1、6 篇6篇，歡迎大家借鑒。這是一篇游記，記敘熟讀詞語(yǔ)超市中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。體會(huì)金鑰匙中的寫(xiě)作方法，練習(xí)把對(duì)景物的感受和想象寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)閱讀欣賞短文，了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者學(xué)寫(xiě)寫(xiě)景為主的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和技能。頁(yè)6 篇6篇，歡迎大家借鑒。這是一篇游記，記敘熟讀詞語(yǔ)超市中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。體會(huì)金鑰匙中的寫(xiě)作方法，練習(xí)把對(duì)景物的感受和想象寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)閱讀欣賞短文，了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者學(xué)寫(xiě)寫(xiě)景為主的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和技能。頁(yè) 共 16 頁(yè)實(shí)用的語(yǔ)文教案合集

2、 6篇作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案與參考，希望對(duì)大家有所幫助。語(yǔ)文教案篇 1 語(yǔ)海拾貝中包含四部分內(nèi)容：讀一讀，記一記；讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)；金鑰匙和語(yǔ)文故事。讀寫(xiě)是為了積累更多的詞語(yǔ)，金鑰匙則教給學(xué)生讀寫(xiě)的小竅門(mén)，讓學(xué)生寫(xiě)景時(shí)把自己的感受與想象寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)文故事能開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。自主閱讀選擇的是葉圣陶的名篇記金華的雙龍洞了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)。選編本文的意圖在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、表達(dá)的方法，通過(guò)語(yǔ)言文字領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。語(yǔ)文生活指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)關(guān)于春天景物的文章，

3、或?qū)懽约合矚g的一處景物，或是說(shuō)一說(shuō)自己觀察的所見(jiàn)所聞，然后通過(guò)習(xí)作實(shí)踐，鞏固所學(xué)的語(yǔ)文技能，將其應(yīng)用到自己的閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐中。 1. 2. 3.的觀察和表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和技能。 4.在學(xué)習(xí)金鑰匙時(shí)，學(xué)會(huì)寫(xiě)作小技巧后，教師可選擇一個(gè)對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生加以想象，可以把自己的想法和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，相互交流。學(xué)習(xí)語(yǔ)文故事時(shí)，讓學(xué)生通讀全文，練習(xí)改寫(xiě)古詩(shī)，如指導(dǎo)學(xué)生把古詩(shī)改成小劇本。第 1 。洞頂?shù)乃温湓诘厣希夷茴I(lǐng)悟課文的內(nèi)容，感悟課文故事蘊(yùn)含的深意。能感受對(duì)話描寫(xiě)的精練優(yōu)美，能正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)在閱讀中積累自己喜歡的詞句。頁(yè) 共 16 。洞頂?shù)乃温湓诘厣?，石灰能領(lǐng)悟

4、課文的內(nèi)容，感悟課文故事蘊(yùn)含的深意。能感受對(duì)話描寫(xiě)的精練優(yōu)美，能正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)在閱讀中積累自己喜歡的詞句。頁(yè) 共 16 頁(yè)理解課文內(nèi)容、了解游覽順序的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)游覽順序，畫(huà)一張游覽示意圖；再根據(jù)示意圖，說(shuō)說(shuō)課文主要描寫(xiě)了哪些景物。從而引導(dǎo)學(xué)生把握全文，理清作者的思路和文章的條理，分清文章的主次。接著，直奔課文的主體描寫(xiě)游外洞、由外洞進(jìn)內(nèi)洞、游內(nèi)洞的部分，使學(xué)生通過(guò)閱讀，知道作者在這三處分別看到了什么、聽(tīng)到了什么、有怎樣的感受，并從作者的體驗(yàn)和生動(dòng)描繪中，歸納出它們的不同特點(diǎn)。本課是名篇，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)真揣摩、體會(huì)，做到不僅讀懂，而且有所感受，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)

