1、四年級科學下冊點亮小燈泡教學設(shè)計編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:四年級科學下冊點亮小燈泡教案學校： 授課教師： 授課時間： 年 月 學科冊次課 題課型課時重點難點學習水平科學四年級下冊點亮小燈泡新授課1課時識記理解運用教學目標認知目標1、知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。初步認識電路的意義，即利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。2、認識到一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。認識短路對電路的影響。技能目標1、會連接簡單電路。2、能夠觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。情感目標1、體驗對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣和合作成功的喜悅

2、。2、增強學生進一步探究電的興趣和安全用電的意識。探究規(guī)程激發(fā)興趣提出問題分析總結(jié)得出結(jié)論實踐運用實驗器材及教學媒體1只小燈泡、1節(jié)1.5伏干電池、1根導線、實驗記錄單。教 學 過 程教 學 活 動 及 主 要 語 言學 生 活 動一、創(chuàng)設(shè)情境 1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣上節(jié)課我們初步認識了生活中的靜電，今天我們繼續(xù)認識電。請同學們看這樣幾張照片（課件出示易門夜景），多么美麗易門夜景，因為有了電點亮了彩燈才使我們的易門變得更加美麗、漂亮。 2、發(fā)現(xiàn)提出問題，明確探究目標 面對這么美麗的夜景、這么色彩斑斕的夜景燈光同學們能不能提出一些與燈有關(guān)的問題（學生提問題，教師進行梳理。）二、自主探究 1、自主

3、探究(1)請先自己看課本，想想該怎樣才能點亮小燈泡？(2)自己嘗試著做一做。 2、實驗探究師：下面就請同學們用手中的實驗材料點亮小燈泡。（六人小組合作完成）操作完后把器材放在桌子上，認真傾聽同學和老師的發(fā)言，對于表現(xiàn)出色的同學老師獎勵“合格小電工”獎牌，表現(xiàn)好的組， 老師就獎勵“優(yōu)秀電工小組”獎牌。 （1）同組合作探究，比一比哪個小組接亮的方法最多； （2）仔細觀察連接的電路，試著用簡單的圖畫出連接裝置。每接亮一種，就用示意圖畫下來；不亮的也用示意圖畫下來。 （3）思考亮與不亮的原因，試著用紅筆畫出電在電路里流動的路線！3、匯報交流，發(fā)現(xiàn)結(jié)論（驗證假設(shè)） （1)哪個小組來說一說你的連接裝置。

4、每組派一名代表，利用實物投影（或?qū)嵨镅菔荆┱故景l(fā)光燈泡的連接裝置圖，并說說小組討論后認為電在小燈泡里是怎樣流動的。 (2).明確：電從電池的正極流出，通過導線從小燈泡的一個連接點進入，再經(jīng)過燈絲從另一個連接點流出，順著導線又流回到電池的負極，這樣就形成一條回路。這條路通了，燈泡就亮了。（課件出示：模擬電流） (3)強調(diào)：像這樣用導線直接把電池的兩端連起來的現(xiàn)象叫短路；電路中電流不通，電沒有形成回路，斷開了就叫做斷路。最后歸納在連接電路經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤接法：短路和斷路。三、實踐運用 1、通過本節(jié)課的親身探究，你知道生活中的燈是怎樣亮起來的嗎？ 2、對家中使用的電器做個調(diào)查。 家庭用電調(diào)查表 姓名： 家中有哪些常用電器？ 有哪些電器是用電池作電源的？ 家中每月的最高用電量是多少？ 最低用電量是多少？ 家庭節(jié)約用電的建議:四、總結(jié)評價 1、小結(jié)：從本課中，你學到哪些知識？ 2、課外延伸：今天我們會用電池點亮一個小燈泡，下課后請大家嘗試用一節(jié)電池來點亮兩個小燈泡，看看你有幾種做法？板書設(shè)計 點亮小燈泡 小燈泡導線電池 回路 錯誤連接方法：短路、斷路 激情答問齊讀課題嘗試提問相互補