1、第 第 頁(yè)中班音樂(lè)教案雪花和雨滴教案反思中班音樂(lè)教案雪花和雨滴教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班音樂(lè)教案的您有所援助。 1、中班音樂(lè)教案雪花和雨滴教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了讓幼兒感知季節(jié)的改變和對(duì)大自然的認(rèn)知有了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這首歌的意圖，同時(shí)間在歌曲中的對(duì)唱環(huán)節(jié)還可以增進(jìn)幼兒間的友情，愉悅幼兒的心情?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)辨別歌曲的前奏和間奏。2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持寧

2、靜傾聽(tīng)，然后立刻接唱，在最末一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備：“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片活動(dòng)過(guò)程：1、老師請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小伙伴一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問(wèn)幼兒：是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了?(雪花)雪花怎樣飛下來(lái)的?(是沙沙沙的飄下來(lái)的)請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來(lái)的動(dòng)作。做后提問(wèn)：什么季節(jié)會(huì)有雪花啊?(冬天)老師說(shuō)：對(duì)了，雪花從天空中飄下來(lái)，告知你告知他，冬天來(lái)到了。2、老師告知幼兒，雪花是唱著歌飄來(lái)的，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，(放錄音)完整觀賞后提問(wèn)：歌曲叫什么名字?歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)啊?3、幼兒學(xué)唱第一段。小伙伴們，我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音

3、唱2次)4、學(xué)習(xí)第二段。提問(wèn)：“剛剛小伙伴聽(tīng)到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰(shuí)啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對(duì)了，有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時(shí)候是咚咚咚，有時(shí)候是滴滴滴的聲音，我最喜愛(ài)春天了，我們一起來(lái)唱春天的小雨滴吧。唱2次5.請(qǐng)小伙伴站起來(lái)，完整的和老師邊唱邊做一次。6、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問(wèn)，小伙伴回答。第二段。小伙伴問(wèn)，老師回答。7、老師放錄音，告知幼兒辨別歌曲中的前奏和間奏，8、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在前奏和間奏的部分，自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進(jìn)行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思在雪花

4、和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的愛(ài)好，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的愛(ài)好，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌控第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是由于我的焦灼，忘卻教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌控好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的改變進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，老師利用清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、掌控“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很歡

5、樂(lè)在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有肯定的樂(lè)趣性，掌控第一段歌詞比較順當(dāng)，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻由于我的焦灼而忘卻了，是本次課我最大的缺憾，最末幼兒還是基本掌控了這首歌曲，也能根據(jù)歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。2、中班音樂(lè)活動(dòng)雪花和雨滴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)體驗(yàn)。2、培育幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。3、引導(dǎo)幼兒用精美的聲音唱歌，鼓舞幼兒為第二段填編新詞。4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表

6、現(xiàn)力。5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、律動(dòng)：依據(jù)精美音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。2、發(fā)聲練習(xí)：(1)師生問(wèn)好。引起愛(ài)好：小伙伴閉上眼睛，數(shù)3下睜開(kāi)，老師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。)二、開(kāi)展(一)看圖片學(xué)第一段：1、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小伙伴中間，讓我們一起看大屏幕”。2、理解分析歌詞：(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答”?(2)“小雪花怎樣來(lái)的”?(3)“小雪花要來(lái)告知我們什么”?(冬天來(lái)到了)3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：(1)師問(wèn)第一句

7、，幼兒朗誦后三句。(2)集體完整朗誦。4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”!(1)看圖片觀賞范唱?！澳懵?tīng)到什么”?“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高”?(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低”?(下行音)(2)完整演唱兩遍。(二)填編第二段：1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)滴滴滴滴答”?“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么”?“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢”?(落下來(lái))“小雨滴想告知我們什么”?(春天來(lái)到了)2、朗誦歌詞：(1)老師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。(2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。(