5、。如，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開(kāi)想象，使課文中描寫(xiě)的景象，尤其是關(guān)于內(nèi)洞的石鐘乳、石筍的描寫(xiě)在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，做到如見(jiàn)其形，如臨其境。在進(jìn)行語(yǔ)文生活的教學(xué)中，可以讓學(xué)生去仔細(xì)觀察自己喜歡的景物，可以拍下來(lái)，然后指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感介紹出來(lái)。在介紹時(shí)可讓學(xué)生把自己觀察的景物先介紹給同組同學(xué)聽(tīng)，交流評(píng)議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。石鐘乳、石筍都是由石灰質(zhì)聚集而成的。巖洞中的石灰質(zhì)溶解在水里，水中的石灰質(zhì)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地聚集起來(lái)，在洞頂逐漸形成冰錐狀物體，這就叫石鐘乳，也叫鐘乳石（形似北方冬季屋檐下的冰柱）質(zhì)也逐漸聚集起來(lái)，越積越高，形成直立的筍狀柱體，叫石筍。石筍常與石鐘乳上下相對(duì)，日久

6、天長(zhǎng)，有些石鐘乳與石筍連接起來(lái)，就成為石柱。石鐘乳和石筍都有各種各樣的形狀。語(yǔ)文教案篇 2 教學(xué)目標(biāo) 1 2 3教學(xué)重、難點(diǎn)第 2 課時(shí)。頁(yè) 共 16 課時(shí)。頁(yè) 共 16 頁(yè)難點(diǎn)：推測(cè)蟈蟈不見(jiàn)了的真正原因。教學(xué)時(shí)數(shù) 1教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入、初讀課文 1? 教師播放一段蟈蟈鳴葉的錄音。 2? 激趣對(duì)話：同學(xué)們，知道這是什么昆蟲(chóng)的叫聲嗎？（蟈蟈）這叫聲是那么的清脆、響亮，像一首美妙的樂(lè)曲。在生活中，你們聽(tīng)到過(guò)這種叫聲嗎？今天，我們就一起走進(jìn)課文，去了解一段關(guān)于蟈蟈的故事吧。板書(shū)課題。 3? 請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地讀一遍，注意讀通順。如果有不認(rèn)識(shí)的字，或者有不理解的詞，自己通過(guò)弄明白，并想想課文主要寫(xiě)

7、了些什么。二、再讀課文，整體把握內(nèi)容 1? 瀏覽課文，按事情的發(fā)展順序弄清文章內(nèi)容。（1）理解第一段的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)關(guān)在籠子里的蟈蟈的可憐與祈求的樣子。（2）了解第 217段，知道蟈蟈從不叫到叫起來(lái)，到叫聲使人厭煩的過(guò)程，從中悟出兩個(gè)不滿(mǎn) 8歲的孩子針對(duì)蟈蟈的對(duì)話，對(duì)爺爺?shù)挠绊憽＃?）理解 1819段，推測(cè)蟈蟈不見(jiàn)了的真正原因。 2? 引導(dǎo)學(xué)生，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，探究人物思想感情 1? 自由讀課文第一段，體會(huì)蟈蟈在籠中的感受。引導(dǎo)學(xué)生理解敘寫(xiě)蟈蟈動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)：不安地爬動(dòng)、觸須伸出來(lái)，可憐巴巴地?fù)u晃、吁喚、祈求。讓學(xué)生從以上詞語(yǔ)中，感悟蟈蟈關(guān)在籠中的感受，并相互交流，體驗(yàn)蟈

