1、Word - 24 -幼兒大班動(dòng)物我們的朋友 防身絕招說(shuō)課稿防身絕招說(shuō)課稿 一、首先說(shuō)教材： 本 課題選自幼兒園建構(gòu)式課程大班上冊(cè)主題活動(dòng)動(dòng)物，我們的伴侶。我的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：孩子與動(dòng)物有著自然之緣，他們喜愛(ài)與動(dòng)物為伍；傾聽(tīng)動(dòng)物故事；懷 抱毛茸茸的動(dòng)物玩具；翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)。孩子們對(duì)動(dòng)物世界彌漫著愛(ài)好和奇怪，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親熱同伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是動(dòng)物是怎樣 庇護(hù)自己的，又離孩子很遠(yuǎn)，孩子并不能時(shí)時(shí)接觸。為了讓幼兒真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界，充分了解各種動(dòng)物的防身絕招，本活動(dòng)中我有目的，故意識(shí)地讓幼兒探究 熟悉動(dòng)物的各種庇護(hù)自己的辦法，增加自己庇護(hù)自己的平安意識(shí)。 目標(biāo)定位

2、： 1、發(fā)覺(jué)動(dòng)物為了生存而實(shí)行的幾種自我庇護(hù)辦法。 2、萌發(fā)探究動(dòng)物神秘的愛(ài)好。. 3、利用身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我庇護(hù)方式的熟悉。 之所以這樣定活動(dòng)目標(biāo)，首先是以幼兒園指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，以大班幼兒年齡特征為動(dòng)身點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備：分精神預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備兩種。 1、精神預(yù)備：創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物樂(lè)園”的環(huán)境，擺設(shè)森林場(chǎng)景，草地場(chǎng)景。 2、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件防身絕招盆景、動(dòng)物模型動(dòng)物頭飾廢舊物品（吸吸果凍瓶2個(gè)、塑料油桶一只、木夾子若干、皺紋紙條26根、小紗巾26條、一條小繩） 二、 第二來(lái)說(shuō)教法：綱要

3、中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。課堂教學(xué)應(yīng)注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教導(dǎo)于生活、嬉戲之中。本課 出我主要采納的教學(xué)法有嬉戲法、談話法、引發(fā)法、角色演示法。本次活動(dòng)的角色演示法是讓幼兒看“小動(dòng)物自己表演自己的防身絕招”及“課件出示”，取代傳統(tǒng) 的教學(xué)。 三、接下來(lái)說(shuō)學(xué)法： 本節(jié)課我能以幼兒為主體，以幼兒進(jìn)展為本。幼兒的學(xué)法有以下幾種： 觀看法角色表演法嬉戲法溝通法多感官參加法。多感官參加法是利用讓幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、操作等多種感官的參加，讓幼兒更有愛(ài)好參加學(xué)習(xí)。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)流程為：音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)嬉戲?qū)牍适聺u入表演深化嬉戲鞏固談話延長(zhǎng)音樂(lè)退場(chǎng) 為了很快吸引不熟悉我的小伴侶

4、，使他們情愿臨近我，我設(shè)計(jì)了第一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)環(huán)節(jié)，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)去“動(dòng)物王國(guó)”玩一玩，這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒的愛(ài)好，激活起幼兒高漲的心情，使課堂氣氛一開(kāi)頭就很活躍、很輕松，營(yíng)造了即活潑又現(xiàn)代的美好場(chǎng)景。 其次嬉戲?qū)耄烘覒颉罢覄?dòng)物”。針對(duì)幼兒對(duì)動(dòng)物的愛(ài)慕之情，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去動(dòng)物王國(guó)里找一找小動(dòng)物的嬉戲，讓他們?cè)阪覒蛑袑ひ挌g樂(lè)，嬉戲中他們找到了躲藏起來(lái)的小動(dòng)物，一下子我導(dǎo)入課題。 第三故事漸入：本環(huán)節(jié)我分為聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)2個(gè) 環(huán)節(jié)，聽(tīng)一聽(tīng)故事隱身妙招，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物用什么辦法庇護(hù)自己的。為了養(yǎng)成幼兒注重聆聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展語(yǔ)言理解能力，我制造了一個(gè)自由，寬裕的語(yǔ)言交往環(huán) 境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師，伙伴或

