1、Word 班主任工作心得體會(huì)6篇 班主任工作及體會(huì) 下面是我收集的班主任工作心得體會(huì)6篇 班主任工作及體會(huì)，供大家品鑒。 班主任工作心得體會(huì)1 我猜你正在找這篇班主任工作心得體會(huì)范文，但愿你能喜愛(ài)。 我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整六年了?；仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了很多的喜悅。最值得快樂(lè)開(kāi)心的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來(lái)對(duì)待生活中的不同人并把事情處理的圓滿(mǎn)。 對(duì)待孩子要有“愛(ài)心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段，有一半的幼兒沒(méi)上過(guò)幼兒園。因此，剛開(kāi)學(xué)哭的孩子許多，我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語(yǔ)的勸慰他，哄他，用故事、兒歌、嬉戲等來(lái)吸引幼兒，告知他們上幼兒園是特別快樂(lè)的事，解

2、除幼兒的分別焦慮癥。但是，讓每個(gè)孩子快樂(lè)開(kāi)心并不是一件簡(jiǎn)單的事。如我班的桑銳，這一個(gè)小男孩特殊愛(ài)哭，還想一些花樣來(lái)找碴。 一會(huì)兒要找他的小椅子，（他只認(rèn)準(zhǔn)一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會(huì)兒嫌小伴侶看他。有時(shí)在上課，他突然會(huì)閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會(huì)特別煩燥，我抓緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提示著自己，要有“愛(ài)心”！想著便走向桑銳，問(wèn)：“你怎么了？”“想媽媽?zhuān)　鄙ｄJ一邊哭一邊說(shuō)?！袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢?zhuān)　?我乘機(jī)順勢(shì)引導(dǎo)，在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌想媽媽。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他從我懷里想媽媽走

3、向與小伴侶們一起嬉戲交往?，F(xiàn)在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開(kāi)快樂(lè)心的來(lái)園。 對(duì)待家長(zhǎng)要有“急躁”。我覺(jué)得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(zhǎng)的工作。記得有一天，隨著離園時(shí)間的到來(lái)，一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽的手，高興奮興地和我說(shuō)“再見(jiàn)”，隨后離開(kāi)了教室。當(dāng)最終一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí)，我松了口氣，心想：一天過(guò)去了，我可以輕松地休息了。豈料，當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時(shí)，莎莎的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著莎莎來(lái)到我面前，我心里一個(gè)咯噔，欣慰之情消逝得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是惶恐擔(dān)心。我趕忙請(qǐng)她坐下，并安排好莎莎，微笑著問(wèn)她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀？”見(jiàn)我態(tài)度如此溫柔，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒(méi)好氣

4、地質(zhì)問(wèn)我：“喏，我昨天看到不少小伴侶拿到了紅蘋(píng)果，莎莎沒(méi)拿到，今日還是沒(méi)有，莫非是莎莎不乖嗎？莎莎在東溪幼兒園時(shí)，老師最喜愛(ài)她了，每天都有小紅花帶回家。” 一說(shuō)起東溪，莎莎的奶奶滿(mǎn)是得意。搞清了事情的緣由，我思索著解決的方法。多年的工作閱歷告知我，當(dāng)遇到此類(lèi)狀況時(shí)，只有先摸準(zhǔn)家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，然后心平氣和地對(duì)待他們，才能解決問(wèn)題。面對(duì)莎莎奶奶的質(zhì)問(wèn)，我首先確定莎莎的優(yōu)點(diǎn)，并列舉了莎莎很多閃光之處，聽(tīng)著聽(tīng)著，莎莎奶奶臉上慢慢露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋(píng)果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋(píng)果”的條件。莎莎奶奶不知不覺(jué)聽(tīng)入了迷，她還不時(shí)的點(diǎn)著頭，表示贊同我的觀點(diǎn)。見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟了，我委婉地指出莎莎沒(méi)有獲得

