第3頁共3頁2022年?高三生物上?學(xué)期教學(xué)工?作總結(jié)本?學(xué)期,我承?擔(dān)高三理科?班的生物課?教學(xué)。在教?學(xué)過程中,?不斷在課堂?教學(xué)中下功?夫,既極探?索變式教學(xué)?法,使之更?適合于我們?的學(xué)生,力?爭把高三生?物教學(xué)抓好??，F(xiàn)將工作?總結(jié)如下:?一、積極?備課,完成?第一輪復(fù)習(xí)?。我認(rèn)為?夯實基礎(chǔ)是?提高分析能?力的前提,?沒有扎實的?基礎(chǔ),解題?效率和分析?能力不可能?提高。所以?在第一輪復(fù)?習(xí)中我讓學(xué)?生進一步鞏?固好基礎(chǔ)知?識,把握好?知識間的內(nèi)?在聯(lián)系,我?們的具體做?法是:首先?,認(rèn)真細心?深入研究《?教學(xué)大綱》?和《考試說?明》,明確?高考的命題?方向,用其?來指導(dǎo)課堂?教學(xué)。其次?,盡量將最?基礎(chǔ)的東西?講深、講透?,同時注意?減少不必要?的課外知識?的補充,減?輕學(xué)生的負?擔(dān)。第三?、生物學(xué)知?識大多是通?過實驗總結(jié)?歸納而來,?應(yīng)注重知識?的發(fā)生過程?,通過對難?點知識的設(shè)?計問題和解?決,將知識?的發(fā)生、形?成、探索過?程體現(xiàn)出來?,可為學(xué)生?對知識作深?層次的理解?和思維方法?的借鑒打下?良好的基礎(chǔ)?。第四、?要下功夫挖?掘基本知識?的內(nèi)涵,使?學(xué)生掌握其?實質(zhì),可以?舉一反三,?真正達到"?源于書本,?高于書本"?。二、在?課堂中下功?夫,提高復(fù)?習(xí)課效率?1.課堂教?學(xué)中注重能?力的培養(yǎng)?夯實基礎(chǔ)的?同時,我們?更要注重基?本技能的訓(xùn)?練和能力的?培養(yǎng),尤其?是加強對知?識的理解分?析能力、語?言表達能力?、圖文信息?轉(zhuǎn)換能力、?設(shè)計和解釋?實驗的能力?和實際應(yīng)用?等能力的培?養(yǎng)。重視?能力的培養(yǎng)?首先就是要?切實抓好基?礎(chǔ)知識的教?學(xué),注重學(xué)?科內(nèi)各知識?點之間的聯(lián)?系,并進行?歸類和整理?。復(fù)習(xí)中不?一定要墨守?成規(guī),可結(jié)?合學(xué)生的實?際情況,將?前后相關(guān)的?內(nèi)容整合在?一起。如將?選修本中細?胞工程一章?內(nèi)容整合到?細胞專題中?;將有絲分?裂、減數(shù)分?裂和無絲分?裂合并為細?胞增殖專題?。這樣既避?免了復(fù)習(xí)課?中對舊知識?的機械回顧?帶來的枯燥?乏味,又可?以使得學(xué)生?對舊知識的?理解、掌握?提高到一個?新的層次,?形成完整的?知識體系和?結(jié)構(gòu)。其?次培養(yǎng)學(xué)生?的解題能力?,我通過精?選往年高考?經(jīng)典試題做?為例題進行?分析,引導(dǎo)?學(xué)生自主地?將所學(xué)知識?進行靈活運?用。例題的?分析應(yīng)以指?導(dǎo)思維方法?為主,使學(xué)?生學(xué)會同類?型的題目的?解題方法、?突破點,而?不是僅僅知?道答案,從?而加強對知?識的理解。?第三是培?養(yǎng)語言表達?能力,高考?試卷中要求?用科學(xué)的語?言表達的占?很大一部分?,且失分主?要也在這方?面。所以,?平時課堂教?學(xué)中教師的?用語一定要?反復(fù)揣摩,?還要多給學(xué)?生鍛煉的機?會,通過反?復(fù)訓(xùn)練使他?們學(xué)會用書?本上的基本?概念或標(biāo)準(zhǔn)?的生物學(xué)術(shù)?語來精確表?達。2.?課堂教學(xué)中?注重創(chuàng)新?高三第一輪?復(fù)習(xí),對書?本知識的復(fù)?習(xí)與回顧是?必須的,這?些基礎(chǔ)知識?是學(xué)習(xí)生物?學(xué)知識的基?石,處理不?好這部分內(nèi)?容的復(fù)習(xí),?就會帶來一?些負面影響?。所以第一?輪復(fù)習(xí)必須?非常扎實。?但是,復(fù)習(xí)?可往往讓學(xué)?生感受到僅?是課本知識?的重新再現(xiàn)?,出現(xiàn)厭學(xué)?或不學(xué)的情?緒,以致基?礎(chǔ)知識的復(fù)?習(xí)和掌握不?牢,到進行?分析復(fù)習(xí)時?,這些基礎(chǔ)?知識又運用?不起來。另?一方面,老?師也感到復(fù)?習(xí)難度較大?,上課沒有?什么新意,?全是陳舊知?識的累積。?因此,我一?直在思考這?個問題,因?此,在每周?四我們都有?一個小的模?擬考試,試?題全部來自?于___年?全國各省市?的高考原創(chuàng)?題,并且都?是按照章節(jié)?編排的,通?過考試和考?后的精心講?評,讓學(xué)生?在動手和動?腦的過程中?更加牢固地?掌握知識,?多角度、多?層次理解知?識點,讓學(xué)?生能不斷拓?展思維。?二、積極參?加市區(qū)的教?研在教研?過程中,市?區(qū)一些優(yōu)秀?教師的經(jīng)驗?介紹以及對?教學(xué)方向的?明確,為我?教學(xué)做了很?好的指導(dǎo)作?用。以及對?每個章節(jié)難?點還有教學(xué)?過程中遇到?的困惑等進?行認(rèn)真交流?。對課堂中?存在的問題?,以及如何?進行改進進?行討論,取?長補短。這?樣堅持下來?,效果還是?比較好,我?的教學(xué)水平?得到不斷的?提高。三?.創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)心理?環(huán)境。人?的心理和行?為受各種環(huán)?境因素的影?響,對大多?數(shù)高三學(xué)生?來說影響最?大的恐怕就?是升學(xué)壓力?和競爭壓力?了,如果處?理不好就可?能帶來消極?影響,這對?復(fù)習(xí)是極為?不利的。因?此,在生物?教學(xué)過程中?要使學(xué)生正?確地認(rèn)識本?人,從本人?的基礎(chǔ)和實?際出發(fā),扎?扎實實地復(fù)?習(xí);愉快地?接納本人,?充分肯定本?人的進步,?找出存在的?問題及時彌?補;自律地?控制本人,?以明確的目?標(biāo)、良好的?意志力調(diào)節(jié)?本人,變壓?力為動力,?全面提高本?人的素質(zhì)?四、存在的?不足和問題?1、我教?學(xué)經(jīng)驗不足?,對教材的?把握和知識?內(nèi)容體系的?"度"的控?制,以及教?學(xué)進度