì)應(yīng)地貼在紅皮球的下面紅皮球和綠皮球哪個(gè)多？哪個(gè)少？紅皮球多，綠皮球少小摯友回復(fù)得真好，現(xiàn)在老師看哪一個(gè)小摯友才干最大，能一個(gè)人回復(fù)紅皮球和綠皮球哪個(gè)多？哪個(gè)少？請(qǐng)個(gè)別幼兒回復(fù) 2、教師出示飯碗，小勺和盆子。 小摯友，這是什么？飯碗老師還帶來(lái)了勺子把3把小勺分別放在3個(gè)碗里小摯友，你們看

20、。碗和勺子哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？一樣多 現(xiàn)在老師又帶來(lái)了盆子，邊說(shuō)邊拿出4個(gè)盆子，一一墊在飯下面。然后用教棒指著一個(gè)上面沒(méi)有飯碗和勺子的盆子問(wèn)：這個(gè)盆子上面有飯碗嗎？沒(méi)有那么盆子和飯碗哪個(gè)多？哪個(gè)少？盆子多，飯碗少教師依次問(wèn)幼兒：飯碗，勺子和盆子哪個(gè)多？哪個(gè)少？ 3、教師出示弟弟、帽子、紅花。 小摯友，現(xiàn)在看誰(shuí)來(lái)了？小弟弟天氣很冷，老師給小弟弟戴帽子了。邊講邊把帽子一一對(duì)應(yīng)地戴在小弟弟頭上。小摯友，我們來(lái)比一比，弟弟和帽子哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？一樣多現(xiàn)在我們來(lái)給小弟弟戴紅花，邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花。我們來(lái)比一比，小弟弟和紅花哪個(gè)多？哪個(gè)少？小弟弟多，紅花少。 4、引導(dǎo)幼兒看教材做

21、練習(xí)。 1用一對(duì)一的方法，把小狗和骨頭連起來(lái)。比一比，哪個(gè)多，哪個(gè)少？ 2熊貓和竹筍，哪個(gè)多？哪個(gè)少？ 5、延遲活動(dòng)。 玩“找椅子“的嬉戲。 把小椅子擺成一圈，幼兒站在椅子后面聽(tīng)教師拍手聲，拍手聲一停，幼兒立刻找到椅子坐下來(lái)。第一次教師拿走一把椅子，其次次增加兩把椅子，每次嬉戲終止后提問(wèn)：什么多？什么少？第三次可讓幼兒與椅子一樣多。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“一樣多“。 教學(xué)反思 這節(jié)課講的是小班數(shù)學(xué)對(duì)比多少，目的是讓孩子掌管一一對(duì)應(yīng)的方法。 活動(dòng)開(kāi)頭，我拿出兩種顏色的氣球來(lái)引起幼兒的留神。讓孩子說(shuō)出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大片面孩子都能切實(shí)地說(shuō)出來(lái)，接著我舉行小結(jié)，讓孩子初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法。 另

22、外為了能夠更好地吸引孩子的留神，我還打定了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節(jié)課下來(lái)感覺(jué)課堂氣氛對(duì)比好，幼兒也較積極的參與，效果較夢(mèng)想，缺乏之處就是沒(méi)有讓每位幼兒都操作，還有少片面幼兒沒(méi)有完全掌管。對(duì)于這一點(diǎn)還需提升。 目的是根本達(dá)成了，輕度學(xué)生根本掌管，中度學(xué)生初步掌管，可還有好多缺乏的地方，譬如，嬉戲這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的心緒昂揚(yáng)，他們可能提防的是嬉戲本身的趣味，而忽略了活動(dòng)能給他們所帶來(lái)的熟悉。還有激勵(lì)做得太少，雖然知道有些學(xué)生是用猜的，但是也是理應(yīng)給與表?yè)P(yáng)，至少參與其中了，不能賦予忽略。這節(jié)課突出的瑕庇是玩與學(xué)的結(jié)合不是那么的夢(mèng)想。通過(guò)不斷的反思，我想今后，我會(huì)在教學(xué)中不斷

