1、英特爾將來教育培訓(xùn)心得領(lǐng)會熱的夏季馬上過去，英特爾將來教育的培訓(xùn)課程也馬上謝幕，我有幸成為學(xué)員，達(dá)成了這五天的培訓(xùn)內(nèi)容?；仡檹那暗呐?，看著今日的成就，心中的驚喜不問可知?！坝⑻貭?將來教育(Intel?TeachtotheFuture)”項目是英特爾企業(yè)為支持計算機(jī)技術(shù)在講堂上的有效利用而設(shè)計的一個全世界性的培訓(xùn)項目。該項目的目標(biāo)是對一線的學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們懂得怎樣促使研究型學(xué)習(xí)，可以將計算機(jī)的使用與現(xiàn)有課程親密聯(lián)合，最后使得學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)收效。培訓(xùn)一開始，主講老師就要我們經(jīng)過相互搜集學(xué)員署名獲取更多的教師資料，以便在培訓(xùn)中可以相互幫助，我看到教齡有20年的老教師都參加了，內(nèi)心很感人

2、。第一天的培訓(xùn)便讓我感覺很深，英特爾將來教育的教育理念：利用技術(shù)在講堂教課中獲取有效的利用，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過去我們只懂得直接給學(xué)生問題的答案，學(xué)生都是像填鴨似的被動學(xué)習(xí)，而此刻，英特爾教育提出，要把問題還給學(xué)生。正如蘇格拉底說的“教育不是澆灌，而是點燃火焰”。那么怎樣設(shè)計好這些問題呢？這就是讓我在培訓(xùn)中感覺最困難的框架問題的學(xué)習(xí)?？蚣軉栴}，是用于框定單元學(xué)習(xí)范圍，并指引學(xué)生深入研究的一組問題。經(jīng)過框架問題的提出，學(xué)習(xí)被置于復(fù)雜的、存心義的問題情境中，學(xué)生被置與踴躍的問題解決者的角色，在問題求解過程中學(xué)習(xí)單元內(nèi)容并培育高級思想能力?？蚣軉栴}包含內(nèi)容問題、單元問題與基本問題。這三個層次的研究

3、實在讓我花了許多時間呢。怎樣設(shè)計框架問題，經(jīng)過了頻頻不停的改正，我才把自己的框架問題確立下來。學(xué)習(xí)這一個框架問題，讓我深入了對學(xué)生發(fā)問題發(fā)展高級思想技術(shù)的認(rèn)識，而且將運(yùn)用到我的實質(zhì)教課上。相信大家在此次培訓(xùn)中最想學(xué)到的，就是怎樣開發(fā)一個鑒于技術(shù)的教課單元，這此中要波及到好多項目，比如：單元設(shè)計、介紹我的單元文稿、創(chuàng)立作品引用記錄、創(chuàng)立學(xué)生演示文稿、創(chuàng)立教師演示文稿、創(chuàng)立學(xué)生網(wǎng)站、創(chuàng)立學(xué)生支持資料、創(chuàng)立教師支持資料、制定單元實行計劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內(nèi)要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺。有許多教師感覺培訓(xùn)上當(dāng)算機(jī)的操作很難，那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。其實英特爾將來教育也教授了我們平時應(yīng)當(dāng)怎樣去整理、概括自己的文件，以便于使用和查找。假如能做到這點，后邊的作業(yè)是比較不會困難的。關(guān)于我來說，最感興趣的，就是網(wǎng)站的制作了。從前以前有做過網(wǎng)站，自己研究過一段時間，因此此次做網(wǎng)站其實不感覺陌生。本來想要搞些個人的提升，結(jié)果卻由于自己做網(wǎng)站的經(jīng)驗不足，結(jié)果出了好多問題，于是乎，老老實實的按這課本重做，呵呵，可是，經(jīng)過了幾日不眠不休的奮戰(zhàn)，最后網(wǎng)站仍是做起來了，看到自己的網(wǎng)站，內(nèi)心被成就感塞得滿滿的！別的，在培訓(xùn)中，還看到了很多國內(nèi)外優(yōu)異教師的典范，那些風(fēng)趣的課程設(shè)計讓我忽然間發(fā)現(xiàn)本來教課也可