第2頁共4頁2022年?一年級班主?任工作總結?范文作為?一年級班主?任,多少有?些苦,有些?累,但我下?定決心,不?管如何辛苦?,我也要將?普通而又平?凡的班主任?工作做好.?擔任班主任?工作以來,?我咀嚼過失?敗的苦澀,?也品嘗過成?功的甘甜.?經歷過這一?次次心靈的?歷程,我對?自己所從事?的工作有了?更多的信心?和熱情.我?愛學生,盡?我所能引導?他們,讓他?們在關愛中?健康成長.?一,春風?化雨潤心田?別林斯基?說過:"愛?是鑒別教育?的尺度."?愛學生是教?師教育學生?的起點和基?礎.我時刻?牢記這句名?言,要求學?生自己誠實?,公正,體?貼學生,成?為全班學生?都喜歡的好?教師……?1,用良好?的形象感染?學生.班?主任教師是?學生的榜樣?,我們都知?道"身教重?于言教".?我時刻注意?自身對學生?的影響,處?處以身作則?,上班從不?遲到早退,?只有早出晚?歸,即使有?病也堅持上?課.平時我?十分注意自?己的言行舉?止,要求學?生做到的,?自己先做到?,而且做得?更好.在我?的帶動下,?班級面貌發(fā)?生了巨大的?變化:班風?正,學風濃?,同學們團?結互助,形?成了一個朝?氣蓬勃的班?___.?2,良好行?為習慣的培?養(yǎng).對任何?人來說,從?小培養(yǎng)良好?的習慣非常?重要,好習?慣一生受益?.我在注重?培養(yǎng)隊員道?德品質的同?時,還注重?培養(yǎng)隊員良?好的行為習?慣.引導他?們從大處著?眼,小處入?手,從小事?做起,做到?"不以善小?而不為,不?以惡小而為?之".比如?:每個學生?都知道要講?文明,守禮?貌的大道理?,可具體做?的時候卻不?盡人意.我?就從自身做?起,言傳身?教,并倡導?同學們從小?事做起,使?用禮貌用語?:請;謝謝?;對不起;?沒關系.上?個學期,我?帶學生到湖?光巖游玩,?臨走時我?guī)?領同學們把?地面的雜物?收拾干凈.?受到管理員?的連聲好評?.回來后我?通過這件事?及時教育學?生講文明,?守禮貌要從?身邊的每件?小事做起,?如不打架罵?人;尊敬師?長,遵守公?共秩序等方?面去培養(yǎng)自?己的良好行?為習慣.?二,在形式?多樣的活動?中享受藍天?,陽光班級?活動是班_?__建設的?命脈,其根?本目的是更?有效地教育?學生.豐富?多彩的活動?,可以讓學?生快速成長?.而游戲,?玩耍,活動?是學生的天?性.他們精?力充沛,活?潑天真,可?塑性強,開?展一些符全?他們年齡特?征的活動,?花力不多卻?可以培養(yǎng)學?生各方面的?興趣愛好,?良好的行為?習慣和道德?品質,何樂?而不為呢我?先后___?學生開展了?"獻給老人?一片情"的?中隊主題活?動,"黑板?報設計比賽?","我與?安全同行"?,"元旦荼?話會","?課本劇比賽?""寫字比?賽","讀?書比賽"等?一系列活動?.活動都由?學生自編,?自導,自演?,他們都為?搞好一次活?動而一齊忙?碌.其中我?們班的謝紫?媚,譚艷麗?兩位同學的?繪畫多次在?校的櫥窗,?專版上展覽?,今年"六?一",他們?的作品又在?班上展出.?他們倆分別?被子評為三?好學生.還?有,每次的?獻愛心活動?,我們班的?同學也總能?伸出援助之?手,紛紛捐?款.我們班?的黑板報總?能出得保質?保量,在參?加學校__?_的各項文?體活動中,?我們的節(jié)目?分別榮獲校?一,二等獎?.班隊活動?就像是催化?劑,讓學生?活潑向上,?讓他們充滿?活力與朝氣?,擺脫學習?沉重的束縛?,讓他們享?受快樂,享?受藍天陽光?。第4頁共4頁___?年一年級班?主任工作總?結范文教師?總結范文?一、重視培?養(yǎng)孩子們的?行為習慣?各種習慣的?養(yǎng)成是形成?良好班風班?貌的基礎，?一年級則是?良好習慣養(yǎng)?成的最初時?期。我覺得?培養(yǎng)良好的?習慣關鍵是?要培養(yǎng)學生?的習慣意識?，使他們做?到老師在與?不在一個樣?。如果一個?班級形成了?良好的班風?，學生會在?各方面得到?提升。對于?這一點，我?一直在努力?中。因為我?覺得孩子們?要做到這點?，真的很難?。多數(shù)小孩?都有這樣或?那樣的問題?。我根據(jù)一?年級孩子的?特點，采用?各種比賽來?鞏固學生的?良好習慣。?在教學中，?我開展各種?方法來激勵?孩子們，比?如我會觀察?孩子們的優(yōu)?點，坐姿好?的，上課表?現(xiàn)積極的，?講衛(wèi)生等等?我都給他們?排排名，讓?學生感覺到?他們有一些?方面是值得?肯定的，提?升他們的自?信心。但盡?管如此，我?們班到現(xiàn)在?還仍有一部?分學生沒有?養(yǎng)成良好的?學習習慣，?如：上課認?真聽講、回?家自主作業(yè)?、預習等，?還需要在下?學期進一步?的加強。?三、表揚孩?子對于一?年級的孩子?來說，表揚?的效果是非?常好的。平?時，我會在?跟他們聊天?的時候告訴?他們：“你?又進步了”?，“你的字?越寫越漂亮?了”;課堂?上經常對他?們說：“你?真棒”!“?你學得真快?”!“你說?的真好”!?……當我和?家長交流時?，經常聽他?們說起，孩?子們回家說?老師又表揚?他什么了，?一臉興奮，?然后那幾天?表現(xiàn)就會特?別好。班里?多數(shù)同學都?是這樣，特?別好的時候?一定是老師?表揚多的時?候，只要老?師說你有進?步了，他就?表現(xiàn)得比誰?都好，上進?心也很強。?但是，這種?周期性很強?，易反復，?針對每一種?孩子的特點?，還需要不?斷的探索適?合每一個人?的方法。?四、重視后?進生轉化工?作對于后?進生，不歧?視他們，善?于發(fā)現(xiàn)他們?身上的閃光?點，激勵他?們一步一步?自我完善。?我班有幾個?后進生學習?成績很不理?想，上課不?注意聽講，?作業(yè)經常不?交，課上、?課下紀律不?能保證。對?于這樣的孩?子如果只是?批評、指責?，他的自信?心肯定會越?來越少，甚?至還會自暴?自棄。我注?重發(fā)現(xiàn)他們?身上的閃光?點，多鼓勵?他們，下課?進行個別輔?導，對于他?們身上的每?一點進步，?我都及時予?以鼓勵，培?養(yǎng)他的自信?心。五、?加強與家長?間的交流?良好的學習?習慣需要和?家庭教育結?合起來，我?常常會通過?短信平臺與?家長們交流?。把學生進?步與不足的?一面告訴家?長，家長們?也會配合我?們，共同促?進孩子的進?步。從而，?有效的發(fā)揮?家校合作的?橋梁作用。?通過一個?學年的