1、 句的讀兩句話連起來讀。注意 (1)進一步理解萬的意思，口頭組詞。(2)教師示范，學生仿寫。注意本字在田字格中的位置。(1)用齊口頭組詞。(2)書空齊教師指導學生學習筆順規(guī)則。從上到下。 1 柳樹醒了天的 片，自備田字格，游戲題板(一)激趣，引入新課 ，想看看嗎？你看到了 什么？(感受春天大地復蘇的情景)。(二)初讀，了解短文 歌頌美好的大自然，請 說話，柳樹就醒了 ) ，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一 澡 柳枝 軟了頭 柳梢 綠了燕 捉迷藏 柳絮 飛了( 4)春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看 柳樹在干什么?。 (學生自由說)(6)春天真的是太美了，讓我們再欣賞

2、這美麗的圖畫，讀一讀課文兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表識?(言字旁)不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜 (二)讀背課文(三)實踐活動(四)指導寫字 春雨的色彩不 同？(樣子、速度、聲音)今天，我們將學習一篇關于春雨的童話故事。(課 件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。2、課文是怎樣描寫春雨的呢？(課件出示課文第一自然段) 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認讀“線”。你聽到春雨的聲音了嗎？(課件出示畫面：春雨沙沙響)3、朗讀質疑。(課件出示課文最后一段話)讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀“歡”瞧，田野里，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛A

3、第二段，正音后，齊 讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯) 組代表匯報討論結果。(隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變 。)找 指名匯報，(隨機點擊課件中課文里的有關字，“淋、灑、滴、 認識：“淋、灑、滴、油”(課件出示：淋、灑、滴、油)你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？(點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字 (課件出示全文)1、我會認。(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、 你會認這些詞語嗎？會認了花兒就送給你。(學生認對了，點擊課件，花兒涂 滴歡題數(shù)學題綠綠樹綠草1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌(課件播放春雨沙沙，輕3 鄧小平爺爺植樹 樹木知

4、識師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？(出 師：看到這個課題以后，你們想到了什么？(培養(yǎng)學生質疑、設疑的能 (1)、小老師帶讀(有注音的詞)，想帶讀哪個就讀哪個。(2)、開火車讀。(有注音)(3)、集體讀。(無注音)(4)、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。(5)、教師檢測，生齊讀識字卡片。 出示課件(圖片)：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？(進行語言文字訓練)它還有一個名 師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？(鼓勵學生提出問 (像“a”類問題引導學生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解 續(xù)讀課文，重點來研究同

5、學們提出的兩個問題(出示)：(1)、鄧小平爺爺是 怎樣種這棵柏樹的？(2)、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？1、出示：鄧小平爺爺()地種柏樹。 一想，“()”里填什么詞比較恰當。師：你認為鄧小平爺爺()地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？(以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解。 “( )”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行 練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。)(如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶 人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比 (結合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之 。 ()的日子()的柏樹()的笑

6、容際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學 興致勃勃 布滿汗珠 不肯休息挑選 小心 揮鍬仔細 連聲 扶正. (植樹造林，綠化祖國)4 古詩兩首的就和小朋友一起去學習兩首描寫春 天的古詩。(板書課題，認讀生字“古、詩、首”。)1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)1、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。) 一首兒歌 冬眠 到處 見聞 。1、指導朗誦。(感悟詩人對春天的喜愛之情。)3) 比賽讀(同桌賽、小組賽)。2、背誦古詩。(指名背、小組背、齊背、師生對背等。)教學目標: 夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編 1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如(三字經(jīng))。(1)自

7、由認讀。(2)小組長檢查。(1)出示三字經(jīng)，鞏固生字。(2)小組內交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？(1)抽讀字詞卡片，鞏固生字。(2)指名讀兒歌。(一)學習第一句話。 (二)學習二、三、四句：同上教學。(三)學習最后一句。(四)讀全文的家就更幸福、溫暖了，班級也是你 5 看電視 。 有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒 家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié) 說說有什么奇妙的地方？(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？(指導學生讀出奶奶愛 指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？(互相關5、練習用“因為所以”說話。小組討論，用“因為所以

8、”根據(jù)書上的內容進行造句。們談談自己的感受6 胖乎乎的小手子不開花，能寫會算還會畫，天天 干活不說話?！?手) (板書課題) 難讀 。 忙 一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝 演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”(語調上揚) 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”(笑著讀)奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”(夸獎的語氣) 4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？(也可以談自己)7 棉鞋里的陽光 1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做

