1、Word - 64 -大班教案積木真好玩反思1、大班教案積木真有趣反思 活動目標(biāo) 1、感知積木帶來的樂趣;培養(yǎng)愛動腦、愛實踐的好習(xí)慣。2、能發(fā)覺積木的多種玩法并大膽試試，激活幼兒想象力，制造力。3、培養(yǎng)交往能力，能與同伴合作嬉戲，體悟合作的樂趣。4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 教學(xué)重點、難點 重點：能發(fā)覺積木的多種玩法并大膽實踐。難點：能與同伴合作探究積木的玩法。 活動預(yù)備 許多積木分放在八個小筐中。 活動過程 一、展示積木，啟發(fā)愛好師：今日教師帶來許多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢?二、自由探究玩法1、個別試試師：誰能來嘗

2、試你的玩法?誰有不一樣的玩法?(老師適時引領(lǐng)引發(fā)，激活幼兒動腦思量)師：你的玩法真有趣!積木的玩法多不多?2、幼兒自由探究實踐師：還可以怎樣玩呢?大家都來玩一玩，看看誰的玩法多!(老師觀看，幼兒遇阻或浮現(xiàn)問題是參加或提醒，鼓舞幼兒探究多種玩法，通過幼兒的玩法舉行相互引發(fā)，激活幼兒多思量多制造，并留意合作的幼兒。)3、溝通演示師：你玩了幾種玩法?誰來演示你的玩法?(老師請主意多樣，玩法神奇的幼兒做教多的講解和演示，激活幼兒大膽制造玩法。)三、合作探究玩法1、合作演示，激活愛好師：剛才有誰和同伴一起玩了?你們是怎樣玩的?誰來演示一下?(如之前沒有合作玩的幼兒，則老師找一幼兒合作演示，激活幼兒合作嬉

3、戲的欲望。)他和同伴合作玩的好嗎?你想和同伴怎樣玩呢?2、幼兒合作探究玩法師：請你和同伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎?快去和同伴商議新玩法吧，然后一起玩一玩。(老師觀看幼兒，適當(dāng)協(xié)助沒有同伴的幼兒，給嬉戲受阻的幼兒以協(xié)助和引發(fā);激活幼兒制造玩法，通過“典型”玩法協(xié)助幼兒互相引發(fā)。)3、溝通演示師：誰來講一講，你和同伴是怎樣玩的?(老師對幼兒的交往和玩法賦予鼓舞和絕對。激活幼兒大膽交往，大膽制造玩法。)四、延長師：小伴侶能用積木玩出這么多有趣的嬉戲，真切太棒了!那么，積木還能用來做什么呢?請你去討論一下好嗎?(激活幼兒繼續(xù)探究和討論的欲望) 教學(xué)反思： 積木真有趣這節(jié)課，我的意圖是在選材

4、上十分臨近幼兒生活實際。讓同學(xué)擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進(jìn)一步來了解積木的特性。幼兒奇怪心強，愛玩，好動，按照同學(xué)這一特點，我制造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒進(jìn)展為主體”的新理念，讓同學(xué)真地獲得勝利的體悟和探究的樂趣。在同學(xué)實踐中，同學(xué)發(fā)揮了聰慧的智慧，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣柜，各別同學(xué)在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形，擺好的小伴侶還會去教不會擺的小伴侶，囫圇課堂氣氛活躍，同學(xué)都十分樂觀主動，效果很好。2、大班嬉戲活動教案：積木真有趣教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景幼兒常常在家玩積木，積木是幼兒生活中不行缺少的玩具，為了能讓幼兒發(fā)覺積木有多種玩法，并

5、提供觀看和探究的空間，制造動手、動腦的機會，便圍繞積木設(shè)計此活動。活動目標(biāo)1、感知積木帶來的樂趣;培養(yǎng)愛動腦、愛實踐的好習(xí)慣。2、能發(fā)覺積木的多種玩法并大膽試試，激活幼兒想象力，制造力。3、培養(yǎng)交往能力;能與同伴合作嬉戲，體悟合作的樂趣。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學(xué)重點、難點重點：能發(fā)覺積木的多種玩法并大膽實踐。難點：能與同伴合作探究積木的玩法?；顒宇A(yù)備許多積木分放在八個小筐中?；顒舆^程一、展示積木，啟發(fā)愛好師：今日教師帶來許多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢?二、自由探究玩法1、個別試試師：誰能來嘗試你的玩法

6、?誰有不一樣的玩法?(老師適時引領(lǐng)引發(fā)，激活幼兒動腦思量)師：你的玩法真有趣!積木的玩法多不多?2、幼兒自由探究實踐師：還可以怎樣玩呢?大家都來玩一玩，看看誰的玩法多!(老師觀看，幼兒遇阻或浮現(xiàn)問題是參加或提醒，鼓舞幼兒探究多種玩法，通過幼兒的玩法舉行相互引發(fā)，激活幼兒多思量多制造，并留意合作的幼兒。)3、溝通演示師：你玩了幾種玩法?誰來演示你的玩法?(老師請主意多樣，玩法神奇的幼兒做教多的講解和演示，激活幼兒大膽制造玩法。)三、合作探究玩法1、合作演示，激活愛好師：剛才有誰和同伴一起玩了?你們是怎樣玩的?誰來演示一下?(如之前沒有合作玩的幼兒，則老師找一幼兒合作演示，激活幼兒合作嬉戲的欲望。