23、有突破的。 小班數(shù)學(xué)對(duì)比多少教案7 活動(dòng)目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法,找出較多的物體,回對(duì)比多少。 2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、對(duì)比才能。 活動(dòng)打定: 圖片3張 紙偶2個(gè) 記號(hào)筆 鈴鐺 凳子 活動(dòng)過(guò)程: 一、情景表演,出示小狗、小兔,引出課題。 老師給小摯友請(qǐng)來(lái)了兩位新?lián)从?一個(gè)是小狗,一個(gè)是小兔。 二、出示禮物,感知物體的多少。 今天是小狗和小兔的生日,他們收到了大量大量禮物。 出示圖片:小兔收到了什么禮物?(個(gè)別幼兒)蘿卜有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù) 一數(shù)?小狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請(qǐng)幼兒想手段對(duì)比誰(shuí)的禮物多? 出示圖片:小兔收到了什么禮物?小狗收到了什么禮物?哪個(gè)小摯友知道3個(gè)蘑

24、菇多,還是4個(gè)蘋(píng)果多?你是用什么好手段知道的? 教師引導(dǎo):我們是用什么好手段對(duì)比多少的? 出示圖片:小兔收到了什么禮物,有幾塊餅干?小狗收到了什么,有幾根骨頭?請(qǐng)幼兒對(duì)比,誰(shuí)的禮物多?你是用什么好手段知道的。請(qǐng)幼兒操作,察覺(jué)了什么? 三、嬉戲: 、小兔和小狗要邀請(qǐng)小摯友到他們家來(lái)玩搶凳子的嬉戲,小摯友要聽(tīng)小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍圍著凳子走,鈴聲停連忙坐下,一張凳子坐一個(gè)小摯友,看看誰(shuí)能搶到小凳子。幼兒嬉戲。 、搶凳子的嬉戲好玩嗎?老師還要帶小摯友門(mén)去外面玩,我們一邊唱歌一邊找摯友,1個(gè)女孩子務(wù)必找1個(gè)男孩子做摯友。看看誰(shuí)最能干,會(huì)找到摯友,找到摯友的小摯友一起和老師去外面做嬉戲。 小班數(shù)學(xué)對(duì)比多少

25、教案8 活動(dòng)前評(píng)析： 對(duì)比多、少、一樣多，是小班科學(xué)活動(dòng)感知集合類(lèi)的內(nèi)容，而對(duì)比多、少、一樣多也是平日生活中經(jīng)常運(yùn)用到的，如何更好的讓孩子更好的掌管和學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法對(duì)比物體的多、少、一樣多，是我對(duì)比重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在本活動(dòng)中采用蓋瓶蓋的.方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)對(duì)比，再通過(guò)練習(xí)解決多、少、一樣多的問(wèn)題，結(jié)果，通過(guò)嬉戲活動(dòng)“分點(diǎn)心對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)予以穩(wěn)定，層層遞進(jìn)。嬉戲中采用喜羊羊與灰太狼動(dòng)畫(huà)片中心愛(ài)的小羊形象，貼近幼兒，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和操作的積極性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法對(duì)比兩組兩群物體的多、少、一樣多。感知目標(biāo) 2、能用一一對(duì)應(yīng)的方法解決多、少、一樣多的問(wèn)題。才能目標(biāo) 3、體

26、驗(yàn)解決問(wèn)題后的喜悅。情感目標(biāo) 活動(dòng)打定： 1、瓶子三組。 1三組顏色不一樣的瓶子，分別為紅、黃、藍(lán)，三組。每一組的瓶身與瓶蓋的顏色一致即如紅色組的憑身為紅色，瓶蓋也為紅色。 2瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。 2、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象假設(shè)干。 3、點(diǎn)心卡片：香草蛋糕、巧克力草餅、青草沙拉假設(shè)干分。 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄： 一、操作活動(dòng)：蓋瓶蓋 出示瓶身，引導(dǎo)幼兒查看。 師：今天老師帶來(lái)了好多瓶子，可是這些瓶子的蓋子都沒(méi)有蓋好，請(qǐng)你們幫它們找到蓋子子，給他們戴上吧。 1、第一次操作：請(qǐng)幫紅色的瓶子蓋上紅色的蓋子。 幼兒操作蓋瓶蓋，引導(dǎo)幼兒察覺(jué)蓋子比瓶子多，并學(xué)習(xí)說(shuō)“蓋子比

