1、Word 初一語文知識點總結(jié)人教版 每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點，語文當(dāng)然也不例外，假如同學(xué)們在平日的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，留意了這些規(guī)律和方法，語文也肯定會得心應(yīng)手。下面是我給大家整理的一些初一語文的學(xué)問點，盼望對大家有所關(guān)心。 初一語文上冊學(xué)問點 記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點： 按時間挨次或大事發(fā)生、進展的挨次組織材料。 按觀看點的變換支配材料，如我的空中樓閣。 按場面的支配支配材料，如內(nèi)蒙訪古。 按材料性質(zhì)歸類支配結(jié)構(gòu)，如瑣憶。 按熟悉的過程或感情的變化支配材料。如荔枝蜜。 按的所見所聞所感所思作為行文線索支配材料。 表達方式入手分析句意： 五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、談?wù)摗?/p>

2、 解釋：用語言文字表情達意時，有一個方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達方式。 比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達方式，談?wù)撐氖且哉務(wù)摓橹饕磉_方式，而說明文則以說明為主要表達方式。 1、記敘文中的談?wù)撏甬孆堻c睛、揭示記敘目的和意義的作用; 2、談?wù)撐闹械挠洈⑼鸬嚼C的作用; 3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。 4、夾敘夾議，記敘與談?wù)摻徊孢\用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)談?wù)摚x來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為談?wù)摲?wù)的，而談?wù)撚忠杂洈榛A(chǔ)，敘為議供應(yīng)了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強的勸說力。 初一語文上冊學(xué)問點歸納總結(jié) 濟南的

3、冬天 1.髻j澄ch?ng貯蓄zhx藻zo看kn著落zhu2.響晴：天空晴朗無云貯蓄：儲存澄清：清亮光明空靈：清凈透亮 鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊 2.運用對比的手法，將北平、倫敦、熱帶與濟南作對比，突出濟南無風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴 陽光朗照下的山暖和安適山薄雪掩蓋下的山秀氣城外的遠山淡雅;水綠、清、亮 3.對濟南冬景的贊美之情以及對祖國河山的喜愛之情。體會比方、擬人的修辭手法 其次段：第一句中有“曬”“睡”“喚醒”等字，運用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感覺，形象地寫出了“溫和安適”的抱負境界。 第三段：第一句用比方、擬人手法，用“小搖籃”比方小山圍城的地理環(huán)境，說

4、明濟南暖和的緣由。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈祥，再現(xiàn)了這個“抱負境界”的暖和、舒適的特點。第四段：(1)“看護婦”比方，形象生動地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài)，又借矮松寫出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣似乎被風(fēng)兒吹動，叫你盼望觀察一點更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。以動寫靜，寫出動人的形態(tài)。 (3)“那點薄雪似乎突然害了羞”，運用擬人的修辭手法，生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài)，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。 (4)畫面顏色的鮮亮悅目來自襯托的妙筆：矮松的青黑襯托一髻兒白花;以全白的山尖，襯托藍天;以山坡上的一道兒白，襯托一道兒暗黃;以微黃的斜陽，襯托薄雪微微露

5、出的粉色。第五段： 用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了一種安適安靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，溫和安適地睡著”相呼應(yīng)。第六段： (1)擬人手法，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!運用擬人的手法，”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。“不忍得”擬人的手法，寫出了水的暖和多情，表現(xiàn)出濟南的水的無限生氣與冬天里孕育的無線春意(2)“整個的是塊空靈的藍水晶”比方手法，突出水的清亮的特征。 雨的四季 1、邈mio咄du粗獷gung吝嗇s

6、a蒞臨l高邈：高而遠。蒞臨：來到，來臨。(多用于貴賓)咄咄逼人：形容氣概洶洶，盛氣凌人。 2、總分總以對雨的愛戀為線索。表達了對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹南矏邸?春雨：溫順、嬌媚;夏雨：熱鬧而粗獷;秋雨：端莊而深思;冬雨：自然而安靜 3、春雨圖中“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，采納擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。生動形象表現(xiàn)了對春雨的寵愛和憐惜。 “這時，整個大地是漂亮的，小草好像像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”，運用比方的修辭手法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生氣。 初一語文文言文的學(xué)習(xí)方法和技巧 一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)當(dāng)下功夫的是文言

7、字詞、句式等方面的學(xué)問，只有積累了肯定的文言學(xué)問，才可能順當(dāng)?shù)亻喿x文言文。 1重視學(xué)習(xí)，學(xué)會自學(xué) 課前肯定要借助解釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時留意找出疑難字句提交課堂爭論，向老師、同學(xué)請教。對重點字詞要進行歸類熟悉，突出重點，突破難點。有相當(dāng)多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要擅長記憶、比較、歸納、整理，把字詞學(xué)活。 2遵循字不離句的原則去理解、體會 不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在詳細的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合語境去揣摩。 3要牢牢記住主要文言句式 主要文言句式有五種：推斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。 二、語文教材強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓同學(xué)通過多讀多背來把握文言學(xué)問，理解文意，培育語言感悟力量。誦讀可分四步進行： 1解釋，粗讀課文 預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合解釋，依據(jù)上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，對課文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交爭論。 2質(zhì)疑、解難，細讀課文 通過課內(nèi)細讀，要能精確 地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進行分析。要增進對文章內(nèi)容的理解。 3深化領(lǐng)悟，精讀課文 精讀時要力求