7、)他和同伴合作玩的好嗎?你想和同伴怎樣玩呢?2、幼兒合作探究玩法師：請你和同伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎?快去和同伴商議新玩法吧，然后一起玩一玩。(老師觀看幼兒，適當(dāng)協(xié)助沒有同伴的幼兒，給嬉戲受阻的幼兒以協(xié)助和引發(fā);激活幼兒制造玩法，通過“典型”玩法協(xié)助幼兒互相引發(fā)。)3、溝通演示師：誰來講一講，你和同伴是怎樣玩的?(老師對幼兒的交往和玩法賦予鼓舞和絕對。激活幼兒大膽交往，大膽制造玩法。)四、延長師：小伴侶能用積木玩出這么多有趣的嬉戲，真切太棒了!那么，積木還能用來做什么呢?請你去討論一下好嗎?(激活幼兒繼續(xù)探究和討論的欲望)教學(xué)反思積木真有趣這節(jié)課，我的意圖是在選材上十分臨近幼兒生

8、活實際。讓同學(xué)擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進(jìn)一步來了解積木的特性。幼兒奇怪心強，愛玩，好動，按照同學(xué)這一特點，我制造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒進(jìn)展為主體”的新理念，讓同學(xué)真地獲得勝利的體悟和探究的樂趣。在同學(xué)實踐中，同學(xué)發(fā)揮了聰慧的智慧，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣柜，各別同學(xué)在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形，擺好的小伴侶還會去教不會擺的小伴侶，囫圇課堂氣氛活躍，同學(xué)都十分樂觀主動，效果很好。3、大班數(shù)學(xué)活動教案：洞洞積木教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。2、從不同方向表達(dá)物品的羅列位置。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的

9、樂趣。4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒恿鞒蹋?、引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。(1)讓幼兒觀看活動室，說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有些頭上有什么東西。如誰的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引領(lǐng)幼兒用盡整的語言描述，如：某某的頭上有一個怎樣的發(fā)夾。)(2)老師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒準(zhǔn)時作出反應(yīng)。2、引領(lǐng)幼兒理解不同方向的羅列挨次，并發(fā)覺不同之處。(1)提問：教師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個喜羊羊，橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引領(lǐng)幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河

10、橋的上面有一輛小汽車，汽車?yán)镒恢幌惭蜓?。孩子說出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說多提問幾個孩子?)(2)將上述場景用圖畫的形式呈現(xiàn)出來，并且貼上箭頭符號：從下向上依次是小河小橋汽車喜羊羊。(引領(lǐng)幼兒熟悉符號卡，并理解符號卡所代表的含義，是從下向上，是從上向下。)(3)師：從下往上數(shù)第四個是什么?(喜羊羊)假如從上往下數(shù)第四個是什么?(小橋)為什么都是第四個，物體卻不一樣呢?(引領(lǐng)幼兒說出方向不同。)(4)將物體改成橫向羅列，請幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的羅列挨次。(5)老師小結(jié)：羅列的物體，從不同方向開頭數(shù)，羅列的挨次就可能會有所不同。(6)幼兒排隊，從左往右，從右往左不同的方向

11、數(shù)一數(shù)第幾分離是誰?或者老師說出一個位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。(1)老師引領(lǐng)幼兒先按從上到下的挨次觀看洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用色彩圖卡排出相對應(yīng)挨次的積木色彩來。(2)老師再引領(lǐng)幼兒按從下到上的挨次觀看洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞外形的圖卡排出相對應(yīng)挨次的積木洞洞的外形來。活動反思：在這個活動只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表達(dá)物品的羅列位置。活動孩子的學(xué)習(xí)心情較高，都能樂觀參加到活動中的每一個環(huán)節(jié)。如在第一個環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語言描述教師創(chuàng)設(shè)的情景，如有些

12、孩子以橋為參照物說橋的下面有小河，上面有小汽車。有些說橋上有小汽車，小汽車?yán)镒惭蜓虻染涫?。在操作時孩子也能樂觀參加，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務(wù)。但囫圇活動過程中嬉戲還是太少，中間還可以多創(chuàng)設(shè)嬉戲讓孩子參加到活動中，如讓孩子排隊時，讓孩子提問：“從左往右數(shù)排在第幾的是誰?從右往左數(shù)排在第幾的是誰?)或者老師預(yù)備多種材料，請孩子聽教師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。利用這些嬉戲多提問讓孩子多思量，利用操作擺放物品讓孩子多動手參加，多制造機會讓孩子體味參加的樂趣，活動的氣氛應(yīng)當(dāng)會更好一些。課后，盧教師指出活動的其次個環(huán)節(jié)中讓孩子制造符號表示誰在

13、誰的上面，誰在誰的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難制造符號表示，所以孩子有些想到用直接用“上”表示。另外老師引領(lǐng)孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說明誰在誰上或下。而且這個箭頭的意義也不是這個意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)學(xué)問不好惹的禍，要多學(xué)習(xí)，多研討削減錯誤。4、大班數(shù)學(xué)活動教案：數(shù)字積木教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。2、學(xué)習(xí)分辨10以內(nèi)的單雙數(shù)。3、感觸伙伴間互相溝通的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動重點難點：活動重點：理解單雙數(shù)的含義，分辨10以

14、內(nèi)的單雙數(shù)?；顒与y點：分辨10以內(nèi)的單雙數(shù)?；顒宇A(yù)備：五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。教法設(shè)計：演示法 嬉戲法學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒兩個兩個做伴侶教學(xué)過程：一、嬉戲?qū)耄饜酆眯“閭H們好，看看教師今日給你們帶來了什么?展示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個五子棋?用數(shù)字寶寶幾來表示?復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對應(yīng)。二、探究單雙數(shù)1、現(xiàn)在，教師要給他們找好伴侶，要二個二個做伴侶，看他們能不能都找到好伴侶?2、老師示范：1,2,3,4個數(shù)字的找伴侶辦法，所有找到伴侶的用筆畫對號記錄。1 2 3 4 3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探究。剩下的數(shù)字寶寶，我想請小伴侶們來給他找伴侶，還要做好

