1、 上冊(cè)一年級(jí)語文人教版教案 教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用各種喜愛的方式熟悉本課8個(gè)生字。 2、能正確、工整地寫4個(gè)字。 3、朗讀、背誦課文，感受語言的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛。 4、培育學(xué)生的想象力以及口語表達(dá)力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、識(shí)字、寫字是重點(diǎn)。 2、培育學(xué)生想象力及口語表達(dá)力量是難點(diǎn)。 教學(xué)預(yù)備 生字卡片、課件。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 今日，我給小朋友們帶來了一位熟識(shí)的朋友。(課件展現(xiàn)：一棵枝葉茂密的高大的樹)大樹爺爺自述：小朋友們好，我是樹公公，別看我年紀(jì)大，可我身體很安康，生活得也很歡樂，知道這是為什么嗎?那是由于，我有很多漂亮又活潑的孩子鳥孩子。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1

2、、生自由讀課文。(借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。) 2、生圈讀生字。(文中戴小紅帽的子娃娃是我們今日要熟悉的新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們?nèi)Τ鰜戆?) 3、把圈出來的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧! 4、哪些字娃娃的名字簡單念錯(cuò)，給同學(xué)們提個(gè)醒兒吧!當(dāng)小教師，教教同學(xué)們。 5、用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識(shí)字狀況。 三、細(xì)讀課文，入境悟情，綻開想象 1、師生齊讀課文。 2、同桌相互讀課文，讀完一遍后再交換讀。 3、抽學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。讓評(píng)價(jià)的學(xué)生說說最觀賞同學(xué)讀的哪些地方，學(xué)生樂觀說出同學(xué)朗讀的特長，再指出缺乏，訓(xùn)練學(xué)生要擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。 4、生看課件：枝

3、葉茂盛的大樹上，閃動(dòng)著各種鳥兒的身影，洋溢著鳥兒們的叫聲。 5、你覺得鳥孩子們穿的衣服怎么樣?用“漂亮”說一句話。 6、你覺得鳥孩子們?cè)跇涔?、樹婆婆的懷抱中，生活得怎么?怎樣才能讀出他們的歡樂呢?抽生讀第三句、賽讀等。 7、假設(shè)你是一個(gè)鳥孩子，你想對(duì)樹公公、樹婆婆說些什么呢? 8、爭論溝通：鳥孩子們?yōu)槭裁磹蹣涔?、樹婆? 四、賞讀全文，熟讀成誦 有感情地朗讀課文，留意語言的節(jié)奏感，最終到達(dá)有感情地背誦。 五、指導(dǎo)寫字 1、讀本課要求寫的字娃娃，給生字找朋友。 2、你最有信念寫好哪個(gè)字?并說說寫時(shí)應(yīng)留意些什么? 3、師教導(dǎo)。生練習(xí)寫(先描紅，再練寫)，師巡察指導(dǎo)。 最新上冊(cè)一年級(jí)語文人教版

4、教案2 我會(huì)填 這是一項(xiàng)數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)展分類，把筆畫一樣的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培育學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的觀看習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，培植喜愛祖國語言文字的情感。 過程建議 1、 出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還熟悉他們嗎?(開火讀，留意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。)把這些字貼在黑板上。 2、 你會(huì)寫這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書空，訂正錯(cuò)誤的筆

5、順。) 3、 出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么? 4、 同桌商議，共同完成題目。(提示學(xué)生在數(shù)筆畫時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，書寫時(shí)要工整潔凈。) 5、 匯報(bào)，鼓舞學(xué)生說出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將全部字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。 看看讀讀這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅顏色鮮亮的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的留意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在穩(wěn)固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培育學(xué)生的觀看力量和口語表達(dá)力量，通過不同渠道加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用，培育語感。 過程建議 1、 同學(xué)們，教師帶大家去郊外參觀，出

6、示圖畫或課件(不帶詞語)，看!多美的風(fēng)光呀!說說你都看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生按肯定挨次觀看，點(diǎn)擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。) 2、 你能依據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，?(小組內(nèi)練習(xí)后推舉一人講給大家聽) 3、 出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。 4、 在生活中象這樣的詞還有許多，你會(huì)說嗎?(組內(nèi)練說然后匯報(bào)，留意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)訂正。) 5、 拓展：五( )星星 一( )山 一( )同學(xué) 兩( )書 幾( )小鳥 一( )畫 四( )房 一( )飛機(jī) 三( )樹 一( )水 讀讀畫畫這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有一樣偏旁的生字。

