1、中班語言教案方格子老虎反思 中班語言教案方格子老虎反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案方格子老虎反思設(shè)計意圖：綱要指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，方格子老虎這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。教學目標:1.能聽懂繪本故事，知道老虎

2、的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。2.感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。教學重點:1.聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。教學難點:1. 能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學會續(xù)編故事。教學方法:口授法、直觀教學法、觀察法等教學形式：1.集體形式 2.小組形式 3.個人形式教學準備：1.繪本方格子老虎 2.ppt課件教學過程:一、導(dǎo)入部分1.采用談話的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。提問：看看老師有什么特別的地方?。本.文

3、來源：快思老.師教案網(wǎng);你有什么特別的地方?請幼兒自由討論，再請幼兒起來回答。二、基本部分1. 教師以生動的語言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(1)故事的名字叫方格子老虎，瞧，這是我們進入故事的第一道大門-封面：是一只老虎，你們看它的花紋是什么樣的?你們看它的旁邊還有什么?(2)翻下去就進入了故事的第二道大門-環(huán)襯：你們看這一頁是什么樣的呀?哇，它像老虎身上的花紋，你們仔細看看是什么形狀的呀?(3)快點兒進入故事吧!啊?還沒進入。別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯過它哦!它會告訴我們許多信息呢!(俄羅斯)安德雷烏薩切夫 文(德)亞歷山大容格 圖，還有裴瑩 譯 是上海人民美術(shù)出版社的(4)你們看，這

4、是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數(shù)學家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。2、師生一起講故事(1)教師出示課件，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋?？墒?，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫

5、條紋的!誰也不愿意讓步。老虎爸爸說：畫豎條的!老虎媽媽說：畫橫條的!爸爸大聲喊：豎條!媽媽使勁吼：橫條!他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。小老虎好難過哦!他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊?提問：小朋友們，在你們家里，會有人吵架嗎，你們心里會難受嗎?你們會怎么做呢?我們在一起來看看小老虎怎么做的吧(2)教師出示ppt，繼續(xù)講故事：小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時，都驚訝得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上

6、怎么變成方格子的了?噢!我的天啊!媽媽說。噢!太神奇了!爸爸說。他們很快就和好了。小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和，也從來不欺負別的小朋友。在學校里，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。有時候，數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀!人們驚訝地說，他簡直就是神童耶!一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。提問：小朋友們猜猜它淋了雨會發(fā)生什么樣的事情呢?爸爸媽媽還會喜歡它嗎?它的好朋友們還會喜歡它嗎?當他濕淋淋地回到家時，

7、身上的豎條紋全都不見了- 看上去和別的老虎一模一樣了!不過，這一點關(guān)系也沒有，因為在爸爸媽媽心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎!(3)教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：提問：小朋友覺得當方格子老虎回到學校，會發(fā)生什么樣的故事呢?我們一起來說一說吧.三、結(jié)束部分1. 分組進行討論，談讀后體會，歸納繪本的主旨。(1)你喜歡這個故事么?最喜歡里面的誰啊?結(jié)合圖畫說說吧。(教師把繪本給幼兒翻閱，并請幼兒起來回答)2、總結(jié)，提升主題：提問：為什么這個故事叫做方格子老虎?他的朋友喜歡它的方格子嗎?它們在一起做什么?后來它為什么沒有方格子了?它的爸爸媽媽小朋友們還喜歡它嗎?教師總結(jié)故事:小老虎的方格子

8、沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對他們，幫他們做做家務(wù)，自己玩了玩具要自己收?；顒友由欤洪喿x區(qū)-閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)-表演故事方格子老虎美術(shù)區(qū)-繪畫方格子老虎活動反思：方格子老虎的繪本故事,看似簡單,卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動,給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個中心點、興趣點,將繪本教學融入到新奇有趣的游戲情景中。但是在操作前提要求時,缺乏條理性,如果教

9、師先示范或者幼兒示范之后教師進行一個講解的方式,給孩子們降低難度,從8個跳,然后4個跳,然后2個跳引出不同節(jié)奏,孩子們會在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會更集中,從而對要點記憶更清晰。2、中班語言方格子老虎教案反思活動目標1、體驗故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來樣子的情節(jié)，感受做自己最好的自信和快樂。2、豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨一無二、氣呼呼等。3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自己、尊重自己的積極情感。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣?；顒訙蕚鋬和L本方格子老虎?；顒舆^程一、觀察圖片，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。提問引導(dǎo)：今天老師帶來了一張