27、瓶子多。 2、其次次操作：請(qǐng)幫藍(lán)色的瓶子蓋上藍(lán)色的蓋子。 幼兒操作蓋瓶蓋，引導(dǎo)幼兒察覺(jué)蓋子比瓶子少，并學(xué)習(xí)說(shuō)“蓋子比瓶子少。 3、第三次操作：請(qǐng)幫黃色的瓶子蓋上黃色的蓋子。 幼兒操作蓋瓶蓋，引導(dǎo)幼兒察覺(jué)蓋子與瓶子一樣多，并學(xué)習(xí)說(shuō)“蓋子與瓶子一樣多。 該環(huán)節(jié)采用幼兒操作導(dǎo)入，綱要提倡幼兒動(dòng)手操作，在“操作中學(xué)習(xí)，而小班幼兒的思維對(duì)比直觀，讓幼兒動(dòng)手操作，在玩的過(guò)程中掌管所要學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)，可以事半功倍。 二、嘗試解決“多、少、一樣多的問(wèn)題。 1、請(qǐng)幼兒查看紅色組的瓶子，查看后提問(wèn)： 師：請(qǐng)你們看看，紅色的瓶子和瓶蓋都找到自己的好摯友了嗎？ 幼：沒(méi)有，蓋子多出來(lái)了。 師：蓋子多出來(lái)了，它沒(méi)有摯友了，好

28、孤獨(dú)啊，它會(huì)哭的，怎么辦？ 引導(dǎo)幼兒想手段解決多出來(lái)的蓋子的問(wèn)題。 幼：可以再找來(lái)和紅蓋子一樣多的紅瓶子，這樣就可以一樣多了。 在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒予以小紅花賞賜，鼓舞幼兒動(dòng)腦筋想手段。 2、以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子比瓶子少的問(wèn)題。 三、嬉戲：分點(diǎn)心 1、師：今天，青青草原上的小羊們來(lái)我們班做客啦，快來(lái)看看都有誰(shuí)？ 出示小羊，分別為：喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介紹。 2、師：小羊們從那么遠(yuǎn)的青青草原來(lái)，肚子都很餓了，我們給他們分點(diǎn)心吃吧。 請(qǐng)幼兒按要求給小羊們分點(diǎn)心： 第一次分點(diǎn)心：請(qǐng)給小羊們每人分一塊香草蛋糕，沸羊羊?qū)ο悴葸^(guò)敏，請(qǐng)不要分給他。分好后要求

29、幼兒說(shuō)說(shuō)蛋糕和小羊比怎么樣？ 幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。 其次次分點(diǎn)心：請(qǐng)給小羊們每人分一塊巧克力草餅，懶羊羊最熱愛(ài)吃巧克力草餅了，請(qǐng)分兩塊塊給他。分好后要求幼兒說(shuō)說(shuō)蛋糕和小羊比怎么樣？ 幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。 第三次分點(diǎn)心：請(qǐng)給小羊們每人分一份青草沙拉，分好后說(shuō)說(shuō)蛋糕和小羊比怎么樣？ 幼：蛋糕和小羊一樣多。 四、師：小羊們都吃飽了，他們很開(kāi)心，邀請(qǐng)我們到青青草原上去跳舞呢，走吧，我們一起排好隊(duì)啟程嘍！ 本環(huán)節(jié)采用孩子們熱愛(ài)的卡通形象，能夠更好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。小班幼兒熱愛(ài)直觀形象的東西，越是接近孩子熱愛(ài)的形象越輕易帶動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)，通過(guò)給自己熱愛(ài)的角色分點(diǎn)心，既能加深孩子對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)的印象和穩(wěn)定，又有效的貼和了孩子的心理，課堂氣氛好，且孩子留神力集中。 活動(dòng)反思： 這節(jié)課，我通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒查看嬉戲操作，獲取新知，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。 小班數(shù)學(xué)對(duì)比多少教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法，對(duì)比兩組物體的多少。 2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能和對(duì)比才能。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的才能。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活