1、關(guān)于對2006年陜西省課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考物理試題的分析發(fā)揮中考的導(dǎo)向作用二OO六年我省中考的基本情況 二OO六年我省參加基礎(chǔ)教育課程改革初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的范圍，由二OO五年的11個(gè)縣（區(qū)）萬名學(xué)生增加到52個(gè)縣（區(qū)）萬名學(xué)生。一、物理學(xué)業(yè)考試性質(zhì)與命題依據(jù)（一）物理學(xué)業(yè)考試性質(zhì) 初中畢業(yè)物理學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平。物理學(xué)業(yè)考試結(jié)果既是衡量初中學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。 物理學(xué)業(yè)考試依據(jù)教育部2001年7月頒布的全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），陜西省2006年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明

2、以及我省初中物理教學(xué)的實(shí)際命題。（二）命題依據(jù)有利于貫徹國家的教育方針、積極推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于課程改革的實(shí)施與深化；有利于引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；有利于學(xué)生在高中階段的發(fā)展。（三）指導(dǎo)思想正確導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)能力科學(xué)規(guī)范（四）命題原則重視基礎(chǔ)全面考查二、初中畢業(yè)考試試題體現(xiàn)的主題 關(guān)愛和諧發(fā)展三、考試范圍與內(nèi)容要求 1、考查范圍依據(jù)教育部2001年頒布的標(biāo)準(zhǔn)中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求制定，包括科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動與相互作用、能量三大主題。 2、考試內(nèi)容不受教材內(nèi)容的制約，主要考查物理學(xué)基礎(chǔ)知識和技能、基本過程和方法；考查運(yùn)用物理知識解決簡單

3、問題的能力、進(jìn)行科學(xué)探究與物理實(shí)驗(yàn)的能力；考查關(guān)于物理、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念以及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神體現(xiàn)等。 3、物理學(xué)業(yè)考試應(yīng)貫徹新課程理念，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)能力立意，重視物理知識的應(yīng)用性、探究性、綜合性，促進(jìn)物理課程改革。突出物理學(xué)科特點(diǎn)，在全面考查學(xué)生基本概念和基本技能基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題能力的考查，對初中學(xué)生應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力進(jìn)行較全面的考查。四、對考查要求中考查水平的說明類型水平各水平的含義所用的行為動詞知識技能目標(biāo)動詞知識了解再認(rèn)或回憶知識；識別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征了解、知道、描述、說出認(rèn)識位

4、于“了解”與“理解”之間認(rèn)識理解把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等區(qū)別、說明、解釋、估計(jì)、理解、分類、計(jì)算技能獨(dú)立操作獨(dú)立完成操作；進(jìn)行調(diào)整過改進(jìn)；嘗試與已有技能建立聯(lián)系等測量、會、學(xué)會（續(xù)表）類型水平各水平的含義所用的行為動詞體驗(yàn)性要求的目標(biāo)動詞經(jīng)歷從事相關(guān)活動，建立感性認(rèn)識等觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感知、學(xué)習(xí)、調(diào)查、探究反應(yīng)在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等關(guān)心、關(guān)注、樂于、敢于、勇于、善于領(lǐng)悟具有穩(wěn)定態(tài)度、意志行為和個(gè)性化的價(jià)值觀念等形成、養(yǎng)成、具有五、二OO六年中考物理試卷結(jié)構(gòu)1、考查內(nèi)容比例 考試范圍依據(jù)物理課程標(biāo)

5、準(zhǔn)的要求制訂，包括科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容，其中科學(xué)探究19分,占27。 科學(xué)內(nèi)容中一級主題所占的比例 物質(zhì) 13分 占19 運(yùn)動和相互作用 29分 占41 能量 28分 占40題 型小題數(shù)（個(gè)）分 值（分）比例（）選 擇 題71420填空與作圖題62130實(shí)驗(yàn)與探究題31927綜 合 題21623合 計(jì)18701002、題型比例 試題注重對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的考查，把過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考察滲透在知識與技能的考查中，凸現(xiàn)物理學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究和物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的重要性。（見下表）3、考查內(nèi)容水平的分值比例考查內(nèi)容水平的分值比例考查內(nèi)容要求達(dá)到的水平分

6、值（分）比例（）了 解1724認(rèn)識和理解2840獨(dú) 立 操 作2536合 計(jì)70100六、試題難易程度的控制 按照省上的統(tǒng)一要求，試題的難度控制以內(nèi)，為此物理試題對難度的控制主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了思考。 1、減少了試題量。由2005年的19小題減少到2006年的18小題。 2、減少了閱讀量。對試題的主干進(jìn)行多次調(diào)整、縮減，使文字的表述盡量簡潔、明快。文字總量在2005年的基礎(chǔ)上減少了約200字。3、減少了答題量。對于非選擇題的設(shè)置，答案指向明確、單一。對于開放性的內(nèi)容，盡量只設(shè)一問。綜合題主要以填空、簡單計(jì)算、簡答的方式進(jìn)行，避免了敘述題，為考生答卷以及教師閱卷節(jié)省了時(shí)間。4、增強(qiáng)了答卷的引

7、導(dǎo)，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。部分填空題設(shè)置成二選一，降低了難度，有利于學(xué)生對題意的理解。5、在分值分配上進(jìn)行了調(diào)整，難度分散，賦分值減少。七、試題來源及其特點(diǎn)1.下列解釋正確的是 ( ) A.用冰袋給高燒病人降溫， B. 雪人沒熔化卻變小， 是因?yàn)楸刍艧?是雪升華了 C. 剛從從水中出來的人感覺特別冷， D. 天冷時(shí)呼出的“白氣”， 是因?yàn)樗舭l(fā)放熱 是水蒸氣凝華形成的 試題來源： 選取生活中常見物態(tài)變化的自然現(xiàn)象或親身感受的實(shí)際生活中的實(shí)例,創(chuàng)編?？疾橐罁?jù)： 課程標(biāo)準(zhǔn) 主題一（一）（3）區(qū)別固、液、氣三種物態(tài) 主題一（一）（5）通過實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過程試題特點(diǎn)： 體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向

8、社會的理念，利用生活中的幾種常見的物態(tài)變化形式考查熔化、升華、凝華和液化的現(xiàn)象和規(guī)律。2、小燕家進(jìn)行了以下幾項(xiàng)裝修，你認(rèn)為哪一項(xiàng)不能減弱燥聲( ) A.安裝空調(diào) B.封閉陽臺 C.給臥室鋪地毯 D.安裝雙層玻璃 試題來源： 生活實(shí)際 創(chuàng)編考查依據(jù)： 主題二（三）（1）知道防治燥聲的途徑。試題特點(diǎn)： 通過生活中常見的情景，分析減弱燥聲的相關(guān)做法，貼近生活實(shí)際。3、我省柞水溶洞景色秀麗，溶巖千奇百怪。2006年末，西柞高速公路將建成通車。沿高速公路從西安到柞水溶洞，路程約為60 km。下列說法正確的是 A.汽車以100km/h的速度行駛，從西安到柞水 大約需要36 min B.汽車行駛時(shí)，車上的人

9、突然前傾，表明汽車 正在加速 C.相對于行駛的汽車，路邊站立的人是靜止的 D.因溶洞海拔較高，所以氣壓也偏高試題來源： 以我省柞水溶洞為素材，以公路建設(shè)為背景，創(chuàng)編?？疾橐罁?jù)： 主題二（一）（1）能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動及其 相對性。 主題二（二）（2）能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。 主題二（二）（4）理解物體的慣性。試題特點(diǎn)： 在宣傳我省的旅游景點(diǎn)和介紹交通建設(shè)的同時(shí)，涉及較多的基礎(chǔ)知識，有速度的相關(guān)計(jì)算，慣性的理解，相對運(yùn)動，以及氣壓的變化。 4、以下說法正確的是 A.鳥飛翔時(shí)受到的阻力等于重力 B.海龜入水過程中受到的浮力不變 C.站立的企鵝受到的重力與水平冰面對它的支持力是一對平衡力 D.游泳

10、時(shí)人對水作用力的方向與人前進(jìn)的方向相同 試題來源： 以自然界人與動物和諧相處的圖片為素材，突出本次考試的主題關(guān)愛與和諧，親近自然，熱愛生活。創(chuàng)編?？疾橐罁?jù)： 主題二（二）（3）了解重力、彈力、認(rèn)識力的作用效果，知道二力平衡的條件，了解物體運(yùn)動狀態(tài)變化的原因。 主題二（二）（7）認(rèn)識浮力，知道物體的浮沉條件，知道阿基米德原理。試題特點(diǎn)： 圖文并茂，重點(diǎn)考查了力的概念，運(yùn)動和力的關(guān)系，平衡力，浮力，重力以及力的方向等基礎(chǔ)知識。5、小華做實(shí)驗(yàn)時(shí)，拿起一個(gè)裝滿水的燒瓶，透過燒瓶看到了講臺上老師倒立縮小的像。下列光學(xué)器材中，與上述現(xiàn)象的成像原理相同的是 A.放大鏡 B.平面鏡 C.投影儀 D.照相機(jī) 試

11、題來源： 以學(xué)生實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象為素材，強(qiáng)化對知識的理解與應(yīng)用。創(chuàng)編?？疾橐罁?jù)： 主題二（三）（3）探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律，了解凸透鏡成像的應(yīng)用。試題特點(diǎn)： 通過裝滿水燒瓶的光學(xué)原理考查學(xué)生的知識遷移能力以及照相機(jī)的成像規(guī)律。6.下列關(guān)于電飯鍋的說法，正確的是 A.它工作時(shí)金屬外殼可以不接地 B. 它工作時(shí)將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能 C. 它利用電流產(chǎn)生的熱量來加熱食物 D. 它工作時(shí)與其它家電是串聯(lián)的試題來源： 以生活中的用電器為素材，創(chuàng)編。考查依據(jù)： 主題三（四）（1）能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源 和用電器的作用。 主題三（四）（3）能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單 串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。 主題三（四）

12、（7）了解家庭電路和安全用電知識， 有安全用電的意識。試題特點(diǎn)： 從生活用電著手，對電能的利用，電路的連接，能量的轉(zhuǎn)化和安全用電等方面進(jìn)行了考查。目的是讓學(xué)生關(guān)注生活和社會，利用身邊的資源學(xué)習(xí)物理，強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用。7.在如圖所示的電路中，電源電壓為V且保持不變.閉合開關(guān)S后電壓表示數(shù)是3V.則 A. 小燈泡兩端的電壓為3V B. 小燈泡兩端電壓為V C. 向右移動滑片P，電壓表示數(shù)變小 D. 向右移動滑片P，電流表示數(shù)變大 試題來源： 以學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的典型電路為素材，創(chuàng)編?？疾橐罁?jù)： 主題三（四）（2）通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律。 主題三（四）（4）會使用電流表和電壓表

13、。試題特點(diǎn)：利用學(xué)生常見的電路，結(jié)合基礎(chǔ)知識，有針對性地設(shè)置四個(gè)選項(xiàng)，考查對重點(diǎn)知識的理解和應(yīng)用，以及讀圖、判斷、分析問題的能力和簡單計(jì)算能力。五、填空與作圖 23. （每空1分，共3分）請將下列物品進(jìn)行分類. 食用醋 玻璃杯 鐵鍋 木筷子 陶瓷碗 按導(dǎo)體和絕緣體分類， 導(dǎo)體有 （填寫序號）.上述物品還可以按 和 分為兩類.試題來源： 以生活中的物品為素材，創(chuàng)編?？疾橐罁?jù)： 主題一（一）（1）能從生活和社會應(yīng)用角度， 對物質(zhì)分類。 主題一（二）（1）嘗試將物質(zhì)的屬性與日常生 活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。試題特點(diǎn)： 靈活，開放。24.（3分）激光打印機(jī)的光路如圖所示，光從激光光源到“轉(zhuǎn)動反光鏡”是沿