8、蟈在籠中的不適應(yīng)。 2? 學(xué)習(xí)第 217段，把握課文具體內(nèi)容。（1）自主朗讀第 27段，從對(duì)話描寫(xiě)中感悟人物對(duì)蟈蟈不叫的原因的猜第 3 ?放走籠中蟈蟈的人，頁(yè) 共 16 ?放走籠中蟈蟈的人，頁(yè) 共 16 頁(yè)（2）朗讀第 812段，感悟蟈蟈叫起來(lái)后，老人和小孩子的高興勁。提醒學(xué)生理解又清脆又響亮得意手舞足蹈等詞語(yǔ)，從中感悟人物的心情。（3）朗讀第 1317段，感受人物產(chǎn)生的厭煩情緒。重點(diǎn)理解人物語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情，特別是兩個(gè)孩子的議論所表達(dá)的情感。 3? 學(xué)習(xí)課文第 1819段，揣摩人物思想感情。（1）讀課文 1819段，想一想蟈蟈真的是逃走了嗎？從哪個(gè)句子看出蟈蟈不是逃走的。引導(dǎo)學(xué)生討論。（

9、2）自己交流：是誰(shuí)放走了蟈蟈？他為什么要放走它？四、回歸全文，體會(huì)感情 1? 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，對(duì)話部分可以分角色朗讀。 2? 提問(wèn)學(xué)生：把蟈蟈關(guān)在籠子里，蟈蟈能否自由生活做法對(duì)不對(duì) ?為什么？學(xué)生討論交流，提升對(duì)課文思想感情的認(rèn)識(shí)。 3? 組織學(xué)生討論：在自己的生活中，你準(zhǔn)備怎樣對(duì)待小動(dòng)物？善待小動(dòng)物有什么意義。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1? 自主抄寫(xiě)課文中的好詞佳句。 2? 美美地讀課文，想一想對(duì)話描寫(xiě)在作文中有什么作用？語(yǔ)文教案篇 3 第一課教學(xué)目的、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解詞語(yǔ)和一些句子的淺層意思。、感知內(nèi)容，理順?biāo)悸?。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)十里長(zhǎng)街送總理的情景。教學(xué)

10、過(guò)程一、談話導(dǎo)入誰(shuí)還記得我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)周總理的課文？第 4 頁(yè) 共 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)我們都知道周總理一直以他崇高的品格，博得全國(guó)人民的尊敬和愛(ài)戴。年月日，周總理因病逝世。月日，首都人民自發(fā)地聚到長(zhǎng)安街送總理，場(chǎng)面十分感人。板書(shū)課題。二、檢查預(yù)習(xí)、自讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？、指名讀本課的生字詞：柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同、挽幛。、學(xué)生互相提示書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)的字槐：易丟撇折點(diǎn)飾：左面不是“布”，也不是“市”。、區(qū)分同音、形近字，口頭組詞：柱（）州（）陪（）檢（）矯（）拄（）洲（）培（）撿（）驕（）、解釋詞語(yǔ)的意思：矯健：強(qiáng)壯而有力。肅穆：嚴(yán)肅而

11、恭敬。五洲四海：指世界各地。三、默讀課文、看文章是按怎樣的順序?qū)懙模棵坎糠謱?xiě)了什么？小組討論后在全班交流。板書(shū)：第一段（）等靈車(chē)，心沉痛。第二段（）望靈車(chē)，憶總理。第三段（）送總理，心相隨。、劃出不理解的詞和句子，在小組里討論學(xué)習(xí)后，把還不能解決的問(wèn)題提出來(lái)。、指名按段落讀課文，要求熟練通順。第 5 頁(yè) 共 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)、熟讀課文，思考課后練習(xí)。、把你認(rèn)為的好詞佳句摘抄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)十里長(zhǎng)街送總理第一段（）等靈車(chē)，心沉痛。第二段（）望靈車(chē)，憶總理。第三段（）送總理，心相隨。第二課時(shí)教學(xué)目的、有感情的朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子的含義。、體會(huì)人民群觀眾對(duì)總理崇敬愛(ài)戴的真摯

