1、附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程筆算乘法（不進(jìn)位）課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊數(shù)學(xué)（人教版）教學(xué)內(nèi)容分析筆算乘法（不進(jìn)位）這部分內(nèi)容是表內(nèi)乘法知識的延伸和擴(kuò)展，在教材內(nèi)容的安排上，一方面注重結(jié)合具體的情境，加強(qiáng)筆算乘法意義的認(rèn)識；另一方面重視聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識，學(xué)習(xí)有筆算乘法的計算。（人教版2011年版）教學(xué)目標(biāo)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。能正確地進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析，歸納能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和解決問題的能力。2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高

2、教學(xué)開放性，進(jìn)而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)情分析本課時的教學(xué)內(nèi)容是不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，它是兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。它是本單元的重點，學(xué)生掌握了不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法以后，將為進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題奠定了基礎(chǔ)。重點、難點重點：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書寫的格式，并能正確計算。難點：使學(xué)生學(xué)會乘法豎式的書寫格式，理解并掌握其計算法則。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、常規(guī)的學(xué)習(xí)用品。課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1復(fù)習(xí)2自主學(xué)習(xí) ，探討交流3鞏固練習(xí)4課堂小結(jié)

3、5教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：自主學(xué)習(xí)，探討交流活動目標(biāo)讓學(xué)生嘗試分析例題一，通過逐步回答問題，進(jìn)而試總結(jié)、歸納兩位數(shù)相乘的筆算方法。解決問題通過學(xué)習(xí),學(xué)生能學(xué)以致用解決兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書寫的格式，并能正確計算。技術(shù)資源課件、投影儀、小黑板等。常規(guī)資源課件、投影儀、小黑板等。活動概述觀察例一的主題圖，回答以下問題。1、這幅圖所展示的情景是什么？2、媽媽到書店買了一套書，共12本，每本24元，你能估算一下媽媽要付多少錢嗎？3、題目的已知條件和問題分別是什么？要求媽媽一共要付多少錢？該怎樣列式？4、大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？5、討論24乘12豎式（1）

4、我們是先算什么？怎樣算？（2）第二步要再算什么？怎樣算？（3）第三步算的是什么？6、提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？7、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？教與學(xué)的策略啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作交流法、個別輔導(dǎo)法等反饋評價通過逐步回答問題，進(jìn)而試總結(jié)、歸納兩位數(shù)相乘的筆算方法，學(xué)生在思想碰撞和觀點交鋒的過程中，獨立思考、獨立判斷，追求真理、探求真知，相互理解，相互欣賞，使自己的語言智能、創(chuàng)新潛能在其中得以充分的發(fā)展。讓學(xué)生之間互相彌補(bǔ)，激發(fā)出智慧的火花，使學(xué)習(xí)變得有趣，并且富有創(chuàng)意。同時，也使知識在對話中生成，從而達(dá)到共享數(shù)學(xué)世界的精彩與美妙。教學(xué)活動2：鞏固練習(xí)活動目標(biāo)1、

5、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。2、通過檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，提高計算技能。解決問題通過檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，提高計算技能。技術(shù)資源課件、投影儀、小黑板等常規(guī)資源課件、投影儀、小黑板等活動概述完成教科書第63頁的做一做。1、先看2313，思考：（1）兩個因數(shù)分別是多少？（2）69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相乘的積？（3）下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)？乘出的積是多少？（4）23乘13得多少？2、獨立完成其余的題目，要求列豎式。教與學(xué)的策略啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作交流法、個別輔導(dǎo)法等反饋評價引導(dǎo)學(xué)生分析第一個練習(xí)題的解決方法，再讓他們自主練習(xí)其它題，教師檢查并

6、指出錯誤。評價量規(guī) 本課時的教學(xué)內(nèi)容是不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，它是兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。它是本單元的重點，學(xué)生掌握了不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法以后，將為進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題奠定了基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的筆算主要是讓學(xué)生1、掌握乘法的順序；2、理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。傳統(tǒng)的計算教學(xué)側(cè)重于使學(xué)生掌握計算方法，能正確地進(jìn)行計算。新課程背景下，計算教學(xué)不是孤立的，它與估算、與解決實際問題有機(jī)結(jié)合起來了。所以本節(jié)課把教學(xué)目標(biāo)定位在：1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。2、通過自主、合作學(xué)習(xí)，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，體驗方法的多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，滲透德育教育。同時培養(yǎng)學(xué)生用“舊知”解決“新知”的學(xué)習(xí)方法及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真計算的