1、-第 課 航路的開辟 課稿一 說材1、 材內(nèi)容和地位內(nèi)容 ：本課選自高中歷史岳麓版(00 年第 版）必修二第二單元“工業(yè)文明 的崛起和對中國的沖擊中的第一課主要介紹了新航路開辟的背景概況和影 響。地位 新航路的開辟開啟了西方列強(qiáng)對外殖民擴(kuò)張掠奪的道路 為世界市場的形 成創(chuàng)造了重要條件而世界市場的開拓又引發(fā)了改變世界的工業(yè)革命工業(yè)革命 后，對中國造成重大沖擊的，不僅有列強(qiáng)的堅(jiān)船利 ,還如潮水般涌來的洋貨 , 隨著而來的是中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)乃至社會生活的巨大變化。所以 本課具有 統(tǒng)領(lǐng) 整個單 作用，為生學(xué)習(xí)面的知識打基礎(chǔ) 2、 程標(biāo)準(zhǔn)概述迪亞士哥倫布開辟新航路的史實(shí)認(rèn)識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義

2、。3、 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：航路開辟的景和影依據(jù) :新航路開辟的影響亦即地理大發(fā)現(xiàn)的意義需要學(xué)生從多角度進(jìn)行分析 同時(shí) 也是課標(biāo)要求掌握的內(nèi)容,故列為本課的重點(diǎn)。而“迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實(shí)”這部分內(nèi)容比較簡單 ,學(xué)易于理 解,該內(nèi)容不列入教學(xué)重點(diǎn)。而由于初中教學(xué)不注重歷史學(xué)科教學(xué)，學(xué)生的對歷史知識掌握得不牢固 ,同 時(shí)岳麓版教材以專題的形式編排內(nèi)容不利于學(xué)生對歷史事件的整體把握所以 學(xué)生對新航路開辟的背景比較陌生,這就成了本課重點(diǎn)講授的內(nèi)容之一。難點(diǎn)：航路開辟的響及其價(jià)-依據(jù)：新航路的開辟對世界的影響巨大，既有積極的一面，也有消極的一面，對 其評價(jià)要運(yùn)用歷史唯物主義的有關(guān)原理而這些知識既屬于

3、難于理解的知識又 超出了學(xué)生現(xiàn)有的知識水 所以確定“對新航路的開辟作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)”為本 課的一個教學(xué)難點(diǎn)。4、 學(xué)目標(biāo)1) 收集資料，了解四位航海家的事跡,括姓名、時(shí)間、資助國家和探險(xiǎn)成就。 2) 能從地圖中指出四位航海家的探險(xiǎn)歷程。3) 根據(jù)課本以及老師提供的信息，分析歸納新航路開辟的原因和條件。4) 從多角度剖析新航路開辟的影 ,辯看待新航路開辟的雙重意 (進(jìn)步性與 殘酷性。5) 了解歐洲航海家艱苦卓絕的航海歷程，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)毅、進(jìn)取的性格和百折不 撓的精神。依據(jù)：識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀是新課程目標(biāo)的三個維度 , 而不是三個目標(biāo)故將過程目標(biāo)的敘寫分布在知識與技能情感態(tài)度價(jià)值觀

4、目標(biāo) 層面上，不作為單獨(dú)的目標(biāo)書寫。二 說情本課授課對象為高一學(xué)生 ,在知儲備上,他們在初中對新航路的開辟已經(jīng)有 了一定的了解，但時(shí)隔兩年，不少學(xué)生會出現(xiàn)知識遺忘 ,所以應(yīng)該全面系統(tǒng)的講 述。 理特征上 ,他們思維活躍、興趣廣 喜歡表現(xiàn)自 但注意力也容易分 , 所以教學(xué)中應(yīng)采用直觀形象的形式引發(fā)學(xué)生的興趣；并適時(shí)創(chuàng)造條件 讓學(xué)生發(fā) 表自己的見解。維能力方面經(jīng)過第一個學(xué)期的學(xué)習(xí),他的抽象思維能力以及 對歷史事件和歷史問題的分析理解能力較初中已經(jīng)有了明顯提高由于知識體 系的不完整性，他們分析問題的能力還未上升到一定高度 ,思考問題的角度也不 夠深入，因而需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)題引 ,引學(xué)生自

5、主學(xué)習(xí) 合作探 究 由淺入深，步步推進(jìn)，從廣度、高度和深度上提高他們分析問題解決問題的 能力。三 教學(xué)-1、法 多媒教學(xué)法 B. 情境教學(xué)法 C. 問題教學(xué)法2、法 自主探究法 B. 角色扮演法 C. 小組討論法依據(jù) ：新一輪課程改革倡導(dǎo)教學(xué)過程應(yīng)該“以學(xué)生為中心教師為導(dǎo) 學(xué) 生“自主、作、究 的學(xué)習(xí)。建構(gòu)主 為 教師要成為學(xué)生建構(gòu)知識的積極幫助者和引導(dǎo)者, 應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容 要求的情景和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識 的意義。 為使生的意義建更為有，教應(yīng)盡可組織協(xié)作學(xué), 開討論和流，并對協(xié)學(xué)習(xí)過進(jìn)行引導(dǎo), 使之朝有于