12、感情。教學(xué)重點(diǎn)、抓重點(diǎn)詞句理解文章的主要內(nèi)容。、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入年月日，我們敬愛(ài)的周總理與世長(zhǎng)辭了。月日，當(dāng)首都人民聽(tīng)到總理遺體火化的消息時(shí)，上百萬(wàn)群眾冒著嚴(yán)寒，聚集在長(zhǎng)安街至八寶山的路旁，默默地等待著，等待著最后送別自己的總理。只見(jiàn)長(zhǎng)安街兩旁，萬(wàn)民肅穆哀泣。讓我們?cè)僖淮位氐疆?dāng)時(shí)的長(zhǎng)安街上，與首都人民一起送一送總理。二、回憶上節(jié)初讀課文時(shí)，各段各寫(xiě)了什么？（板書(shū)）三、新授人們?cè)诘褥`車(chē)，望靈車(chē)，送靈車(chē)時(shí)心情怎樣？板書(shū)：悲痛的確，首都人民為自己失去這樣好的總理而痛心。第 6 頁(yè) 共 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)哪些地方體會(huì)到的？用筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。、小組進(jìn)行交流討論引導(dǎo)學(xué)生

13、體會(huì)作者的思想感情，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有感情地朗讀課文，劃出表達(dá)對(duì)總理熱愛(ài)的詞句，并說(shuō)說(shuō)這些詞句的表達(dá)效果。讓學(xué)生先通過(guò)小組討論，各抒己見(jiàn)，然后師生共同品析關(guān)鍵性的詞句，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。重點(diǎn)體會(huì)以下幾句：（投影出示句子）長(zhǎng)安街兩旁的人行道上，擠滿(mǎn)了男女老少。路是那樣長(zhǎng)，人是那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。這兩句話是寫(xiě)來(lái)送總理的人多。“擠滿(mǎn)了”形容人行道上的人密密麻麻，非常多；“男女老少”說(shuō)明來(lái)的人年齡不同性格不同；“向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾”說(shuō)明站在長(zhǎng)安街兩旁送別總理的隊(duì)伍很長(zhǎng)。這么多人自發(fā)地到長(zhǎng)安街來(lái)送別總理，表達(dá)了人民群眾對(duì)周總理的崇敬與敬愛(ài)之情。人們臂上都纏著黑紗

14、，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的方向。將三個(gè)“都”字抽出來(lái)，讓學(xué)生比較兩種說(shuō)法的表達(dá)效果。一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著。說(shuō)明老奶奶年老體衰，但她仍要來(lái)向總理告別。“焦急而又耐心”寫(xiě)出了老奶奶盼望早點(diǎn)看到靈車(chē)，哪怕等的時(shí)間再長(zhǎng)。這句話以老奶奶為代表進(jìn)行具體描寫(xiě)，反映了人民群眾等待總理靈車(chē)的心情。好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車(chē)，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。讓學(xué)生抓描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)的詞，體會(huì)思想感情。人們多么希望車(chē)子能停下來(lái)，希望時(shí)間能停下來(lái)。這句話寫(xiě)的是靈車(chē)過(guò)去了，人們的

15、心跟靈車(chē)緊緊相連，不忍總理離去。“希望時(shí)間能停下來(lái)”為的是多看一眼總理的靈車(chē)。表達(dá)了人們迫切希望能看第 7 話說(shuō)，要說(shuō)、會(huì)認(rèn) 14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9話說(shuō)，要說(shuō)、會(huì)認(rèn) 14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9個(gè)字。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向、愛(ài)讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。、認(rèn)識(shí)“筍”，能給大家介紹一下嗎？、那么，知道什么是“筍芽?jī)骸眴幔?、老師把“筍芽?jī)骸苯榻B給大家。 （板書(shū)課題）頁(yè) 共 16 頁(yè)注意：在品味句子的含義和情感時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的出自己的真實(shí)感受。、在學(xué)生交流體會(huì)的同時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)課文的思想感情。指導(dǎo)朗讀，注意邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情

