1、 大班主題方臉和圓臉教案反思1、大班主題方臉和圓臉教案反思 活動目標(biāo)： 1、懂得每個人都有自己的喜好，要敬重別人的喜好。 2、知道一家人有時會吵架，但是經(jīng)常很好就好起來了。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： 幼兒用書方臉和圓臉 活動過程： 一、談話 1、教師:每個人都有家，小朋友有家，教師也有家。請你們說說，家是什么? 2、教師：我們來看看這個家里都有誰?請幼兒看幼兒用書方臉和圓臉第1頁。 二、分段觀賞故事 1、教師講故事從開頭到“就這么定啦，分吧“。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。 2、教師：老公公和老婆婆各自

2、喜愛什么東西?從畫面里找找，哪些東西是方的，哪些是圓的?老公公、老婆婆為什么要分家? 3、教師連續(xù)講故事，從“老公公站在小院子里一瞅“到“袖子是圓的“。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。 4、教師：他們能不能分家?引導(dǎo)幼兒關(guān)注老兩口分了一個上午，越分越分不清晰。 5、教師連續(xù)講故事至完畢。 6、教師：他們分家了沒有?為什么? 7、教師：一有人有時會吵架，但是，經(jīng)常很快就好起來了。一家人在一起，開快樂心就好。 8、請幼兒在幼兒用書第4頁上添畫故事的結(jié)尾。教師提示幼兒要表現(xiàn)出老公公和老婆婆的臉部特征以及兩人和好的動作和表情。 三、溝通爭論 1、教師：在你家里，爸爸媽媽或爺爺有沒有吵過架?后來又怎么樣了?

3、 2、教師小結(jié)：每個人都有自己喜愛的東西，但是也要知道別人也有自己喜愛的東西。一家人不要為這樣那樣的事情吵架。一家人在一起，開快樂心才好。 活動反思： 小朋友他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征，簡單形成定勢。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。所以我們教師在訓(xùn)練內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 于是，今日我開展了一個語言教學(xué)活動方臉和圓臉。首先我出示掛圖，請幼兒觀看掛圖，激發(fā)幼兒的興趣：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人家住著誰?老公公和老婆婆長的怎么樣?然后我完整的敘述故事第一遍，請小朋友爭論

4、：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜愛什么東西?故事熟識后我逐副出示掛圖再次完整敘述故事，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。 請小朋友說說：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么?老公公和老婆婆究竟分家了沒有?為什么他們不分了?鼓舞幼兒相互溝通閱讀的感受。最終幼兒說說在四周環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們四周還有哪些東西有圓也有方?分開會怎么樣?我還看到過什么外形呢? 整個故事特別好玩味性，幼兒的留意力始終緊跟著教師沒有轉(zhuǎn)移過，而且在活動設(shè)計(jì)中，每個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題都有循序漸進(jìn)的效果：第一個環(huán)節(jié)中，教師的提問是為了啟發(fā)幼兒觀看老公公和老婆婆的主要外貌特征-老公公挺瘦，長著長臉盤;老婆婆挺胖，長著圓臉盤。

5、在其次個環(huán)節(jié)中，教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最終一個環(huán)節(jié)，則是對整個活動的一個延長。通過趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開了圓形和方形，而且在查找四周環(huán)境中的物體外形時，也了解到了其他幾個圖形，通過自己的觀看和教師的講解，幼兒在活動完畢后在腦子中也形成了肯定的圖形概念。所以本次活動開展的特別勝利。 2、大班語言方臉和圓臉教案反思 活動目標(biāo)： 1.懂得每個人都有自己的喜好，要敬重別人的喜好。 2.知道一家人有時會吵架，但是經(jīng)常很好就好起來了。 3.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 4.理解散文的內(nèi)容，初

6、步學(xué)習(xí)朗讀散文。 活動預(yù)備： 幼兒用書方臉和圓臉 活動過程： 一、談話 1.教師:每個人都有家，小朋友有家，教師也有家。請你們說說，家是什么? 2.教師：我們來看看這個家里都有誰?請幼兒看幼兒用書方臉和圓臉第1頁。 二、分段觀賞故事 1.教師講故事從開頭到“就這么定啦，分吧“。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。 2.教師：老公公和老婆婆各自喜愛什么東西?從畫面里找找，哪些東西是方的，哪些是圓的?老公公、老婆婆為什么要分家? 3.教師連續(xù)講故事，從“老公公站在小院子里一瞅“到“袖子是圓的“。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。 4.教師：他們能不能分家?引導(dǎo)幼兒關(guān)注老兩口分了一個上午，越分越分不清晰。 5.教