10、照片，請你們看一看，這上面都有誰?虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊?我們來看看小老虎有什么好方法。二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。1、師幼共讀，理解故事前半段。(1)提問：虎寶寶出生時是什么樣的?虎爸爸買黑油漆干什么?虎媽媽是怎么想的?(2)提問：小老虎為什么難過?它會想到一個什么好方法?為什么他要把自己畫成一只方格子老虎?為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。(3)引導(dǎo)幼兒思考：小動物在干什么?這是一只怎樣的小老虎?這個游戲帶給大家?guī)砹耸裁?(方格子老虎給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂。)為了讓小伙伴們快

11、樂起來，給大家玩起了方格子游戲，這真是一個為同伴著想的好孩子。2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。(1)只留下橫條紋這是怎么回事?虎寶寶發(fā)生了什么變化?(2)引導(dǎo)幼兒想象：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂?(3)小結(jié)：有時，與眾不同其實很簡單，或許是一個簡單的動作、一個隨意的表情，就會讓我們產(chǎn)生與眾不同的快樂。三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽討論。一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇到了一場傾盆大雨。引導(dǎo)幼兒討論：它的身上為什么只有橫條紋了?沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛愛他嗎?四、鼓勵幼兒聯(lián)系生活，大膽講述自己的經(jīng)驗和感受。提問：當爸爸媽媽不開心的時候，你是怎么做的?你

12、們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個世界將會充滿愛。故事：方格子老虎在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋?？墒?，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的!他們倆公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。老虎爸爸說：畫豎條的!老虎媽媽說：畫

13、橫條的!爸爸大聲喊：豎條!媽媽使勁吼：橫條!他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。小老虎好難過哦!他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊?不過，小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時，都驚訝得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么變成方格子的了?噢!我的天啊!媽媽說。噢!太神奇了!爸爸說。他們很快就和好了。小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和，也從來不欺負別的小朋友。在學校里，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，

14、甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。有時候，數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀!人們驚訝地說，他簡直就是神童耶!一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。當他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了- 看上去和別的老虎一模一樣了!不過，這一點關(guān)系也沒有，因為在爸爸媽媽心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎!活動反思：方格子老虎的繪本故事,看似簡單,卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動,給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時能緊緊地

15、抓住孩子的童趣特征,圍繞一個中心點、興趣點,將繪本教學融入到新奇有趣的游戲情景中。但是在操作前提要求時,缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進行一個講解的方式,給孩子們降低難度,從8個跳,然后4個跳,然后2個跳引出不同節(jié)奏,孩子們會在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會更集中,從而對要點記憶更清晰。3、中班語言領(lǐng)域方格子老虎教案反思設(shè)計意圖：綱要指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點

16、和習慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，方格子老虎這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。教學目標:1.能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。2.感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。3.能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學會續(xù)編故事。教學重點:1.能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。教學難點:1. 能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學會續(xù)編故事。教學方法:口授法、直觀教學法、觀察法等教學形式：1.集體形式 2.小組形式 3.個人形式教學準備：1.繪本方格子

17、老虎 2.ppt課件教學過程:一、導(dǎo)入部分1.采用談話的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。提問：看看老師有什么特別的地方?你有什么特別的地方?請幼兒自由討論，再請幼兒起來回答。二、基本部分1. 教師以生動的語言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(1)故事的名字叫方格子老虎，瞧，這是我們進入故事的第一道大門-封面：是一只老虎，你們看它的花紋是什么樣的?你們看它的旁邊還有什么?(2)翻下去就進入了故事的第二道大門-環(huán)襯：你們看這一頁是什么樣的呀?哇，它像老虎身上的花紋，你們仔細看看是什么形狀的呀?(3)快點兒進入故事吧!啊?還沒進入。別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯過它哦!它會告訴我們許多信息呢!(俄羅斯)安德雷

18、烏薩切夫 文(德)亞歷山大容格 圖，還有裴瑩 譯 是上海人民美術(shù)出版社的(4)你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數(shù)學家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。2、師生一起講故事(1)教師出示課件，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋?？墒牵?/p>