15、記錄。明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。4、匯報結(jié)果。誰情愿把你們組的結(jié)果告知大家，那些數(shù)字寶寶一致找到了好伴侶?5、請個別幼兒飾演，檢驗幼兒的探究結(jié)果。三、理解單雙數(shù)的含義1、所有能找到伴侶的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，叫雙數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。2、不能所有找到伴侶的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字，叫單數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。四、教手指嬉戲邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指嬉戲。拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不憤怒，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好伴侶;2、4、6

16、、8、10雙數(shù)好伴侶。五、操作幼兒用書，老師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思：這節(jié)活動課，充分調(diào)動了幼兒的參加性，利用老師示范引領(lǐng)，讓幼兒明了了怎樣去操作，而且強調(diào)必需兩個兩個做伴侶，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最后利用小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來。總體效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總不安幼兒會亂，不敢大膽放手試試。5、大班健康活動教案：我們的超市真有趣教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景隨著生活水平的提升，為了適應(yīng)都市化的生活，超市購物很普遍了，為了讓幼兒適應(yīng)這一需求，我特設(shè)計了這一堂課。本堂課主要是培養(yǎng)幼兒在購物時，應(yīng)當(dāng)注重購物規(guī)章，愛護(hù)物品，超市物品是勞

17、動者的勞動成績，珍惜勞動成績，有愛勞動者的情感。在購物時能用禮用禮貌語與人交談，評價他人行為，最后就是培養(yǎng)幼兒動手動腦的好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)1、喜愛玩超市活動，體悟自主戲耍的樂趣。2、能自主挑選內(nèi)容和角色，自行開展活動。3、有禮貌的與他人交往，愛護(hù)物品。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點是： 喜愛超市、玩超市嬉戲、自己動手動腦、有禮貌交往、愛護(hù)勞動成績。教學(xué)難點：區(qū)域劃分、商品設(shè)計分類。活動預(yù)備筆、紙、玩具架活動過程一、研究：我們的超市。引領(lǐng)幼兒圍繞“怎樣玩超市”綻開研究。研究如何分組，如何分場地?如何分材料?研究超市劃分的區(qū)域等。二、設(shè)計

18、活動：物品分類標(biāo)志。(一)引領(lǐng)幼兒觀看活動區(qū)擺放好的物品，在各個區(qū)域上還缺少什么?(二)幼兒按照不同類別商品設(shè)計分類標(biāo)志。(三)請幼兒說一說自己為什么設(shè)計這種圖案。(四)把設(shè)計好的分類標(biāo)志粘貼在區(qū)域上。三、嬉戲活動：我們的超市開張了。(一)引領(lǐng)幼兒布置超市。(二)幼兒自主挑選角色，如：營業(yè)員、上貨員、收銀員、顧客等，并商議應(yīng)當(dāng)做什么事情，爭取做好自己的工作。(三)幼兒自主舉行超市的買賣活動。(四)活動后組織幼兒研究：誰的工作做得好?四、活動延長：開加工廠自己設(shè)計一些商品，把商品交到班上的的小超市，讓小伴侶共同觀賞。教學(xué)反思本堂課我認(rèn)為不足的是，師幼協(xié)作不是很抱負(fù)，幼兒樂觀性不是很高 。我分析有

19、兩大因素：一、膽怯說錯了靦腆。二、在分類上有一定的難度。按照這兩大因素要在原有些基礎(chǔ)上去改進(jìn)，發(fā)揮幼兒仆人翁的作用，飾演好各個角色，提升幼兒的參加性。6、大班科學(xué)積木城堡教案反思活動目標(biāo)1、利用觀看城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的外形。2、熟悉幼兒園的外貌特征，鼓舞幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計出將來的幼兒園，產(chǎn)生對美妙將來的憧憬之情。3、利用制造活動，體悟大膽創(chuàng)作的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、利用小組合作的形式，運用自己喜愛的的方式表述表現(xiàn)。小組合作，共同商議表述表現(xiàn)的形式?；顒与y重點1、重點：用各種幾何圖形大膽設(shè)計出將來的幼兒園。2、

20、難點：設(shè)計出將來的幼兒園?；顒宇A(yù)備1、多媒體課件。2、有畫建造物的閱歷。3、了解并把握基本的幾何圖形。4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。活動過程(一)引起愛好，導(dǎo)入課題。1、教師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進(jìn)活動室。2、教師：最近，北極的小企鵝在參與一個熱氣球旅游活動，今日它們坐著熱氣球來到了我們漂亮的義烏，你們看它們來了(播放)3、教師：它們在天空中飛啊飛，驟然一只小企鵝，興奮地叫起來(播放)：“你們看，好美麗的一座城堡啊，我們下去看看吧!”4、教師：你們猜企鵝們看到了?(個別幼兒回答)5、教師：(播放)本來它們看到了漂亮的福田幼兒園!(二)熟悉福田幼兒園。1、教師：看到小企鵝們，小伴侶可

21、愉快了，主動當(dāng)起了小導(dǎo)游，帶小企鵝們參觀了囫圇福田幼兒園!(播放)小企鵝們興奮得連連拍手，真美麗啊!有圓圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園!2、教師：嗨，小企鵝你別急，我們還設(shè)計了兩所城堡幼兒園呢，現(xiàn)在就帶你們?nèi)グ?小伴侶也跟著一起去參觀，好嗎?3、教師：小伴侶和小企鵝一起觀察漂亮的城堡幼兒園，開不愉快啊?小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園，就想了個好方法：它們想和小伴侶一起競賽，看看誰設(shè)計的幼兒園最美麗!敢不敢?(三)觀看研究三所幼兒園的外貌特征。1、教師：小伴侶先認(rèn)真回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些外形?(幼兒研究)2、教師：讓我們再來參觀一下三所幼兒

