六年級部編版竹節(jié)人教案設計（兩課時）1.正確認讀書寫“豁、凜”等15個生字，理解“威風凜凜、別出心裁”2.通過朗讀，了解課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構，歸納文段的大意。第一課時1.學習生字詞語。教具準備課件1.想一想自己最喜歡的玩具是什么？向你的同桌介紹一下你的玩具2.看來同學們的玩具真不少，也都挺會玩的，有的同學能把一件玩具3.2】請同學們1.讀課文，畫出生字詞語，用自己喜歡的方式識記生字，理解詞語。生字：豁凜疙瘩棍悟裁籌橡雕跺頹沮趴屜①誰能說一說自己識記生字字音字形的好方法？②教師評價，重點指導：凜：左面兩點水，右面是“”，不要把“稟”寫得太長。疙瘩：都是疒”旁，這兩個字組成一個連綿詞。①1.根據(jù)下列劃分標準，寫出各部分的主要內(nèi)容（用小標題表示）①—④⑤—○19○20—○292.課文中哪一部分內(nèi)容給你的印象最深，為什么？（2）學生匯報完成情況，教師指導：⑤—○19斗竹節(jié)人○20—○29老師也喜歡斗竹節(jié)人B.一部分印象最深，他們喜歡這個故事，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果都能激情呢!3.快速讀課文，自己喜歡的部分多讀幾遍。1.認真讀一讀自己畫出的詞語，同位相互說一說詞語的意思。2.在田字格紙上練習書寫生字，寫完后同位評點。第二課時教具準備1.提問：《竹節(jié)人》一課從記敘的內(nèi)容上看，可以分成三個部分。（制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師也喜歡玩竹節(jié)人）2.說一說，自己對哪一部分最感興趣，你記住了些什么細節(jié)？出示：【課件8】1.每小組集中在一塊兒，同學們找出與自己小組探究問題相關的段落認真讀一讀，然后交流、合作。2.每小組推薦一名代表，上講臺匯報。3.師生共同評價，教師指導。第一組：【課件9】竹節(jié)人制作指南：（1）把毛筆桿（細竹竿）鋸成約一寸長的一截，作為竹節(jié)人的腦袋和身軀。（2）在這一截上端留出腦袋，接下來的地方鉆一對小眼，預備裝手臂。（3）鋸出八截短的，作為竹節(jié)人的四肢。（4）把這些截按人體的形狀擺好，然后用一根結(jié)實的線繩依次穿起來。【課件】竹節(jié)人給人們帶來的樂趣：（1）利用破課桌玩竹節(jié)人，破課桌變成了古戰(zhàn)場。（2）玩出種種花樣：一個竹節(jié)人獨自表演；兩個在一起搏斗；線被手持蛇矛槍的武士。（4）老師也會玩得津津有味。（板書：玩法（樂趣）：破課桌古戰(zhàn)場下課時——上課時）第三組【課件】老師與竹節(jié)人的故事（2）經(jīng)過：老師發(fā)現(xiàn)后，沒收了竹節(jié)人。同學們在老師辦公室窗外尋找老師扔掉的竹節(jié)人?！澳且欢螘r間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。（1）“”“跺腳拍手，咋咋呼呼”說明了什么？（玩竹節(jié)人真有趣，竹節(jié)人給我們帶來了無窮的樂趣。）（2）這句話并沒有直接寫竹節(jié)人搏斗得多么激烈，但我們可以從圍觀者的表現(xiàn)看出來，這是什么寫法？（側(cè)面描寫）3.出示：【課件】屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。（1）這段話的主要意思是什么？從哪幾個詞語可以看出來？念念有詞、全神貫注、忘乎所以”等詞語可以看出來）（2）從全文的中心意思來看，這段話有什么作用？趣，不只是孩子們才喜歡。）1.學生說一說學習了這篇課文有什么收獲？2.——的制作方法、玩法以及在當年曾經(jīng)給人們帶來的無窮樂趣。么，請你選擇一種自己最喜歡的玩具介紹給大家聽。竹節(jié)人本堂課設計重點