《海底世界》第二課時【教材分析】

《海底世界》是部編版三年級下冊第七單元的第23課。作者通過生動有趣、準(zhǔn)確形象的語言描繪了一個神奇美麗的海底世界。

課文共7個自然段，先以一個設(shè)問句作為全文的總起，接著從海底的寧靜、光亮和海底的聲音、海底的動物的活動方法、海底的物產(chǎn)等方面對海底世界進(jìn)行了介紹，最后對海底世界進(jìn)行總結(jié)，層次清楚，語言優(yōu)美流暢。

本單元的語文要素是讓學(xué)生“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的?！?/p>

【學(xué)情分析】

學(xué)生對海底世界是很陌生的，教學(xué)中若只讓學(xué)生借助書中的文字，就在腦海中清晰呈現(xiàn)海底世界的奇妙景象是有難度的。必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“研究”的空間，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。于是我設(shè)計了基于多媒體環(huán)境下的教學(xué)流程，有效地應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，人機(jī)互動，使課堂學(xué)習(xí)更有趣、更高效。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.探究課文第2-6自然段，通過感受作者生動形象的語言，了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

2.能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

3.正確、流利地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會第四、五自然段是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

難點(diǎn)：通過對文本的品讀，感悟海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

SMART白板、白板課件、展臺。

【教學(xué)過程】

一、觀看海底視頻，激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！

2、導(dǎo)入課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、大海深處是怎樣的呢？要求：將句子讀正確、讀通順，找出課文哪句話概括地寫了海底世界的特點(diǎn)？

（

出示句子，再用白板筆的功能圈出：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

2、翻板讀詞：

海底的小動物們游上來了，瞧，它們身后還跟著詞語呢。同學(xué)們，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們身后的詞語讀出來，它們就和誰成為好朋友。

過渡：真聰明，你們通過了海底動物們的考驗，它們說要帶大家到它們的家——海底世界去看一看，你們想去嗎？默讀課文第二、三自然段，看看在這次海底旅行中，你們會有什么新奇的發(fā)現(xiàn)？

三、聞聲探索、品讀課文。

（一）學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

1、師：為什么海面上波濤澎湃，海底卻依然很寧靜呢？

（出示波濤澎湃的圖片）

2、齊聲朗讀第二自然段。

3、海底真的一點(diǎn)兒聲音也沒有嗎？（不是。）有什么聲音呢？（動物發(fā)出的聲音）

（那是因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了。）

那怎樣才能聽到海底動物發(fā)出的聲音呢？（必須用上特制的水中聽音器）現(xiàn)在讓我們帶上水中聽音器潛入海底，去聽聽海底的動物都發(fā)出哪些聲音？（自讀課文第三自然段）利用白板拖拽的功能，顯示文字。

4、你們都聽到了哪些聲音?（生說，課件出示）真有趣呀，我們趕緊把水中聽音器戴上，來聽一聽這些聲音吧。我們看看書上用的省略號，那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？（引導(dǎo)學(xué)生說：比如有的像公雞一樣——喔窩；有的像小羊一樣——咩咩；有的像青蛙一樣——呱呱；有的像鴿子一樣——咕咕。）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動物的聲音。你真了不起！其他同學(xué)還想到了哪些聲音？

5、你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說，就更棒了?。ǔ鍪荆喝绻阌蒙咸刂频乃新犚羝?，就能聽見這些聲音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名說）

6、小結(jié)：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽到了動物們那竊竊私語的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。

7、孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因為動物們在——（竊竊私語）。

8、你們真聰明！不過，要把它讀好還真不容易，你們在下邊也再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，呆會兒我們來比賽，看誰把這種竊竊私語的語氣給讀出來了！自己讀一讀吧。（生自由練讀）

9、誰來讀？（指名讀）

他讀得怎樣，誰來說一說？（指名說）誰能再讀一讀？（生讀）哦，你讓我感受到了動物們在竊竊私語。

聽了你們的朗讀，我也想讀，能讓我試試嗎？（師讀）

10、謝謝鼓勵，該你們了，讓我為你們喝彩！準(zhǔn)備好，把書拿起來，齊讀。（生齊讀）真棒，你們讓我聽到了動物們那竊竊私語的聲音。

過渡：海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧！

（二）、動物活動，各不相同

1、請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動物。（點(diǎn)擊多媒體表格，讓學(xué)生上臺顯示拖拽動物名稱、活動方式。）

2、海底有這么多有趣的動物，而且——（引讀第一句）。那么它們各有什么活動特點(diǎn)呢？說一說你知道誰的活動特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。

A、海參是怎么前進(jìn)的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動物也是這樣前進(jìn)的？（毛毛蟲等）

B、它活動有什么特點(diǎn)呢？（慢）你從哪里看出來的啊？（變紅：只能

每小時

四米）我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。四米是具體的數(shù)據(jù)，像這種列出具體數(shù)據(jù)的寫作方法我們在恐龍這一課已經(jīng)學(xué)到了，小朋友們還記得這種寫作方法叫什么嗎？（板書：列數(shù)字）有了數(shù)字，我們是不是更清楚的知道海參的動作有多慢了呀？

C、誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀）

預(yù)設(shè)2：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。

A、能用一個字來概括梭子魚活動的特點(diǎn)嗎？（快）從哪里看出來的呢？（變紅：每小時

幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進(jìn)速度怎么樣？梭子魚的速度——（比火車還要快）

B、這是一種新的寫作方法，叫（板書：作比較）

C、我們也來比較一下吧！一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍啊？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快??！誰能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來呢？（指名讀）

預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。

A、烏賊和章魚是怎么活動的呢？（出示烏賊和章魚……迅速后退。）什么叫反推力？你能來表演一下嗎？（指名表演）那你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？（蝦）

B、請你辨一辨，誰是烏賊，誰是章魚。（出示圖片）你是怎么認(rèn)出來的呢？（介紹課前收集的資料）

C、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？

預(yù)設(shè)4：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。

A、“巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行”是什么意思呢

？你能換個詞以便理解嗎？看看圖片，動動小腦筋。（貼）

B、這些貝類可真悠閑啊，自己不動，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

3、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識了4種海底動物，發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點(diǎn)。這一段話先概括寫了海底動物的活動特點(diǎn)多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚具體展開寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學(xué)過的一種構(gòu)段方式——先概括后具體（先總后分）。

4、播放微課，讓學(xué)生體會：圍繞中心句寫一段話。

5、學(xué)生寫話。

過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數(shù)的動物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動物大千世界。在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。

（三）植物差異也很大。

請學(xué)生自由讀第四自然段，想想海底植物的樣子如何。

1、我們一起來看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號）還可能有哪些顏色呢？（……）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）

2、作者從色彩和大小兩個方面來寫海底植物的差異，也是（先總后分）的寫法。師：你能找出這個自然段的中心句嗎？

播放小視頻，讓學(xué)生體會植物的美麗。

過渡：海底的植物真多，海底動物多不多？海底的礦產(chǎn)呢？（也多）

四、關(guān)注感情，總結(jié)提升。

今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動物的活動特點(diǎn)多樣，植物色彩形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個——（齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：