14、 傳播的.“轉(zhuǎn)動反光鏡”轉(zhuǎn)動時(shí)，引起入射角減小，則反射角將 .光經(jīng)過透鏡組被會聚，透鏡組相當(dāng)于 透鏡.試題來源： 素材選自計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備激光打字機(jī)的激光束所經(jīng)過的光學(xué)元件以及路徑，創(chuàng)編?？疾橐罁?jù)： 主題二（三）（2）探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)，探究并了解光的反射規(guī)律。 主題二（三）（3）認(rèn)識凸透鏡對光的會聚作用。試題特點(diǎn)： 起點(diǎn)高落點(diǎn)低，聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合科技發(fā)展考查基礎(chǔ)知識。 25.（3分）請?jiān)冢?）和（2）題中選做一題，若兩題全做，只按（1）題計(jì)分.（1）如圖1所示，閉合開關(guān)S后，要使滑動變阻器的滑片向右移動時(shí)燈泡變暗，應(yīng)把F點(diǎn)與滑動變阻器的 點(diǎn)用導(dǎo)線連接起來. （2）如圖2所示的

15、電路中，電源電壓為3V且保持不變，滑動變阻器的最大阻值.當(dāng)開關(guān)S閉合后，在將滑動變阻器的滑片由A端移到B端的過程中，電流表示數(shù)的變化范圍是 . 第25題圖1第25題圖2試題來源： 來源于課堂教學(xué)的實(shí)際情況，創(chuàng)編?？疾橐罁?jù)： 主題三（四）（3）能連接簡單的串聯(lián)電路。 主題三（四）（2）理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡 單計(jì)算。試題特點(diǎn)： 試題二選一，給學(xué)生一個(gè)自由選做的機(jī)會，體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛。為了保證試題的平行性，兩題都設(shè)置在電學(xué)部分。26.（每空1分，共3分）小燕同學(xué)用圖示的滑輪組做“測滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn).測出物體重 1.45 N，使物體勻速上升m的拉力為N.則有用功為 J，總功為 J，機(jī)械效率是

16、.試題來源： 學(xué)生學(xué)習(xí)過程的實(shí)際情景，數(shù)據(jù)來源于實(shí)驗(yàn)，真實(shí)可信?？疾橐罁?jù)： 主題三（二）（3）理解機(jī)械效率。試題特點(diǎn)： 常規(guī)試題，考察最基礎(chǔ)知識。27.（每空1分，共3分）滅火器的結(jié)構(gòu)如圖所示.使用時(shí)把手相當(dāng)于一個(gè) （填“省力”或“費(fèi)力”）杠桿，它推動壓桿下移，打開氣匣閥門.壓桿下部制成尖形能夠 （填“增大”或“減少”）壓強(qiáng)，便于將氣匣閥門打開.當(dāng)閥門打開后，在氣體壓力作用下，液體從噴嘴噴出，表明內(nèi)部的氣體壓強(qiáng)比外部大氣壓強(qiáng) （填“大”或“小”）.試題來源： 素材取自安全教育中的重要器材滅火器的構(gòu)造和原理，創(chuàng)編?？疾橐罁?jù)： 主題二（二）（5）學(xué)會使用簡單機(jī)械改變 力的大小和方向。 主題二（二）

17、（6）知道增大和減小壓強(qiáng)的 方法。試題特點(diǎn)： 具有一定的教育功能和考場學(xué)習(xí)功能，創(chuàng)編。28.（6分） （1）請?jiān)趫D-1中畫出海豚所受重力的示意圖（2）圖-2中是小燕在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”時(shí)設(shè)計(jì)的電路圖 依據(jù)圖2完成圖3實(shí)物圖的連接.在圖2中，標(biāo)出電磁鐵的N、S.圖-1圖-2圖-3試題來源： 素材取自一幅可愛的海豚照片，具有動感。 素材取自于學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，貼近學(xué)生實(shí)際。創(chuàng)編。考查依據(jù)： 主題二（二）（3）了解重力，能用示意圖描述力。 主題二（四）（1）通過實(shí)驗(yàn)，研究螺線管外部磁場的方向。 主題三（四）（3）能連接簡單的串聯(lián)電路。試題特點(diǎn)：考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能。六、實(shí)驗(yàn)與探究題（共

