1、研學(xué)教學(xué)設(shè)計編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：我們學(xué)了好幾篇關(guān)于人與自然的文章，這些文章有的是教育人們要愛護大自然，保護動物，有的是介紹了仿生學(xué)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，讓學(xué)生們受益匪淺。再加上前幾年突襲而來的雪災(zāi)，地震、海嘯等讓我們受到了一次深刻的教訓(xùn)，我國人口日益增多，環(huán)境保護意識日益變淺，所以我國出現(xiàn)了很多環(huán)境污染問題，直接或間接導(dǎo)致了我國的經(jīng)濟發(fā)展以及人民的身心健康。通過本課題研究提醒我們每個人都要保護環(huán)境，要與大自然和諧相處，共建一個美好的地球村。我想這應(yīng)該是孩子們比較感興趣的內(nèi)容，所以我選

2、擇了本課題。 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：通過本次課題研究讓學(xué)生知道大自然的現(xiàn)狀，要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處，從大自然中受到啟示。 通過親身實踐，較為全面地了解大自然，熱愛家鄉(xiāng)，增強保護環(huán)境保護意識。通過參與實踐活動，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學(xué)習(xí)、利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力。通過實施本活動，學(xué)生親自開展調(diào)查與考察，體驗課題探索的過程與方法，從觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。3、課題介紹本次研究性學(xué)習(xí)的選題與小孩子喜歡大自然的特點相適應(yīng)，正適合中高年級的小學(xué)生，學(xué)生從大自然中受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，重在

3、播下興趣的幼芽。他們的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明可能是前人已經(jīng)有了的，但只要是學(xué)生自己觀察、思考、實踐所得一些科學(xué)常識，讓學(xué)生明白想改造大自然就必須先要了解大自然，懂得大自然，學(xué)習(xí)大自然。想當(dāng)然，往往會事與愿違，還會給人類帶來致命性的毀滅。學(xué)生通過查閱書籍，上網(wǎng)收集資料，通過請教長輩和專家等等，了解大自然，學(xué)到更多的知識，更加熱愛大自然。本課題學(xué)習(xí)對象是四年級的學(xué)生，采用分組活動，社會調(diào)查，討論研究，開展擂臺賽、互動游戲等形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和展示活動成果。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）（一）知識與技能目標(biāo)：1、把握大自然的啟示

4、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2、通過本此研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對周圍自然環(huán)境的認(rèn)識。3、多角度，多方法，多層面學(xué)習(xí)語文，了解大自然帶給人類的啟示。4、了解學(xué)生收集整理信息能力。5、掌握研究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)語文的技巧。（二）過程與方法目標(biāo)：1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，將語文的學(xué)習(xí)從課堂擴展到課外，以及網(wǎng)絡(luò)。2、引爆學(xué)生情感觸點，鼓足創(chuàng)新動力。3、從課堂延伸到課外，從課本延伸到實踐，讓語文學(xué)習(xí)走出傳統(tǒng)的方法，調(diào)動起孩子們的各種感官，發(fā)自內(nèi)心的想要得到答案。（ 三 ）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、鼓勵學(xué)生參與社會活動，觀察體驗生活。2、舉辦各種活動，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文的熱情。3、利用校園文化陣地，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。三

5、、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）學(xué)生特征：（1）、對于四年級的學(xué)生，自學(xué)能力還很有限，而且收集信息的能力也很有限，他們在小組合作上還不太有經(jīng)驗，再加上沒有多接觸這樣的活動，所以有點難度。(2)、很多學(xué)生由于家庭條件的限制不能完成網(wǎng)絡(luò)上的資料查找，而且也沒有太多的輔助資料。（3）、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有點呆板，需要教師來引導(dǎo)。（4）、這些學(xué)生都積極上進(jìn)，渴望有好的方法指導(dǎo)，靈活學(xué)校語文。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）（一）、課題研究要解決的問題：通過本次學(xué)習(xí)主要是為了交給學(xué)生多種學(xué)

6、習(xí)方法，將語文學(xué)習(xí)變得更加有趣，更加有效，更加靈活，從生活中來到生活中去。（二）、通過下面內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：1、如何激發(fā)學(xué)生積極探索未知的積極性，引爆學(xué)生情感觸發(fā)點的研究。2、 如何開發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握研究性學(xué)習(xí)的技巧。3、如何讓學(xué)生將自學(xué)、將自主收集信息成為一種能力，成為一種學(xué)習(xí)的技巧。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的預(yù)期成果：1、要求學(xué)生在每一個研究訓(xùn)練階段都寫一篇總結(jié)。2、每一訓(xùn)練階段都要求學(xué)生按要求收集一些描寫動植物的好詞好句，以及相關(guān)故事或者文章，而且可以收集一些動植物的標(biāo)本圖片

