本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃

時間就宛如白駒過隙般的流瀉，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開頭寫籌劃了。那么你真正懂得怎么寫好籌劃嗎？下面是我收集整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃，接待大家借鑒與參考，希望對大家有所扶助。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃1

一、先學(xué)探究

1.口算：

15+48+920+37+16

讓學(xué)生說說是怎樣口算的。

2.出例如1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動，你從圖中能知道什么?根據(jù)這些已知條件可以提出什么問題?

教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)板書：小紅跳了多少下?小軍跳了多少下?

二、交流共享

(1)教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)追問：分別怎樣列式呢?

學(xué)生口頭列式，教師板書算式。

(2)學(xué)習(xí)口算45+23

像這樣兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算，以前我們是列豎式計算的。今天我們要學(xué)習(xí)怎樣口算。

提問：你能口算出得數(shù)嗎?同桌之間彼此說說是怎樣算的。在此根基上，在指名說說，并適當(dāng)加以點評。對于不同的口算方法，提倡其次種方法，并板書：45+20=65，65+3=68，口答。

(3)學(xué)習(xí)口算45+28

同桌之間彼此說說是怎樣算的，再全班交流，并板書：45+20+8=73，寫答。

(4)歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生對比兩道算式的共同點，提問：這兩道題在口算時有什么一致和不同?

小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時都可以先加幾十，再加幾。只是第一道相加時不需要進位，其次道相加時需要進位。

三、交流中小結(jié)：

這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時都可以采用一致的思路和方法，只是第一道相加時不需要進位，其次道相加時需要進位。今后在口算時要留神適當(dāng)加以區(qū)分。

反應(yīng)檢測

1.完成“想想做做〞第1、2題。

讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上。

集體反應(yīng)，電腦驗證。

對比每組題的異同點。

第1題讓學(xué)生體會如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的根基上斟酌計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算。

第2題讓學(xué)生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯(lián)系與識別。

2.完成“想想做做〞第3題。

選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請學(xué)生說說估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對照，看有無錯誤。

其余每組題同桌合作完成。集體訂正。

小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)料口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計算前或計算后舉行估算。

3.完成“想想做做〞第4題。

學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。

集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。

4.完成“想想做做〞第5題。

讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計算的問題，學(xué)生獨立列式計算。

集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、斟酌的過程說給大家聽，同學(xué)間彼此補充、彼此評價。

四、反思總結(jié)

提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲和體會?

歸納：這節(jié)課我們學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

五、課堂作業(yè)：補充習(xí)題28頁

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃2

一、試卷分析

本次期中試卷重點檢測第一至四單元的根基學(xué)識、根本技能、根本方法，同時提防過程性學(xué)識和方法性學(xué)識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)斟酌，概括表現(xiàn)在：

1，內(nèi)容籠罩面廣，對每一片面內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的學(xué)識和才能，突出了重點。

2，題型多樣，考察了學(xué)生思維的生動性。試卷共分六個大題：大體分為填空、選擇、計算、操作、解決問題等。試題生動。

3、試卷中難度較大的題有10分，有的題要通過2到3步斟酌才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。

二、勞績分析:

二〔2〕班平均分是85.9分，二〔1〕班平均分是82.6。二〔2〕班：90-100分的有35個，80-90分的有12個，70-80分的有2個，60-70分的有2個，不及格1個。即優(yōu)秀率為64.8%，及格率為98%。二〔1〕班：90-100分的有24個，80-90分的有15個，70-80分的有7個，60-70分的有4個，不及格3個。即優(yōu)秀率為45.3%，及格率為94%?？傮w來說勞績不是很夢想。

三、試卷特點及典型錯例分析

1、試卷題型：一、填空題〔21分〕；二、選擇題〔5分〕；三、量一量〔10分〕；四、算一算〔40分〕；五、解決問題〔24分〕；六、想一想〔附加10分〕

2、典型錯例：

〔1〕第一填空題

Ａ、23厘米+77厘米=〔〕米。這個題目看起來簡樸，其實暗藏玄機。其一考到100以內(nèi)的加減法，有片面學(xué)生對進位加法沒掌管堅韌，導(dǎo)致算錯變成90，有片面學(xué)生掌管進位加法得出100，卻沒能將單位舉行轉(zhuǎn)化。所以這題的考察需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

〔2〕其次選擇題。

Ａ、與4x5計算結(jié)果不相等的算式是〔〕

A.4+4+4+4+4B.4+5

C.5+5+5+5D.10+10

這個題目錯在讀不懂題意。題目要求我們選出“不相等〞的算式，而好多小摯友一看到有答案就恨開心，選A項的好多。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的讀題才能不強。平日需要多加強訓(xùn)練，先讀題斟酌再下筆。