7、師連續(xù)講故事至完畢。 6.教師：他們分家了沒有?為什么? 7.教師：一有人有時會吵架，但是，經(jīng)常很快就好起來了。一家人在一起，開快樂心就好。 8.請幼兒在幼兒用書第4頁上添畫故事的結(jié)尾。教師提示幼兒要表現(xiàn)出老公公和老婆婆的臉部特征以及兩人和好的動作和表情。 三、溝通爭論 1.教師：在你家里，爸爸媽媽或爺爺有沒有吵過架?后來又怎么樣了? 2.教師小結(jié)：每個人都有自己喜愛的東西，但是也要知道別人也有自己喜愛的東西。一家人不要為這樣那樣的事情吵架。一家人在一起，開快樂心才好。 教學(xué)反思： 此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中

8、，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。 3、大班主題方臉和圓臉教案反思 活動目標(biāo)： 1、懂得每個人都有自己的喜好，要敬重別人的喜好。 2、知道一家人有時會吵架，但是經(jīng)常很好就好起來了。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： 幼兒用書方臉和圓臉 活動過程： 一、談話 1、教師:每個人都有家，小朋友有家，教師也有家。請你們說說，家是什么? 2、教師：我們來看看這個家里都有誰?請幼兒看幼兒用書方臉和圓臉第1頁。 二、分段觀賞故事 1、教師講故事從開頭到“就這么定啦，分吧“。幼兒

9、邊看幼兒用書，邊聽故事。 2、教師：老公公和老婆婆各自喜愛什么東西?從畫面里找找，哪些東西是方的，哪些是圓的?老公公、老婆婆為什么要分家? 3、教師連續(xù)講故事，從“老公公站在小院子里一瞅“到“袖子是圓的“。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。 4、教師：他們能不能分家?引導(dǎo)幼兒關(guān)注老兩口分了一個上午，越分越分不清晰。 5、教師連續(xù)講故事至完畢。 6、教師：他們分家了沒有?為什么? 7、教師：一有人有時會吵架，但是，經(jīng)常很快就好起來了。一家人在一起，開快樂心就好。 8、請幼兒在幼兒用書第4頁上添畫故事的結(jié)尾。教師提示幼兒要表現(xiàn)出老公公和老婆婆的臉部特征以及兩人和好的動作和表情。 三、溝通爭論 1、教師：

10、在你家里，爸爸媽媽或爺爺有沒有吵過架?后來又怎么樣了? 2、教師小結(jié)：每個人都有自己喜愛的東西，但是也要知道別人也有自己喜愛的東西。一家人不要為這樣那樣的事情吵架。一家人在一起，開快樂心才好。 活動反思： 小朋友他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征，簡單形成定勢。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。所以我們教師在訓(xùn)練內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 于是，今日我開展了一個語言教學(xué)活動方臉和圓臉。首先我出示掛圖，請幼兒觀看掛圖，激發(fā)幼兒的興趣：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人家住著誰?老公公和老婆

11、婆長的怎么樣?然后我完整的敘述故事第一遍，請小朋友爭論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜愛什么東西?故事熟識后我逐副出示掛圖再次完整敘述故事，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。 請小朋友說說：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么?老公公和老婆婆究竟分家了沒有?為什么他們不分了?鼓舞幼兒相互溝通閱讀的感受。最終幼兒說說在四周環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們四周還有哪些東西有圓也有方?分開會怎么樣?我還看到過什么外形呢? 整個故事特別好玩味性，幼兒的留意力始終緊跟著教師沒有轉(zhuǎn)移過，而且在活動設(shè)計(jì)中，每個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題都有循序漸進(jìn)的效果：第一個環(huán)節(jié)中，教師的提問是為了啟發(fā)幼兒觀看老公公和老婆婆的主要外貌