5、其他人交談，體悟語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，鼓舞幼兒大膽，清晰地表述自己的主意，試試說(shuō)、描述容易的事物，進(jìn)展語(yǔ)言表述能 力和思維能力，并感觸體貼小動(dòng)物。 第四表演深化：這個(gè)環(huán)節(jié)我用了看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演3個(gè)環(huán)節(jié)。3個(gè) 環(huán)節(jié)互相融合。用投影儀出示臺(tái)看一看各類(lèi)防身絕招的動(dòng)物，它們分離有裝死類(lèi)、縮殼類(lèi)、放屁類(lèi)、變色類(lèi)、噴霧類(lèi)、斷尾類(lèi)等。聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物自己介紹自己的防身 技巧，體悟小動(dòng)物的絕妙招術(shù)。演一演各種動(dòng)物的防身絕招，讓幼兒在彌漫樂(lè)趣的童話王國(guó)里，了解環(huán)境與動(dòng)物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒去愛(ài)惜動(dòng)物，關(guān)懷周?chē)h(huán)境，親近 大自然，珍惜大自然。有初步環(huán)保意識(shí)。老師提供豐盛的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式

6、舉行探究提供活動(dòng)的條件。如表演刺猬、壁虎、烏 賊、變色龍時(shí)用上木夾子、皺紋紙尾巴、吸吸果凍瓶噴黑墨水、紗巾等。 第五嬉戲鞏固：本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“動(dòng)物防身”的嬉戲，老師、幼兒自由挑選各種動(dòng)物頭飾飾演小動(dòng)物參與舞會(huì)，老師驟然化妝變身當(dāng)大老虎，來(lái)吃掉小動(dòng)物，幼兒趕快用防身絕招藏起來(lái)，在嬉戲中讓幼兒進(jìn)一步鞏固動(dòng)物的防身絕招。 第六談話延長(zhǎng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有哪些庇護(hù)自己的辦法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境，提升幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)。 為了讓幼兒在愉悅、溫馨的環(huán)境下結(jié)束課程。我仍然設(shè)計(jì)了以音樂(lè)退場(chǎng)，讓幼兒連續(xù)興奮的情緒。 五、最后說(shuō)效果預(yù)測(cè)及反思：綱要中明確指出

7、：老師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中表 表現(xiàn)和反映，敏感的察覺(jué)他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作式探索的師幼互動(dòng)。我認(rèn)為本課我能較好的貫徹新綱要的新理念，完成建構(gòu)式課程教導(dǎo)。幼兒的各種能力也相應(yīng)得到了提升。 更多幼兒園說(shuō)課稿延長(zhǎng)讀 大班主題活動(dòng)說(shuō)課稿：水是我們的好伴侶 幼兒園大班主題活動(dòng)說(shuō)課稿：水是我們的好伴侶 “初夏的早晨，小草在安靜的朝陽(yáng)下身上閃耀著晶瑩的露珠，如水精靈般的魚(yú)兒在河水里悠游，一個(gè)頭帶粉紅蝴蝶結(jié)的小女孩坐在河邊，兩只胖胖的小腳在清亮的水里和魚(yú)兒游戲著”看著照片中的自己和那漂亮的景色，我不禁想起了我的童年，那個(gè)漂亮而整潔的地方 十多年過(guò)去了，如今我

8、已經(jīng)是一名光彩的幼兒教師，看著照片，看著越來(lái)越被污染了的周?chē)h(huán)境，我是多么的想讓孩子們也能和兒時(shí)的我一樣，和嫩綠的小草為伴，與清亮的小河為友 6月5日是世界環(huán)境日，之所以要設(shè)立這樣的節(jié)日，我想那是因?yàn)楝F(xiàn)在我們所處的環(huán)境日益遭遇破壞，兒時(shí)的小河已不是那么的清亮如初，對(duì)環(huán)境的庇護(hù)已經(jīng)成為全世界人類(lèi)最關(guān)注的問(wèn)題。做為一個(gè)幼兒老師我有責(zé)任讓我們的孩子從小具備環(huán)保意識(shí)，何不借此契機(jī)，開(kāi)展一個(gè)以環(huán)保為主題的環(huán)?；顒?dòng)，并以此做為獻(xiàn)給地球媽媽的禮物！環(huán)保的范圍很寬，針對(duì)班上小伴侶對(duì)水特殊感愛(ài)好的這一特點(diǎn)我們把這一次的環(huán)保活動(dòng)的主題確立為：水我們的好伴侶。 圍圍著這個(gè)主題，我們開(kāi)展了以下的幾個(gè)活動(dòng)： 一、認(rèn)知活

