Word———公開課聽課心得體會范文3篇(語文公開課聽課心得體會)下面是我收集的公開課聽課心得體會范文3篇(語文公開課聽課心得體會)，以供借鑒。

公開課聽課心得體會范文1

前天，我們班用《云雀》這篇課文上了節(jié)語文公開課。老師事先跟我們做了個心理預備，叫我們到時候不要可怕。公開課沒什么了不起的啊，不就是有老師在聽課嗎，可說歸說，想起四周多了很多目光看你，心里還是不免有些可怕，怕自己在這么多老師面前出洋相，我們先已經(jīng)預習了這篇課文，盼望到時候能回答的到位些。

那時，預備鈴一響，我們間續(xù)回到自己位置上，只見后面已經(jīng)坐滿了老師，他們臉上帶著嚴厲的表情，手上拿著筆記本，悄悄地凝視著我們，這樣氣氛叫我們好是緊急?；氐轿恢梦覀儽愣甲亩硕苏?，那時的我們沒有了平常的吵鬧，也沒有了平常的竊竊私語，課堂上悄然無聲。

好像是過了很長的時間老師才進來上課的，跟隨老師的還有我們的班主任，她坐在了門口的一張椅子上，觀看我們上課，在我們印象當中她是一位嚴峻的老師，所以那時的氣氛變的更加的緊急了。

老師先讓我們閱讀了整篇文章，有什么不熟悉的生詞或生字先來熟悉一下，隨即又讓我們朗讀課文的第一小節(jié)，然后再讓思索老師提出的問題，可當老師讓我們舉手回答時，教室里沒人敢舉手，平?；钴S的同學在這個時候也比較大方了，老師用期盼的眼神望著我們，在老師的鼓舞下幾個小手才舉起來……打破了那時的尷尬。

哎，可見那節(jié)公開課是多么令人膽戰(zhàn)心驚吶!

公開課聽課心得體會范文2

近期，我參與學校組織的學校語文教學公開課活動，傾聽不同班級、不同學科老師的課，收獲良多，學校語文教學公開課聽課心得體會。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、老師語言具有藝術的魅力。

當我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶領同學重溫校內(nèi)生活片段，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓同學一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了同學思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習愛好，為同學理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，精確，能使同學的心靈受到震撼，喚醒同學沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。

新課標中說到：同學的自讀感悟是第一位的，老師的引導調(diào)控是其次位的。著眼于同學自主進展的閱讀教學，既是對同學感悟結果的評價，也指向了同學的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的話語去激勵同學，我們是能辦到的。

三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

幾位老師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W學習的伙伴，同學學習活動的組織者、引導者；同學由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的仆人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行共性化學習的權利。

四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。

這些課關注同學學習的過程、學習的方式，這是引導同學學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把同學的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，同學的自學探究是基礎，合作學習是重要的`方式，老師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在老師的指導下，師與生、生與生溝通對話，教學相長的過程，也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的討論與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。同學在綜合性學習的過程中，有效地培育主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培育綜合運用學問、方法解決實際問題的力量。

五、這些課教育同學做真人。

“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素養(yǎng)教育之首。這些課能關注同學的生活，教育同學做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃焕蠋熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當同學把這堂課所學的學問點遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當同學把所學的學問全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的，心得體會《學校語文教學公開課聽課心得體會》。

語文閱讀教學中的朗讀、評價、合作溝通……要想得到準時有效地展現(xiàn)，實踐證明，就要把教學工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延長到課外、平日學習上。在活動中多角度，多側(cè)面的進行訓練，有時為了一個訓練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓練詳細談談做法。最初可以通過小黑板出示訓練內(nèi)容及過程，讓同學讀一讀，體會體會然后讓同學一步一步去做，時間長了同學自然而然懂得根據(jù)這個程序去操作。

一、歸納課文的主要內(nèi)容，先要了解有哪些種類。如：1、段意歸并法。2、擴展題目法。3、回答問題法。4、“六要素”串接法。5、原句摘錄法。6、抓重點句段法等等。通過實踐選擇不同文章，練習歸納，學會把握方法。

二、訓練同學會提出問題，不同體裁問題重點不同，如：寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個人？

記事要了解事情的起因、經(jīng)過、結果及為什么會有這樣一個結果？

寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點？

狀物也有分類：動、植物的樣子，習性特點物體的樣子，結構特點。

當然單元訓練重點不同，提問也會有所不同。如《》訓練重點之一就是表達方式，所以問題自然就是“”