22、園，找找你熟悉的圖形寶寶!3、幼兒再次研究。(四)觀賞范例，講解創(chuàng)作要求。1、教師：小企鵝們已經(jīng)設(shè)計好了將來的福田城堡幼兒園，我們來看一下。幼兒邊觀賞邊研究小企鵝請了哪些圖形寶寶來設(shè)計將來幼兒園。2、教師：現(xiàn)在論到我們小伴侶大顯身手了，有信念贏嗎?3、老師講解一下競賽規(guī)章：A、要樂觀動小腦筋，設(shè)計出和其他小伴侶不一樣的城堡幼兒園。B、邀請你熟悉的各種圖形寶寶一起來設(shè)計將來幼兒園。C、設(shè)計的幼兒園色彩要艷麗，要美麗，外墻要粉刷得勻稱。D、設(shè)計的幼兒園要大，這樣才干住無數(shù)的小伴侶。(五)幼兒作畫，老師指導(dǎo)要點。(六)觀賞作品，評出最佳設(shè)計師1、評價較有特色的作品。2、教師：小企鵝們看了小伴侶設(shè)計的

23、作品可喜愛了，它們說每個小伴侶都設(shè)計得很棒，還為你們鼓掌了呢，小伴侶們也為它們鼓鼓掌吧!3、教師：現(xiàn)在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見”吧!活動結(jié)束1、評價2、總結(jié)教學(xué)反思：抓住孩子的奇怪心和愛好點我準(zhǔn)時組織了美術(shù)活動，因此在教學(xué)中孩子們愛好盎然，觀看仔細(xì)細(xì)致，迫不及待的希翼用自己的方式來表現(xiàn)這些獨具特色的“城堡”。7、大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教案反思活動目標(biāo)：1、用兒歌去引領(lǐng)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點。2、利用表演嬉戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感觸的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題詳細(xì)化、形象化。3、用大于號和小于號表達(dá)出積木的大小關(guān)系?；顒宇A(yù)備：1、圖片4張，從圖一到圖四

24、的圖案分離是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個娃娃;水果2盤;玩具2盒。2、數(shù)字卡片7張(數(shù)字分離是8、6、5、7、4、3、10);、。(1)、展示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數(shù)量，老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(8和6)，并引領(lǐng)幼兒對這兩個數(shù)字舉行比較，說出8大6小。(2)、老師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過=，能放=嗎?引領(lǐng)幼兒熟悉。重點引領(lǐng)幼兒觀看像張著嘴巴對著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解的含義，說出8大于6。(3)、展示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5)，引發(fā)、引領(lǐng)幼兒說出7大于5。三、熟悉

25、和和還是和、，老師在黑板上做記錄，并請幼兒讀出來。五、幼兒堆疊積木，并舉行計數(shù)。1、老師任意拿幾個積木舉行組合堆疊。老師：剛才我們用了幾個外形的積木?每種積木各有幾個?2、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺躲藏著沒數(shù)到的積木。然后再請幼兒計數(shù)。六、放火車開來了的音樂走出教室，活動結(jié)束。活動反思：充分通過幼兒現(xiàn)實生活中的資源，利用作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩。8、大班數(shù)學(xué)積木拼圖教案反思活動目標(biāo)：1、辨別各種立體外形，說出各種立體外形的名稱。2、試試運用單雙數(shù)的學(xué)問正確計數(shù)外形的數(shù)量，按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。3、樂觀參加數(shù)學(xué)操作活動，體悟數(shù)積木的歡樂

26、。4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣。5、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣?；顒宇A(yù)備：各種外形的積木?；顒舆^程：一、搭積木，辨別立體圖形，并說出它們的名稱。1、舉行搭積木活動，感觸各種不同立體外形積木的特征。老師：小伴侶，桌上有許多積木，你們挑選喜愛的積木來搭一搭。搭好后，說說你搭的是什么?用了哪些外形的積木?這些積木像什么變成了什么樣子?2、溝通研究活動，在辨別立體圖形的基礎(chǔ)上，說出各種積木的名稱。你們在搭積木的時候用了一些什么外形的積木(引領(lǐng)幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、按照幼兒的敘述，展示相應(yīng)的積木并有重點的追問是什么積木。二、數(shù)積木，計數(shù)各種外

27、形積木的數(shù)量。1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。老師：小伴侶，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用了幾塊三角形積木?2、找好伴侶，計算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。三、試試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。1、了解圖意和圖示的關(guān)系。老師：你們看圖上有什么?(引領(lǐng)幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。)小花，蝴蝶，飛機旁邊有什么?(引領(lǐng)幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什么?這些括號表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。)2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里。小伴侶，我們可以用積木搭無數(shù)物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片

28、，今日，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并認(rèn)真數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，假如是單數(shù)，就在相應(yīng)的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數(shù)量，假如是雙數(shù)，就在積木符號旁邊的括號用藍(lán)筆寫出數(shù)量。3、溝通練習(xí)結(jié)果，舉行自檢，他檢。教學(xué)反思：科學(xué)教導(dǎo)活動拼圖形采納層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動綻開舉行。利用選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐盛了幼兒的想象力和制造力。囫圇活動最大的亮點就是在幼兒挑選幾何圖形拼造型的過程中，老師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供協(xié)助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從囫圇活動過程來看