9、動(dòng)好玩的水 利用這個(gè)活動(dòng)讓小伴侶了解到了水的特性。在這個(gè)活動(dòng)中，小伴侶特殊擅長(zhǎng)觀看，愛(ài)動(dòng)腦筋。比如教師在問(wèn)小伴侶水有沒(méi)有色彩時(shí)，小伴侶中分成了兩派，發(fā)生的爭(zhēng)吵，一部份小伴侶說(shuō)水是白色的，一部分小伴侶說(shuō)水是透亮的。教師為了讓小伴侶明了水是透亮的，特殊做了一個(gè)試驗(yàn)，讓小伴侶一下子就明了了水不是白色的，是透亮的。 二、試驗(yàn)：“浮與沉” 利用試驗(yàn)，小伴侶知道了水有浮力，一些小伴侶還為積木能不能沉下去爭(zhēng)辯了很久。 三、研究活動(dòng)：“沒(méi)有水我們會(huì)怎樣”。 李昊川說(shuō)：“沒(méi)有水我們就會(huì)渴死?！?夏月月說(shuō)：“洗衣服需要水，水能夠沖掉衣服上的臟東西，沒(méi)有水我們就沒(méi)有整潔的衣服穿?！?王家鵬說(shuō)：“沒(méi)有水就不能洗手、洗

10、臉了，我們就會(huì)變成大花貓?！?周羽萱說(shuō)：“沒(méi)有水就沒(méi)有整潔的車(chē)子開(kāi)。由于沒(méi)有水洗車(chē)了。” 這次研究小伴侶各抒其見(jiàn)，利用這次激烈的研究，小伴侶都明了了我們離不開(kāi)水，而且知道了平常要多喝水才干少生病，特殊是平常不愛(ài)喝水的小伴侶一下就變得愛(ài)喝水了。 四、參觀活水公園。 活水公園是西南地區(qū)唯一的一個(gè)以“水”為主題的公園。小伴侶利用參觀厭氧沉淀池、浮萍池，再次知道了水對(duì)人類(lèi)的重要性，不僅人離不開(kāi)水，小花小草也離不開(kāi)水，還有好多小動(dòng)物都需要水。利用在公園里參觀了環(huán)保示范點(diǎn)，小伴侶學(xué)到了無(wú)數(shù)環(huán)保的小口號(hào)，知道了庇護(hù)環(huán)境的重要性。利用去參觀魚(yú)池，小伴侶知道了水是魚(yú)的家，我們不能往水里丟垃圾，破壞小魚(yú)的家，假如

11、水太臟，魚(yú)兒就會(huì)死亡或者變異。 五、小伴侶與家長(zhǎng)一起參與放生活動(dòng)。 我們請(qǐng)到全班小伴侶的家長(zhǎng)來(lái)園同我們一起參與放生活動(dòng)。每個(gè)家長(zhǎng)都從不同的地方帶來(lái)了無(wú)數(shù)各式各樣的魚(yú)等水生動(dòng)物，拿到幼兒園來(lái)和自己的孩子一起將這些原來(lái)快要變成美味家肴的魚(yú)放進(jìn)了府南河，還同自己的孩子一起用廢舊材料制作了各式各樣的環(huán)保標(biāo)牌掛在河邊提示路人庇護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。實(shí)用漫畫(huà)表現(xiàn)的，實(shí)用生動(dòng)的語(yǔ)言表述的，如：“請(qǐng)讓我在水中呼吸，不要讓我在水中窒息”“感謝你給我的愛(ài)，我會(huì)加倍的還給你”等。還有的家長(zhǎng)在放生的時(shí)候不斷的教導(dǎo)孩子要庇護(hù)水資源，不能往水里亂丟東西。由此可見(jiàn)，這次活動(dòng)影響力是很大的，同時(shí)我也深深的感觸到進(jìn)行這樣的活動(dòng)是