三、訓練補充別人看法，先動聽去評價（對，錯，同意，不認可）然后說出自己的觀點“我認為……”最終說出緣由是什么，有理有據(jù)。

四、讀和評價朗讀訓練是不行分的。學會朗讀就能把握評價方法，同樣只有學會評價他人才會提高自己的朗讀水平。老師在這里就要教給同學評價也就是朗讀的技巧。1、語氣中的喜怒哀樂。2、語調(diào)的凹凸起伏。3、語速的快慢。4、重音的把握。5、停頓是否恰當。為了使同學嫻熟把握，利用晨會，選一小段同學讀，大家評價，再讀反復選擇不同內(nèi)容的段落進行實效性訓練。當然依據(jù)不同課文情感不同，側(cè)重也不同，但它卻給出了很實際的朗讀方法，如在《》一文中，

五、匯報形式的多樣化：有讀出來，說一說，抓住主要詞語，聯(lián)系上下文理解，結合圖示，聯(lián)系生活實際，結合查閱資料等，匯報發(fā)言單位化，先由小組內(nèi)發(fā)言，再由其它小組補充發(fā)言。

繪畫和寫的訓練，可把它們課內(nèi)外并用，從不同角度訓練，依據(jù)不同文章特點而打算?！斗部ā芬徽n在信結尾同學明白凡卡的爺爺不會來接他，他只是做了一個美夢而已，此時老師要發(fā)揮主導作用即“當夢醒來時，會發(fā)生什么事？你想同凡卡說些什么？寫一寫?！蓖瑢W寫到“當夢醒時老板和老板娘瞪著兇狠的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過去更慘等等，”想對凡卡說：“凡卡要頑強更要抵抗，美妙生活肯定會屬于你的”各抒己見可為五花八門。這一課文學問的延長，自辦法識的強化，充分提高了閱讀力量。繪畫訓練就是以圖帶文，把想表達的意思更加直觀的呈現(xiàn)出來。如《凡卡》一文在其次環(huán)節(jié)分組做溝通匯報。同學可以以多種形式體現(xiàn)出來。其中一同學繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉，更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當時社會的黑暗，為領悟中心，體會表達方式起到了推波助瀾的作用。

從事語文教學我得到了很多，同時也發(fā)覺了自身的許多不足。語文教學是一個紛繁簡單的工作，在今后漫長的教同學涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業(yè)務水平，提高自身的綜合素養(yǎng)，切實為提高同學語文素養(yǎng)更好地服務。

公開課聽課心得體會范文3

20××—20××學年度第一學期的學習中，我樂觀參與學校組織的學校語文教學公開課活動，從本班級組到各個不同班級組，我傾聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校老師到我們學校來進行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕老師，接下來就說說我的聽課心得吧：

一、任職老師的語言具有藝術的魅力。當我聽著不同班級段老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶領同學重溫校內(nèi)生活片段，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。低班級的老師在教學時，她很注意孩子們的留意力的把握，讓同學一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了同學思緒；中班級的老師雖然在語氣上少了和氣親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學習的過程中有自己的思索與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法；那高班級的老師們更多的是體現(xiàn)在同學學習方法的教學以及對同學進行著引導語輔導。

這些教學過程中，我深深體會到教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習愛好，為同學理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，精確，能使同學的心靈受到震撼，喚醒同學沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：同學是學習的主體。所以同學的自讀感悟是第一位的，老師的引導調(diào)控是其次位的。在新課標中更著眼于同學自主進展的閱讀教學，既是對同學感悟結果的評價，也指向了同學的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的話語去激勵同學，我們是能辦到的。

作為五班級的老師，我在一次語文研討中學到了話題式的教學。五班級的同學不是一二班級，也不是三四班級，同學的學習更注意對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注意于學習方法的學習。所以我也不段地思索著在語文的教學中多應用話題式學習，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注意著話題式的加入。

三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是老師的角色問題。以往的教學都是老師為教學的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要老師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W學習的伙伴，同學學習活動的組織者、引導者；同學由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的仆人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行共性化學習的權利。

當然這樣的長期教學過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學習教學的過程中不斷地向前輩們學習著符合新課標的教學方式。

四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。語文課，不像數(shù)學學科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結的說答案是唯一的；語文課，不想英語學科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達到意思就行，但這個也是需要進行語言組織，最終還是答案全都；語文課，更不想科學學科，有許多的好玩的動手試驗，趣味性很濃，但結論始終是只有一個的。所以也有許多這些課關注同學學習的過程、學習的方式，這是引導同學學會學習的關鍵。但語文課是語言的基礎學習，所以在教學方面更加有所注意。一方面在課堂教學中，把同學的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，同學的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，老師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在老師的指導下，師與生、生與生溝通對話，教學相長的過程，也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的討論與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。同學在綜合性學習的過程中，有效地培育主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培育綜合運用學問、方法解決實際問題的力量。

五、這些課教育同學做真人?！扒Ы倘f教。教人求真；千學萬學，學做真人”這是五班級其次課中仆人公陶行知的名言，也成為素養(yǎng)教育之首。同學學習的這些課能關注同學的生活，教育同學做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西。”我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當同學把這堂課所學的學問點遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，