19、虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的!誰也不愿意讓步。老虎爸爸說：畫豎條的!老虎媽媽說：畫橫條的!爸爸大聲喊：豎條!媽媽使勁吼：橫條!他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。小老虎好難過哦!他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊?提問：小朋友們，在你們家里，會有人吵架嗎，你們心里會難受嗎?你們會怎么做呢?我們在一起來看看小老虎怎么做的吧(2)教師出示ppt，繼續(xù)講故事：小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又

20、為媽媽畫上一道橫條紋第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時，都驚訝得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么變成方格子的了?噢!我的天啊!媽媽說。噢!太神奇了!爸爸說。他們很快就和好了。小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和，也從來不欺負別的小朋友。在學校里，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。有時候，數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀!人們驚訝地說，他簡直就是神童耶!一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。提問：小朋友們猜猜它淋了雨會發(fā)

21、生什么樣的事情呢?爸爸媽媽還會喜歡它嗎?它的好朋友們還會喜歡它嗎?當他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了- 看上去和別的老虎一模一樣了!不過，這一點關(guān)系也沒有，因為在爸爸媽媽心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎!(3)教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：提問：小朋友覺得當方格子老虎回到學校，會發(fā)生什么樣的故事呢?我們一起來說一說吧.三、結(jié)束部分1. 分組進行討論，談讀后體會，歸納繪本的主旨。(1)你喜歡這個故事么?最喜歡里面的誰啊?結(jié)合圖畫說說吧。(教師把繪本給幼兒翻閱，并請幼兒起來回答)2、總結(jié)，提升主題：提問：為什么這個故事叫做方格子老虎?他的朋友喜歡它的方格子嗎?它們在一起做什么

22、?后來它為什么沒有方格子了?它的爸爸媽媽小朋友們還喜歡它嗎?教師總結(jié)故事:小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對他們，幫他們做做家務(wù)，自己玩了玩具要自己收。活動延伸：閱讀區(qū)-閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)-表演故事方格子老虎美術(shù)區(qū)-繪畫方格子老虎活動反思：方格子老虎的繪本故事,看似簡單,卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動,給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個中心點

23、、興趣點,將繪本教學融入到新奇有趣的游戲情景中。但是在操作前提要求時,缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進行一個講解的方式,給孩子們降低難度,從8個跳,然后4個跳,然后2個跳引出不同節(jié)奏,孩子們會在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會更集中,從而對要點記憶更清晰。4、中班語言小老虎過生日教案反思活動目標：1.欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。2.初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美和韻律美。3.體驗友愛、寬容、諒解的積極情感。4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌?；顒?/p>

24、準備：1.音樂生日歌。2.根據(jù)兒歌內(nèi)容準備相應(yīng)的圖示。3. 雙響桶若干?；顒舆^程：(一)創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入:播放生日歌師：這是什么歌呀?什么時候會唱這首歌?你們喜歡過生日嗎?你過生日的時候有誰來參加?(二)按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。1.師：今天小老虎也要過生日，(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒有朋友來參加?師：過生日沒有人來參加會感覺怎么樣呀?師：沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒猜測)師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽一聽小老虎是怎么做的?(聽錄音)2.師：小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機)他把電話打給誰了?(出示小白兔)，它會和小白兔怎么說?我們來

25、聽聽小老虎是怎么說的?(聽錄音)，我們幫小老虎一起請小白兔好嗎?(帶領(lǐng)幼兒集體說)3.師：小白兔會不會去呢?4.師：是啊，朋友邀請了是應(yīng)該去的，可它想不想去呢，我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音)，小白兔愿意去嗎?是什么原因連過生日都不去?(畫出相應(yīng)圖示)5.小兔受了欺負心里怎樣?師：我們一起來學學小兔生氣時說的話，(集體說)誰愿意一個人來學學小狗熊說的話?6.集體進行打電話游戲，鞏固角色對話。教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。交換角色再次打電話一次。7.唉!小白兔不愿意來，小老虎還會請誰呢?(出示小狗熊圖片)，小老虎會和小狗熊怎么說?我們來學一學?那小狗熊會不會去?我們來聽聽它是怎么