12、多么的故意義。大概這次環(huán)保行動(dòng)我們只盡了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的力，但是我們卻感染了許多人。 歌里唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間”只要人人都環(huán)保，我們的河流一樣是清亮的，地球依舊是漂亮的。這次我們感染了家長(zhǎng)、小伴侶，信任他們也會(huì)去感染身邊的每一個(gè)人。 幼兒園大班體育嬉戲說(shuō)課稿：我們都是好伴侶 幼兒園大班體育嬉戲說(shuō)課稿：我們都是好伴侶 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：椅子是孩子們最認(rèn)識(shí)的，在幼兒園中，天天他們都與小椅子親熱接觸。在平常帶班時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們喜愛(ài)用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，因?yàn)榭紤]到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，擔(dān)心全，不允許幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的愛(ài)好始終深厚。在綱要中也

13、指出，要樂(lè)觀開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。學(xué)前教導(dǎo)課程的基本理念是以幼兒進(jìn)展為本，課程應(yīng)滿(mǎn)足每個(gè)幼兒對(duì)平安與健康、體貼與敬重的基本需要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心進(jìn)展水平相適應(yīng)，激活幼兒樂(lè)觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們縱情地通過(guò)小椅子做各種嬉戲，與小椅子做好伴侶，培養(yǎng)孩子英勇自信和創(chuàng)新的精神，在合作嬉戲中能相互協(xié)助，試試自己解決活動(dòng)中的問(wèn)題我就以幼兒樂(lè)觀主動(dòng)性為原則，通過(guò)椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)。搶椅子嬉戲頗受大人和孩子歡迎。在我們都是好伴侶這個(gè)活動(dòng)中，我將這個(gè)嬉戲作了一些調(diào)節(jié)，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系： 一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系調(diào)節(jié)后的嬉戲既保留了搶這一競(jìng)爭(zhēng)的形式，又避開(kāi)了嬉戲者被淘汰的圓滿(mǎn)

14、，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參加活動(dòng)，嬉戲的目的更明確，辦法和手段靈便多變。 二、豐盛性和單一性的關(guān)系調(diào)節(jié)后的嬉戲，其教導(dǎo)功能得到了拓展。過(guò)去的聽(tīng)信號(hào)搶椅子，重點(diǎn)在于進(jìn)展幼兒動(dòng)作的敏捷性，而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是增進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的進(jìn)展，不僅熬煉幼兒反應(yīng)的敏捷性，還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團(tuán)隊(duì)精神。 三、整體和個(gè)體的關(guān)系調(diào)節(jié)后的嬉戲在人多椅子少的狀況下，老師引領(lǐng)幼兒想方設(shè)法采納擠一擠的辦法，使大家都有位子坐，最后在非常擁擠、幼兒不行能所有坐下的狀況下，鼓舞幼兒進(jìn)一步開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下最終想出了妙計(jì)，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過(guò)程中，孩子們又想方法克服了坐

15、不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)節(jié)后的嬉戲不僅使幼兒進(jìn)展了動(dòng)作敏捷性，體悟到了勝利，也品味到了與伙伴共同嬉戲的樂(lè)趣。 另外，調(diào)節(jié)后的嬉戲突出一物多用，促使師幼共同開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)想出令人贊嘆的疊坐辦法。削減了搬運(yùn)和布置器材的時(shí)光，提升了活動(dòng)的密度。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 1. 探究椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。 2. 利用多種形式的聽(tīng)信號(hào)搶位子嬉戲，提升身體動(dòng)作的敏捷性以及速度和力氣。 3. 想方法克服人多位子少的困難，進(jìn)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。 活動(dòng)預(yù)備： 與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場(chǎng)地上畫(huà)一條線。 三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： （一）熱身活動(dòng)。 師：小伴侶們，首先請(qǐng)你們來(lái)和教師做一下預(yù)備運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你跟我這樣做，（