7、，最好整理成文，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)，或者收集關(guān)于受到動植物特性啟示的建筑物或發(fā)明創(chuàng)造；3、指導(dǎo)學(xué)生用文字、手抄報、電子版報、ppt 等形式呈現(xiàn)實踐過程和成果。 4、引導(dǎo)小組交流展示、分享活動收獲。借助博客平臺發(fā)布小組活動成果和體會，提高信息技術(shù)運用的水平及與異校同學(xué)相互學(xué)習(xí)、交流、溝通的能力。研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間六、資源準(zhǔn)備教師提供資料：教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件；組織學(xué)生搜集相關(guān)仿生學(xué)的資料。根據(jù)主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動圖片、輔助研究的格式和具體呈現(xiàn)方式。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集人類從動植物身上受到啟示而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計第一階段：動員和培訓(xùn)

8、（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）聽介紹、提出自己的疑難和想法小組交流 課堂討論 。激發(fā)興趣，選定課題。用語文課本中的文章為例子引導(dǎo)學(xué)生提出問題，思考問題，產(chǎn)生研究的欲望。第一周第二階段課題準(zhǔn)備階段1、全班討論提出子課題1、學(xué)生分組選定課題后走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活開展觀察發(fā)現(xiàn)活動，形成個人研究方向。2、在課后交流、研討，初步產(chǎn)生小組合作內(nèi)容。策略：頭腦風(fēng)暴，形成方案。小組合作，繼續(xù)通過各種途徑查閱、收集有關(guān)方面的圖文資料。1、組織并參與學(xué)生討論。2、為學(xué)生選題提供幫助。3、視情況提供。幫助學(xué)生完成活動前的知識鋪墊。第二周第三周2、開放地設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生在自主解釋中提升自己。3、揭示

9、研究內(nèi)容，選定課題。學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題，建立學(xué)習(xí)小組等從百科全書、詞典辭海、購書中心、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)方面的圖文資料，交流、研討，在小組中合作、溝通、交往的能力。 進(jìn)行分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等。鼓勵有能力的同學(xué)完成小組合作。1、設(shè)計有關(guān)表格，觀察學(xué)生表現(xiàn)，適時指導(dǎo)。 2、視活動進(jìn)展情況，動員學(xué)生挖掘家長和社區(qū)資源。3、觀察、指導(dǎo)學(xué)生課堂合作填寫表格、指導(dǎo)學(xué)生匯報活動，小結(jié)階段活動情況。4、形成小組實施方案各小組確定研究目標(biāo)、計劃、內(nèi)容、預(yù)定成果1提供：“大自然的啟示”研究計劃書。2組織開題報告和評審工作。第三階段

10、：課題實施階段1、匯報活動，簡單反思。 填寫表格、收集各方面資料2寫一些活動的體會小組內(nèi)部討論、交換意見，小組向老師和全班同學(xué)匯報方案3、開題報告和評審1、過程指導(dǎo)：研究方法的使用指導(dǎo)。 收集關(guān)于動植物標(biāo)本、圖片；收集關(guān)于描寫動植物優(yōu)美詞語或句子；收集關(guān)于描寫動植物的故事或者短文；收集關(guān)于受到動植物特性啟示的建筑物或發(fā)明創(chuàng)造。2、指導(dǎo)學(xué)生用文字、手抄報、電子版報等形式呈現(xiàn)實踐過程和成果。 3、引導(dǎo)小組交流展示、分享活動收獲。借助博客平臺發(fā)布小組活動成果和體會，提高信息技術(shù)運用的水平及與異校同學(xué)相互學(xué)習(xí)、交流、溝通的能力。第四周第四階段：評價、總結(jié)與反思階段1、各小組匯報。（1）環(huán)境污染圖片展。（2）保護環(huán)境頌。（談故事）（3）從災(zāi)害啟示出要保護環(huán)境。（4）從動植物的生長啟示出做人要有奉獻(xiàn)的精神。（5）.從動植物的生老病死（生命循環(huán)）啟示出生命的可貴，做