5、“紅蘋(píng)果”的緣由，并把莎莎叫到身邊，鼓舞了莎莎。莎莎奶奶也在旁邊不時(shí)符合著我。臨走時(shí)，莎莎奶奶對(duì)我說(shuō)：“老師，以后莎莎有什么不好的地方，你肯定要指出來(lái)。對(duì)待孩子，肯定要嚴(yán)格要求?！爆F(xiàn)在，莎莎奶奶每天來(lái)接莎，總是微笑著問(wèn)我：“莎莎今日怎么樣？”莎莎進(jìn)步了，我則以贊揚(yáng)的口氣加以確定；莎莎表現(xiàn)不夠好時(shí)，我便工作，她的態(tài)度也激勵(lì)著我更加努力地工作。 對(duì)待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處， 親密協(xié)作是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。幾位老師開(kāi)心地在一起公事，心情自然舒服，工作當(dāng)然也覺(jué)得輕松了?！盁嵝摹钡仃P(guān)心一下他人，你會(huì)獲益非淺。記得有一天，我們的園長(zhǎng)通知我的配班老師鄭老師過(guò)幾天去杭州培訓(xùn)。鄭老師

6、當(dāng)時(shí)為得到這次機(jī)會(huì)而感到特別興奮，可沒(méi)一會(huì)兒臉色便暗淡下來(lái)?！八秊槭裁椿赝蝗徊慌d奮呢？”我心里想，“肯定是由于兒子小樂(lè)?！庇谑?，我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)靜靜地說(shuō)：“過(guò)幾天，你去杭州培訓(xùn)，把小樂(lè)交給我，我肯定會(huì)把他帶好的?！编嵗蠋熉?tīng)了情不自禁地抓著我的手說(shuō)：“真的？那太感謝你了！” 由于我的熱忱，我和鄭老師成為了無(wú)話不談伴侶，這樣她兒子小樂(lè)跟我更親熱了。鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時(shí)間，我就把小樂(lè)接到家中幫忙照看，像對(duì)待自己兒子一樣對(duì)待他。晚上，我跟他睡在一起，他會(huì)親熱地?fù)е业牟弊咏袐寢尅?一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過(guò)去很久了，卻給了我許多啟示。只要做一個(gè)有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺(jué)得

7、以后我更應(yīng)當(dāng)努力工作，追求進(jìn)步，讓工作成為我快樂(lè)開(kāi)心的一部分。 班主任工作心得體會(huì)2 本站編輯推舉：班主任工作心得體會(huì)的寫(xiě)法，請(qǐng)參考本頁(yè)面的全部?jī)?nèi)容，也可以通過(guò)搜尋找到更多相關(guān)內(nèi)容。 教育具有悠久而崇高的歷史，從柏拉圖和亞里士多德這樣的先賢，再到今日的教育工，老師對(duì)四周的世界產(chǎn)生著巨大的影響。幾乎每個(gè)人都會(huì)深情地回憶一位或者更多的老師，甚至有的人將自己生活的勝利歸功于某一位老師。 老師的巨大影響在很多時(shí)候是樂(lè)觀的，但有時(shí)也會(huì)是相反的。老師可以激勵(lì)同學(xué)們奮勉向上也可以漫不經(jīng)心地傳授一些與同學(xué)終身相伴的錯(cuò)誤學(xué)問(wèn)。 班主任是一種特別的職業(yè)，它不僅需要一顆和善而堅(jiān)決的心，還需要強(qiáng)大的工作熱忱和豐富的制

8、造力。人一生中的絕大多數(shù)習(xí)慣是在同學(xué)時(shí)代養(yǎng)成的，一位樂(lè)觀而擅長(zhǎng)觀看的班主任能夠轉(zhuǎn)變同學(xué)的生活，并且實(shí)現(xiàn)同學(xué)的潛能。但僅僅有樂(lè)觀的態(tài)度是不夠的，作為班主任來(lái)說(shuō)，你還必需盡快把握很多特別的職業(yè)技能。有學(xué)者說(shuō)：“在一個(gè)充分理性的社會(huì)中，我們當(dāng)中最優(yōu)秀分子有志成為老師，余者就只能牽強(qiáng)干別的營(yíng)生，由于將文明之火代代相傳是一個(gè)人所能擔(dān)當(dāng)?shù)淖畛绺叩臉s譽(yù)和最重大的責(zé)任?！?教育會(huì)有壓力，并且在有的時(shí)候會(huì)吃力不討好，但當(dāng)你深刻明白你的重要性的時(shí)候，你就會(huì)得到與眾不同的回報(bào)。記住，從你擔(dān)當(dāng)班主任那一時(shí)刻開(kāi)頭，你就將背負(fù)著很多同學(xué)的幻想和他們的家長(zhǎng)的期盼以及這個(gè)社會(huì)的將來(lái)。 并非全部人都能勝任班主任工作。無(wú)論如何，