7、題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，四周是十四個(gè)學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參加活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)問，培育自主、合作、探究的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)語文的自信念，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。 過程建議 1、 出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)學(xué)生按肯定的方向自由讀字。 2、 引導(dǎo)觀看：認(rèn)真觀看這些字，你發(fā)覺了什么?(培育學(xué)擅長觀看、擅長思索、擅長發(fā)覺、擅長表達(dá)的良好共性，進(jìn)展思維，進(jìn)展語言。) 3、 這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作，先說說怎樣

8、涂，然后再動(dòng)手。) 4、 匯報(bào)，集體訂正。 5、 你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?(鼓舞學(xué)生在生活中識(shí)字，通過溝通識(shí)字閱歷增加識(shí)字的驕傲感。) 6、 拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。讀讀背背東西南北是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能幫忙學(xué)生利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。 過程建議 1、 嬉戲：指方向。教師說方向，學(xué)生用手指出來，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂挨次練習(xí)。) 2、 下面我們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。 3、 借助拼音自由練讀，留意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 4、 多種方式練讀

9、：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作 5、 說說你讀懂了什么。(幫忙學(xué)生弄清利用太陽區(qū)分方向的方法) 6、 看圖：小女孩早晨起來面對(duì)什么方向上學(xué)去，你還能推斷出其它三個(gè)方向嗎? 7、 教師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。 8、 你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?9、 齊背兒歌。 口語交際這樣做不好這個(gè)口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖顏色鮮亮、環(huán)境美麗，可是有些人的行為與這自然的美不全都(在草地上踢球、鋪張自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸告別人不良行為時(shí)常說的一句話，可是這樣做為什么不好?能把理由說出來讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語交

10、際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸告別人不要做有損于公共利益的事情，說話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)懷身邊的事情，勇于說明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，鼓舞他們發(fā)揮自己的聰慧才智說出自己獨(dú)到的見解，培育安康的人格，進(jìn)展安康的共性。 交際預(yù)備掛圖或課件組織過程 1、 揭題：生活中，我們常會(huì)遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說怎么做呢?(指名答復(fù)，板書課題。) 2、 師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎? 3、 指導(dǎo)學(xué)生簡潔地說出圖意。 4、 這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸告呢?在

11、勸告的時(shí)候要留意什么?(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫柔，不能強(qiáng)硬等等。) 5、 分組爭論。(教師巡察指導(dǎo)) 6、 匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評(píng)議，留意聽他表達(dá)的是否清晰，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓舞和確定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)損害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太鋪張自來水了，可是水資源卻是有限的。) 7、 表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，留意勸告者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸告人的語言、動(dòng)作?？梢詢蓚€(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇

12、一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。 8、 哪組想?yún)R報(bào)就讓哪 最新上冊(cè)一年級(jí)語文人教版教案3 教學(xué)內(nèi)容： 本課選自義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文(S版)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二其次課我在街上識(shí)漢字。 設(shè)計(jì)理念： 本課教材由情景圖和詞串兩局部組成。詞串與街道招牌上的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。依據(jù)課標(biāo)要求，依據(jù)教材特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中力圖突出以下四點(diǎn)： 1.在生活和學(xué)生感興趣的活動(dòng)中識(shí)字。 2.將識(shí)字與進(jìn)展語言相結(jié)合。 3.讓識(shí)字與熟悉事物相結(jié)合，表達(dá)出人文關(guān)心。 4.把握識(shí)字規(guī)律，發(fā)覺識(shí)字方法，提高識(shí)字興趣與識(shí)字力量。 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生熟悉“店、司、飯、園、”等九個(gè)會(huì)認(rèn)字。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、整齊、

13、標(biāo)準(zhǔn)地書寫“中、電、公”三個(gè)生字。 3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。通過朗讀，感悟情景，發(fā)揮想象力，在表達(dá)的同時(shí)，語言得到訓(xùn)練。 4.鼓舞學(xué)生在同桌、小組溝通中，體驗(yàn)合作的樂趣，增加競爭意識(shí)。 5.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，留心觀看四周的事物，培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺更多識(shí)字的好方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)字，仔細(xì)書寫會(huì)寫字。 2.引導(dǎo)學(xué)生把握識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。 教學(xué)預(yù)備： 詞卡、卡通圖片、多媒體課件。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、出示情境圖，談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜愛逛街嗎?今日，陳教師帶你們到大街上看一看吧! 1.課件：出示書

