1、初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯編9篇初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1初三代數(shù)包含一元二次方程、函數(shù)及其圖象和統(tǒng)計(jì)初步三章內(nèi)容，其中一元二次方程一章的主要內(nèi)容為：一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數(shù)的關(guān)系，以及與一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法；重點(diǎn)是一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題；難點(diǎn)是配方法和列方程解應(yīng)用題；關(guān)鍵是一元二次方程的解法。函數(shù)及其圖象一章的主要內(nèi)容是函數(shù)的概念、表示法、以及幾種簡(jiǎn)單的函數(shù)的初步介紹；重點(diǎn)是一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；難點(diǎn)是對(duì)函數(shù)的意義和函數(shù)的表示法的理解；關(guān)鍵是處理好新舊知識(shí)聯(lián)系，盡可能減少學(xué)生接受新知識(shí)的困難。統(tǒng)計(jì)初步一章的主要內(nèi)

2、容和重點(diǎn)是平均數(shù)、方差、眾數(shù)、中位數(shù)的概念及其計(jì)算，頻率分布的概念和獲取方法，以及樣本與總體的關(guān)系。初三幾何包含解直角三角形和圓兩章內(nèi)容，其中解直角三角形一章的主要內(nèi)容為銳角三角函數(shù)和解直角三角形，也是本章重點(diǎn)；難點(diǎn)和關(guān)鍵是銳角三角函數(shù)的概念。圓一章的主要內(nèi)容為圓的概念、性質(zhì)、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數(shù)量關(guān)系；重點(diǎn)是圓的有關(guān)性質(zhì)、直線與圓、圓與圓相切的位置關(guān)系，以及和圓有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題；難點(diǎn)是利用本章及以前所學(xué)幾何或代數(shù)知識(shí)解決一些綜合性較強(qiáng)的題目；關(guān)鍵是對(duì)圓的有關(guān)性質(zhì)的掌握。初三代數(shù)和幾何是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)

3、一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能利用所學(xué)知識(shí)。本學(xué)年我擔(dān)任初三年級(jí)x、x兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的基本情況是：大多數(shù)學(xué)生對(duì)初二學(xué)年的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握太差，很多知識(shí)只限于表面了解，機(jī)械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不重視對(duì)知識(shí)的理解、掌握及靈活利用，特別是少數(shù)學(xué)生對(duì)某些章節(jié)（如四邊形、分式、二次根式等）或者是一問(wèn)三不知，或者是張冠李戴。就班級(jí)整體而言，x班成績(jī)大多處于中等偏下，x班成績(jī)大多處于中等層次。針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：1. 新課開始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)初二

4、學(xué)年的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。2. 教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。3. 教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，重視整體推進(jìn)。4. 新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。5. 堅(jiān)持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的練習(xí)、習(xí)題（A組）、復(fù)習(xí)題（A組）和自我測(cè)驗(yàn)題，學(xué)生做完后教師講解，少做或不做繁、難、偏的數(shù)學(xué)題目。6. 復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步了解各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練利用。7. 利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓(xùn)練，使學(xué)生逐步適應(yīng)考試，最終適應(yīng)并考出好成績(jī)。8. 教學(xué)中在不放松x班的同時(shí)，狠抓x班的基礎(chǔ)

5、部分。初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2一.基本情況:本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)三（5.6）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問(wèn)題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹立素質(zhì)教育觀念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本計(jì)劃。二.指導(dǎo)思想：初三數(shù)學(xué)是

6、以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的,其目的是教書育人,使每個(gè)學(xué)生都能在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自身的發(fā)展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、不錯(cuò)個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。三.教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包含第一章 證明（二），第二章 一元二次方程，第三章 證明（三），第四章 視圖與投影，第五章 反比例函數(shù)，第六章 頻率與概率。其中證明（二），證明（三），視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反

7、比例函數(shù) 這兩章是與數(shù)及數(shù)的利用有關(guān)的。頻率與概率 則是與統(tǒng)計(jì)有關(guān)。四.教學(xué)目的：在新課方面通過(guò)講授證明(二)和證明（三）的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能利用這些知識(shí)進(jìn)行論證、計(jì)算、和簡(jiǎn)單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能證明其他相關(guān)的結(jié)論。在視圖與投影這一章通過(guò)具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在頻率與概率這一章讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。在一元二次方程和反比例函數(shù)這

8、兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能利用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題逐步提升觀察和歸納分析能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納、整理、和利用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。五.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊(cè)教材包含幾幾何何部分證明（二），證明（三），視圖與投影。代婁部分一元二次方程， 反比例函數(shù)。以及與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的頻率與概率。證明（二），證明（三）的重點(diǎn)是1.要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證；2.探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)是1.引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測(cè)、證明，體會(huì)證明的必要性；2.在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。視圖與投影和重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)和

9、實(shí)踐活動(dòng)判斷簡(jiǎn)單物體的三種視圖，并能根據(jù)三種圖形描述基本幾何體或?qū)嵨镌停瑢?shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)是理解平行投影與中心投影，明確視點(diǎn)、視線和盲區(qū)的內(nèi)容。一元二次方程， 反比例函數(shù)的重點(diǎn)是1.掌握一元二次方程的多種解法；2.會(huì)畫出反比例函數(shù)的圖像，并能根據(jù)圖像和解析式探索和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。難占是1.會(huì)利用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導(dǎo)解決問(wèn)題策略的多樣化。頻率與概率的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性。難點(diǎn)是重視素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來(lái)源渠道的多樣性，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概

10、率，必須借助于大量重復(fù)試驗(yàn)，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。六.教學(xué)措施：針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：1.新課開始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。2.教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。3.教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，重視整體推進(jìn)。4.新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。5.復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步了解各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練利用。七.教學(xué)進(jìn)度：除了以上計(jì)劃外，我還將預(yù)計(jì)開展轉(zhuǎn)化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中重視數(shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓

11、勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用書本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3一.基本情況:本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)159班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生48人,我深感教育教學(xué)的壓力較大，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中務(wù)必精耕細(xì)作。使用的教材是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神?這要求在教學(xué)過(guò)程中有創(chuàng)新意識(shí)、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須巧做安排。為此，特制定本計(jì)劃。二.指導(dǎo)思想：以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施,其目的是教書育人,使每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合

12、自身的發(fā)展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、不錯(cuò)個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。三.教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包含第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章 解直角三角形，第四章 相似形，第五章概率的計(jì)算。四.教學(xué)目的：教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算， 逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)

13、源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué) 生有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。知識(shí)技能目標(biāo):掌握一元二次方程的有關(guān)概念;會(huì)解一元二次方程;能建立一元二次方程的模型解決實(shí)際問(wèn)題;理解命題、定理、證明等概念;能正確寫出證明;掌握銳角三角函數(shù)的性質(zhì);理解直角三角形的性質(zhì);能利用三角函數(shù)及勾股定理解直角三角形;掌握相似三角形的概念、性質(zhì)及判定方法; 掌握概率的計(jì)算方法;理解概率在生活中的應(yīng)用。過(guò)程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提升知識(shí)綜

14、合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。通過(guò)講授證明的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能利用這些知識(shí)進(jìn)行論證、計(jì)算、和簡(jiǎn)單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能證明其他相關(guān)的結(jié)論。在解直角三角形和相似圖形這兩章時(shí)，通過(guò)具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在教學(xué)概率的計(jì)算時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。在教學(xué)一元二次方程這一章時(shí)，讓學(xué)生了解一元二次方

15、程的各種解法，并能利用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題逐步提升觀察和歸納分析能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納、整理、和利用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。五.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一元二次方程的重點(diǎn)是1.掌握一元二次方程的多種解法;2.列一元二次方程解應(yīng)用題。難占是1.會(huì)利用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導(dǎo)解決問(wèn)題策略的多樣化。命題定理與證明的重點(diǎn)是1.要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證;2.探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)是1.引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測(cè)、證明，體會(huì)證明的必要性;2.在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。解直角三角形的重

16、點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)探索銳角三角函數(shù)，在直角三角形中根據(jù)已知的邊與角求出未知的邊與角。難點(diǎn)是利用直角三角形的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。相似圖形的重點(diǎn)是相似三角形的性質(zhì)與判定。難點(diǎn)是綜合利用三角形、四邊形等知識(shí)進(jìn)行推理論證，正確寫出證明。概率的計(jì)算的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性，掌握概率的計(jì)算方法。難點(diǎn)是重視素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來(lái)源渠道的多樣性，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復(fù)試驗(yàn)，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。六.教學(xué)措施：1.認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度安排教學(xué)內(nèi)

17、容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷。2.激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂。4.引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，這是提升學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5.培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。6.教學(xué)中重視數(shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中

18、蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用書本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。7.開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。8.把輔優(yōu)補(bǔ)潛工作落到實(shí)處，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4一.學(xué)情分析：新學(xué)期，根據(jù)九年級(jí)合班的實(shí)際，首先是先摸清底子，穩(wěn)住學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生學(xué)情分布情況，重新劃分學(xué)習(xí)小組，對(duì)新來(lái)的學(xué)生，做好各方面的工作，使他們迅速適應(yīng)新環(huán)境，然后，盡快幫他們找到新的學(xué)習(xí)榜樣和新學(xué)伴，幫他們樹立競(jìng)

19、爭(zhēng)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)大家在新學(xué)期，獲得更大的進(jìn)步，取得更大的發(fā)展。二.教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包含第二十一章二次根式,第二十二章一元二次方程,第二十三章旋轉(zhuǎn),第二十四章圓。第二十五章概率初步。代數(shù)三章,幾何兩章。而且本學(xué)期要授完下冊(cè)第二十七章內(nèi)容。三.教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)：1）根據(jù)學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激活知識(shí)積累。2）形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，解決實(shí)際問(wèn)題。3）加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，提升應(yīng)考能力。4）關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)需求，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)。具體的說(shuō)，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合

20、理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。知識(shí)技能目標(biāo):掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算;會(huì)解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì);掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過(guò)程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提升知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)

21、生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。第一學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注第一周XX月1日XX月6日第二十一章二次根式21.1第二周XX月7日XX月13日21.221.3第三周XX月14日XX月20日21.3數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)第四周XX月21日XX月27日第二十二章一元一次方程22.122.2第五周XX月28日XX月4日22.2XX月1日7日放假第六周XX月5日XX月11日22.3第七周XX月12日XX月18日第二十三章旋轉(zhuǎn)23.123.2第八周XX月19日XX月25日23.3課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)第九周XX月26日XX月1日第二十四章圓24.124.226日重陽(yáng)節(jié)第十周XX月2日XX月8日24.

22、324.4數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)第十一周XX月9日XX月15日期中質(zhì)量檢測(cè)第十一周XX月16日XX月22日試卷講評(píng)第十二周XX月23日XX月29日第二十五章概率初步25.1第十三周XX月30日XX月6日25.2第十七周XX月28日XX月3日26.3XX月1日3日放假第十八周XX月4日XX月10日第二十七章相似27.127.2第十九周XX月11日17日27.227.3第二十周XX月18日XX月24日期末復(fù)習(xí)第二十一周XX月25日XX月31日期末質(zhì)量檢測(cè)初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：(1)能證明等腰梯形的性質(zhì)和判定定理(2)會(huì)利用這些定理計(jì)算和證明一些數(shù)學(xué)問(wèn)題2.過(guò)程與方法：通過(guò)證

23、明等腰梯形的性質(zhì)和判定定理，體會(huì)數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化思想方法的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)定理的證明，體會(huì)證明方法的多樣化，從而提升學(xué)生解決幾何問(wèn)題的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：等腰梯形的性質(zhì)和判定難點(diǎn)：如何應(yīng)用等腰梯形的性質(zhì)和判定解決具體問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程(一)知識(shí)梳理：知識(shí)點(diǎn)1：等腰梯形的性質(zhì)1(1)文字語(yǔ)言：等腰梯形同一底上的兩底角相等。(2)數(shù)學(xué)語(yǔ)言：在梯形ABCD中ADBC，AB=CDB=CA=D(等腰梯形同一底上的兩個(gè)底角相等)(3)本定理的作用：在梯形中常用的添加輔助線平移腰，可以把梯形化歸為一個(gè)平行四邊形和一個(gè)等腰三角形;從而利用平行四邊形及等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn)2：等腰梯

24、形的性質(zhì)2(1)文字語(yǔ)言：等腰梯形的兩條對(duì)角線相等(2)數(shù)學(xué)語(yǔ)言：在梯形ABCD中ADBC，AB=DCAC=BD(等腰梯形對(duì)角線相等)(3)本定理的作用：利用等腰梯形的性質(zhì)證明線段相等，以及平移其中一條對(duì)角線化梯形為一個(gè)平行四邊形和一個(gè)等腰三角形從而解決有關(guān)線段的相等和垂直。知識(shí)點(diǎn)3：等腰梯形的判定(1)文字語(yǔ)言：在同一底上的兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形。(2)數(shù)學(xué)語(yǔ)言：在梯形ABCD中B=C梯形ABCD是等腰梯形(同底上的兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形)(3)本定理的作用：在梯形中常用添加輔助線補(bǔ)全三角形把原來(lái)的梯形化為兩個(gè)三角形(4)說(shuō)明：判定一個(gè)梯形是等腰梯形通常有兩種方法：定義法和定理法。判

25、定一個(gè)梯形是等腰梯形一般步驟：先判定四邊形是梯形，然后再判定“兩腰相等”或“同一底上的兩個(gè)角相等”來(lái)判定它是等腰梯形。【典型例題】例1. 我們?cè)谘芯康妊菪螘r(shí)，常常通過(guò)作輔助線將等腰梯形轉(zhuǎn)化為三角形，然后用三角形的知識(shí)來(lái)解決等腰梯形的問(wèn)題。(1)在下面4個(gè)等腰梯形中，分別作出常用的4種輔助線(作圖工具不限)(2)在(1)的條件下，若ACBD，DEBC于點(diǎn)E，試確定線段DE與AD，BC之間的數(shù)量關(guān)系。并證明你的結(jié)論。解：(1)略。(2)DE=(AD+BC)過(guò)D作DFAC交BC延長(zhǎng)線于點(diǎn)FADBC，四邊形ACFD是平行四邊形AD=CF， AC=DFAC=BDBD=DF又ACBD，BDDF即BDF為

26、等腰直角三角形DEBF，則DE=BF，DE=(BC+CF)=(BC+AD)例2. 如圖，鐵路路基橫斷面為等腰梯形ABCD，已知路基AB長(zhǎng)6m， 斜坡BC與下底CD的夾角為60，路基高AE為，求下底CD的寬。解：過(guò)點(diǎn)B作BFCD于F四邊形ABCD是等腰梯形BC=ADBF=AE，BFCD，AECDRtBCFRtADE在RtBCF中，C=60CBF=30CF=BC即BC=2CFBC2=CF2+BF2即CF=2ABCD，BFCD，AECD四邊形ABFE是矩形EF=AB=6mCD=DE+EF+CF=AB+2CF=6+22=10(m)例3. 已知如圖，梯形ABCD中，ABDC，AD=DC=CB，AD、BC

27、的延長(zhǎng)線相交于G，CEAG于E，CFAB于F(1)請(qǐng)寫出圖中4組相等的線段。(已知的相等線段除外)(2)選擇(1)中你所寫的一組相等線段，說(shuō)說(shuō)它們相等的理由。解：(1)DG=CG，DE=BF，CF=CE，AF=AE，AG=BG(2)證明AG=BG，因?yàn)樵谔菪蜛BCD中，ABDC，AD=BC，因此梯形ABCD為等腰梯形GAB=GBAAG=BG課堂小結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)要注意轉(zhuǎn)化的思想方法，有關(guān)等腰梯形的問(wèn)題往往通過(guò)作輔助線將其轉(zhuǎn)化為更特殊的四邊形和三角形，常見(jiàn)辦法是平移腰，延長(zhǎng)腰，作高分割，平移對(duì)角線等方法。初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6教學(xué)目標(biāo)(1)會(huì)用公式法解一元二次方程;(2)經(jīng)歷求根公式的發(fā)

28、現(xiàn)和探究過(guò)程，提升學(xué)生觀察能力、分析能力以及邏輯思維能力;(3)滲透化歸思想,領(lǐng)悟配方法，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美.教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)層面:公式的推導(dǎo)和用公式法解一元二次方程;能力層面:以求根公式的發(fā)現(xiàn)和探究為載體,滲透化歸的數(shù)學(xué)思想方法.教學(xué)難點(diǎn):求根公式的推導(dǎo).總體設(shè)計(jì)思路:以舊知識(shí)為起點(diǎn),問(wèn)題為主線,以教師指導(dǎo)下學(xué)生自主探究為基本方式,突出數(shù)學(xué)知識(shí)的.內(nèi)在聯(lián)系與探究知識(shí)的方法,發(fā)展學(xué)生的理性思維.教學(xué)過(guò)程（一）以舊引新,明確提出問(wèn)題解下列一元二次方程:(學(xué)生選兩題做)(1)x2+4x+2=0 ; (2)3x2-6x+1=0;(3)4x2-16x+17=0 ; (4)3x2+4x+7=0.然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察四題的解答過(guò)程,由此發(fā)目前什么相同之處,有什么不同之處?接著再改變上面每題的其中的一個(gè)系數(shù),得到新的四個(gè)方程:(學(xué)生不做,思考其解題過(guò)程)(1)3x2+4x+2=0; (2)3x2-2x+1=0;(3)4x2-16x-3=0 ; (4)3x2+x+7=0.思考:新的四題與原題的解題過(guò)程會(huì)發(fā)生什么變化