18、3小題，計(jì)19分）29.（每空2分，共4分）小明做“比較牛奶和豆?jié){的吸熱本領(lǐng)”的實(shí)驗(yàn)，他在兩個(gè)相同的試管中分別裝入質(zhì)量相等、初溫相同的牛奶和豆?jié){，將兩支相同的溫度計(jì)分別插入試管內(nèi)然后放入如圖所示的容器中.（1）觀察溫度計(jì)的示數(shù)，測出牛奶、豆?jié){的初溫.（2）把80左右的熱水倒入容器里，使牛奶和豆?jié){在相同條件下吸熱，經(jīng)過相同的時(shí)間，記錄他們的溫度值. 在以上實(shí)驗(yàn)中，控制牛奶和豆?jié){的 初溫相同、 相同、 相 同即吸收的熱量相同，比較它們升高 的溫度，判斷誰的吸熱本領(lǐng)大. 試題來源： 素材取自于實(shí)驗(yàn)探究活動，改編。考查依據(jù)： 主題三（三）（6）通過實(shí)驗(yàn)了解比熱容的概念。試題特點(diǎn)： 通過對實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮瓦^程

19、的理解，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用控制變量法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的考查。30.（6分）老師鼓勵(lì)小明在缺少砝碼的條件下測出大理石密度.現(xiàn)有器材：天平、量筒、兩個(gè)完全相同的燒杯、水、一小塊大理石、細(xì)線和滴管等.小明稍加思考，決定用以下方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn).（1）實(shí)驗(yàn)過程：將天平放在水平臺上，游碼撥至 調(diào)節(jié) 使天平平衡. 在天平左右兩盤各放一只燒杯，將大理石放在左盤的燒杯里，在右盤的燒杯中加水，快平衡時(shí)用滴管調(diào)節(jié)水的多少，直至天平平衡.將燒杯中的水倒入量筒中，讀出體積并記錄. 用量筒和水測得大理石的體積為20cm3.（2）收集與處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：請你將實(shí)驗(yàn)所數(shù)據(jù)填入下表并計(jì)算.量筒中水的體積/cm3量筒中水的質(zhì)量/g大理石的質(zhì)

20、量/g大理石的體積/cm3大理石密度/g.cm-320試題來源： 創(chuàng)新實(shí)踐活動。創(chuàng)編?？疾橐罁?jù)：科學(xué)能力目標(biāo)中“會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器，能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”，“能對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的比較”，“能進(jìn)行簡單的因果關(guān)系推導(dǎo)”。 主題一（二）（2）會測固體和液體的質(zhì)量。 主題一（二）（3）通過實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。試題特點(diǎn)： 考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動中知識的靈活應(yīng)用能力、等量替換的思想，以及創(chuàng)新思維品質(zhì)。 31.（9分）同學(xué)們在綜合實(shí)踐活動中，對當(dāng)?shù)厥褂玫牡刭|(zhì)溫水發(fā)生了興趣，決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.以下是他們的探究方案和過程，請你按要求填寫所缺的內(nèi)容.【提出問題】 地質(zhì)溫水的導(dǎo)電性與什么因素有關(guān)？【猜想與假設(shè)】地質(zhì)