16、我就跟你這樣做）帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè)兔子舞，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂(lè)跳動(dòng)，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你跟我這樣做，教師坐到椅子上，音樂(lè)停止。 （二）嬉戲：搶椅子。 1.聽(tīng)指令做嬉戲。 幼兒面向椅子在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽(tīng)到哨聲和看到老師做交換位置的手勢(shì)時(shí)，幼兒迅速奔走至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提醒和看到交換位置的手勢(shì)時(shí)，幼兒迅速?gòu)囊巫由险酒饋?lái)，跑回相距4米遠(yuǎn)的線上，還原成一列橫隊(duì)。 2.用聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。 指導(dǎo)重點(diǎn)：告訴幼兒拍掌三次為交換位置的有效信號(hào)。師：剛才我們小伴侶表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我要烤焦你們的小耳朵，嬉戲形式發(fā)生變化，我用手拍三

17、下小伴侶變換位置。 3.用視覺(jué)來(lái)辨別有效信號(hào)和無(wú)效信好。 師：我們小伴侶的耳朵可真能干，現(xiàn)在我又要考考你們的眼睛了。 指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒以老師伸出三個(gè)手指尾交換位置的有效信號(hào)。 （三）嬉戲：我們都是好伴侶 1.每次換位后，適當(dāng)削減椅子一至兩張，鼓舞幼兒互相照看，引發(fā)幼兒想方法，以便全體幼兒都能坐下來(lái)。 2.試試三個(gè)幼兒坐一張椅子。 3.試試6個(gè)人坐一張椅子。 （四）老師與幼兒一起放松，結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 試試一張椅子能做更多的小伴侶。 大班動(dòng)物過(guò)冬說(shuō)課稿 大班綜合活動(dòng)動(dòng)物過(guò)冬說(shuō)課稿各位評(píng)委教師，大家好：今日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)動(dòng)物過(guò)冬，這是幼兒園建構(gòu)式課題動(dòng)物，我們的伴侶主題活動(dòng)中的

18、一個(gè)活動(dòng)。一、 說(shuō)教材動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀看的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同形狀特征，生活習(xí)性常會(huì)啟發(fā)孩子們的探究愛(ài)好。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的呢？在舉行主題活動(dòng)動(dòng)物，我們的伴侶過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出極大的愛(ài)好。我以“動(dòng)物過(guò)冬”為切入?yún)?，激活幼兒?duì)動(dòng)物的探究欲望，加深幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的樂(lè)觀情感。大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已堆積了一定的閱歷，按照大班幼兒進(jìn)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：、了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與時(shí)節(jié)的關(guān)系。、激活幼兒探究動(dòng)物生活的愛(ài)好、滿(mǎn)足其奇怪心，加深幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的樂(lè)觀情感。按照綱要中科學(xué)教導(dǎo)的指導(dǎo)思想和幼

19、兒教導(dǎo)已有閱歷水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與時(shí)節(jié)的關(guān)系”。我通過(guò)多媒體教學(xué)及引發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探索，從而將抽象的科學(xué)學(xué)問(wèn)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。大班動(dòng)物過(guò)冬說(shuō)課稿 各位評(píng)委教師，大家好： 今日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)動(dòng)物過(guò)冬，這是幼兒園建構(gòu)式課題動(dòng)物，我們的伴侶主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。 一、 說(shuō)教材 動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀看的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同形狀特征，生活習(xí)性常會(huì)啟發(fā)孩子們的探究愛(ài)好。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的呢？在舉行主題活動(dòng)動(dòng)物，我們的伴侶過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出極大的愛(ài)好。我以“動(dòng)物

20、過(guò)冬”為切入點(diǎn)，激活幼兒對(duì)動(dòng)物的探究欲望，加深幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的樂(lè)觀情感。 大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已堆積了一定的閱歷，按照大班幼兒進(jìn)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)： 、了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與時(shí)節(jié)的關(guān)系。 、激活幼兒探究動(dòng)物生活的愛(ài)好、滿(mǎn)足其奇怪心，加深幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的樂(lè)觀情感。 按照綱要中科學(xué)教導(dǎo)的指導(dǎo)思想和幼兒教導(dǎo)已有閱歷水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與時(shí)節(jié)的關(guān)系”。 我通過(guò)多媒體教學(xué)及引發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探索，從而將抽象的科學(xué)學(xué)問(wèn)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。 結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)

21、，我做了以下預(yù)備： 、幼兒已有過(guò)冬的閱歷。 、和家長(zhǎng)一起收集動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)、資料。 、動(dòng)物過(guò)冬的課件。 、操作卡四張，動(dòng)物圖片若干，自制拼圖四份。 二、說(shuō)教法 新綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。因此，本次活動(dòng)，我采納了電教法、研究法、觀看法、引發(fā)提問(wèn)法等，這些辦法的應(yīng)用，克服了老師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分敬重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓幼兒在歡樂(lè)中習(xí)得閱歷，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀看力和樂(lè)于探究的習(xí)慣。 三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 、以音樂(lè)活動(dòng)引題：小伴侶們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，溫暖溫暖身體吧！這種師生共同參加的方式，旨在營(yíng)造和睦、愉悅的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性，

22、增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。我們可以利用做運(yùn)動(dòng)等方式抵擋嚴(yán)寒，那么動(dòng)物伴侶是如何度過(guò)嚴(yán)寒的冬天呢？ 、展示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足其奇怪心和求知欲。提問(wèn)：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問(wèn)：它們是怎樣過(guò)冬的？幼兒按照課件內(nèi)容回答并對(duì)其相應(yīng)的過(guò)冬方式舉行歸類(lèi)。如螞蟻和蜜蜂一樣是利用儲(chǔ)存糧食隱藏在洞里過(guò)冬的。幼兒思維離不開(kāi)詳細(xì)的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的協(xié)助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式，激活了幼兒探究動(dòng)物生活的愛(ài)好，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與時(shí)節(jié)的關(guān)系。 、幼兒再次利用課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，展示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新綱要所指出：“語(yǔ)

23、言教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)滲透在全部的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)利用操作卡的浮現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)樂(lè)觀性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教導(dǎo)目標(biāo)。 四、嬉戲互動(dòng)：我也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物 、學(xué)一學(xué)：老師展示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過(guò)冬的方式。 、幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相像的同伴后，送他們到過(guò)冬的地方。 這樣的嬉戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)學(xué)問(wèn)。 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 、益智嬉戲拼圖：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應(yīng)的過(guò)冬地方，利用這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。 、在圖書(shū)角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)，供幼兒查閱，提升幼兒教導(dǎo)的閱讀能力。 我們的城市說(shuō)課稿 大班數(shù)活

24、動(dòng)：我們的城市 一、說(shuō)教材 1、教學(xué)內(nèi)容的定位與作用 區(qū)別左右是前后上下的連續(xù)性學(xué)習(xí)。但熟悉左右比熟悉前后上下要困難一些。“左右”的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。利用學(xué)習(xí)，可以進(jìn)展幼兒的空間觀念，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使幼兒初步感觸數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教導(dǎo)性、價(jià)值性和實(shí)際性，活動(dòng)目標(biāo)既是囫圇教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用，因此，從滿(mǎn)足幼兒認(rèn)知、情感、能力的進(jìn)展需要，我擬訂了以下目標(biāo)： （2）上海你見(jiàn)過(guò)哪些建造物？ 2、熟悉建造物圖片 （1）展示建造物圖片，你們熟悉它們嗎？ （2）它是用來(lái)做什么的？（說(shuō)兩三個(gè)不認(rèn)識(shí)的）（展示16張建

25、造物卡片） 小結(jié)：城市里有各種各樣的建造物，坐落在不同的位置。它們讓我們的城市更漂亮，讓我們的生活更便利。 二、觀看地圖，試試尋覓位置的辦法 1、觀看上海春色黑白地圖 （1）這是教師前兩天去旅游用的一張地圖ppt，你們知道地圖嗎？它有什么用？ （2）你在這張地圖上看到了什么？（我在地圖上看到了） 2、幼兒試試操作 （1）展示彩色上海春色大嬉戲圖 （2）這里有一張空白地圖，我想讓它和這張地圖一樣，你們能把地圖填滿(mǎn)嗎？ （請(qǐng)一名幼兒到上面來(lái)幫忙，其他幼兒在下面操作） （3）請(qǐng)你翻到上海春色的這一面，看著左上角的小地圖，把大地圖填完整。 3、研究擺放得又對(duì)又快的辦法 （1）你是用什么辦法放的？ （2