29、，幼兒的樂觀性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。9、大班美術(shù)積木組合教案反思大班美術(shù)教案積木畫含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒試試用多種顏料在線條里涂色，能自立完成作品，能在規(guī)定大小的積木上畫線條畫，注重畫面的布局與線條的流暢性，鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體悟繪畫活動的樂趣，快來看看幼兒園大班美術(shù)積木畫含反思教案吧。幼兒園大班美術(shù)教案積木畫含反思【活動目標(biāo)】1、能在規(guī)定大小的積木上畫線條畫，注重畫面的布局與線條的流暢性。2、試試用多種顏料在線條里涂色，能自立完成作品。3、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體悟繪畫活動的樂趣。4、試試將觀看對象基本部分歸納為圖形的辦法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

30、【活動預(yù)備】方塊積木人手一塊，記號筆，棉簽，濕毛巾，顏料?！净顒舆^程】一、引題激趣。師：我們平常都在紙上畫畫，今日呀教師帶來了好多積木哦，猜猜看我們能在積木可以用來畫畫嗎?今日我們要在積木上畫畫哦，你覺得可以怎么畫呢?(引到線條畫)我們可以用到什么工具呢?(引出記號筆、顏料)二、展示范畫。師：今日教師帶來了無數(shù)好看的圖畫，我們一起來觀賞一下吧。(老師展示事先做好的范畫，和無數(shù)優(yōu)秀幼兒作品，拓展幼兒的想象和思維)師：我們可以畫小動物，旁邊畫一些小花小草裝點物，也可以畫房子等風(fēng)景類的，你可以把你想到的都畫上去，不過請注重要按照積木得大小來畫里面的內(nèi)容，不要畫得太大也不要太小了。三、老師示范。1、老

31、師容易做示范，不需要所有畫好，重點引領(lǐng)幼兒注重畫面的布局與線條的流暢性。2、老師提出操作要求：第一、按照積木大小挑選你畫的大小，不要太大也不要太小。其次、兩面都要畫，先所有用記號筆畫好，其次面再涂色，涂色后不要翻過來。第三、涂色時注重不要遇到記號筆的地方，一種色彩用一根棉簽，色彩不要混在一起了。第四、材料放在中間大家一起用的，學(xué)會謙讓與等待。四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。五、作品賞析。【活動反思】本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組討論的主要目標(biāo)是“讓幼兒在活動中自主探究”，針對這一要求，在執(zhí)教大班數(shù)學(xué)活動數(shù)積木時，我以嬉戲為主線，讓孩子利用搭一搭、猜一猜、數(shù)一數(shù)，在輕松開心的活動中獲得相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問及閱歷。針對

32、一研教師教學(xué)活動中失誤的地方，教研組其他姐妹提出了幾點珍貴建議。為此，我對活動作了一些調(diào)節(jié)。建議1.讓孩子上前數(shù)給大家看，數(shù)的時候要提醒其挨次和辦法，不漏數(shù)、不重數(shù)，然后讓孩子找到正確的數(shù)積木的辦法。本以為這一環(huán)節(jié)很容易，孩子們能輕松完成，沒想到事與愿違，在“猜積木個數(shù)環(huán)節(jié)”中極少有孩子能寫出正確答案，于是乎我急于驗證。在集體悟證第一題過程中，我側(cè)重于請孩子們對比圖片拼搭好積木，一層一層數(shù)出個數(shù)，但幼兒們思路似乎都被固定住了，只知道根據(jù)我說的那種方法開展，缺乏創(chuàng)新，在接下來的幾次環(huán)節(jié)中都連續(xù)了這一辦法。建議2.幼兒出示作品的時候，老師可提供體積較大的正方體積木讓其搭建，這樣能讓其他的孩子一目了

33、然，避開在出示臺出示時孩子視線觀看不到位。在這一環(huán)節(jié)我吸取了上節(jié)課的教訓(xùn)，事先預(yù)備了一些體積較大的正方體積木?；顒娱_頭后我先讓孩子們自己先動手，自由玩積木，用積木舉行壘高。然后讓孩子們數(shù)積木的數(shù)量，并請個別幼兒將自己的作品出示給大家看(請他根據(jù)自己用小積木所搭的小房子，用大的正方體積木再搭一個相同式樣的)，然后讓其他幼兒猜個數(shù)?這樣一來孩子們就可以看得很清晰了，彌補了出示臺的不足。孩子們樂觀參加，愛好深厚，一轉(zhuǎn)瞬半個小時過去了，但孩子們似乎還意猶未盡。由于他們從數(shù)學(xué)活動中體味到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件困難的、枯燥的事情。10、大班數(shù)學(xué)活動數(shù)積木教案反思設(shè)計思路：在區(qū)角活動和嬉戲

34、中，孩子很喜愛用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動中，常常會聽到孩子有這樣的研究：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子常常會碰到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。 于是針對孩子空間規(guī)律的進(jìn)展，設(shè)計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推想數(shù)量和挑戰(zhàn)空間規(guī)律的活動。我覺得這個題材對進(jìn)展幼兒空間方面的計算能力還是十分有協(xié)助的，因此想針對我部目前還不配備白板的狀況下，對教案作進(jìn)一步的調(diào)節(jié)和梳理，繼續(xù)設(shè)計出符合大班幼兒的教學(xué)活動。 活動過程：活動目標(biāo)：1、 在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀看和統(tǒng)計數(shù)量的辦法。2、 能清楚地表

35、述觀看的內(nèi)容，喜愛挑戰(zhàn)空間規(guī)律嬉戲。3、 提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力。4、 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動預(yù)備：正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄取紙和筆活動過程：一、 話建造，贏積木導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建造，你喜愛怎樣的房子，為什么呢?激趣：想不想造一幢喜愛的房子?過渡：今日我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?那就請你們就分成4組在數(shù)積木嬉戲中贏取更多的積木。二、 爭回答，數(shù)積木(一) 數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房導(dǎo)語：聽清題目喲!(展示相同數(shù)量積木建筑的不同房子)出題：我用積木造了4幢房