14、中情境圖，鼓舞學(xué)生識(shí)記標(biāo)牌名稱。 2.教師，導(dǎo)出課題。 剛剛，我們?cè)诠浣謺r(shí)，熟悉了不少漢字。這種在街上識(shí)字的好方法，就是陳教師送給你們的一把學(xué)習(xí)漢字的金鑰匙。 (板書課題：2.我在街上識(shí)漢字) 二、初讀課文，認(rèn)讀成誦。 1.同學(xué)們，大街上可真喧鬧啊!你還記得，我們都去過哪兒嗎?(課件出示：九個(gè)帶拼音的詞語。) 2.同桌之間相互讀，認(rèn)真聽一聽他哪里讀得好?你要向他學(xué)習(xí)，讀得不好的地方，幫他訂正，看看哪桌的同學(xué)合作得最精彩。 拼音是“鑰匙”，漢字是“鎖”，讀準(zhǔn)拼音，點(diǎn)擊課件，鎖會(huì)馬上翻開。 例： 6.朗讀訓(xùn)練。 (1)教師范讀九個(gè)詞語，讀出節(jié)奏和韻味。 (2)學(xué)生練習(xí)，有節(jié)奏地美美地朗讀全文。 三

15、、深入感悟，理解詞意。 1.小組溝通，理解詞意。 2.匯報(bào)效果，提出疑問。 3.課件出示(實(shí)景錄像)：教師指導(dǎo)學(xué)生理解“銀行”、“公司”兩個(gè)詞的意思。 4.練說句子。 (1)課件出示：說話訓(xùn)練的句式：“我去，?！?(2)教師示范用“我去哪里干什么?”的句式，練習(xí)說話。 學(xué)生練習(xí)用“我去商店，”的句式，練習(xí)補(bǔ)充句子。 學(xué)生練習(xí)用“我去，”的句式，說一句完整的句子。 (2)課件出示：說話訓(xùn)練的句式：“大街上，有，有，還有”，學(xué)生練習(xí)說話。 四、組織嬉戲，穩(wěn)固識(shí)字。 活動(dòng)一：找蘋果。 1.課件出示：一棵茂密的蘋果樹，樹上掛滿了帶有漢字的黃蘋果，教師指名讀蘋果上的漢字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，蘋果就隨著奇妙的

16、音樂快速落地，教師接住蘋果，送給學(xué)生，得到字卡的學(xué)生領(lǐng)讀詞語。 2.辨析兩組形近字“公”和“工”，“園”和“院”。 活動(dòng)二：小刺猬送禮物。1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么仔細(xì)，小刺猬也跑來為我們慶賀。這不，它帶著禮物跑來了。你想得到這么好吃的野果嗎?(黑板上出示：一只渾身扎滿野果的刺猬，每個(gè)野果上有一個(gè)會(huì)認(rèn)字)。 2.指名讀。(誰能讀準(zhǔn)字音，再組詞，并領(lǐng)著大家讀一讀，野果就獎(jiǎng)給誰。) 五、啟發(fā)想象，指導(dǎo)書寫。 1.課件出示：“公”字。(出示時(shí)，按正確的筆順在田字格中標(biāo)準(zhǔn)地書寫“公”字)。 2.指導(dǎo)書寫“公”字。 (1)擺一擺：學(xué)生正確地書空“公”字的筆順。 (2)看一看：學(xué)生認(rèn)真看教師范寫“公”

17、字。(教師的范寫是為了讓學(xué)生看清筆畫在田字格中的正確位置)。 (3)練一練：學(xué)生仔細(xì)書寫“公”字。(教師巡察，指導(dǎo)書寫，訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，選擇典型性的作業(yè)，對(duì)于書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師在他的作業(yè)本上加蓋“小小書法家”的印章)。 (4)師生評(píng)議，引導(dǎo)觀賞。 六、課外拓展，穩(wěn)固識(shí)字。 活動(dòng)一：畫地圖 1.教師引導(dǎo)：陳教師想送每人一件禮物，你們的禮物都藏在一個(gè)好玩的故事里呢!仔細(xì)聽，對(duì)比學(xué)習(xí)卡，把聽到的詞語連起來，可以用直線連起來，也可以用弧線連起來。 故事內(nèi)容： 星期六，天氣晴朗，李明全家開頭周末旅行了。他們先來到南門超市，南門超市的人可真多啊!上了汽車，李明全家就直奔人民公園了。在路上，他們

18、有說有笑，快樂極了。途中還經(jīng)過了不少地方，有明明讀書的學(xué)校，芳芳的人民銀行，氣派的紅星商店，干凈的縣人民醫(yī)院，還有爸爸上班的單位和明明常常買書的華書店呢!最終到了公園，全家人玩得可快樂了!可是明明的肚子卻不聽使喚，餓極了!于是全家人到大飯店飽餐了一頓，接著到電影院美美地看了一場電影，才完畢了今日的旅行。(故事內(nèi)容中的黑體字，就是學(xué)習(xí)卡中的十個(gè)詞語)。 2.同學(xué)們，連完后你們有什么發(fā)覺?(學(xué)習(xí)卡中共有十個(gè)詞語，所以用直線連的學(xué)生發(fā)覺，是一顆五角星，用弧線連的學(xué)生發(fā)覺，是一朵鮮花)。 3.學(xué)生連好的圖形展現(xiàn)。(其中學(xué)習(xí)卡中的十個(gè)詞，在教學(xué)設(shè)計(jì)的示意圖中，臨時(shí)用十個(gè)小圓點(diǎn)來代替)，如下列圖所示： 4