21、溫水的導(dǎo)電性與水的溫度有關(guān).第16題圖1【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用電源、開關(guān)、電流表、電極、導(dǎo)線、燒杯、地質(zhì)溫水等組成的實(shí)驗(yàn)電路如圖1所示.要完成實(shí)驗(yàn)，還需要的器材有加熱器和 .【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）按圖1組裝實(shí)驗(yàn)裝置.（2） 測出水的溫度并記錄.（3）閉合開關(guān)， 并記錄.（4）其他條件不變，改變水的 ，重復(fù)（2）、（3）步驟.【收集并整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】實(shí)驗(yàn)記錄如下表所示，請你在圖2中作出電流隨溫度變化的圖像【分析與論證】實(shí)驗(yàn)結(jié)論次數(shù)12345溫度/2329364762電流/A0.100.130.160.190.23試題來源： 素材取自于某賓館洗漱用的地質(zhì)溫水，命題人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究的全過程，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠，

22、實(shí)驗(yàn)規(guī)律又經(jīng)過了降溫時(shí)導(dǎo)電性能對比的檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)條件為4節(jié)干電池、電極用兩個(gè)鱷魚夾，電極在水中的距離，面積固定等?？疾橐罁?jù)：科學(xué)探究能力 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 明確探究的目的和已有條件，經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程；嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需器材，嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 認(rèn)識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性。分析與論證 能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。能對收集的信息進(jìn)行簡單的比較，能進(jìn)行因果推設(shè)。經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。認(rèn)識分析論證在科學(xué)探究中是必不可少的。科學(xué)內(nèi)容： 主題一（三）（1）能描述物質(zhì)的一些屬性，嘗試將這些屬性與日常生

23、活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。（3）試題特點(diǎn)： 重視對探究過程（環(huán)節(jié)）中重要步驟的考查，具有開放性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。對能力要求比較高。七、綜合題（共2小題，計(jì)16分）32.（8分）中國地?zé)岢?咸陽，蘊(yùn)藏著豐富的地?zé)豳Y源。在300平方公里的范圍內(nèi)，地?zé)崮軆α繛?.951010m3，折合標(biāo)準(zhǔn)煤7.21011kg；井口水溫多為80100，最高120；目前開發(fā)的井均為自噴井，自噴高度可120m；井均出水300m3/h，醫(yī)療熱礦水濃度標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)指標(biāo)在全國名列前茅。閱讀上述材料，解答下列問題： （1）地?zé)崴畯木趪姵鰰r(shí)的最大壓強(qiáng)為1.2106Pa，則井口0.03m2的面積上受到的壓力為多大？ （2）若地?zé)崮苋勘?/p>

24、開發(fā)，能放出多少焦耳的熱量？（標(biāo)準(zhǔn)煤的熱值取3.0107J/kg） （3）請你就開發(fā)利用地?zé)豳Y源提出一條合理化建議.。 試題來源： 以陜西日報(bào)的一篇報(bào)道文章的部分內(nèi)容為素材，創(chuàng)編。 考查依據(jù)： 主題二（二）（6）能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算。 主題三（三）（3）能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的 熱值。 主題三（三）（4）了解內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。 試題特點(diǎn)： 在對基礎(chǔ)知識考查的同時(shí)，讓學(xué)生關(guān)注陜西的發(fā)展，滲透了STS理念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展建言獻(xiàn)策。33.（8分）浴霸是安裝在浴室內(nèi)可供取暖和照明的家用電器，某浴霸的銘牌和簡化電路圖如下，圖中L為照明燈。L1、L2是

25、兩個(gè)額定功率都為275W的紅外線取暖燈。 問（1）（2分）浴霸工作時(shí)，為了使取暖功率達(dá)到550W，應(yīng)閉合的開關(guān)是 。 （2）（3分）照明燈正常工作時(shí)，電阻為多大？ （3）（3分）L、L1、L2同時(shí)正常工作30min，消耗 多少電能? 型號 額定電壓 額定頻率 額定功率 取暖 照明 90-5 220V 50Hz 550W 40W 試題來源： 素材選自實(shí)物，創(chuàng)編。考查依據(jù)： 主題三（四）（3）會讀、會畫簡單的電路圖。能說出生活生產(chǎn)中采用簡單的串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。 主題三（四）（5）理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的計(jì)算。 主題三（四）（1）能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。試題