Ｂ、假設(shè)三角形表示5，那么三個正方形表示〔〕

A.15B.20C.25D.30

好多學(xué)生對這個題目表示束手無策。由于試卷上擦來擦去的鉛筆影子可以看得出來，學(xué)生們很難決定畢竟選哪一個。其實這個考察的是5的乘法口訣，可是對于學(xué)生來說有點難斟酌。其實這個題目可以用動手操作的方法解決。只要小摯友們在正方形里面畫一畫，答案就恨明顯了。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生遇到難題不夠生動，方法不夠多樣性。平日需要多加強訓(xùn)練。用多種方法來解決一個問題。

〔3〕第六解決實際問題。

Ａ、小馬虎做減法，錯把減數(shù)26寫成29，結(jié)果得13。那么正確的差是〔〕。

這個題目需要學(xué)生考慮兩個步驟。一先算出29+13的被減數(shù)。由于雖然減數(shù)錯了，但是被減數(shù)是沒變的，因此第一步要先算出被減數(shù)。一旦算出被減數(shù)，在有減數(shù)的處境下，差就簡樸了。可是學(xué)生很難想到這一層。因此錯誤率很高。這題的失敗從側(cè)面反映出，學(xué)生對學(xué)識的生動運用度不夠強大。

四、從本次考試的難易程度和所取得的勞績來看，大片面小摯友都有所進步。但是也有缺乏之處：

1．加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭才能的培養(yǎng)和書寫才能的訓(xùn)練。個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不專心，要培養(yǎng)小摯友專心書寫的習(xí)慣。

2．學(xué)生的聽讀才能和審題才能還需要進一步加強，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3．學(xué)生的根基學(xué)識掌管不夠堅韌，加減法計算還要進一步加強訓(xùn)練，務(wù)必提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

4．學(xué)生對所學(xué)學(xué)識的生動運用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和斟酌問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個學(xué)識點運用到各種題型當(dāng)中去的才能。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、明顯，做題時專心細致、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。

6、重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在學(xué)識、方法和發(fā)揮上存在的缺乏，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

7、多培養(yǎng)學(xué)生的查看才能，進展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

五、今后的努力方向，即提升措施：

通過本次測試處境分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，生動處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本素材，重視現(xiàn)實生活中所隱匿著的更為豐富的教學(xué)資源，擅長佳玉教材，能從學(xué)生的年齡特點和生活閱歷啟程，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)中我們要發(fā)揚教學(xué)民主，養(yǎng)護每個學(xué)生的自尊心，崇敬每個學(xué)生獨特的富有天性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立斟酌、合作探究，變更單一的記憶、采納、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，進展學(xué)生能夠搜集和處理信息的才能。

3、結(jié)合概括的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣察覺和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教導(dǎo)教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生輔導(dǎo)，真正做到全面提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃3

一、指導(dǎo)思想:

努力貫徹黨的教導(dǎo)方針，根據(jù)新?課標(biāo)?根本理念，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的緊密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，鞏固理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信仰；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去查看和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步進展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)識和必要的應(yīng)用技能。

二、班級處境分析:

完成作業(yè)處境也較好，大片面同學(xué)作業(yè)領(lǐng)會，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種理由，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。同學(xué)樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留神審清題目意思，急于動手，以至于莽撞大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動手，多斟酌。加強培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

三、教學(xué)目標(biāo):

1．熟悉計數(shù)單位百和千知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌管萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會對比萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會舉行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際舉行估計。

3．知道除法的含義，除法算式中各片面名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠純熟地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，體驗從生活中察覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會鑒別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡樸圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7．解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡樸的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖〔1格表示5個單位〕和簡樸的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡樸的問題，并能舉行簡樸的分析。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡樸規(guī)律；有察覺和賞識數(shù)學(xué)美的意識；初步形成查看、分析及推理的才能。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

10．養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

四、教材分析:概括目標(biāo)〕

第一單元:解決問題

1.同學(xué)結(jié)合概括的情境，體會四那么運算的意義。

2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的緊密聯(lián)系，并能運用有關(guān)學(xué)識解決生活中和實際問題。

3.培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和才能，讓同學(xué)體驗與他人交流各自算法的過程。

4.結(jié)合概括情境，讓同學(xué)體會到混合運算要有確定的依次；解決問題的過程中，察覺先乘除后加減的運算依次，以及小括號在運算中的作用。

5.引導(dǎo)同學(xué)掌管運用不同的方法解決生活中的簡樸問題，并能對結(jié)果的合理性舉行判斷。

其次、四單元:表內(nèi)除法

1.引導(dǎo)同學(xué)體驗分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的緊密聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際舉行應(yīng)用。