26、接電話的?(聽錄音)8.師：小狗熊想不想去，是什么原因呢?(畫出相應(yīng)圖示)小狗熊接電話時心里怎么樣?我們來學學小狗熊生氣的時候說的話(第二遍示范)。9：教師與幼兒扮演角色進行打電話游戲。10.師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時小老虎心里會怎么樣?(出示哭泣的老虎)11.師：是呀!大家不理小老虎，小老虎呀真?zhèn)?，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽，丁冬丁冬門鈴響，(出示門鈴)是誰在按小老虎家的門鈴呀?師：小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?12.師：小白兔、小狗熊不是不來么?怎么又來了呢?(引導(dǎo)幼兒猜測)那到底是為什么呢?我們來聽一聽。(教師念小白兔、小狗熊的話語

27、)現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊砹税?師：昨天小老虎還欺負小白兔和小狗熊，可他們原諒了小老虎，又來參加生日會了，小老虎又會說些什么呢?那我們來聽一聽。接下來它們會做什么了?(出示過生日場面畫)教師小結(jié)：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認了錯誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時的生活中也要團結(jié)友愛，不打架，不吵鬧，做個好朋友，好嗎?(三)欣賞兒歌，學習有表情地朗誦小動物的對話。1.師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫小老虎過生日，你們想聽嗎?好，請你們幫我拍手打節(jié)奏，會說的小朋友可以和老師一起來說，好嗎?2.師：小老虎今天過生日，我也想要去參加，你們想去嗎

28、?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準備一個節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請出我們的樂器-雙響桶我們一起來練一練。3.帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。(四)結(jié)束活動。師：你們練得真不錯!等會我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘；顒友由欤夯顒訁^(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。活動反思：這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解

29、兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經(jīng)驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性, 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠小老虎過生日。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等,

30、這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有

31、感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。 此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;老虎過生日一首童謠，我沒有特意強調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié);其中在播放課件的時候，應(yīng)該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更

32、深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養(yǎng)了合作能力。5、中班語言小老鼠和大老虎教案反思活動目標：1、在傾聽、猜想、講述的過程中，理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點。2、能比較清楚完整地表達對故事的理解。3、初步懂得同伴之間應(yīng)該友好相處。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。活動準備：故事PPT、故事錄音。活動過程：(一)設(shè)置問題，引發(fā)認知沖突：你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它們是怎樣的動物?它們兩個在一起會發(fā)生什

33、么事情呢?出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個好朋友在一起會發(fā)生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!(二)在傾聽、猜測、講述中感受理解故事1、教師講述P2P9提問：你聽出來他們之間發(fā)生了什么問題?(幼兒回答)小結(jié)：雖然這些只是小問題，可是時間長了會發(fā)生矛盾，接下來又會發(fā)生什么呢?我們接著往下聽!2、教師講述第二段出示P10P11，教師講述：“有一天突然，發(fā)生了什么事情?”出示P12P13，引導(dǎo)幼兒自由講述。小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會怎么樣?3、師繼續(xù)講述P14P15一對好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會有什么感覺呢?

34、(說出理由)4、師繼續(xù)講述P16P21他們還會成為好朋友嗎?你和好朋友發(fā)生過什么爭吵的事情呢?最后你們互相原諒對方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?小結(jié)：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情。5、聽老虎心聲，講述故事第三段大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示PPT)最后小老鼠會原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音?；顒友由欤核鼈冎g又出現(xiàn)了什么問題?來的這個更高更壯的家伙是誰呢?它們?nèi)齻€之間又會發(fā)生什么事情呢?請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去?；?/p>

35、動反思：雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在小老鼠和大老虎這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它

36、們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的

37、心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性。6、中班語言沒有牙齒的大老虎教案反思活動目標：1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節(jié)。2、學習理解詞語：厲害猛烈、難以對付;癟嘴因沒牙而口形不飽滿。3

38、、教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習慣。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。重點難點:重點：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。難點：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演活動過程：一、開始部分1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)2、(出示多媒體畫面)問：你覺得大老虎的什么地方最厲害?(引導(dǎo)幼兒說出牙齒)3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)問：這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒)導(dǎo)入課

39、題。二、基本部分1、教師進行生動形象的表演講述。提問：(1)故事里有哪幾個小動物?(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學說對話)(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?(4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內(nèi)容的理解。提問：(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明

40、小狐貍怎么樣?大老虎呢?(2)為故事取名字4、教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。5、幼兒戴上紙偶進行自由講述。活動反思：本次語言活動教師較好的完成了課堂教學任務(wù)，達到了教學目標。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學習積極性和求知欲望。優(yōu)點：首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進行，給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。不足之處：導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長，問

41、題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學的魅力。7、中班語言故事小老鼠和大老虎教案反思活動目標：1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。活動準備：1.PPT小老鼠和大老虎。2.繪本小老鼠和大老虎三本、MP3若干、電腦2臺。3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干?；顒舆^程：(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。教師

42、：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?3.自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!4.簡單分析角色特征。教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。2.猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢?教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索

43、故事情節(jié)的發(fā)展。2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。1.分析角色的心理變化過程。教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)(六)懂得和好朋友要平等相處?；顒友由欤簠^(qū)域活動：1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。2.在表演區(qū)提供相

44、關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。3.開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展?；顒咏ㄗh：平時關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處?；顒臃此迹罕敬位顒迎h(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內(nèi)容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。8、中班語言活動沒長耳朵的小老虎教案反思教學目標：1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。2

45、、體會到仔細傾聽的重要性。3、樂意參與表演，大膽學說角色對話，用動作表現(xiàn)小老虎的角色特征。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。教學準備：1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準備的)2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。3、情境表演的內(nèi)容。教學過程：一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。1、觀看大班幼兒的情境表演。2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”二、通過提問，引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演1、準備生日會時，小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們

46、感到滿意嗎?2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了?3、小兔請小老虎到點蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了?4、生日會改在小兔家，結(jié)果怎樣了?三、我們來表演1、情境表演以組為單位分角色進行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。2、小老虎改正缺點后的情境表演現(xiàn)在小老虎改正缺點了，它會怎樣來參加生日準備會呢?我們就來試演一下吧!教學反思：故事沒長耳朵的小老虎生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好。活動中，我運用了多種方法讓幼兒感受

47、故事的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達到預(yù)設(shè)目標。9、中班語言公開課小老鼠和大老虎教案反思一、設(shè)計意圖早期閱讀最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此，教師在帶領(lǐng)孩子閱讀時，除了深情并茂地講述故事外，還應(yīng)引導(dǎo)孩子通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西。小老鼠和大老虎的教學設(shè)計，意在引導(dǎo)孩子透過言簡意賅的文字與形象生動的圖畫聽懂故事，引導(dǎo)孩子感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。二、活動目標1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。2、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色

48、間的心理變化過程。3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。三、活動準備相關(guān)課件，故事錄音。四、說活動過程1、出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。師：今天來了兩位小客人，看看是誰?跟它們打個招呼吧!大老虎長得怎么樣?小老鼠呢?(豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小)它們倆可是好朋友，你想到了嗎?你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什么有趣的事?(幼兒遷移生活經(jīng)驗自由猜想)2、猜想引出故事前段，體驗角色心理。(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?(出示3幅圖：好人、壞人游戲、分蛋糕、采野花)做游戲時誰會做好人

49、，誰會做壞人，為什么?(鼓勵幼兒分角色體驗表演)怎么分蛋糕?誰去采野花?(2)我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細了，聽聽它們到底是怎么做的。(聽A段故事)它們的問題在哪里?師小結(jié)：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣?小老鼠不開心的時候總要說一句什么話?一起來學一學。(提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來)3、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。(1)雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。(出示大老虎踢翻城堡畫面)(2)是什么事情?(鼓勵幼兒看著畫面說一說)(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢

50、飛了，小老鼠的心情怎么樣?猜猜它會怎么做?(4)看看小老鼠是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面)它會對大老虎說什么?(一起來學學小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌)(5)看到小老鼠這樣，大老虎會怎么做?師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。(6)引發(fā)討論：如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友?進行角色表演，遷移經(jīng)驗(鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1-2名幼兒上來示范表演)4、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉(zhuǎn)換。(1)看看大老虎是怎么做的。(出示4幅畫面，進行排圖對比，引導(dǎo)幼兒觀察講述)(2)小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?會原諒大老虎嗎?為什么?(3)是不是這樣呢，我