9、些力所能及1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。 2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。3、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的愿望。(一)看圖說話，導入新課 師：他(她)都是怎樣疼愛自己的？中有位小朋友就非常愛自己 2、出示課文插圖(二)初讀課文，感知內容家注 (三)互相交流，認讀生字 (shi)，容易讀成曬(sh)等。minzhoshi bi gi w shu tu tng h yn jng bi 1、生字回到課文中能不能讀好？老師領讀課文，學生跟讀。 (課文中有小峰、媽媽、奶奶)3、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小

10、峰的話。悟 1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。 2、全班交流。 。 8 月亮的心愿出示圖二，這幅圖上又畫了什么？(讓學生充分地說，初步感知課 的表情不一樣，看了這兩 (1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。(2)擦拼音，請學生當小老師領讀。(3)哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？(自由 (1)用“自言自語”說話。(2)這時月亮的心愿是什么？(1)用“悄悄地”說話。(2)月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？(3)指導朗讀對話。4. 那么

11、最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天” 生：猜出(雨兒) (風兒)、風兒一起旅行一次好 嗎？(大屏幕放影大自然的景色) 1. 學生自讀課文(要求：多讀幾遍，讀準字音。讀了以后，把你最喜歡 (1)學生上黑板寫字。(2)讀課文(學生自由選擇段落)(3)說說為什么喜歡讀這段。想讀的小朋友站起來 (1)學生自由讀。(2)指名讀(3)正音： (重點：“霜”“蜂”) 2.讀后說說課文跟前面學的有什么不同？(指導發(fā)現(xiàn)課文是對對子形 上了圖畫。請小朋友拿 兩只鳥蛋 地、海洋還是天空，到處都 有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？(板書課2、出示實物。教師讓學生摸盒子里的實物：猜猜

12、這是什么？(鳥蛋)你們 (1)指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺(小小的、涼涼的)體會著讀一讀。(2)比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導學生 (3)你還能像這樣再說幾個嗎？(1)輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？(2)出示小鳥破殼的圖片或課件，引導學生說一說。(3)啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？ (4)你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣？ (1)自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。(2)學生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。(3)小組練習演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。(1)組內讀文，討論：我為什么把目光投

13、向高遠的藍天？(結合插圖理解 (2)想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當你抬頭 (3)仿佛一詞怎樣理解？(可以和好像互換)你還能用它說句話嗎？ 。 寫字(自主練習書寫更易于培養(yǎng)學生寫字興趣) 還 抬頭 投向10 松鼠和松果(一)練讀自己最喜歡的部分。(二)匯報交流。 (一)初步感知。聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后(二)鞏固練習。(三)寫字“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心 “更”字的關鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要 “后”字中出現(xiàn)了兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇 (四)學生臨寫，教師巡視。 想11

14、 美麗的小路 (一)、激趣導入(出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五 顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美??！在這條美麗的 小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是美麗的小路。(全班齊讀課 (二)、初讀感知 (二)、再讀課文1、個別讀(用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文)。 (三)、認記生字(四)、學習課文第一至八自然段1、想像說話(出示多媒體課件)如果你走在這條美麗的小路上，看見那花 、朗讀句子“啊，多美的小路??！”(讀出贊美的語氣)會讀”里的句子，學生注意聽，比較帶有句 別推薦出一個代 (五)、布置作業(yè)(一)、復習導入(三)、指導寫字。 稍寫長點(左

15、邊長點右邊 短點)最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。(四)、實踐活動我們的校 我們校園里的垃 這些垃圾到 (五)、布置作業(yè) 澆 洗12 失物招領課時安排 二課時(出示課文插圖 2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級 觀。看看圖，你想知道什么？那么帶著問題先去 讀讀課文“12 失物招領”(出示)。讀課題，讀準“失”的字音。： “才”是平舌音；“準”、“雙”、“專”是翹舌音；“請”、“同”是后鼻 、“怎 專心了?！?5、練習(任選一題) 得向左斜一些；“同”包圍部分要往上 心情會怎樣？那你就用這樣 圾，你的心情會怎么樣？那 情會是什么樣的？帶著這種 ？那你就懷著這樣的心情朗