2.使同學(xué)體驗除法豎式的計算過程，能正確掌管商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3.探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)確定要比除數(shù)小。

第三單元:圖形和變換

1.結(jié)合生活情境，引導(dǎo)同學(xué)直觀熟悉直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。

2.通過查看、丈量、對比、歸納，使同學(xué)能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3.使同學(xué)能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4.結(jié)合生活情境，讓同學(xué)直觀地熟悉平行四邊形。

第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的熟悉

1.聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2.通過實際操作，概括感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)舉行表達和交流，逐步進展數(shù)感。

3.通過撥一撥等教學(xué)活動，熟悉萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會對比數(shù)的大小，并能結(jié)合實際舉行估計。

第六單元:克和千克

1.概括生活情境中，使同學(xué)感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千千克的觀念，知道1千克＝1000千克

2.使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠舉行簡樸的計算。

3.建立質(zhì)量觀念的根基上，培養(yǎng)同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。

第七單元:加與減

1.引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合概括的情境，進展同學(xué)提出問題和解決問題的意識和才能，概括的情境中滲透德育。

2.解決問題的過程中，讓同學(xué)進一步體會加減法計算與實際生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)同學(xué)探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確舉行計算。

4.引導(dǎo)同學(xué)體驗與他人交流各自算法的過程。

第七單元:加與減

1.引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合概括情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。

2.引導(dǎo)同學(xué)探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合概括的情境舉行估算。

3.引導(dǎo)同學(xué)體驗與他人交流各自算法的過程，能生動運用不同方法解決生活中的簡樸問題。

第八單元:統(tǒng)計

1.引導(dǎo)同學(xué)進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2.引導(dǎo)同學(xué)熟悉統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。

3.使同學(xué)能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回復(fù)一些簡樸的問題，并能做出簡樸的預(yù)料，能主動與同學(xué)交流自己的想法。

4.讓同學(xué)感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)概括措施:

1.持續(xù)加強學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，譬如專心審題和計算、重視驗算、模范書寫格式等的教導(dǎo)。

2.讓同學(xué)在生動概括的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。。

3.引導(dǎo)同學(xué)獨立斟酌與合作交流，輔助同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。概括的數(shù)學(xué)活動中，激勵同學(xué)獨立斟酌、勇于發(fā)表自己的觀法，擅長傾聽他人的觀法，與同伴舉行交流。同時引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)舉行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4.培養(yǎng)同學(xué)初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的才能。

5.提防數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合概括的教學(xué)內(nèi)容有機地舉行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6.研發(fā)性地使用教材。教學(xué)中，根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際處境，研發(fā)性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；根據(jù)本班同學(xué)的已有學(xué)識和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合外地的實際處境和同學(xué)的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不時提升自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7.加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生舉行輔導(dǎo)。

8.加強估算，激勵算法多樣化

估算在日常生活中有著特別廣泛的應(yīng)用，本冊教學(xué)中，教師要不失時機培養(yǎng)同學(xué)的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。舉行萬以內(nèi)加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍，再舉行計算。學(xué)習(xí)丈量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)同學(xué)的估計意識和估計技能。由于同學(xué)生活背景和斟酌角度不同，探索計算方法時，斷定算法是多樣的教師應(yīng)崇敬同學(xué)的想法，激勵同學(xué)獨立斟酌，提倡算法多樣化。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃4

新的學(xué)年剛剛開頭，為了貫徹黨的教導(dǎo)方針，做好教導(dǎo)教學(xué)工作，使本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作能夠跨上新的臺階，能使孩子們學(xué)到更多更有用的學(xué)識，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作做如下分析和籌劃：

一、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位熟悉長度單位厘米和米，100以內(nèi)的加法和減法〔二〕，角的初步熟悉，表內(nèi)乘法〔一〕，查看物體〔一〕從不同的位置查看物體和簡樸的對稱現(xiàn)象，表內(nèi)乘法〔二〕，量一量，比一比，熟悉時間，數(shù)學(xué)廣角——搭配〔一〕和總復(fù)習(xí)等。本冊教材重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)識和生活閱歷為根基，供給學(xué)生熟諳的概括情景，以扶助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)識。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。留神選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析：

