1、2020 年春部編版六年級下冊語文教學工作計劃一、指導思想以全日制義務教育評議課程標準為依據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，促進學生學習方式的改變，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力， 促進學生的全面發(fā)展教學中以興趣為先導， 時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線， 以教學為中心， 務實創(chuàng)新， 落實規(guī)范， 提高效率， 扎實推進素質教育，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。二、學情分析本班學生 45 人，男生

2、22 人，女生 23 人，班風積極健康向上，學生思維較活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，所以班級學習的氛圍較濃厚，大部分學生樂于學習，課上大部分學生能認真聽講，大膽舉手發(fā)言，能認真完成每次的作業(yè)。但也有幾名學生課上雖端坐于教室內，但思想很不集中，愛做小動作，他們的接受能力較差。班中大部分學生酷愛課外閱讀， 他們的寫作水平也已經達到了一個較高的標準， 但是也有幾個同學由于基礎差，學習方法不得當，成績還很不穩(wěn)定。雖然本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，要“抓兩頭，扶中間” ，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子

3、形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。三、教材分析新人教版部編本六年級下冊語文教材于 2020 年春期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共六組，依次是: 民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。本冊要求會寫 120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與六年級上冊保持一致。 精讀課文和略讀課文中不認識的字， 出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。 其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。 生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的

4、方法。為便于識字，課文中的生字注本音 ; 一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字， 教師在教學中要給予一定的提示。 另外， 與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內容安排在相應的專題中， 而是在六個單元之后， 集中安排了一組 “古詩詞背誦” 。這 10 首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖， 在初中教材中， 古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。四、教學目標1、借助漢語拼音識字，會寫 120 個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜歡的文段。 背誦 20 篇以上的優(yōu)秀詩文， 課外閱

5、讀不少于 15 萬字。3、學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。能用鋼筆書寫楷書， 行款整齊， 并有一定的速度。 能用毛筆書寫楷書， 并體會漢字的優(yōu)美。5、能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中學習一些讀寫方法: 展開聯(lián)想和想象進行表達的方法； 體會關鍵詞句在表情達意方面的作用； 環(huán)境描寫和心理描寫； 讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。7、在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思

6、想感情，初步領悟基本的表達方法。8、會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。五、教學重點課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計， 分層次， 分類別訓練， 在預習、 課堂活動、 課后練習、 檢測中， 圍繞趣學、 樂學、學會、 會學創(chuàng)設學生全身心參與。 讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展， 在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?在深知教學是一門藝術的原則下， 奉行的是 “教學有法， 教無定法， 教要

7、得法” 的理念。六、教學策略1、從語文學科的特點出發(fā) , 使學生在潛移默化的過程中 , 提高思想認識 , 陶冶道德情操, 培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學中 , 要加強綜合, 簡化頭緒 , 突出重點 , 注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系 , 重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感, 致力于語文素養(yǎng)的整體提高。要重視學生思維能力的發(fā)展。 在語文教學的過程中 , 指導學生運用比較、 分析、 歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力 , 尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4、教學過程突出學生的實踐活動 , 指導學生主動地獲取知識 , 科學地訓練技能, 全面提高語文能力。 要提倡靈

8、活多樣的教學方式, 尤其是啟發(fā)式和討論式, 鼓勵運用探究性的學習方式。 要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。讀寫結合 , 以讀促寫。 重視詞、 句、 段的訓練 , 重視朗讀的訓練和指導 , 加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野, 豐富學生的知識。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境, 溝通課本內外、 課堂內外、 學校內外的聯(lián)系 , 拓寬學習渠道, 增加學生語文實踐的機會。7、對學生進行雙基教學 , 做到既教書又育人。8、實行“雙體互促”課堂教學 , 培養(yǎng)合作精神, 幫助中下生提高學習興趣和成績。9、每堂課根據(jù)學生實際精心備課, 尤其要備好學生, 改變繁瑣的教學方式, 突出重點和難點。10、采取一切可行的方法,

9、提升學生的語文整體素養(yǎng), 包括學生的聽、說、讀、寫的能力 , 提高 學生的語文品位，培養(yǎng)高素質的一代新人。11、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各 類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。12、教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢 業(yè)生。七、培優(yōu)輔差對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：1、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指

10、導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生， 開展“一幫一互助活動”。4、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批” “面 導”。5、對“學困生”要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、 情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面 因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭 相結合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。6、召開學生會議，總結成績，綜合評定。分析不足，提出要求。7、發(fā)揮集體的作用，形成“不讓一個同學掉隊”的好班風。八、教學進度周次起訖單元教學內容課時數(shù)備

11、注第1周2.9-2.14第一單元報名注冊寒假作業(yè)、社會實踐小結1、北京的春節(jié)222.9星期天報名注冊2、臘八粥2弟2周2.17-2.21第一單元3、古詩二首4*、藏戲習作：家鄉(xiāng)的風俗212語文園地2第3周2.24-2.28第二單元第一單元測試及講評5、魯濱遜漂流記6*、騎鵝旅行記2217*、湯姆索亞歷險記1弟4周3.2-3.6第二單元口語交際：同讀一本書 習作：寫作品梗概 語文園地快樂讀書吧1221第5周3.9-3.13第三單元第二單元測試及講評8、匆匆9、那個星期天222弟6周3.16-3.20第三單元習作例文：別了，語文課陽光的兩種用法 習作：讓真情自然流露 第三單元測試及講評222第7周3.23-3.27第四單元10、古詩二首11、十K年前的回憶12、為人民服務222弟8周3.30-4.3第四單元13*、金色的魚鉤口語交際：即興發(fā)言習作：心愿語文園地1122第9周4.6-4.10第五單元第四單元測試及講評14、文百文一則22清明節(jié)放假弟10周4.13-4.17第五單元15、表里的生物16、真理誕生于一百個問號之后17*、他們那時候多有趣啊口語交際：辯論2211第11 周4.20-4.24第五單元習作：插上科學的翅膀飛語文園地第五單元測試及講評222弟12周4.27-5.1第六單元綜合性學習：難忘小