6、意義構(gòu)的方向發(fā)展。 要重視個體的自我發(fā)展，也要注意教師的外部引導(dǎo)作用。四 說學(xué)程計(jì)1、導(dǎo)展示歐洲人在 15 世紀(jì)和 世紀(jì)繪制的不同世界地圖(學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上找出 兩者的區(qū)別)-問題 :是什么事件導(dǎo)致了這一轉(zhuǎn)變?設(shè)計(jì)意： 置懸念,激發(fā)起學(xué)生探求知識的欲望。2、 新課講授說明：新課講授 ,破 “原概影響 ”一三段式的邏輯順序結(jié) 構(gòu)，代之以“概況因響 ”的順序進(jìn)行講授。原因 建構(gòu)主 為,一旦問題被確定“個教學(xué)容和教學(xué)進(jìn)也就被定 了 ( 就輪船被錨固一樣 ) ” 本課試圖以由淺入深、步步推進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué) 生思考、探究 所以將“新航路開辟概況”這一相對簡單的內(nèi)容提前講述。另 由于課前已經(jīng)布置學(xué)生收集航

7、海家探險(xiǎn)的資料 ,所先讓學(xué)生自己講，充分調(diào)動 學(xué)生的積極性。1) 新路開辟況由學(xué)生講述四位航海家的探險(xiǎn)歷程。完成表格，包括探險(xiǎn)家名字、時(shí)間、資 助國家和成就。(教師適時(shí)點(diǎn)撥）理念依： 歷史教學(xué)不該僅僅局限與教堂講授 ,在課前后也要重學(xué)學(xué) 習(xí)能力培養(yǎng) 所以該環(huán)節(jié)力圖培養(yǎng)學(xué)生在課前自學(xué)習(xí)收集資能力課 堂上,學(xué)生自己講，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，讓其“動”起 從而積極主動 的投入到學(xué)習(xí)中。過渡 : 展示航海家艱辛探過程的料問題：-目的：以逆推法引導(dǎo)學(xué)生思考新航路開辟的原,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2) 新路開辟背景 (重點(diǎn)）第一，原因方面突方播放視頻(4 分鐘） 學(xué)生獲取有效信息并回答 3 ： 黃 ) God （

8、上 帝)Glory（榮耀)對黃金香料的需求商業(yè)危機(jī): 西方陸上商路被奧教師歸納總結(jié)，史料補(bǔ)充 第二、條件方面斯曼土耳其控制發(fā)動圣戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)根源：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 社會根源:對黃金香料的需求。 直接原因 商業(yè)危機(jī) 奧斯曼土耳其 控制傳統(tǒng)商路。宗教根源：傳播天主教。突方:創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生角色扮演思考問題教師補(bǔ)充-客觀條件：A、地理知識的進(jìn)步:歐洲開始流行地圓學(xué)說；B技進(jìn)步的推動:航海技術(shù)和造船技術(shù)的提高如指南針的應(yīng)用、 地圖繪制技術(shù)很先進(jìn)、能制造出多桅多帆和快速艙寬的大船等。主觀條件:葡萄牙和西班牙王室的大力支持航海家探險(xiǎn)精設(shè)計(jì)意：1、培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、獲取有效信息的能力。2、情景設(shè)置調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興,避

9、免了教師講解“新航路開辟背景”的枯 燥和低效。補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生回顧航海家探險(xiǎn)歷程的艱辛及其取得的成就讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)航 海家的堅(jiān)毅、進(jìn)取的性格和勇于探索、百折不撓的精神。目的 :進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。過渡 : 既然航海家不畏艱險(xiǎn)阻， 開出了一條 “新路” 現(xiàn)了世界， 那么他的舉動對世造成了樣的影響呢3) 新路開辟影響 (難點(diǎn))突破方 :第一步:提出探究問題“新航路開辟對世界產(chǎn)生怎樣的影響”第二步：學(xué)生分成四組代表歐亞非美四洲的民眾進(jìn)行討論各組派代表描述新航 路的開辟對他們生活造成的影響教師補(bǔ)充史料師生合作,生生合作分析史料， 從中得出結(jié)論。第三步：教師點(diǎn)撥、歸納，多媒體展示影響的表現(xiàn)：如下）-歐洲

10、:各大洲的商品源源不斷地輸入歐洲 (2)要商路和國際貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸；（3大量貴金屬流入，歐洲金銀價(jià)值下降物價(jià)上漲（即通貨膨脹）商業(yè)革命和價(jià)格革命 加速了歐洲封建主義的衰落資本主義的 發(fā)展;美洲：疾病傳入，種族奴役、種族屠殺;非洲：黑奴貿(mào)易;亞洲:一些大陸沿岸據(jù)點(diǎn)和島嶼被侵占，白銀的流入。世界：人類歷史從分散走向整體，世界市場開始形成。分析解釋地理大現(xiàn)、商革命、價(jià)格命和資原始積累 等幾個概念。強(qiáng)調(diào) :新航路的開辟使世界日益成為一個相互影響、聯(lián)系緊密的整體。從此世 界市場雛形開始形 。議一議有人認(rèn)為新航路的開辟開創(chuàng)了人類歷史的新紀(jì)元，對人類社會的發(fā)展起了積 極作用,其消極影響是次要的;也有人認(rèn)為新航路的開辟是人類歷史災(zāi)難的又一 新起點(diǎn),殖民掠奪殖民戰(zhàn)爭殖民爭霸給人類帶來無盡的災(zāi)難因此其消極影響 是次要的。你同意哪種看法？請簡要闡述理由。設(shè)計(jì)意 :培學(xué)生的辯證思維能力鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見性思維。拓展延對哥倫布及其航行美洲的評價(jià)設(shè)計(jì)意 培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力,辯證看待個人在歷史中的作用。-3、 小結(jié)強(qiáng)調(diào)要證看待新航的開辟 ,雖新航路開辟對美洲非洲充了悲 性和殘性，但其