9、假如你感受到這種需求并努力完善自己，你就能成為一名優(yōu)秀的班主任，一名真正使同學(xué)的生活有所不同的班主任。正如亨利亞當(dāng)斯說(shuō)過(guò)的那樣，“班主任的影響是深遠(yuǎn)的;他絕不行能知道自己的影響會(huì)在何處止步?！?沒(méi)有天生的優(yōu)秀班主任，只有不斷努力著、充實(shí)著和轉(zhuǎn)變著的優(yōu)秀班主任。困難將帶來(lái)苦痛，苦痛將帶來(lái)閱歷，閱歷會(huì)促使你一步一步走向勝利! 在班級(jí)管理中，建立健全班委機(jī)構(gòu)，正確選用班領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)。正確選用班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任日后的班級(jí)管理工作有很大的關(guān)心。在班領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓同學(xué)思想品德受到教育，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成，對(duì)同學(xué)的日常行為活動(dòng)也有所監(jiān)督和相互教育的作用。反之，就會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理

10、目標(biāo)相挬而行。 例如，我去年接的六班級(jí)的一個(gè)班，當(dāng)我第一次走進(jìn)教室時(shí)，教室內(nèi)的場(chǎng)景真讓我大吃一驚。同學(xué)們對(duì)我的消失不理不采，課桌和椅子零亂不堪，紙屑、果皮滿(mǎn)地都是。再想想之前對(duì)他們各科成果的了解，我的心不由自主的涼了半截。自問(wèn)，我有力量把他們拉到樂(lè)觀向上的軌道上嗎?但是最終頑強(qiáng)好勝的心不允許我退宿。我認(rèn)為造成這樣的消極局面是由于他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好，學(xué)習(xí)成果差。于是，我選了幾個(gè)相對(duì)成果好的當(dāng)本班的班領(lǐng)導(dǎo)，想通過(guò)抓典型來(lái)影響他們，引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。可兩個(gè)星期過(guò)去了，這個(gè)局面不但沒(méi)得到改觀，反而比開(kāi)學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習(xí)等狀況特別嚴(yán)峻。經(jīng)過(guò)觀看了解，所選的班領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)力量不夠強(qiáng)，其

11、他同學(xué)不服，所以我下定決心，改選班領(lǐng)導(dǎo)。由同學(xué)們自己選出他們心目中的領(lǐng)導(dǎo)物。結(jié)果其次天立刻就有見(jiàn)效，一早我推開(kāi)教室的門(mén)，看到的場(chǎng)景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上干潔凈凈，教室后門(mén)的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學(xué)們都在仔細(xì)的讀書(shū)。 所以說(shuō)，正確選用班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任班級(jí)管理有很大的關(guān)心。 班主任工作心得體會(huì)3 我推舉：更多班主任工作心得體會(huì)范文 班主任的職責(zé)和任務(wù)許多，班集體建設(shè)就是其中的一個(gè)重要任務(wù)。通過(guò)這段時(shí)間我對(duì)學(xué)校班主任工作理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我結(jié)合自己的一點(diǎn)工作體會(huì)談一下我對(duì)班集體建設(shè)的一點(diǎn)熟悉。 班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力氣和組織保證。一個(gè)優(yōu)

12、秀的班集體對(duì)每個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展有著巨大的教育作用。要形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深化細(xì)致的工作。 一、應(yīng)確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo)，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項(xiàng)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期目的。班集體假如沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)當(dāng)有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。不能太抽象、籠統(tǒng)，要讓同學(xué)們看得見(jiàn)、摸得著。 二、應(yīng)培育正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)同學(xué)的心理，規(guī)范每個(gè)同學(xué)的行為。正確的輿論是一種巨大的教

13、育力氣，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)懲分明的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不行代替的特別作用。因此，班內(nèi)要留意培育正確的集體輿論，擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行談?wù)?、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。 三、應(yīng)實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化，充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力氣。有句話說(shuō)：“抓在微小處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓同學(xué)參加管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的樂(lè)觀性，形成民主管理氣氛使同學(xué)自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)意，民辦法識(shí)得到培育，管理力

14、量得到增加。俗話說(shuō)“要想跑得快，全靠車(chē)頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好，光靠班主任一個(gè)人的力氣是不行的，必需要有一個(gè)頑強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，他們就是得力的班領(lǐng)導(dǎo)。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。 四、應(yīng)開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮消遣、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要樂(lè)觀組織、參加學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)同學(xué)相互關(guān)懷，敬重理解和協(xié)作的關(guān)系。 以上是我的一些看法和感受，盼望大家批判指正。 班主任工作心得體會(huì)4 盼望你能喜愛(ài)這篇班主任工作心得體會(huì)范文。 記得有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在，同學(xué)能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，同學(xué)能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；

15、可是，假如班主任在，同學(xué)仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。也正在從以下幾個(gè)方面對(duì)優(yōu)秀班主任的方向去努力： 一、要敬重同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)。愛(ài)同學(xué)是根本。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的伴侶一樣，觀賞同學(xué)。 二、要允許同學(xué)犯錯(cuò)誤。我跟我們班的同學(xué)說(shuō)過(guò)，老師允許你們犯錯(cuò)，由于你們是活生生的人，你們有思想，有感情。但是要記住聰慧的人在自己的錯(cuò)誤上成長(zhǎng)，愚蠢的人在別人的錯(cuò)誤上跌倒。 三、以愛(ài)感人，以情動(dòng)人，與同學(xué)產(chǎn)生心靈共鳴。班主任要把真情送給同學(xué)，同學(xué)生病，準(zhǔn)時(shí)詢(xún)問(wèn)病情；同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，悉心指導(dǎo)；放假回家，叮囑同學(xué)留意平安；天氣變化，提示同學(xué)增減衣物；同學(xué)取得成果，多加表?yè)P(yáng)?這些

16、雖是小事，但對(duì)融洽師生關(guān)系，增加師生情感起著特別重要的作用。 四、要做到“三勤”。班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。 五、完善班級(jí)管理。作為班主任必需具有肯定的組織管理同學(xué)的力量，要留意培育班級(jí)的骨干力氣，班級(jí)工作明確到個(gè)人，讓同學(xué)自己管理自己。 班主任工作心得體會(huì)5 本文系列之一班主任工作心得體會(huì)范文，你可能需要。 不知不覺(jué)擔(dān)當(dāng)副班主任工作已有半年多的時(shí)間了，在這期間與班主任劉晨成了的好伴侶，在工作中我們相處得非常融洽。劉晨是個(gè)很負(fù)責(zé)的班主任，班上的同學(xué)都很服她，許多管理上的閱歷我都要向她學(xué)習(xí)。 作為班主任，需要時(shí)刻將同學(xué)放在心上，班里大大小小的事情，都要班主任參加。大到學(xué)習(xí)和做人，小到

17、班級(jí)衛(wèi)生。三班級(jí)的孩子還需要老師時(shí)刻指導(dǎo)時(shí)刻督促，所以班主任的工作特別的瑣碎和繁雜。剛走上老師的崗位，對(duì)于如何管理班級(jí)如何和同學(xué)溝通，我還沒(méi)有太多的閱歷，有時(shí)候遇到要處理的問(wèn)題，我會(huì)遲疑怎樣做才是最好的，怎樣讓同學(xué)信服，怎樣呵護(hù)孩子幼小的心，在這方面，劉晨給了我許多關(guān)心。 班主任的工作繁重，我力所能及地幫助班主任管理班級(jí)，指導(dǎo)同學(xué)各方面的進(jìn)展，包括同學(xué)日常行為習(xí)慣方面的培育。每當(dāng)班主任外出上教研課或是學(xué)習(xí)聽(tīng)課，我就幫班主任擔(dān)當(dāng)起代課、看操、放學(xué)，搞好班級(jí)的衛(wèi)生工作，做到關(guān)燈關(guān)窗斷電后才最終一個(gè)離開(kāi)教室。三班級(jí)的孩子年齡還小，自制力量還有限，上課不遵守紀(jì)律講空話、自顧自做其他事情，和同學(xué)打鬧的現(xiàn)

18、象屢有發(fā)生，為了扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀我們實(shí)行了很多的方法，當(dāng)面指正，曉之以理動(dòng)之以情，也常常用鼓舞的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他，引導(dǎo)他。對(duì)于常常淘氣的同學(xué)，一味地批判有時(shí)候得不到好的效果，而在他做好一件事情的時(shí)候，多賜予表?yè)P(yáng)，他就會(huì)受到鼓舞，會(huì)加倍表現(xiàn)突出。 有一次放學(xué)的時(shí)候，我來(lái)班級(jí)督促值日的同學(xué)打掃教室，王艷突然跑來(lái)找我，眼睛里滿(mǎn)是淚水，胖乎乎的小臉漲得通紅，明顯是氣壞了，她帶著哭腔告知我，朱海晨把她的素描紙都弄濕了，她很生氣。我回頭一看，朱海晨正在最終一排低著頭掃地，我把她們兩個(gè)叫到一起，問(wèn)了詳細(xì)怎么回事，朱海晨說(shuō)她只是和王艷打鬧著玩，把王艷的書(shū)包扔到了地上，沒(méi)想到書(shū)包拉鏈沒(méi)拉上，素描紙全都撒出來(lái)了，恰好地上

19、有水，結(jié)果好幾張紙都打濕了。王艷很珍惜她的素描紙，因此非常生氣。但我知道，她們都是雖然貪玩但是和善懂事的孩子，朱海晨說(shuō)，我已經(jīng)向王艷賠禮了，說(shuō)著她又對(duì)王艷說(shuō)了句“對(duì)不起”。看得出來(lái)，她心里也感到很內(nèi)疚。王艷剛才由于生氣臉漲得通紅，這時(shí)候已經(jīng)有點(diǎn)緩和了，于是我趁機(jī)說(shuō)：“王艷，朱海晨已經(jīng)向你賠禮了，說(shuō)明她知道自己有做得不對(duì)的地方，這次你原諒她吧，素描紙打濕了重新晾干還可以用，但是你們的友情可不能輕易地產(chǎn)生裂痕，對(duì)嗎？”王艷點(diǎn)了點(diǎn)頭，她想了一會(huì)，對(duì)朱海晨說(shuō)：“朱海晨，你家有吹風(fēng)機(jī)嗎？把我的素描紙拿回去吹吹干好嗎？”朱海晨很爽快地答應(yīng)肯定幫她把紙吹干，兩個(gè)人又重歸于好了。我又對(duì)朱海晨說(shuō)：“老師知道你不

20、是有意的，以后和同學(xué)玩的時(shí)候，要有個(gè)度，好嗎？”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。其次天早自習(xí)前我來(lái)到教室正好看到朱海晨拿著吹干的素描紙還給王艷，兩個(gè)人都已經(jīng)從這場(chǎng)小小的糾紛中出來(lái)了。 有時(shí)候，只要略微加以引導(dǎo)，孩子們帶給你的驚喜是許多許多的。通過(guò)這些事情給我的體會(huì)就是對(duì)待同學(xué)要一視同仁，不要偏心，要有信念與急躁，更要有愛(ài)心和責(zé)任心。 副班主任的工作其實(shí)也挺重要，做得好，就能減輕班主任的負(fù)擔(dān)與工作壓力，想班主任之所想，協(xié)作班主任共同搞好班級(jí)工作。 在工作中我體會(huì)到：一方面，副班主任其實(shí)也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。說(shuō)副班主任也是班主任，是由于副班主任同樣擔(dān)負(fù)著對(duì)同學(xué)的教育管理責(zé)任；說(shuō)副班主任和正班

21、主任有所不同，是由于班級(jí)工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過(guò)兩方面進(jìn)行工作：一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，二是從側(cè)面對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育管理，達(dá)到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。我們教育的對(duì)象，是那些思索還不夠全面、比較好動(dòng)、自覺(jué)性比較弱的同學(xué)，在學(xué)習(xí)生活中他們很可能會(huì)養(yǎng)成馬虎大意的毛病。所以老師在工作中就要抓住同學(xué)的這一心理特點(diǎn)，要始終高度重視教育工作，思想工作做在前面，同學(xué)明白了事理，也就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地做好了。副班主任的側(cè)面教育，也是很有作用的。班主任找同學(xué)談話，在同學(xué)心目中屬于正式談話，而副班主任找同學(xué)談話，可以算是非正式的談話。非正式的談話可以談得更放開(kāi)，同學(xué)更少點(diǎn)顧

22、忌，這是副班主任所具有的優(yōu)勢(shì)。發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，幫助班主任，可以對(duì)同學(xué)的教育管理起到事半功倍的效果。 信任每位班主任和副班主任都盼望達(dá)到一個(gè)境界：師生彼此信任，如親熱伴侶，攜手共進(jìn)，在工作中，做到五個(gè)“心”，不偏心，有信念與急躁，更有愛(ài)心和責(zé)任心，喜愛(ài)、關(guān)懷和理解同學(xué)，和同學(xué)成為知心伴侶，那么一切就都有可能。 在今后的副班主任工作中，在班主任的關(guān)心下，通過(guò)努力，我可以做得更好。 班主任工作心得體會(huì)6 以下是我細(xì)心搜集的班主任工作心得體會(huì)，盼望對(duì)你有關(guān)心! 班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的老師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培育教育下一代的重任。因此，在培育符合社會(huì)進(jìn)展需要人才的事業(yè)中，班主

23、任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是老師和同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓同學(xué)得到全面、健康的進(jìn)展提高，這是一門(mén)藝術(shù)。 一、班主任是全班同學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者 班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過(guò)培育頑強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起同學(xué)參加班級(jí)活動(dòng)的樂(lè)觀性，又要注意發(fā)揮班領(lǐng)導(dǎo)放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班領(lǐng)導(dǎo)是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班領(lǐng)導(dǎo)在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培育熬煉了班領(lǐng)導(dǎo)又提高了班級(jí)治理效益。

24、 二、喜愛(ài)本職工作，喜愛(ài)同學(xué)，取得同學(xué)的信任 作為一名合格的人民老師，首先得喜愛(ài)本職工作，忠誠(chéng)國(guó)家的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛(ài)生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必需擅長(zhǎng)討論學(xué)校生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，擅長(zhǎng)了解同學(xué)、喜愛(ài)同學(xué)、關(guān)懷和關(guān)心同學(xué)，和同學(xué)打成一片，同學(xué)才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟識(shí)到老師與同學(xué)在人格與地位上是公平的關(guān)系，敬重同學(xué)，學(xué)會(huì)與同學(xué)交伴侶。 作為班主任，不僅要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)懷兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，開(kāi)頭總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該同學(xué)談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該同學(xué)接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)懷和照看。一段時(shí)間以后，該同學(xué)不但與全班同學(xué)融為一體，還和我這個(gè)老師交上了伴侶。 三、加強(qiáng)素養(yǎng)教育，培育同學(xué)全面進(jìn)展 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和進(jìn)展，當(dāng)代同學(xué)的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，同學(xué)的良師益友，而且非凡是要關(guān)懷同學(xué)的全面進(jìn)展，加強(qiáng)每一個(gè)同學(xué)的素養(yǎng)教育，真正成為同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)同學(xué)在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的進(jìn)展。作為班主任不能只關(guān)懷自己教的這門(mén)