8、2)唱第二段。(三)完整演唱兩段。1、“雪花和雨滴是我們的好伙伴，我們一起完整地唱一遍好么”?2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)3、加動(dòng)作表演唱，老師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力?；顒?dòng)反思：雪花和雨滴是一首旋律精美、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲，歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜愛(ài)的。由于冬天的雪花飄舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)閱歷的積累，又特別喜愛(ài)音樂(lè)游戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于體驗(yàn)并積極參加到音樂(lè)游戲中

9、，能夠用自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。3、中班音樂(lè)雪花和雨滴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用精美的聲音演唱歌曲。2、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。3、體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒?dòng)預(yù)備：人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”，讓幼兒熟識(shí)歌詞。活動(dòng)過(guò)程：1、學(xué)唱新歌。老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、講解并描述畫面(一)的內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙?是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來(lái)，告知你，告知他，冬天來(lái)到了。2、老師清晰地有感情地范唱。援助幼兒熟識(shí)歌詞并學(xué)習(xí)

10、有表情地用慢速度念歌詞。帶領(lǐng)幼兒一起練唱。3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。老師啟發(fā)幼兒用精美溫柔的聲音演唱。提示語(yǔ)：小雪花在天空中跳著漂亮的舞蹈，溫柔地飄落，小聲地告知我們，冬天到了。這時(shí)提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)洪亮地唱還是溫柔地唱呢?用怎么樣的聲音來(lái)演唱才好聽(tīng)呢?4、創(chuàng)編歌詞。在春雨朦朦的季節(jié)，老師援助幼兒復(fù)習(xí)原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移閱歷，依據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語(yǔ)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?是誰(shuí)在敲我們的窗戶?它在告知我們什么呢?”5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花和雨滴落下的姿態(tài)與聲音的微小不同，用有改變的歌聲(如輕、溫柔、較響或略跳躍的聲音)唱。提示語(yǔ)：小雪花一片一片飄

11、下來(lái)，小雨滴一滴一滴落下來(lái)，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們?cè)鯓痈桧灢拍茏寗e人一聽(tīng)就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音?活動(dòng)延伸：水粉畫，用黑白水粉畫天空和雪花?；顒?dòng)反思：雪花和雨滴是一首旋律精美、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲，歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜愛(ài)的。由于冬天的雪花飄舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)閱歷的積累，又特別喜愛(ài)音樂(lè)游戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于體驗(yàn)并積極參加到音樂(lè)游戲中，能夠用自己

12、的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。4、中班音樂(lè)活動(dòng)雪花和雨滴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌詞內(nèi)容，感知歌曲旋律，學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲。2.自主選擇角色，與老師及同伴協(xié)作完成表演，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：用對(duì)唱的方法演唱活動(dòng)預(yù)備：1.幼兒觀測(cè)過(guò)下雪和下雨的情景2.自制與歌詞內(nèi)容相配的圖片3.配套磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：1.老師與幼兒?jiǎn)柡?，隨音樂(lè)做動(dòng)作(1)師：“小伙伴們好!”幼：“你好，你好，王老師你好?！?2)師：“老

13、師這兒有一段很美好的音樂(lè)，請(qǐng)小伙伴們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你可以跟著音樂(lè)自由地做些動(dòng)作?！?傾聽(tīng)雪花和雨滴的旋律，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作)2.通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)，感知并學(xué)唱第一段歌詞師：“小伙伴們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)”師：“真聰慧!冬天到了，是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙來(lái)了，猜一猜!”師：“你有沒(méi)有猜對(duì)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!”(播放第一段音樂(lè))(1)通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱前兩句師：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙(老師一邊唱一邊貼圖示)?誰(shuí)來(lái)告知我?”師：“哦，是小雪花(老師依據(jù)幼兒的回答貼圖示)。是我，是我，我是小雪花(老師一邊唱一邊貼圖示)。下面，老師來(lái)提問(wèn)，請(qǐng)小伙伴們用剛才老師唱的方式來(lái)回答我，會(huì)嗎?我們?cè)囈幌隆?/p>

14、”師：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙?一起回答?！庇祝骸笆俏?，是我，我是小雪花?！?2)通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱后兩句師：“我從天空中飄下來(lái)(老師一邊唱一邊貼圖示)，干什么啊?”師：“沒(méi)有聽(tīng)清晰是嗎?沒(méi)有關(guān)系，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！睅煟骸艾F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告知我，我從天空中飄下來(lái)，干什么啊?”幼：“告知你，告知他，冬天來(lái)到啦(老師依據(jù)幼兒的回答貼圖示)?！睅煟骸袄蠋熢賮?lái)問(wèn)一問(wèn)，請(qǐng)小伙伴們一起來(lái)回答我。我從天空中飄下來(lái)，一起回答?！庇祝骸案嬷?，告知她，冬天來(lái)到啦?！?3)師幼完整對(duì)唱第一段歌詞師：“小伙伴們學(xué)得真快!我們來(lái)完整地把第一段唱一唱吧，就用剛才老師提問(wèn)，小伙伴回答的方式來(lái)對(duì)唱，好嗎?”(幼兒唱到第二句結(jié)束的

15、時(shí)候提示他們接著唱第三句，然后老師和幼兒一起唱最末一句)師：“小伙伴，你們想做那個(gè)提問(wèn)的人嗎?你們來(lái)提問(wèn)，老師來(lái)回答，好嗎?”師：“小雪花飄下來(lái)是要告知全部的人冬天來(lái)到了，所以最末一句我們大家一起唱，一起來(lái)告知大家。再把最末一句一起唱一唱?！?老師用很自然的方式提示幼兒一起唱最末一句)3. 感知并學(xué)唱第二段歌詞師：“敲著窗戶沙沙沙來(lái)了的是小雪花，那敲著窗戶嘀嘀嘀來(lái)了的會(huì)是誰(shuí)呢?你有沒(méi)有猜對(duì)呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”(1)通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱前兩句師：“是誰(shuí)敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?(老師一邊唱一邊貼圖示)”師：“是小雨滴(老師依據(jù)幼兒的回答貼圖示)。是我，是我，我是小雨滴(老師一邊唱一邊貼圖示)?！睅煟骸?/p>

16、是誰(shuí)敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?一起回答我!”幼：“是我，是我，我是小雨滴?！?2)通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱后兩句師：“我從天空中落下來(lái)(老師一邊唱一邊貼圖示)，干什么啊?”幼：“告知你，告知他，春天來(lái)到啦?！睅煟骸罢姘?我從天空中落下來(lái)，一起來(lái)回答啊!”(3)師幼完整對(duì)唱第二段歌詞師：“請(qǐng)小伙伴和老師一起來(lái)把第二段歌詞唱一唱，老師來(lái)提問(wèn)，小伙伴一起來(lái)回答?！睅煟骸靶』锇槌谜婧?，給自己鼓鼓掌!接下來(lái)，請(qǐng)小伙伴們提問(wèn)我，我來(lái)回答。好嗎?”4.老師與幼兒合作，完整對(duì)唱歌曲(1)師：“這首歌好聽(tīng)嗎?你們知道它的名字叫什么嗎?這首歌的名字叫雪花和雨滴，我們大家用對(duì)唱的方式一起完整地把第一段和第二段歌詞連起來(lái)唱一

17、唱。 預(yù)備!”(2)師：“老師也想來(lái)回答下列問(wèn)題，小伙伴們來(lái)提問(wèn)我，好嗎?”5.幼兒自主選擇角色，與老師及同伴協(xié)作完成表演感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣師：“小伙伴們今日唱得真好聽(tīng)!你們看，現(xiàn)在在我們的教室有三個(gè)家，分別是小窗戶的家，小雪花的家和小雨滴的家。接下來(lái)，大家可以依據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇你想扮演的角色，你可以站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟著王老師一起來(lái)扮演小窗戶，讓我們跟著音樂(lè)一起唱一唱，玩一玩，樂(lè)一樂(lè)?！被顒?dòng)反思：在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的愛(ài)好，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的愛(ài)好，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌控第一段的歌曲后，創(chuàng)編

18、出第二段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是由于我的焦灼，忘卻教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌控好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的改變進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，老師利用清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、掌控“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很歡樂(lè)在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有肯定的樂(lè)趣性，掌控第一段歌詞比較順當(dāng)，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著

19、我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻由于我的焦灼而忘卻了，是本次課我最大的缺憾，最末幼兒還是基本掌控了這首歌曲，也能根據(jù)歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。5、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：雪花和雨滴教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了讓幼兒感知季節(jié)的改變和對(duì)大自然的認(rèn)知有了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這首歌的意圖，同時(shí)間在歌曲中的對(duì)唱環(huán)節(jié)還可以增進(jìn)幼兒間的友情，愉悅幼兒的心情。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)辨別歌曲的前奏和間奏。2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)

20、中的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持寧?kù)o傾聽(tīng)，然后立刻接唱，在最末一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備：“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片活動(dòng)過(guò)程：1、老師請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小伙伴一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問(wèn)幼兒：是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了?(雪花)雪花怎樣飛下來(lái)的?(是沙沙沙的飄下來(lái)的)請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來(lái)的動(dòng)作。做后提問(wèn)：什么季節(jié)會(huì)有雪花啊?(冬天)老師說(shuō)：對(duì)了，雪花從天空中飄下來(lái)，告知你告知他，冬天來(lái)到了。2、老師告知幼兒，雪花是唱著歌飄來(lái)的，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，(放錄音)完整觀賞后提問(wèn)：歌曲叫什么名字?歌里都有誰(shuí)

21、和誰(shuí)啊?3、幼兒學(xué)唱第一段。小伙伴們，我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)4、學(xué)習(xí)第二段。提問(wèn)：“剛剛小伙伴聽(tīng)到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰(shuí)啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對(duì)了，有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時(shí)候是咚咚咚，有時(shí)候是滴滴滴的聲音，我最喜愛(ài)春天了，我們一起來(lái)唱春天的小雨滴吧。唱2次5.請(qǐng)小伙伴站起來(lái)，完整的和老師邊唱邊做一次。6、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問(wèn)，小伙伴回答。第二段。小伙伴問(wèn)，老師回答。7、老師放錄音，告知幼兒辨別歌曲中的前奏和間奏，8、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在前奏和間奏的部分，自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型，可以是

22、雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進(jìn)行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的愛(ài)好，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的愛(ài)好，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌控第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是由于我的焦灼，忘卻教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌控好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的改變進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，老師利用清唱的方式，讓幼兒清晰

23、的理解、掌控“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很歡樂(lè)在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有肯定的樂(lè)趣性，掌控第一段歌詞比較順當(dāng)，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟老師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻由于我的焦灼而忘卻了，是本次課我最大的缺憾，最末幼兒還是基本掌控了這首歌曲，也能根據(jù)歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。6、中班音樂(lè)公開(kāi)課雪花和雨滴教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲，掌控?cái)囝D、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。2、借助已有閱歷、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。3、在對(duì)唱的過(guò)程中

24、留意傾聽(tīng)同伴的聲音，實(shí)時(shí)接唱。活動(dòng)預(yù)備1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。活動(dòng)過(guò)程1、學(xué)唱歌曲第一段。老師：秋天里，小樹葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢?究竟是不是呀?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師完整清唱歌曲第一段)老師：是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?老師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(老師依據(jù)幼兒回答，揭示圖譜窗戶沙沙沙)老師：(老師揭示圖譜問(wèn)號(hào))咦?這是什么?它表示什么意思?有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的?(幼兒回答后，老師指著圖譜清唱第一段第一句)老師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧!老師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告知我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，假如說(shuō)對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。(老師再次完整清唱歌曲第一段)