16、景，語(yǔ)速要慢，語(yǔ)調(diào)要低沉。教師范讀，個(gè)人讀，集體讀，師生對(duì)讀，配樂(lè)讀。四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文在熟讀的基礎(chǔ)上自己試著背誦，然后分段指名背誦。語(yǔ)文教案篇 4 筍芽?jī)航贪附虒W(xué)目標(biāo) 1 2上的精神。 3教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 1 2 3二、初讀課文第 8 、小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。、指名讀課文，正音。、班級(jí)交流識(shí)字辦法。、出示詞語(yǔ)：、再讀課文，畫(huà)出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人？、選擇你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。、小組互讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？、小組比比誰(shuí)讀得好！、出示生字，讀一讀。、說(shuō)說(shuō)

17、你想提醒大家什么？、教師范寫(xiě)“喊”，學(xué)生練習(xí)。、班級(jí)評(píng)議。、給生字朋友們找找新朋友。、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。頁(yè) 共 16 、小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。、指名讀課文，正音。、班級(jí)交流識(shí)字辦法。、出示詞語(yǔ)：、再讀課文，畫(huà)出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人？、選擇你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。、小組互讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？、小組比比誰(shuí)讀得好！、出示生字，讀一讀。、說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么？、教師范寫(xiě)“喊”，學(xué)生練習(xí)。、班級(jí)評(píng)議。、給生字朋友們找找新朋友。、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？、小組合作：讀一讀，想想筍芽

18、兒發(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。頁(yè) 共 16 頁(yè)學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的？你能用什么辦法記住剩下的字？ 2 3 4筍芽?jī)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來(lái)嘮叨長(zhǎng)辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡上自豪指名讀開(kāi)火車(chē)讀抽讀誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子？ 5按順序把他們排排坐。 6 7 8三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊 1 2 3 4 5四、作業(yè)找出描寫(xiě)春光美好的句子。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文 1 2筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)下來(lái)？第 9 、班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)?。、學(xué)習(xí)三、四段、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？、

19、朗讀第八段、聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ?？?yè) 共 16 、班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)?。、學(xué)習(xí)三、四段、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？、朗讀第八段、聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ?？?yè) 共 16 頁(yè) 4誰(shuí)喜歡這段話中的句子？你覺(jué)得描寫(xiě)春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？你能美美地把它讀一讀嗎？誰(shuí)還想讀讀？師生分角色朗讀。（體會(huì)“低聲”） 5動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎？什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？小組表演 6同桌互讀，邊表演。指名表演。小采訪；你是

20、誰(shuí)，你想怎樣表演？評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么？ 7媽媽為什么這樣做？什么是“嘮叨”？ 8筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗克矚g嗎，你怎么知道的？那這些句子你該怎么讀 / 如果你是筍芽?jī)海憧赡苓€會(huì)看到什么？筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。 （朗讀本段） 9它為什么這么做？說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？二、小結(jié)第 10 、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎？（師邊板畫(huà)）、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？、分角色朗讀課文。、找出課文中描寫(xiě)美好春光的句子。、全班齊讀課文。、我會(huì)讀：、出示詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚、觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？、我們?cè)撛鯓訉?xiě)這幾個(gè)字？、教師范寫(xiě)，

21、學(xué)生練習(xí)。、班級(jí)評(píng)議。、擴(kuò)詞，說(shuō)句子。、自讀課文。、小組互讀互聽(tīng)，正音。、帶著問(wèn)題讀課文：頁(yè) 共 16 、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎？（師邊板畫(huà)）、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？、分角色朗讀課文。、找出課文中描寫(xiě)美好春光的句子。、全班齊讀課文。、我會(huì)讀：、出示詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚、觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？、我們?cè)撛鯓訉?xiě)這幾個(gè)字？、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。、班級(jí)評(píng)議。、擴(kuò)詞，說(shuō)句子。、自讀課文。、小組互讀互聽(tīng)，正音。、帶著問(wèn)題讀課文：頁(yè) 共 16 頁(yè) 2 3 4讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1 2竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈轟然大笑別扭扭秧歌鉆空