19、.教師?；顒?dòng)二：到大街上識(shí)漢字。 1.課件出示：實(shí)景錄像學(xué)生們喜聞樂見的標(biāo)牌，如肯德基，麥當(dāng)勞等。 2.學(xué)生一邊看標(biāo)牌，一邊大聲地讀己所熟悉的漢字。 七、方法，鼓舞識(shí)字。 1.教師引導(dǎo)學(xué)生本課的識(shí)字方法。 2.教師鼓舞學(xué)生說出更多的識(shí)字方法。 3.教師： 同學(xué)們，生活本身就是一位學(xué)問淵博的教師，在今后的學(xué)習(xí)中，讓我們一起做個(gè)有心人，用“識(shí)字”這把金鑰匙來開啟學(xué)問寶庫的大門吧! 我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字 最新上冊(cè)一年級(jí)語文人教版教案4 教學(xué)目標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)i u 三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。 2、把握i、 u 、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

20、3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 i u y w及yi、wu、y的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讀準(zhǔn)i u 的其次聲和第三聲。 教學(xué)工具 多媒體課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。 2、教師揭題：昨天，我們和三個(gè)單韻母成為朋友，今日又有三個(gè)單韻母來到這里，他們想和大家交個(gè)朋友，你們情愿嗎?師板書課題i u 。 二、學(xué)讀i、u、 觀看圖：你看到了什么?分別出示i、u、三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。 1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽教師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、

21、評(píng)讀) 2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽教師讀：u u u，誰能學(xué)著教師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀) 3.(出示單韻母卡片)這是單韻母，聽教師讀：，誰情愿當(dāng)小教師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀) 4.這三位拼音朋友你們是不是都熟悉了呢?下面，就讓我們一起來做個(gè)“猜啞謎”的嬉戲，看教師的口形，請(qǐng)你猜一猜教師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。 三、學(xué)寫iu 1.同學(xué)們，你們有沒有什么好方法記住iu這三個(gè)單韻母呢?同座之間相互溝通爭論。(鼓舞學(xué)生用圖與字母對(duì)比記或編兒歌記等多種方式，識(shí)記字母的形。) 2.全班匯報(bào)溝通。 3.現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫下

22、來。 4.(點(diǎn)擊課件：出示寫在四線格中的iu)同學(xué)們，觀看一下iu在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢? 5.學(xué)寫單韻母iu (1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。其次筆點(diǎn)寫在上格。 學(xué)生觀看后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫一個(gè)。 (2)現(xiàn)在，再請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看書中u和的筆順，同座相互說說u和怎么寫的? 指名答復(fù)，教師在四線格中范寫u和。 學(xué)生分別在課本上將u和描一個(gè)，寫一個(gè)。 (3)實(shí)物投影局部學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。 四、學(xué)習(xí)四聲 1、出示i、u、的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀看，問發(fā)覺了什么。 2、說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。 3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練

23、讀。 4、學(xué)生自學(xué)u、的四聲，把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的歡樂。 5、通過同桌讀、做嬉戲、分組競賽等形式穩(wěn)固i、u、的四聲。 6、a o e i u ，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮１葦M單韻母分組賽讀。 7、打亂單韻母iu四聲的挨次，指名讀。 五、教學(xué)聲母yw (一)學(xué)習(xí)y 1、觀看圖畫，說話引出y。板書：y 2、教學(xué)發(fā)音。 (1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀看口形，同時(shí)思索：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i) (2)比擬讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音一樣，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀

24、) 3、學(xué)生想方法記字形。編順口溜：像個(gè)樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 (二)學(xué)習(xí)w 1、觀看圖畫，說話引出聲母w。板書：w 2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放： (1)首先應(yīng)當(dāng)聽仔細(xì)聽、認(rèn)真看 (2)正確地念，仿照發(fā)音。 (3)比擬u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音洪亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。 3、想方法記字形。編順口溜：像間屋子w w w 4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫得太寬，“v ”叫斜上斜下。 六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡快谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ，指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i裝扮得漂美麗亮的，牽著她的手出門了，(這時(shí)出示音節(jié)yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡快谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)憂小i丟失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。 練習(xí)yi 的四聲 2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu，練習(xí)wu的四聲。 3、小沒人帶，急得哭了，大y觀察了，就對(duì)小說“小妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙÷犃丝鞓返匕蜒蹨I擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在前面，把上兩點(diǎn)擦掉)這