二年級〔2〕班有學(xué)生31人，男生20人，女生11人。一年來學(xué)生根本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大片面小摯友上課時能積極斟酌，積極發(fā)言，作業(yè)專心按時完成.但還有一小片面的學(xué)生還沒養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，經(jīng)常上課思想開小差，和同學(xué)說話，作業(yè)不專心完成。根本學(xué)識、技能方面根本上已經(jīng)達成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂于加入學(xué)習(xí)活動中去。因此對二年級學(xué)生，我們理應(yīng)更提防學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數(shù)學(xué)學(xué)識解決現(xiàn)實生活中問題的才能，體驗數(shù)學(xué)學(xué)識的有用性，從而更加愛好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕、學(xué)識和技能方面

1、掌管100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地舉行計算。初步掌管100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各片面的名稱，熟記全部乘法口訣，純熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各片面名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能鑒別從不同的位置查看到的簡樸物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡樸的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡樸的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

〔二〕、數(shù)學(xué)斟酌方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用概括的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡樸現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡樸的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計圖〔1格表示2個單位〕和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡樸的問題。

3、通過查看、推測、測驗等活動，找出最簡樸的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步查看、分析及推理的才能，初步形成有依次地、全面地斟酌問題的意識。

〔三〕、解決問題方面

1、體驗從生活中察覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決手段。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

〔四〕、情感與態(tài)度方面

1、在他人的激勵和扶助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的激勵和扶助下，能抑制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得告成的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

3、體驗查看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)斟酌過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠察覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

6、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

六、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，只要課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而理應(yīng)根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)舉行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

2、要崇敬學(xué)生，提防學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要留神培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括才能和規(guī)律思維才能。要重視學(xué)生獲取學(xué)識的思維過程。

4、要提防培養(yǎng)學(xué)生的計算才能和解允許用題的才能，還誚激勵學(xué)生動用所學(xué)的學(xué)識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡樸實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、要留神適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要留神教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐才能。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了斟酌過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，激勵學(xué)生多角度斟酌問題。

7、要用心設(shè)計教案，提防多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，提防培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立斟酌、抑制困難的精神。

七、全冊課時安置：〔約60課時〕

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注120xx．09.02～09.06〔一〕、長度單位4

220xx．09.09～09.13〔二〕、100以內(nèi)的加、減法〔二〕1、兩位數(shù)加一位數(shù)2、兩位數(shù)減一位數(shù)4

320xx．09.16～09.202、兩位數(shù)減一位數(shù)4

420xx．09.23～09.273、連加、連減和加減混合4

520xx．09.30～10.044、整理和復(fù)習(xí)〔三〕、角的初步熟悉3國慶放假620xx．10.07～10.11〔四〕、表內(nèi)乘法〔一〕1、乘法的初步熟悉2、2——6的乘法口訣；〔1〕5的乘法口訣5

720xx．10.14～10.18〔2〕、2、3、4的乘法口訣4

820xx．10.21～10.25〔3〕、6的乘法口訣〔4〕、復(fù)習(xí)和整理4

920xx．10.28～11.01〔五〕、查看物體4

1020xx．11.04～11.08〔六〕、表內(nèi)乘法〔二〕1、7的乘法口訣4

1120xx．11.11～11.151、7的乘法口訣2、8的乘法口訣4

1220xx．11.18～11.223、9的乘法口訣4

1320xx．11.25～11.294、整理和復(fù)習(xí)5、量一量，比一比2

1420xx．12.02～12.06〔七〕、熟悉時間4

1520xx．12.09～12.13〔八〕、數(shù)學(xué)廣角2

1620xx．12.16～12.20〔九〕、總復(fù)習(xí)〔4

1720xx．12.23～12.27組織各單元復(fù)習(xí)

1813．12.30～14．01.3組織復(fù)習(xí)迎接考試

1920xx．01.06～01.10期末總結(jié)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃5

一．本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)識和生活閱歷為根基，供給學(xué)生熟諳的概括情景，以扶助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、留神選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生進展適當(dāng)提升評價學(xué)生的方法。

二、班級分析：

二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了確定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的鞏固，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。在這一學(xué)期的教學(xué)中更多應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的進展。

三、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置查看物體和簡樸的對稱現(xiàn)象，簡樸的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

〔一〕、學(xué)識和技能方面

1、掌管100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，正確地舉行計算。初步掌管100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性

2、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕；初步形成估計物體長度的意識。

3、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各片面名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

4、能鑒別從不同的位置查看到的簡樸物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

5、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡樸的方法收集和整理。

〔二〕、解決問題方面

1、體驗從生活中察覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決手段。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

〔三〕、情感與態(tài)度方面

1、在他人的激勵和扶助下，能抑制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得告成的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

2、在他人的指導(dǎo)下，能夠察覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實時改正。

3、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

4、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫工整的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。