26、）誰(shuí)能用最快的速度找到醫(yī)院上面、下面、左面、右面的建造物呢？ （拿掉其它的建造物卡片，留下醫(yī)院在地圖上） （3）你為什么能這么快找到？（由于它們?cè)卺t(yī)院的XX面） （4）現(xiàn)在地圖上還缺什么？怎樣最快的找到它的位置？ 小結(jié)：本來(lái)擺得又快又正確，是有無(wú)數(shù)辦法的，可以根據(jù)挨次來(lái)擺，也可以找到一點(diǎn)作為參照物來(lái)擺。 4、訂正自己地圖上錯(cuò)誤的地方 現(xiàn)在我們找到好辦法來(lái)看地圖了，把你放錯(cuò)的地方抓緊擺正確吧！ 三、幼兒操作 （1）剛剛我們學(xué)習(xí)了好辦法，布置小城夏日。 （2）這是一個(gè)全新的城市地圖，根據(jù)左上角的提醒幫建造物找到相應(yīng)位置。 四、幼兒相互觀賞操作結(jié)果 1、檢驗(yàn)幼兒的操作結(jié)果 你是用什么辦法找的？最先找

27、到了哪個(gè)建造物，它在什么位置？ 小結(jié)：只要我們學(xué)會(huì)了看參照物，就能很快的找到自己想去的地方，就算到了生疏的城市也不會(huì)迷路了。 五、延長(zhǎng)活動(dòng)： 教師的這里還有一份崇明地圖，你能找到你家在地圖的什么位置嗎？我們回教室找一找，找到后告知大家好嗎。 活動(dòng)反思： （一）活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成令人愜意 本活動(dòng)是“我們的城市”主題背景下的活動(dòng)， 結(jié)合主題運(yùn)用幼兒熟悉的上海城市的建造，利用建造小卡片的操作擺布，進(jìn)一步感觸我們城市特有些美，產(chǎn)生愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)是以幼兒的認(rèn)知、學(xué)問(wèn)為起點(diǎn)，符合幼兒的當(dāng)前的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，利用活動(dòng)較好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 （二）創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)的嬉戲情境，增加學(xué)習(xí)的趣味性 本活動(dòng)注意幼兒主動(dòng)操作

28、學(xué)習(xí)，因此，我創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，通過(guò)幼兒已有些生活閱歷及充分挖掘課程資源來(lái)引發(fā)幼兒舉行學(xué)習(xí)，并采納各種好玩的情景與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系，引領(lǐng)幼兒尋覓參照物，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)“左右”的熟悉，并且體悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。 讓幼兒在一個(gè)廣大、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在嬉戲與操作中熟悉和體悟左右。每個(gè)幼兒都獲得了勝利的歡樂(lè)，體悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 （三）集體活動(dòng)中， 生生互動(dòng)提高閱歷 幼兒在相互觀賞驗(yàn)證操作結(jié)果的過(guò)程中，特殊是幾位比較內(nèi)向的孩子，發(fā)覺(jué) 對(duì)面伙伴的面包店與服裝店放錯(cuò)了位置，主動(dòng)地共享自己的閱歷，讓好伴侶鞏固熟悉“左右”的位置關(guān)系，反映了生活化、情境化地學(xué)

29、習(xí)，有助于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，理解和把握方位的關(guān)系。活動(dòng)中每個(gè)個(gè)體都有充分練習(xí)和溝通表述的機(jī)會(huì)，由此孩子們的閱歷得到共享和提高，體悟?qū)W習(xí)的歡樂(lè)。 我們的大樹(shù)伴侶（集體活動(dòng)） 下面是我們的大樹(shù)伴侶（集體活動(dòng)）的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐盛出色的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 1、經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論，幼兒知道樹(shù)木的多種用處。 2、開(kāi)端相識(shí)樹(shù)對(duì)人、對(duì)狀況的重要感化，啟發(fā)幼兒敬服樹(shù)木的心情。 質(zhì)料供應(yīng)： 事先網(wǎng)絡(luò)種種樹(shù)的圖片、網(wǎng)絡(luò)材料相識(shí)常見(jiàn)樹(shù)木的特色、帶幼兒去四面綠地不雅察過(guò)種種樹(shù)木。 二、歷程與引領(lǐng)： 看看用樹(shù)做成的工藝品。 幼兒摸摸、看看種種用樹(shù)做成的工藝品。 旁觀種種樹(shù)的圖片材料，說(shuō)說(shuō)本身認(rèn)識(shí)的樹(shù)和它們的特色。 說(shuō)說(shuō)本身