36、子，請你們用好辦法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的?形式：將答案記錄在記錄紙上，展現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。驗證：移去屋頂，拆層演示重點提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有些積木被其他積木攔住了，我們不簡單發(fā)覺，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清晰，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。(二)找找躲起來的積木塊導(dǎo)語：有些小組率先了，有些小組臨時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有的積木很頑劣，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們認(rèn)真觀看，把藏起來的積木找出來。出題：預(yù)備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成

37、?重點：移去屋頂，拆層演示，協(xié)助幼兒學(xué)會數(shù)躲藏起來的積木塊。小結(jié)：房子一層層往上造，假如上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木三、 造房子，數(shù)“磚塊”(一) 造幢房子把分?jǐn)?shù)導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的競賽，哪一隊的率先了呢?請每組伴侶用你們現(xiàn)有些積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。重點：鼓舞各組建筑出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋集體點數(shù)時一層一層數(shù)清晰(二) 學(xué)做小小建造師導(dǎo)語：(展示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本事都那么大。那你們能不能在按照圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清晰他是由幾塊積木建成的呢?要求：每隊派一

38、個代表選擇喜愛的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!重點觀看：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的辦法。活動反思：充分通過幼兒現(xiàn)實生活中的資源，利用作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩。11、大班科學(xué)三腳架真有趣教案反思活動目標(biāo)：1. 試試用彩棒撐起油泥，發(fā)覺三腳架穩(wěn)定的特性。2. 在制作三腳架的過程中能發(fā)覺并樂意解決問題。3. 喜愛科學(xué)探究活動，體悟操作和勝利的樂趣。4. 體悟解決問題的成就感。5. 能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺?；顒宇A(yù)備：彩棒、油泥若干。鉛筆、吸管、筷子、彩棍、皮筋若干?；顒舆^

39、程：一、嬉戲?qū)?，初步試?. 展示兩種材料，以嬉戲的形式引領(lǐng)幼兒試試用彩棒把油泥撐起來。2. 幼兒動手操作。老師提問：你是怎么做的，用了幾根彩棒?請幼兒示范，總結(jié)辦法：上面向?qū)R，下面分分開。二、記錄發(fā)覺，再次試試1.展示記錄表，記錄幼兒用了幾根彩棒將油泥撐起來并比一比，誰用的彩棒少。2.幼兒猜測，最少用幾根彩棒能將油泥撐起來。3.幼兒再次操作，試試用最少的彩棒撐起油泥。實踐證實一根、兩根彩棒不能撐起彩棒。4.幼兒第三次操作，探究用三根彩棒撐起油泥。請幼兒說說自己是怎么做到的。三、聯(lián)系生活，傳遞新知1.我們發(fā)覺用三根彩棒就能又便利又穩(wěn)固地將油泥撐起來。人們按照這個發(fā)現(xiàn)做了許多實用的架子，這種

40、架子叫三腳架。2.利用觀察PPT了解更多的三腳架。四、動手制作，遷移提高為幼兒提供各種富有層次的操作材料，幼兒試試自己制作三腳架教學(xué)反思：獲得勝利的歡樂，培養(yǎng)一個會運用學(xué)問，會生活的人，才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新學(xué)問新閱歷再應(yīng)用到實現(xiàn)生活中去，我支配了最后一個“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)把握了全部的學(xué)問、會運用學(xué)問，更多的時候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有些閱歷去解決現(xiàn)實生活中碰到的實際問題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)閱歷從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗，再發(fā)覺新問題，啟發(fā)新的熟悉過程。12、大班健康活動有趣的大積木教案反思設(shè)計意圖1.大積木是幼兒最喜愛的建造玩

41、具之一，在課的開頭部分，由幼兒拿著兩塊積木，聽著音樂自由地玩，也可以幾個人合作一起通過大積木來舉行嬉戲，達(dá)到熬煉的目的。集中演示后再由幼兒試試著舉行自己沒有玩過的辦法。2.嬉戲“給花澆水”，教師利用提問的方式先讓幼兒動腦筋，如何才干過河，幼兒想到用積木搭，假如把積木拼成一條，那么就浮現(xiàn)橋太短的現(xiàn)象，因此，幼兒惟獨試一試才干知道，必需把積木隔著放，才干搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒試試著走過橋，再走回來，老師可以對幼兒過橋動作的要領(lǐng)舉行講解，協(xié)助幼兒訂正動作?；顒幽繕?biāo)：1.利用玩大積木，培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒走、跑、跳等基本動作，進(jìn)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)章的良好品質(zhì)。3.

42、培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。4.提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂趣。5.學(xué)會與伙伴商議合作嬉戲?；顒宇A(yù)備每人兩塊大積木(外形各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個?；顒舆^程一、開頭部分 幼兒邊聽音樂邊簇?fù)硗娣e木。師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小伴侶玩的辦法最多、最平安。(幼兒試試練習(xí))二、基本部分1.集中演示。師：哪位小伴侶來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小伴侶合作將積木拼起來走、跳等)2.再次簇?fù)砭毩?xí)。師：請小伴侶試一試你沒有玩過的辦法。3.傳送大積木。幼兒把大積木放在場地中間，并

43、排成“十”字形四路縱隊。 聽教師口令“開頭”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。4.嬉戲“給花澆水”。場地布置：O O O O O |小 |小O O O O O | |O O O O O |河 |花O O O O O | |師：(1)前面有一條河，小伴侶想想我們怎樣才干過河?(幼：用大積木搭座橋)(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。(幼：積木間隔著擺放)(3)請小伴侶試著過小橋。(幼兒試試練習(xí))(4)小伴侶過橋的時候身體向前不要搖擺，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。(5)交待玩法：今日我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里