12、特征-老公公挺瘦，長著長臉盤;老婆婆挺胖，長著圓臉盤。在其次個環(huán)節(jié)中，教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最終一個環(huán)節(jié)，則是對整個活動的一個延長。通過趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開了圓形和方形，而且在查找四周環(huán)境中的物體外形時，也了解到了其他幾個圖形，通過自己的觀看和教師的講解，幼兒在活動完畢后在腦子中也形成了肯定的圖形概念。所以本次活動開展的特別勝利。 4、小班語言活動方臉公公和圓臉婆婆教案反思 活動目標(biāo)： 1.理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。 2.知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。 3.通過語

13、言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 1.方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。 2.故事配圖。 活動過程： 1.激發(fā)幼兒觀賞故事的興趣。 出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。 2.完整地觀賞故事。 教師有表情地?cái)⑹龉适隆?提問：故事的名字叫什么?故事里有誰? 方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西? 3.理解故事內(nèi)容。 教師結(jié)合掛圖再次敘述故事，重點(diǎn)幫忙幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn)。 小結(jié)：在我們的生活中有很多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了很多有用的東西，圓形和方形都是我們的

14、好朋友。 活動建議： 該活動還可以采納故事圓圓和方方進(jìn)展。 活動評價(jià)： 1.對故事內(nèi)容感興趣。 2.知道生活中有很多圓和方相結(jié)合的物體。 (附)故事 方臉蛋和圓臉蛋 方臉公公長著方臉盤，圓臉婆婆長著圓臉蛋，方臉公公喜愛方的東西，圓臉婆婆喜愛圓的東西。 一天， 方臉公公和圓臉婆婆打算比一比家里方的東西多還是圓的東西多。唉呀!這還真不好比呢! 桌面是方的，可桌腿是圓的;錄音機(jī)是方的，可上面的喇叭是圓的;裝果汁的瓶子是方的，可瓶蓋是圓的;門是方的，可門鎖卻是圓的。比著比著，方臉公公和圓臉婆婆都笑了，一齊說：“方的和圓的都是我們的好朋友!” 活動反思： 幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒

15、的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 5、小班語言方臉公公和圓臉婆婆教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事的幽默，知道物體有方有圓，各有用處; 2、愿意觀看，大膽表述對四周物體外形的熟悉，知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。 3，情愿樂觀參加爭論故事情節(jié)并清楚地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。 4，體會一家人在一起和諧、快樂地生活才是歡樂。 5，情愿溝通，

16、清晰明白地表達(dá)自己的想法。 6，體會做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。 活動預(yù)備： 1，方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。PPT展現(xiàn)。 2，方臉公公和圓臉婆婆故事圖片，熟知局部家具。PPT展現(xiàn)。 活動過程： 1.激發(fā)幼兒觀賞故事的興趣_-談話導(dǎo)入 (1)、教師今日要給小朋友們講個好玩的故事，在此之前先看看幾張圖片吧 (2)、啟發(fā)幼兒觀看老公公和老婆婆的主要外貌特征-老公公挺瘦，長著長臉盤，老婆婆挺胖，長著圓臉盤。 出示圖片，鼓舞幼兒給他們?nèi)€名字(方臉公公和圓臉婆婆) 教師介紹人物。 2.引導(dǎo)幼兒辨別方和圓，出示PPT圖畫，請幼兒觀看圖畫，激發(fā)幼兒的興趣 (1)、通過提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶什么是圓和方，在

17、我們四周還有哪些東西有圓也有方?舉例子。 (2)、出示PPT 圖片，請小朋友幫助找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。 3、啟發(fā)幼兒爭論“是分好還是不分好“。 (1)、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看“到“褂子是方的，袖子是圓的!“ (2)、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。小朋友們覺得能不能把全部的方的和圓的都分來呢?為什么? (讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公的圓眼睛和圓臉老婆婆的方牙齒一樣，缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。) 4、一家人在一起才快樂。 (1)、“老公公和老婆婆分開了嗎?“(沒有) 為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一

18、家人在一起才快樂) (2)、一家人在一起，不吵架，相互理解，相互包涵，開快樂心才最重要! (小朋友們在與別人交往的時候也要懂得相互幫忙，包涵謙讓，這樣才能每天快樂歡樂，知道嗎) 反思： 熟悉幾何圖形一般都比擬單調(diào)、抽象，但假如通過趣味性的故事來學(xué)習(xí)幾何圖形的話，既能讓幼兒區(qū)分開圓形和方形，又能在查找四周環(huán)境中的物體外形時了解到了其他的圖形，讓幼兒形成肯定的圖形概念。同時，將處事道理融合在故事之中，讓幼兒從中得到感悟。 6、中班社會方臉公公和圓臉婆婆教案反思 活動目標(biāo)： 1、運(yùn)用已有的圖形閱歷，區(qū)分方形和圓形。 2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種外形。 3、培育觀看，比擬力量。 4、探究

19、、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、提高幼兒思維的靈敏性。 活動預(yù)備： 1、圓形的物體(如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤等)和方形的物體(如毛巾、拎包、書、小方凳等)若干。 2、同時具有圓形和方形的物體若干，如電話、鐘(外框方形和鐘面圓形的)、餅干箱、紙巾盒等。 活動過程： 一、引出故事： 1、介紹故事名稱方臉和圓臉，猜猜故事里可能會講些什么? 2、介紹仆人公方臉公公和圓臉婆婆，并熟悉他們的外貌特征(方和圓)。 二、理解故事 1、敘述故事開頭至“吵著要分家”。 方臉公公和圓臉婆婆怎么了? 介紹方臉公公的東西和圓臉婆婆的東西，發(fā)覺分類的依據(jù)。 2、初次嘗試依據(jù)外形分類。 出示需要分類的物品，說說有些

20、什么。 擺布物品進(jìn)展分類。 觀看分類的狀況，推斷：方臉公公拿到的是不是都是方的?圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的? 3、連續(xù)敘述故事，引出再思索的問題。 哪些是方臉公公和圓臉婆婆爭著都說屬于自己的東西? 為什么方臉公公和圓臉婆婆不再吵架了? 三、遷移閱歷 回憶生活中的物品、玩具等，看看有沒有同一件東西上既有方形又有圓形兩種外形特征。 活動延長： 1、請孩子連續(xù)觀看收集生活中既有方又有圓的物品，將圖片和相關(guān)資料帶到幼兒園，布置在一起，相互溝通。 2、改編故事方臉和圓臉，試著編畫紅臉和白臉、三角爺爺和梯形奶奶等故事書。 活動反思： 整個活動與以往不同，是以故事情節(jié)的進(jìn)展為主線漸漸綻開，對于習(xí)慣計(jì)算課的

21、我來說，有了肯定難度。如何讓豐富精彩的故事情節(jié)變得不是那么重要，將孩子們的留意力轉(zhuǎn)移到故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)中重點(diǎn)突出感知圓與方形的交集的這一元素。所以把握好本次活動的主旨，讓故事為數(shù)學(xué)所用，表達(dá)出故事本身蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想非常重要。 1、前期閱歷的預(yù)備充分： 我在開展活動前請家長協(xié)作本次活動帶著自己的孩子一起找找家中的圓和方形的物品。所以在活動中，當(dāng)問及幼兒這方面的問題時，孩子們的答復(fù)還是很樂觀，答案也是很豐富的。 2、提問的語句需要細(xì)心組織： 既然本次活動不是簡潔的故事敘述，那教師的提問重點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)放在圖形感知上。教師在第一環(huán)節(jié)介紹仆人公時(幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).)，應(yīng)重點(diǎn)讓孩子觀看公公婆婆的不同臉型(方和圓

22、)，無視掉其他無關(guān)元素。 環(huán)節(jié)中有一處的提問我放棄了回應(yīng)幼兒的提問，幼兒說分家就是離婚時，我沒想到幼兒會說出離婚這個詞，于是我就用了“哦”簡潔帶過。其實(shí)可以正面答復(fù)幼兒，告知他“嗯，這是你的理解，離婚也是分家的一種”來予以回應(yīng)。并解釋分家的真正含義將家里的東西一分二，一些給公公，另一些給婆婆?！澳銈儾虏拢推牌哦紩米呤裁赐庑蔚臇|西啊?”這樣勝利地將孩子的留意力吸引到了數(shù)學(xué)方面，不再糾結(jié)于分家的這個問題。 3、故事內(nèi)容不夠貼近生活，可否自己適當(dāng)?shù)馗木帲?例如在講到故事中又有方又有圓的小桌子，幼兒普遍不能理解。“哪里有圓的東西啊，教師?”這和幼兒的生活閱歷親密相關(guān)，他們對于圓形的釘子認(rèn)知較少

23、。釘子作為家具的內(nèi)墊物，幼兒不易觀看，這也就造成他們很難理解這個環(huán)節(jié)。因此我是否可以在保證目標(biāo)的前提下對故事中的物品進(jìn)展適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將小桌子換成便于幼兒能夠觀察的微波爐，燃?xì)庠畹?。這些物品體積大，自己的圓形和方形也更為明顯，易于孩子們識別。 7、中班主題活動方臉和圓臉教案反思 活動目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，知道物體有方有圓，輕易分開就不能使用，知道人與人要和和氣氣才會幸福美滿。 2、體驗(yàn)角色情感,激發(fā)幼兒想說敢說的愿望，進(jìn)展幼兒的集中和逆向思維。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)

24、備： 1、大教學(xué)掛圖一幅(上畫有房子、方杯子、方凳子、圓桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圓鏡子)。 2、方臉老公公、圓臉老婆婆圖片各一幅。 3、故事磁帶、錄音機(jī)。 活動過程： (一)看看、想想、說說，初步理解故事內(nèi)容。 1、教師以設(shè)問的形式導(dǎo)入活動，吸引幼兒留意，激發(fā)幼兒興趣。 師：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人的家里都有哪些東西? 2、出示大教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看這戶人家都有哪些方的和圓的東西。 師：哪些東西是方的?哪些東西是圓的? 師：那這么多東西究竟是誰的呢? 3、出示方臉老公公和圓臉老婆婆圖片，敘述老公公和老婆婆的外貌特征。 師：原來是一個老公公和一個老婆婆的。 師：看看老公公

25、和老婆婆長得什么樣啊? 師：老公公高高的個子，挺瘦，長著方臉盤兒。 老婆婆矮矮的個子，挺胖，長著圓臉蛋兒。 4、教師完整敘述老公公和老婆婆的喜好。 師：方臉老公公喜愛方東西 圓臉老婆婆喜愛圓東西 師：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。 5、引導(dǎo)幼兒思索老公公老婆婆該不該分家，說說道理，鼓舞幼兒體驗(yàn)角色情感。 (1)師：兩個人吵架了，說要分家，你們說分好還是不分好?為什么? 幼兒自由爭論，教師巡回個別指導(dǎo)。 教師請個別幼兒敘述自己的想法，并說明理由。 (2)師：假如是你們的爸爸媽媽吵架了，也像他們一樣要分家，你們會怎么樣? (3)師：那究竟他們有沒有分呢? 6、教師敘述故事到“老公公說：方的

26、東西是我的!老婆婆說：圓的東西是我的!”，教師設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒思索這些有方有圓的東西怎么分，讓幼兒知道這些東西分也分不清晰，圓的東西中有方的，方的東西中也有圓的。 師：那現(xiàn)在林教師要問問你們，老公公說方的東西是他的，老婆婆又說圓的東西是她的，那誰能告知我這些又有方又有圓的東西怎么分?(幼兒自由爭論答復(fù)) 師：假如硬是分開會怎么樣?(幼兒自由爭論答復(fù)) 師：那還能不能分啊? 師：那既然分也分不清晰，還是勸他們不要分了。 7、教師帶著幼兒一起喊：老公公老婆婆，你們不要分! 8、師：那究竟他們有沒有分呢?我們一起來聽一聽! (二)完整觀賞故事，懂得簡潔的道理。 1、師：故事方臉和圓臉 2、幼兒完整觀賞故事后，教師提問。 師：現(xiàn)在誰能告知我他們究竟分了沒有? 師：為什么他們不分了?(幼兒自由爭論答復(fù)) 師：老公公的臉盤是方的，可眼珠是圓的。老婆婆的臉蛋兒是圓的，可門牙是方的。你們說這怎么分啊!你們是不是! 3、教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思索：聽了這個故事，你懂得了什么道理? (