16、唐老師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會心的微笑?！瓣牎钡亩涓叨?，以便給右邊的“人”字的撇留出空來；“級”引導 皮箱1、同學們，你們知道一年當中哪個季節(jié)最炎熱嗎？(夏天)2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物？(學生 片)同學們，現(xiàn)在你還認識它們嗎？下面我們來做一個小游戲，看看誰真正認 識了這些動物朋友。老師請出一個小動物(即拿起一張動物圖片)，請你們馬上 (都有蟲字旁，大多是形聲字)1、(動畫展示小動物們的活動)夏天，小動物們在干什么？誰能用自己的 最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪 一句？你覺得這一句應該怎樣讀？(學生再讀兒歌) 了，你能幫它們找到自己的家嗎

17、？(課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。 13 古詩兩首好的 詩、課件、音樂 誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽？(指名背誦)齊讀課題。 所見是什么意思？你知道嗎？(指名說說)小結：所見-所看見的事物(東西) 二讀：劃出生字，記住字形(不出聲音默讀) (3)同桌對讀，檢查。 5、全班交流。有什么不明白的地方？(教師相機解決問題)預設問題：什么叫振林樾？(傳遍了樹林)意欲是什么意思？(想要做什么事情)(1)出示課文插圖。A 師指牛與牧童圖問：這是怎樣的一個情景？(牧童騎黃牛)B 放錄音(牧童歌唱的聲音)聽！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么 蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振 捕蟬的動作及蟬叫聲。

18、說說第二句話的意思。 (3)、你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？(小組合作完成)蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上 (4)挑一句自己最喜歡的讀一讀。 (指名讀)(5)多美的一首詩?。∽屛覀円黄鹪賮碜x一讀(配上音樂)生讀范寫黃、童討論一下，試著編一個 想象出初夏荷塘的美景，激發(fā)學生熱愛 1、出示課件(課文插圖)問：這是什么？2、小池美嗎？美在哪里？(指導看圖，用自己的話說說) 學生想象。來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長 ； 非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛 尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種 去掉音節(jié)認讀。 小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？(春天)春天過去后就是夏天，這時候，池塘里有 什么

19、變化？請大家看(課件)你們看見了什么？(學生說話創(chuàng)設情景)請同學們看老師寫字。 (板書：荷葉圓 綠 讀。 荷葉當作 魚兒把荷葉當作 他們正在荷葉當中做有趣的游 搖去，會覺得怎么樣？(指名說)課件，你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶 嗎？(師范讀)想讀嗎？展示臺，來展示我們的 朗讀(課件)。 魚兒這小節(jié)，多練幾次，看誰讀得好，讀得有感 魚兒。 1、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。課件(大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開 水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂，也給我們帶來 它們來嗎？請拿出老師發(fā)給你的小 蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶 閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了，停在 ?。?題，好嗎？(板書課題： 14

20、荷葉圓圓。寫到葉字時強調豎為懸針，要寫 蛙、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺得那 2、分組表演讀(喜歡同一小節(jié)的同學為一小組，各組小朋友要合作干好兩件 個表演最棒的上臺表演；選好后大家都要幫 別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一 朋友提問，看誰問的最有水平，當一位善于 4、(課件)演示易錯字的筆畫。是小蜻蜓的停機 涼傘，你想把荷葉當作自己的什么呢？把你 15 夏夜多美一起學習一篇童話故事。故 (板書：多美)這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。(1)師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新 (2)用“ ”畫出你覺得最動人的句子。(3)師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中

21、的故事。簡單扼 (1)師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。 (教師給予學生適 (2)想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。(3)評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像， 。(教師可以參與到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師 在桌子上，想像小螞蟻 起前后左右動一動。伸 何做的？” 師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？(學生各抒己見。)教 故事，從中我們知道，得到 活才更加美好，世界才更加美麗，你們說 出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？(學生表演小蜻蜒送小螞蟻回 出示螢火蟲。師：他做了什么呢？(學生表演螢火蟲飛來“點起小燈

22、 教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”學生表演補充：螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。 教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過學生表演補充：飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花 幫助他，睡蓮姑姑、小蜻 ，他們也很高興。看到他們互相幫助你高興 。教師表演引讀：星星看見了夏夜景色美嗎？在夏夜景色小動物們相互幫助的品質美，這深深打 很通順、流利。你能用課文 學生也可以不受約束，自由表 的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常 來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會 3同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書；小白 兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字“兔”，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住 (1)指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。(2)練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊-