1、11十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1掌握本課的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“書(shū)籍、嚴(yán)峻”等詞語(yǔ)。2結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，理解含義深刻的句子,領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。3體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。4梳理課文內(nèi)容，抓住文中的關(guān)鍵句段，加深對(duì)李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)、被捕后與被害后同敵人作斗爭(zhēng)的人物形象的理解，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)、被捕后與被害后同敵人作斗爭(zhēng)的人物形象的理解，體會(huì)作者的思想感情。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入“百里不同風(fēng)，千里不同俗?！蓖瑢W(xué)們，我們通過(guò)第二單元的

2、學(xué)習(xí)，了解到不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我們要開(kāi)始一個(gè)新的單元的學(xué)習(xí)，你知道我們應(yīng)該先來(lái)學(xué)習(xí)什么呢？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)十六年前的回憶。（板書(shū)課題）二、整體感知1.快速瀏覽課文，看一看這篇課文是按照什么順序來(lái)敘事的，請(qǐng)劃出文中標(biāo)志性的句子。明確答案：時(shí)間那年春天；4月6日的早晨；有一天；4月28日。2.同學(xué)們，4月6日的早晨，父親被捕了。那么那年春天寫(xiě)被捕前；有一天寫(xiě)被捕后；4月28日寫(xiě)被害后。3.理清文章的脈絡(luò)，結(jié)合題目來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。明確：這篇課文寫(xiě)我回憶了十六年前父親被捕前、被捕時(shí)、被捕后，以及被害后所發(fā)生的事情。4.同學(xué)們，你看一看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？其實(shí)文中還有幾處是屬于

3、內(nèi)容上的前后照應(yīng)，找一找。（例如第6段和13段前后照應(yīng)）再明確本文的敘事順序。5.同學(xué)們，“讀書(shū)貴能疑”。你在讀書(shū)的過(guò)程中有什么疑問(wèn)和困惑嗎？交流一下。教師提問(wèn)本文的人物有哪些？主要人物是誰(shuí)？6.父親是誰(shuí)？你怎么知道的？學(xué)生交流李大釗的資料，教師補(bǔ)充。學(xué)生默讀這段資料，抓出本文主要是圍繞著父親的哪個(gè)身份來(lái)寫(xiě)的？ 四、我會(huì)品悟1.同學(xué)們，你在讀書(shū)的過(guò)程中，能讀出我對(duì)父親是一種什么樣的感情？下面，讓我們跟隨作者的筆再次走進(jìn)課文，去重溫那一個(gè)個(gè)的歷史瞬間，去體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的豐富情感吧！2.思考：父親是一位什么樣的革命者？（1）快速默讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)的最精彩、最緊張、最感動(dòng)你的句段，圈劃關(guān)鍵詞

4、語(yǔ)，體會(huì)真情實(shí)感，總結(jié)作者刻畫(huà)人物和表現(xiàn)情感的方法。（2）同學(xué)之間分角色朗讀文中的對(duì)話(huà)部分，再體會(huì)人物情感。（3）班級(jí)匯報(bào)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3.學(xué)生交流：（1）局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。同學(xué)們，你從這段文字中讀出了這是一位什么樣的父親？明確：對(duì)工作高度負(fù)責(zé)任。文中有這樣一句話(huà)：“你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候”請(qǐng)學(xué)生起來(lái)交流一下當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)背景。（2）“什么？爹！”我瞪著眼睛問(wèn)父親?！皼](méi)有什么，不要怕。星兒

5、，跟我到外面看看去?！备赣H不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍?zhuān)屯庾?。我緊跟在他身后，走出院子，暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)一陣沉重的皮鞋聲。我的心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。從這段文字中，你能看出當(dāng)時(shí)我是一種什么樣的心理？抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。明確：害怕，“瞪著眼睛”“什么？爹！”“劇烈地跳動(dòng)起來(lái)，用恐怖的眼光瞅了瞅父親”。是呀，我是個(gè)孩子，在那種情況下怎能不害怕呢？哪位同學(xué)來(lái)讀一讀“我”說(shuō)的這句話(huà)？教師相機(jī)指導(dǎo)“什么？”要讀的急促，而這個(gè)“爹！”要更重一些，再試一試，教師可以示范朗讀。此時(shí)此刻，面對(duì)兇惡的敵人，面對(duì)恐慌的我，父親該怎樣回答？我們分角色來(lái)讀

6、一下。父親又有哪些舉動(dòng)呢？由此，你可以看出這是一位什么樣的革命者？你看作者在表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？我們也可以來(lái)試一試。教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景：六年級(jí)期末考試還有15分鐘就結(jié)束了，但你的作文還一個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)，請(qǐng)你也用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和恰到好處的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（3）父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。同學(xué)們，我們?cè)倏匆豢捶ㄍド线@一段。此時(shí)此刻，你看到父親有什么變化？明確“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”這一外貌描寫(xiě)說(shuō)明敵人對(duì)李大釗施了重刑?！捌届o”體會(huì)李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊無(wú)所畏懼，堅(jiān)強(qiáng)不屈，嚴(yán)守黨的機(jī)密?！按认椤背浞煮w現(xiàn)了李大釗對(duì)

7、親人的愛(ài)。出示幻燈片，教師補(bǔ)充資料。面對(duì)敵人瘋狂地折磨，面對(duì)親人的痛苦喊叫，父親又有怎樣的表現(xiàn)呢？（4）父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話(huà)。他臉上的表情非常安定，非常沉著。這是一處對(duì)父親的什么描寫(xiě)，明確：神態(tài)。這安定沉著是對(duì)敵人最有力的回?fù)?，也深深地感染著他的家人，化悲痛為力量。那又是什么力量讓他如此地?zé)o所畏懼，安定沉著呢？（5）他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。生齊讀。當(dāng)你讀這段文字的時(shí)候，你對(duì)父親是一種什么樣的感情呢？明確：敬佩。我們尚且如此，更何況是深處此境此地的我呢？此時(shí)的我對(duì)父親的敬遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對(duì)他的愛(ài)?。⊥瑢W(xué)們，讓我們?cè)佻F(xiàn)法庭上這段感人的回

8、憶，分角色來(lái)朗讀一下。文中有句話(huà)“是的，她是我最大的孩子?！币檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀呢？明確：搶著說(shuō)。為什么呢？明確：我要保護(hù)我的哥哥。此處可以看出我的機(jī)智和勇敢。同學(xué)們，我對(duì)父親是愛(ài)，是敬，對(duì)待敵人呢？是恨。出示幻燈片，從文字中找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再讀一讀。五、我會(huì)寫(xiě)1.就是這群魔鬼，這群劊子手把父親推上了絞刑架。敵人為了延長(zhǎng)他的痛苦，對(duì)他“三絞處決”，絞殺整整進(jìn)行了40多分鐘。父親犧牲的時(shí)候年僅38歲。同學(xué)們，老師在備課的過(guò)程中一次又一次被父親的高貴品質(zhì)深深地震撼到了，于是情不自禁地寫(xiě)下這樣的文字：面對(duì)窮兇極惡的敵人，你從容不迫；面對(duì)（），你（）；面對(duì)（），你（）請(qǐng)你仿照老師的寫(xiě)法，補(bǔ)充完整。2.師生合作，有感情地朗讀這首小詩(shī)。六、課外拓展延伸1.同學(xué)們，在滾滾的歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)像父親這樣的革命者，他們?yōu)榱嗣褡褰夥藕腿嗣裥腋＃试赣米约旱那啻耗耆A譜寫(xiě)最壯麗的