51、們一起來聽聽看。(欣賞B段故事)(4)兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣?那么，好朋友應(yīng)該怎么相處?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進行提煉)5、完整欣賞故事，進一步理解故事的內(nèi)涵。這真?zhèn)€有趣的故事，我們一起來邊看邊講一講。(師幼共同講述故事)這個故事告訴我們一個什么道理?活動延伸：(出示新畫面)小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢?(犀牛)3個或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎?活動反思：雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從

52、哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在小老鼠和大老虎這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動

53、做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高

54、、注意力集中、目標達成效果好。經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性。10、中班科學活動野生動物老虎教案反思活動目標1、使幼兒初步了解老虎的外形特征和習性，知道老虎是森林中食肉的動物。2、使幼兒知道老虎是珍貴的野生動物，教育幼兒要保護它們。3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、

55、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。活動準備1、教學掛圖老虎活動過程1、引導(dǎo)幼兒觀察教學掛圖上的畫面，認識老虎的外形特征和習性， 提問：“這是什么?看起來有什么感覺?”引導(dǎo)幼兒從整體及頭、四肢、身體進行觀察并講述。有的小朋友見國真的老虎，請你說說你看見過的老虎是什么樣的?”“老虎生活在哪里?它喜歡干什么?怎樣活動?你聽過老虎的叫聲嗎?”“老虎吃什么，它怎樣捕食?為什么它能捕到小動物?2、引導(dǎo)幼兒討論老虎在森林里的作用。提問：“老虎是生活在森林里的野生動物，你知道它們在森林中是怎樣生活的嗎?”“你害怕老虎嗎?”(向幼兒介紹老虎的作用。)我國有珍貴的東北虎，是國家一級保護動物，可現(xiàn)在由于森林的減少，東

56、北虎越來越少，我們要保護老虎。3、小結(jié)：“大自然中生活著各種各樣的動物，它們組成一個大家庭。缺少誰都不行?！被顒友由煸诿拦せ顒又挟嬂匣ⅰ；顒臃此伎茖W教育對于幼兒科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，科學思維的啟蒙具有重要的作用。通過科學教育，可以使幼兒對周圍世界中的事物有初步的正確認識。通過本次的教學活動，幼兒知道了野生動物老虎及其生活習性，初步培養(yǎng)幼兒對動物的熱愛的情感，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，通過圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。11、中班語言兒童節(jié)教案：六一到教案反思活動目標：1、學習兒歌，進一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日。2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌;3、初步學會和同伴一起愉快的慶

57、祝自己的節(jié)日。4、知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動?；顒訙蕚洌盒∨笥褢c祝六一節(jié)的畫冊;歡快的樂曲;活動過程：1、出示畫冊，引導(dǎo)幼兒進一步了解六一國際兒童節(jié);“今天上午，小朋友一起制作了6 本我想怎樣過六一節(jié)的畫冊，那么小朋友知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎?”2、欣賞兒歌：“六一”到“今天老師個小朋友帶來了一首兒歌六一到聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過六一兒童節(jié)的?”告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容;欣賞兒歌六一到(配樂和圖片進行詩朗誦)提問：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情?”(請幼兒運用詩歌里的語言進行描述)3、幼兒學習兒歌

58、“六一”到教師分句教授，注意引導(dǎo)幼兒吐字清楚和發(fā)音正確;請個別幼兒朗誦，教師適當提示;集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動作。)教學反思：從信息反饋中，我們還看到很多家長希望我們經(jīng)常開展這樣的活動，增強孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機會，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都非常感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較成功的，圍繞著“快樂生活健康成長”的宗旨，增進了親子之間的情感交流，促進了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話“有付出就有回報”。12、中班語言活動教案：落葉教案(附教學反思)設(shè)計意圖：秋天，帶孩子們在操場玩，一個孩子驚奇地喊道：“老師，

59、瞧，樹葉在跳舞?！庇谑?，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學內(nèi)容落葉不謀而合，“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣。綱要指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品進行體驗。”所以我決定運用多媒體課件學習散文落葉，讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真切地感受到散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。教學目標：1.感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。2.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

60、5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學準備:材料準備：多媒體課件落葉知識準備：了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。方位準備：幼兒呈半圓形坐好。教學流程：一、幼兒交流，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點，自然引出秋天的落葉。)出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細觀察，圖中的樹葉有什么不同?二、完整欣賞散文，運用動畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。1.出示動畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學習起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中