30、在綠地看到這么多可愛(ài)的樹(shù)有什么感觸？ 樹(shù)與人、動(dòng)物和狀況的干系。 幼兒手工制作連系本身的材料獨(dú)自結(jié)伴評(píng)論辯論：樹(shù)另有哪些主要的用途？ 與動(dòng)物的干系：供應(yīng)富厚的食品和舒適的棲身場(chǎng)合。 與人類(lèi)的干系：調(diào)治溫度，為人類(lèi)供應(yīng)大批的木料、藥材、食品。 改進(jìn)狀況：防風(fēng)固沙、防暑降溫、淘汰噪音。 欣賞明了，表述心情。 欣賞詩(shī)歌樹(shù)真好，明了詩(shī)歌內(nèi)容。 有情緒朗誦詩(shī)歌，并試驗(yàn)用恰當(dāng)行動(dòng)演出。 對(duì)大樹(shù)朋儕說(shuō)說(shuō)內(nèi)心話，表述對(duì)大樹(shù)朋儕的敬服之情。 三、延伸運(yùn)動(dòng)： 年級(jí)個(gè)體幼兒作代表與先生一路去里委接洽建立“好小囡護(hù)綠隊(duì)”，幼兒園教案經(jīng)常關(guān)愛(ài) 幼兒園和小區(qū)里的綠化及樹(shù)木進(jìn)展環(huán)境，并能自動(dòng)提醒家長(zhǎng)和行人敬服樹(shù)木。 關(guān)于我

31、們的大樹(shù)伴侶（集體活動(dòng)）的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 找找我們的好伴侶 下面給大家提供的是找找我們的好伴侶，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 在幼兒教導(dǎo)的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)覺(jué)孩子們?cè)阪覒?、戲耍時(shí)，常常會(huì)浮現(xiàn)一些小的糾紛、不開(kāi)心，有些孩子能處理的很好，可有些孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好。可是孩子們又十分需要合作，需要交往、溝通。于是今日給大家?guī)?lái)這篇社會(huì)教案好伴侶，意在引領(lǐng)孩子正確處理伙伴間的合作關(guān)系，提升他們的交往能力。希翼對(duì)大家有所協(xié)助。 教案過(guò)程： 1教師用故事引入 小伴侶在院子里玩滑梯，可是美美和陽(yáng)陽(yáng)坐在一邊不玩，這是怎么

32、一回事呢？教師奇怪的走過(guò)去問(wèn)是怎么回事？美美委屈的說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)踩了我的腳也不說(shuō)聲對(duì)不起！”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎？教師要試一試?！瓣?yáng)陽(yáng)、你踩了她的腳嗎？”陽(yáng)陽(yáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動(dòng)向美美道了歉，果真，美美不憤怒了，一對(duì)伴侶又蹦蹦跳跳、高興奮興地去玩了。大家又是好伴侶！ 2老師問(wèn)小伴侶，遇到過(guò)這樣的事情，自己會(huì)怎么做？ 3老師舉例 玩積木時(shí)榮榮不當(dāng)心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。 喝水時(shí)鵬鵬不當(dāng)心把水灑到了婧婧的身上。 吃飯時(shí)龍龍不當(dāng)心把飯湯弄到笛笛的手上了。 睡覺(jué)時(shí)文文不當(dāng)心蹬到了策策的身上了。 幼兒與教師一起研究，如何解決問(wèn)題。 4教會(huì)幼兒用文明的方式解決問(wèn)題，會(huì)用禮貌用語(yǔ)。 不知道本文找找我們的好伴侶是否對(duì)你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁(yè)面！ 大班唱歌活動(dòng)我們都是好伴侶 下面給大家提供的是大班唱歌活動(dòng)我們都是好伴侶，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到