44、舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給其次個幼兒，再以此類推。(嬉戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)三、結(jié)束部分1.小結(jié)嬉戲狀況，表揚動作正確、拎著水桶順當(dāng)過河的幼兒。2.放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束。活動反思：在選材上十分臨近幼兒生活實際。讓幼兒擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進(jìn)一步來了解積木的特性。幼兒奇怪心強，愛玩，好動，按照幼兒這一特點，我制造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒進(jìn)展為主體”的新理念，讓幼兒真地獲得勝利的體悟和探究的樂趣。13、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課數(shù)積木教案反思【活動目標(biāo)】1、在數(shù)積木的

45、過程中，學(xué)習(xí)有序地觀看和統(tǒng)計數(shù)量的辦法。2、能清楚地表述觀看的內(nèi)容，喜愛挑戰(zhàn)空間規(guī)律嬉戲。3、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。4、能樂觀思量，提升理解與運算能力。【活動預(yù)備】正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄取紙和筆。【活動過程】一、話建造，贏積木。導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建造，你喜愛怎樣的房子，為什么呢?激趣：想不想造一幢喜愛的房子?過渡：今日我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?那就請你們就分成4組在數(shù)積木嬉戲中贏取更多的積木。二、爭回答，數(shù)積木。(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。導(dǎo)語：聽清題目喲!(展示相同數(shù)量

46、積木建筑的不同房子)出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好辦法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的?形式：將答案記錄在記錄紙上，展現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。驗證：移去屋頂，拆層演示重點提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有些積木被其他積木攔住了，我們不簡單發(fā)覺，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清晰，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。(二)找找躲起來的積木塊。導(dǎo)語：有些小組率先了，有些小組臨時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有的積木很頑劣，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們認(rèn)真觀看，把藏起來的積木找出來。出題：預(yù)備好了嗎?請問

47、這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?重點：移去屋頂，拆層演示，協(xié)助幼兒學(xué)會數(shù)躲藏起來的積木塊。小結(jié)：房子一層層往上造，假如上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木三、造房子，數(shù)“磚塊”。(一)造幢房子把分?jǐn)?shù)。導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的競賽，哪一隊的率先了呢?請每組伴侶用你們現(xiàn)有些積木造一幢房子。然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。重點：鼓舞各組建筑出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋集體點數(shù)時一層一層數(shù)清晰。(二)學(xué)做小小建造師。導(dǎo)語：(展示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本事都那么大。那你們能不能在按照圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一

48、層的數(shù)清晰他是由幾塊積木建成的呢?要求：每隊派一個代表選擇喜愛的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!重點觀看：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的辦法。驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。四、延長。小小建造師們讓我們回去建筑更多獨特的房子，考考你的好伴侶們你是用幾塊積木建成的好不好!【教學(xué)反思】今日的活動較為順當(dāng)?shù)拈_展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得勝利的的緣由，我覺得有：a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計計算

49、活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，掌握了每一個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(孩子合作中可能的情況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式)。“細(xì)節(jié)打算成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動勝利的重要因素之一吧!b)注意互動的有效性我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今日的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們制造了無數(shù)合作互動和思量的機會，無形中提升了生生互動的有效性。14、大班數(shù)學(xué)藏匿課數(shù)積木教案反思設(shè)計思路：在區(qū)角活動和嬉戲中，孩子很喜愛用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動中，常常會聽到孩子有這樣的研究：“我的房子比你造的高!

50、”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子常常會碰到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。于是針對孩子空間規(guī)律的進(jìn)展，設(shè)計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推想數(shù)量和挑戰(zhàn)空間規(guī)律的活動。我覺得這個題材對進(jìn)展幼兒空間方面的計算能力還是十分有協(xié)助的，因此想針對我部目前還不配備白板的狀況下，對教案作進(jìn)一步的調(diào)節(jié)和梳理，繼續(xù)設(shè)計出符合大班幼兒的教學(xué)活動?；顒舆^程：目標(biāo)：1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀看和統(tǒng)計數(shù)量的辦法。2、能清楚地表述觀看的內(nèi)容，喜愛挑戰(zhàn)空間規(guī)律嬉戲。預(yù)備：正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄取紙和筆流程：一、話建

51、造，贏積木導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建造，你喜愛怎樣的房子，為什么呢?激趣：想不想造一幢喜愛的房子?過渡：今日我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?那就請你們就分成4組在數(shù)積木嬉戲中贏取更多的積木。二、爭回答，數(shù)積木(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房導(dǎo)語：聽清題目喲!(展示相同數(shù)量積木建筑的不同房子)出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好辦法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的?形式：將答案記錄在記錄紙上，展現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。驗證：移去屋頂，拆層演示重點提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子

52、，只是有些積木被其他積木攔住了，我們不簡單發(fā)覺，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清晰，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。(二)找找躲起來的積木塊導(dǎo)語：有些小組率先了，有些小組臨時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有的積木很頑劣，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們認(rèn)真觀看，把藏起來的積木找出來。出題：預(yù)備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?重點：移去屋頂，拆層演示，協(xié)助幼兒學(xué)會數(shù)躲藏起來的積木塊。小結(jié)：房子一層層往上造，假如上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木三、造房子，數(shù)“磚塊”(一)造幢房子把分?jǐn)?shù)導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的競賽，哪一隊的率先了呢?請每組伴侶用你們現(xiàn)有些

