1、第 籃球運球說課稿PPT 篇一：籃球運球說課稿 籃球運球說課稿 一、教材 本課授課的對象是初中三年級（水平四）的學生。教學的主要內容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比?；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發(fā)展。 根據(jù)課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點： 1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。 2、技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。 3、情感目標：通過

2、學習和比賽，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。 根據(jù)以上的學習目標確定了本次課的學習內容為： 1、追逐跑 2、籃球運球 3、籃球運球接力 重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。 難點：手腳動作協(xié)調一致。強調運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步” 的節(jié)奏。 二、學情 針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術開始學習，引導學生從基本運球技術開始學，樹立起他們對學好籃球的信心，并將運球技術按照新課程標準中的

3、程序教學法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。 三、教法 1、啟發(fā)思維：提問學生：你們看過NBA嗎？認識姚明嗎？你們還認識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術及各種準確的投籃技術是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結合。由淺 入深啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后提出本次課的學習內容籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。 2、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解

4、示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。 3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調控教學內容時可采用分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求，及時了解并尊重學生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關系，營造民主的課堂教學環(huán)境。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們

5、的點滴進步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。 4、教學比賽：充分發(fā)揮學生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術的基礎上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點，使學生學習熱情高漲，在比賽過程中既學習運球技術、鍛練體能，又和同學團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。 四、學法 1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。 2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示學生個性化，發(fā)掘學生潛能。 3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質，提高學生的練習興趣。 五、教學程序 1、 熱身部分。

6、按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度，預防運動損傷。 2、學習技能部分。 （1）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作，確立正確的動作概念。 （2）嘗試練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。 （3）學生進級：由于學生的個體差異性，給學生提供一個不同層次的學習空間，一部份同學在很快掌握一個動作后可以迅速進入下一程序學習新的技能，充分體現(xiàn)活動能力，激發(fā)學生的學習興趣。 （4）運球接力：學

7、生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。 3、恢復身心部分。學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。本人安排了放松操這一內容，使學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學生身心得到恢復。 最后簡要小結本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。 場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機1臺 本課的平均心率：135150次/分左右 運動密度：3540

8、%左右 篇二：籃球運球說課稿 籃球運球說課稿 一、指導思想 堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。 二、學習目標 1、認知目標：使90以上學生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。 2、技能目標：使70以上的學生初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協(xié)調性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質。 3、情感目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。 三學習內容 1、游戲：抱球接力 2、籃球運球 四、學情調查 我校五年級

9、學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然五年級學生對運球有一定的學習和練習，但運動技能一般，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。五年級學生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發(fā)學生的學習動機。 五、 教材分析 籃球運球是新課標要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調等素質的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小

10、組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。 六、教學重難點 1重點：手腕控球 2難點：全身協(xié)調發(fā)力控制球的方向 七、教學過程 1、課的開始與準備部分 本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操、游戲： 抱球接力。 2、課的基本部分 a、“籃球運球”是基礎教學，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調等素質。 b、組織教法：把學生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體

11、驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。 3、課的結束部分 a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。 b、教師總結本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。 c、教與學法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動 作，調整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。 八、課的特色與創(chuàng)新 1、 “小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學 生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。

12、2、游戲“抱球接力”、專向籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內容 ，又達到熱身和導入課的目的，同時避免了單調，激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的積極性。 場地：根據(jù)課的內容統(tǒng)一設計布置場地。 器材：籃球40個，錄音機1臺。 練習密度預測：3235%，平均心率：115次/分。 篇三：籃球運球說課稿 籃球運球說課稿 一、教材 本課授課的對象是小學的學生。教學的主要內容是籃球行進間運球、籃球運球接力比賽?；@球運動深受廣大學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發(fā)展。 根據(jù)課標的要求，本次課學習目標

13、主要有以下幾點： 1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球基本知識、基本技能。 2、技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。 3、情感目標：通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。 根據(jù)以上的學習目標確定了本次課的學習內容為： 1、籃球運球過障礙物 2、籃球運球接力 重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。 難點：手腳動作協(xié)調一致。強調運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步” 的節(jié)奏。 二、教法 1、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅

14、能使學生了解動作的要領、方法和直觀 正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。 2、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。 3、教學比賽：充分發(fā)揮學生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術的基礎上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點，使學生學習熱情高漲，在比賽過程中既學習運球技術、鍛練體能，又和同學團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。 四、學法 1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的

15、自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。 2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示學生個性化，發(fā)掘學生潛能。 3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質，提高學生的練習興趣。 五、教學程序 1、 熱身部分。 按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度，預防運動損傷。 2、學習技能部分。 （1）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作，確立正確的動作概念。 （2）嘗試練習和分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本