1、優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法授課設(shè)計(jì)授課內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第56、57頁(yè)。學(xué)生分析二年級(jí)的學(xué)生關(guān)于情境分析還不是很透徹，在授課中，第一要讓學(xué)生理解“兩個(gè)人對(duì)話”的內(nèi)容，必要的話，可請(qǐng)學(xué)生做角色表演。溝通提出的問(wèn)題和解答方法時(shí)，要對(duì)學(xué)生豎式的書寫格式進(jìn)行指導(dǎo)。授課目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的活動(dòng)中，經(jīng)

2、歷自主試一試三位數(shù)簡(jiǎn)單加減計(jì)算的過(guò)程。2、能力目標(biāo)：會(huì)計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法。3、感情目標(biāo)：能積極參加提問(wèn)題的活動(dòng)，并獲得優(yōu)秀的感情體驗(yàn)。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法。授課過(guò)程一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課1同學(xué)們看老師手里拿的是什么？（出示郵票）我們來(lái)察看一下這些郵票，說(shuō)一說(shuō)郵票上是什么圖案，面值是多少，還有什么特其他意義？一張小小的郵票，有著豐富的內(nèi)容，所以好多人都喜歡收集郵票。顯現(xiàn)課件情境圖。請(qǐng)兩同學(xué)表演小強(qiáng)和小花的對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們思慮、談一談圖中都有什么信息？提到了什么問(wèn)題？學(xué)生表演，老師賞賜積極談?wù)摗６?、自主學(xué)習(xí)，研究新知1自己提問(wèn)題，并試一試著計(jì)算的要求，激

3、勵(lì)學(xué)生選擇信息提出問(wèn)題自己試著解答。學(xué)生提出的任何問(wèn)題和解決方法只需合理就賞賜必定，將筆算板書在黑板上，并讓學(xué)生說(shuō)出筆算計(jì)算應(yīng)該注意的事項(xiàng)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加（減）。2溝通學(xué)生個(gè)性化的問(wèn)題計(jì)算法。激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的問(wèn)題和計(jì)算方法，要給學(xué)生充分的表達(dá)不相同問(wèn)題和算法的機(jī)會(huì)，充分必定學(xué)生的不相同算法。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：誰(shuí)愿意把你提出的問(wèn)題和解答方法與大家溝通一下？說(shuō)說(shuō)是怎樣提出的，怎樣算的？學(xué)生的解答方法可能適用口算的，也可能適用豎式計(jì)算的，教師要充分必定學(xué)生的不相同做法。3選擇兩個(gè)有代表性的問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)

4、掌握不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法的豎式計(jì)算方法。師:大家做得特別好，剛才有同學(xué)提出：小強(qiáng)一共有多少?gòu)堗]票？列式是：112+23=，你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？出示算式，學(xué)生試一試用豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？學(xué)生介紹算法，教師邊板演邊說(shuō)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。師：“小花的景色郵票比曉強(qiáng)的景色郵票多多少?gòu)垼俊彼闶绞?24-112=，又該怎樣用豎式計(jì)算呢？出示算式，學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。爾后指名說(shuō)算法，教師板演豎式計(jì)算過(guò)程。三、基礎(chǔ)練習(xí)，堅(jiān)固新知1教師提出：小花的景色郵票比小強(qiáng)的景色郵票多多少?gòu)?？這個(gè)問(wèn)題還能夠怎樣問(wèn)？使學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題能夠有不相同的說(shuō)法。師：我們剛才解決了“小

5、花的景色郵票比曉強(qiáng)的景色郵票多多少的問(wèn)題，誰(shuí)還知道這個(gè)問(wèn)題還能夠怎樣提問(wèn)？生：小強(qiáng)的景色郵票比小花的景色郵票少多少?gòu)垼?激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題自己解答，學(xué)生達(dá)成后溝通。師：依照我們上面求出的小強(qiáng)和小花動(dòng)物郵票的張數(shù)，提出一個(gè)問(wèn)題，自己解答。四、挑戰(zhàn)競(jìng)賽，思想拓展1、讓同學(xué)們自編數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問(wèn)題，并口算。（以同桌、小組的形式開(kāi)展活動(dòng)。）讓學(xué)生充發(fā)散表建議，提出不相同的算法，只需合理，老師賞賜必定，敬愛(ài)學(xué)生有個(gè)性的思想方式，不強(qiáng)求方法一致。2、挑戰(zhàn)賽。采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰(shuí)的方法算得快，或組與組之間互相挑戰(zhàn)，比一比哪一組的方法算得快。3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感覺(jué)與收獲，談一談生活中哪些地方運(yùn)用到這些計(jì)算。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成