22、子鉆牛角尖嘮叨半天撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤(rùn)潤(rùn)滑油景陽(yáng)岡豪言壯語(yǔ)英雄豪杰二、學(xué)習(xí)生字 1 2 3 4 5 6三、閱讀短文一次有趣的觀察 （閱讀課文） 1 2 3誰(shuí)觀察了什么？為什么想觀察？他怎樣做實(shí)驗(yàn)？得到什么結(jié)果？第 11 、班級(jí)交流、你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？、齊讀課文。能讀準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)。學(xué)會(huì)拼音方能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。學(xué)會(huì)常用漢字 450個(gè)左右。掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，能按漢字的基本筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)，懂得意思，

23、大部分能在口頭語(yǔ)言中運(yùn)用，一練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確。會(huì)按照田字格里的范字寫(xiě)字。培養(yǎng)寫(xiě)字興趣。、班級(jí)交流、你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？、齊讀課文。能讀準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)。學(xué)會(huì)拼音方能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。學(xué)會(huì)常用漢字 450個(gè)左右。掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，能按漢字的基本筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)，懂得意思，大部分能在口頭語(yǔ)言中運(yùn)用，一練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確。會(huì)按照田字格里的范字

24、寫(xiě)字。培養(yǎng)寫(xiě)字興趣。學(xué)習(xí)使用和保管寫(xiě)字用具。頁(yè) 共 16 頁(yè) 4 5 6 7四、練習(xí)：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) shangangshijiguojiehongzouzhuya ()()()()() fayadahandajiaohuxijiaohuan ()()()() 語(yǔ)文教案篇 5 （一）漢語(yǔ)拼音 1法，能熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。學(xué)讀輕聲。能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 2（二）識(shí)字、寫(xiě)字 1和常用的偏旁部首。 2分析、記憶字形，能初步理解字義。 3部分能在書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。 4培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 5 6（三）聽(tīng)話、說(shuō)話第 12 能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能

25、聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回聽(tīng)話能集中注意力，不隨便插話。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。能用完整的語(yǔ)句回答老師提出的問(wèn)題?？磮D或觀察簡(jiǎn)單能當(dāng)眾說(shuō)話，口齒清楚，聲音響亮。學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確，聲音響亮，按句能理解課文中的詞語(yǔ)和句子。能結(jié)合句子理解詞語(yǔ)。懂得一句話表達(dá)一認(rèn)識(shí)自然段。了解課文內(nèi)容。能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內(nèi)容。讀書(shū)的姿勢(shì)正確，養(yǎng)成愛(ài)惜書(shū)本的良好習(xí)慣。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)完整、通順的句子。學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和事物，練習(xí)寫(xiě)句子。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)。、認(rèn)識(shí) 8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祝?！?個(gè)字。能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回聽(tīng)話能集中注

26、意力，不隨便插話。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。能用完整的語(yǔ)句回答老師提出的問(wèn)題。看圖或觀察簡(jiǎn)單能當(dāng)眾說(shuō)話，口齒清楚，聲音響亮。學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確，聲音響亮，按句能理解課文中的詞語(yǔ)和句子。能結(jié)合句子理解詞語(yǔ)。懂得一句話表達(dá)一認(rèn)識(shí)自然段。了解課文內(nèi)容。能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內(nèi)容。讀書(shū)的姿勢(shì)正確，養(yǎng)成愛(ài)惜書(shū)本的良好習(xí)慣。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)完整、通順的句子。學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和事物，練習(xí)寫(xiě)句子。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)。、認(rèn)識(shí) 8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祝?！?個(gè)字。、了解課文大意，精讀 1-6 自然段。、體會(huì)小熊和松鼠的友誼及友誼帶來(lái)的快樂(lè)。!今天我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)故事，好

