1、教學(xué)設(shè)計教材分析和是6、7的加法與6、7減幾是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-5的組成與加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。與1-5的加減法相比較，在編排上有較大的區(qū)別：首先，從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。同時學(xué)好這部分知識也為下一步研究8和9的組成與加減法打下了重要的基礎(chǔ)。學(xué)情分析這部分知識是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了1-5的認(rèn)識以及加減法，6和7的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)會根據(jù)一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生活潑好動，能夠在課堂上大膽地發(fā)

2、表自己的見解，因此我設(shè)計了多種不同形式的適合低年級孩子的教學(xué)環(huán)節(jié)，“興趣是最好的老師”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在興趣中聯(lián)系舊知，探究新知。這樣學(xué)生在課堂中不僅獲得數(shù)學(xué)知識，而且掌握學(xué)習(xí)方法。正所謂“授之以魚”不如“授之以漁”，變怕學(xué)為樂學(xué)、愛學(xué)，并最終達(dá)到掌握的目的。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。 2.過程與方法：:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實(shí)踐操作等活動,在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中,感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。3.情感態(tài)度與價值觀：培

3、養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)方法通過希沃5展示、運(yùn)用教學(xué)資源。師生鑒賞、合作探究，整理分類、歸納總結(jié)。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課楊老師為大家請來了兩位嘉賓，看看他們是誰？（出示6和7）6和7遇到了一些小麻煩，想請同學(xué)們幫幫忙，可以幫助他們嗎？看圖片：數(shù)字6想請同學(xué)們幫忙找到它藏在水果下面的朋友？你能幫助它嗎？說說為什么是這個數(shù)？學(xué)生回答，回答正確獎勵“小紅花”。課堂活動：大家順利地幫助數(shù)字6找到了朋友，數(shù)字7也希望大家?guī)兔ψ尠自乒媚镎业郊遥l來幫忙？看看他們做的對嗎？回答正確獎勵“小紅花”。同學(xué)們用自己的智慧幫助了6和7，看，它們給了你們一個大大

4、的贊！這節(jié)課老師就和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)于6和7的知識。（板書課題：和是6、7的加法與6、7減幾）（二）合作交流 探究新知探究6的加減法看圖片：根據(jù)一幅圖列出四個算式。由于大家剛才出色的表現(xiàn)，你們得到了許多的“小紅花”，在這些小紅花中你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息呢？能試著借助這幅圖列出四道算式嗎？誰來說說？大家想出了這么多的算式呢，真了不起，可是究竟哪四道算式是正確的呢？我有一個辦法，我們先看一段微課，看看從中你能不能找到答案。播放微課：有關(guān)于6的一圖四式知識講解?？催^了微課，思路是不是清晰了？誰想寫出這四道算式？說說你是怎么想的？在計算這幾道題的時候你是怎么想的呢？簡簡單單的一幅圖，大家能寫出4道算

5、式并運(yùn)用了多種算法進(jìn)行計算，那么如果將兩部分“小紅花”數(shù)量調(diào)整，能不能列出四個算式呢？同桌之間互相說一說你是怎么想的？計算的時候你依據(jù)的是什么呢？2.探究7的加減法教師引導(dǎo)提問，剛才我們研究了有關(guān)于6的加減法，借助剛才研究6的加減法的經(jīng)驗(yàn)，能不能以小組為單位用小棒將7根小棒分成兩部分，并寫出兩道加法算式和兩道減法算式呢？我們首先明確任務(wù)：1.請每組在5分鐘之內(nèi)完成。2.將7根小棒分成兩部分，并寫出相應(yīng)的4道算式。上傳照片：將學(xué)生不同的分法和相對應(yīng)的四道算式拍照上傳，并請學(xué)生匯報。（三）練習(xí)鞏固，拓展思維鑒于大家出色的表現(xiàn)，我們今天的嘉賓6和7特別的滿意。不過他們還是準(zhǔn)備了幾個小問題想考考你們，大家有信心嗎？出示9道有關(guān)于6和7的加減法，學(xué)生獨(dú)立完成，一名同學(xué)在一體機(jī)上直接完成，并匯報算法，同時打開計時器，鼓勵學(xué)生計算時要做到既快又準(zhǔn)確。 看圖列式，看看這幅圖你還能列出4道算式嗎？理解不是所有分成兩部分的圖片都可以列出四道算式，兩部分的數(shù)量相等只能寫出一道加法和一道減法。（四）總結(jié)收獲，升華提高教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)你都了哪些收獲呢？引導(dǎo)學(xué)生從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等方面加以回顧。師總結(jié)并鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。同學(xué)們，這一節(jié)課大家通過觀看微課，自主探究，小組合作等