53、積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。重點：鼓舞各組建筑出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋集體點數(shù)時一層一層數(shù)清晰(二)學(xué)做小小建造師導(dǎo)語：(展示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本事都那么大。那你們能不能在按照圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清晰他是由幾塊積木建成的呢?要求：每隊派一個代表選擇喜愛的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!重點觀看：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的辦法。驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同

54、的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。四、延長：導(dǎo)語：小小建造師們讓我們回去建筑更多獨特的房子，考考你的好伴侶們你是用幾塊積木建成的好不好!教學(xué)反思：今日的活動較為順當(dāng)?shù)拈_展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得勝利的的緣由，我覺得有：a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，掌握了每一個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(孩子合作中可能的情況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式)?！凹?xì)節(jié)打算成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動勝利的重要因素之一吧!b)

55、注意互動的有效性我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今日的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們制造了無數(shù)合作互動和思量的機會，無形中提升了生生互動的有效性。15、大班主題活動舊光碟真有趣教案反思設(shè)計意圖幼兒常常在家或幼兒園里觀察光碟，光碟是幼兒生活中不行缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)覺生活中的現(xiàn)象和費舊物的通過價值，并提供觀看和探究的空間，制造動手、動腦的機會，便圍繞光碟設(shè)計此活動?；顒幽繕?biāo)1、 感知舊光碟帶來的樂趣;培養(yǎng)愛動腦、愛實踐的好習(xí)慣。2、 能發(fā)覺舊光碟的多種玩法并大膽試試;激活幼兒想象力，制造力。3、 培養(yǎng)交往能力;能與同伴合作嬉戲，體悟合作的樂趣。4、 進(jìn)展幼兒的動手能力。5

56、、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動重難點活動重點：能發(fā)覺舊光碟的多種玩法并大膽實踐。活動難點：能與同伴合作探究舊光碟的玩法?；顒宇A(yù)備許多舊光碟分放在六個小筐中活動過程一、展示光碟，啟發(fā)愛好師：今日教師帶來許多被劃壞的舊光碟，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢?二、自由探究玩法1、個別試試師：誰能來嘗試你的玩法?誰有不一樣的玩法?(老師適時引領(lǐng)引發(fā)，激活幼兒動腦思量)師：你的玩法真有趣!舊光碟的玩法多不多?2、幼兒自由探究實踐師：還可以怎樣玩呢?大家都來玩一玩，看看誰的玩法多!(老師觀看，幼兒遇阻或浮現(xiàn)問題是參加或提醒，鼓舞幼兒探究多種玩法，通過幼兒的玩法舉行相互引發(fā)，激活幼兒多思量多制造

57、，并留意合作的幼兒。)3、溝通演示師：你玩了幾種玩法?誰來演示你的玩法?(老師請主意多樣，玩法神奇的幼兒做教多的講解和演示，激活幼兒大膽制造玩法。)三、合作探究玩法1、合作演示，激活愛好師：剛才有誰和同伴一起玩了?你們是怎樣玩的?誰來演示一下?(如之前沒有合作玩的幼兒，則老師找一幼兒合作演示，激活幼兒合作嬉戲的欲望。)他和同伴合作玩的好嗎?你想和同伴怎樣玩呢?2、幼兒合作探究玩法師：請你和同伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎?快去和同伴商議新玩法吧，然后一起玩一玩。(老師觀看幼兒，適當(dāng)協(xié)助沒有同伴的幼兒，給嬉戲受阻的幼兒以協(xié)助和引發(fā);激活幼兒制造玩法，通過“典型”玩法協(xié)助幼兒互相引發(fā)。)3

58、、溝通演示師：誰來講一講，你和同伴是怎樣玩的?(老師對幼兒的交往和玩法賦予鼓舞和絕對。激活幼兒大膽交往，大膽制造玩法。)四、延長師：小伴侶能用舊光碟玩出這么多有趣的嬉戲，真切太棒了!那么，舊光碟還能用來做什么呢?它可以被回收通過嗎?請你去討論一下好嗎?(激活幼兒繼續(xù)探究和討論的欲望)活動反思1、老師在選材上十分臨近幼兒生活實際。舊光碟是隨處可見的東西，很簡單接觸到，老師一敏銳的洞察力抓住了這個教導(dǎo)契機，充分通過幼兒認(rèn)識的費舊物品，讓它在教導(dǎo)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。2、在教學(xué)過程中，老師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。老師利用層層深化的提問，引導(dǎo)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的舉行實踐、總結(jié)、再實踐、

59、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題，光碟的玩法從最初的單一的一個人玩到最后多樣的大家合作玩，囫圇過程都在老師的引導(dǎo)下，使幼兒逐步獲得了更多的閱歷，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義。3、老師在活動中，能夠按照孩子的需求，以合作同伴的身份引發(fā)、引導(dǎo)幼兒在困窘時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的制造性火花，加以引領(lǐng)、引發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種勝利感。4、在師幼的互動活動中，老師能利用自己對孩子的觀看，做到對幼兒實施故意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是任意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?老師都能做到心中有數(shù)。關(guān)

60、注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激活幼兒的思維和想象，舉行再制造。老師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng)。5、另外，老師在活動時，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能按照孩子活動的詳細(xì)狀況準(zhǔn)時調(diào)節(jié)。建議：老師參加個別幼兒活動要適當(dāng)，不能由始至終，還要注意觀注其他幼兒，發(fā)覺她們的困窘或者是新的玩法等。16、大班體育嬉戲四人三球真有趣教案反思活動目的讓幼兒嫻熟把握雙手滾大球動作，提升其動作敏捷性。利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動的樂趣。活動預(yù)備大球三個，場地布置(大等邊三角形邊)活動指導(dǎo)1、 熱身運動;2、 介紹玩法;