27、頁(yè) 共 16 頁(yè)答。 2 3事物后，能說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。 4（四）閱讀 1逗停頓，不唱讀。能背誦指定的課文。 2個(gè)完整的意思。 3 4 5（五）作文 1 2 3語(yǔ)文教案篇 6 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1 2 3教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天我們來(lái)學(xué)習(xí) 20課，誰(shuí)來(lái)讀課題 ?(指導(dǎo)讀好“箏”的輕聲 ) 紙船和風(fēng)箏這篇課文可有意思啦嗎? 第 13 、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教智慧小樹(shù)葉，難讀的句子多讀幾? 、課件出示：他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。 (除了說(shuō)扎風(fēng)箏，還可以扎說(shuō)扎什么松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。過(guò)了幾天，松鼠再也受

28、不了了。 (“受”注意翹舌音 ) 、指名分段讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。一)學(xué)習(xí)第 1段。、板畫(huà)。、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教智慧小樹(shù)葉，難讀的句子多讀幾? 、課件出示：他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。 (除了說(shuō)扎風(fēng)箏，還可以扎說(shuō)扎什么松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。過(guò)了幾天，松鼠再也受不了了。 (“受”注意翹舌音 ) 、指名分段讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。一)學(xué)習(xí)第 1段。、板畫(huà)。(老師邊畫(huà)? 、貼房子? 學(xué)生貼對(duì)了 )能告訴大家為什么這樣帖 ? 學(xué)生貼錯(cuò)了 )你們都同意把房子貼在這兒 ?(有不同意的上來(lái)貼

29、)為什么這樣二)學(xué)習(xí) 26段。、學(xué)生自由讀 26段。、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么和什么讓松鼠和小熊成為好朋友頁(yè) 共 16 ?) (“吵”注意翹舌音 ) ?(板帖：風(fēng)箏、紙船 ) 頁(yè) 1次。想一想課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的事 2 (1) (2)翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福 !”(重點(diǎn)指導(dǎo)“抓”和“幸”的讀音。用動(dòng)作演示“抓”和“一把抓”。 ) (3) (4) 3三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì) ( 1大家表現(xiàn)真出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶大家去一好玩的地方。邊描述：那里有高高的山，綠綠的樹(shù)，青青的草，紅紅的花，還有一條彎彎的小溪呢!聽(tīng)說(shuō)松鼠和小熊的家就在這兒。 (出示教具：松鼠和小熊的家 )請(qǐng)大家讀第一自然段，看看他們的家到底建在哪兒

30、呢 2誰(shuí)愿意上來(lái)把他們的家貼在合適的位置 ( (帖?(以課文為依據(jù) ) (小熊住在山腳，松鼠住在山頂，兩家離得那么遠(yuǎn)，卻成了好朋友，這是怎么回事呢 ?請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀 26段，看誰(shuí)能很快找到答案。 1 2第 14 、松鼠收到風(fēng)箏，小熊收到紙船心里怎樣、再讀 26段，你從課文哪里體會(huì)到高興的 ?把你體會(huì)的句子畫(huà)下來(lái)。、我們先來(lái)看看小熊高興的這段。課件出示這段，指名讀。小熊，你為什么這樣高興啊 ?(學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)回答 ) 是啊，小熊收到的不是一般禮物，這紙船是松鼠自己折的，松果是松鼠!這說(shuō)明)再指名朗讀。讓我們來(lái)看看收到紙船后的小熊 (、松鼠收到風(fēng)箏，小熊收到紙船心里怎樣、再讀 26段，你從課文哪里體會(huì)到高興的 ?把你體會(huì)的句子畫(huà)下來(lái)。、我們先來(lái)看看小熊高興的這段。課件出示這段，指名讀。小熊，你為什么這樣高興啊 ?(學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)回答 ) 是啊，小熊收到的不是一般禮物，這紙船是松鼠自己折的，松果是松鼠!這說(shuō)明)再指名朗讀。讓我們來(lái)看看收到紙船后的小熊 (看圖)，你們看小熊高興得怎樣 ? 小熊們，把你心中的快