2、要崇敬學(xué)生，提防學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

4、要提防培養(yǎng)學(xué)生的計算才能和解允許用題的才能。

5、要留神適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃6

一、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)

本冊教材一共安置了8個單元?！皵?shù)與代數(shù)〞領(lǐng)域一共安置了4個單元，包括“100以內(nèi)的加法和減法(三)〞“表內(nèi)乘法(一)〞“表內(nèi)除法〞“表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)〞“圖形與幾何〞領(lǐng)域一共安置了3個單元，包括“平行四邊形的初步熟悉〞“厘米和米〞和“查看物體〞。“綜合與實踐〞領(lǐng)域一共安置了2次活動，包括“好玩的七巧板〞“我們身體上的尺〞。另外，教材還安置了一個“期末復(fù)習(xí)〞單元。

教材在安置教學(xué)內(nèi)容時，既留神數(shù)學(xué)學(xué)識發(fā)生、進展的規(guī)律依次，更關(guān)注低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知進展的特點，努力實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合。另外，還留神把不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交錯安置，既促進了不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的有機融合，又能使學(xué)生制止由于長時間學(xué)習(xí)單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。

熟悉乘、除法的含義和學(xué)會表內(nèi)乘、除法的計算，是本冊教材的教學(xué)重點，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中最為根基的內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有獨特的地位和作用，能否較好地掌管這片面內(nèi)容，不僅影響學(xué)生對根本數(shù)學(xué)概念的理解和根本計算才能的形成，而且也直接影響學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和才能。

熟悉并使用常用的單位厘米、米;東、南、西、北等方向的熟悉;從前面、后面、左面、右面查看物體。這些是本冊教材的難點。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括學(xué)識、智能、情感)

1.學(xué)識技能方面。

(1)使學(xué)生聯(lián)系概括情境，初步熟悉乘、除法的含義;探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能純熟地口算表內(nèi)乘、除法;能聯(lián)系乘、除法的含義，應(yīng)用學(xué)過的表內(nèi)乘、除法計算解決一些簡樸的實際問題。

(2)使學(xué)生通過查看、操作、斟酌和交流等活動，初步熟悉四邊形、五邊形和六邊形等平面圖形;初步熟悉線段，初步建立1厘米、1米的實際長度表象，會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度;會用如“第幾排第幾個〞的方式描述物體的位置;會用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系;在查看同一個物體時，初步體會從不同位置看到的物體的外形有時是不同的。

2.數(shù)學(xué)斟酌方面。

(1)使學(xué)生在熟悉乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過程中，進一步豐富對100以內(nèi)數(shù)的熟悉，進展數(shù)感和初步的抽象思維。

(2)使學(xué)生在熟悉圖形、測量長度、確定位置、鑒別方向、查看物體等活動中，進一步感受簡樸平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實際長度的表象，學(xué)會用適合的方式描述物體間的位置關(guān)系，初步體會物體與相應(yīng)的視圖的聯(lián)系，進展空間觀念。

(3)使學(xué)生在用乘法口訣計算相應(yīng)的除法，用表內(nèi)乘、除法計算解決簡樸的實際問題，選擇適合的長度單位測量、估計物體或線段的長度，以及根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出或回復(fù)簡樸問題的過程中，舉行簡樸的、有條理的斟酌，并嘗試著表達自己的斟酌過程，進展初步的合情推理和演繹推理才能。

3.解決問題方面。

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與計算、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率的學(xué)識和方法從生活中提出并解決一些簡樸的實際問題，進展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過的乘、除法計算解決簡樸實際問題的過程中，初步學(xué)會借助擺學(xué)具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會根據(jù)需要解決的問題選擇適合的已知條件;在測量物體或線段長度的過程中，初步學(xué)會選擇適合的測量工具、計量單位和測量方法;在簡樸的統(tǒng)計活動中，初步體會可以用不同的方法收集、整理和描述數(shù)據(jù)。

(3)使學(xué)生在拼圖形、測量長度、描述物體的位置和方向、查看物體以及簡樸的調(diào)查等活動中，進一步學(xué)會與同伴合作，學(xué)會與他人交流自己的想法和做法。

(4)使學(xué)生初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，并在交流中更領(lǐng)會地熟悉解決問題的過程和結(jié)果。

4.情感態(tài)度方面。

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動參與編制乘法口訣、查看和察覺簡樸平面圖形的特征、測量物體或線段的長度、確定物體的位置和方向、鞏固對數(shù)學(xué)的奇怪心，獲得一些告成的體驗，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過的計算解決簡樸實際問題、測量或估計物體的長度、描述物體間的位置關(guān)系，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動過程的探索性和數(shù)學(xué)斟酌的合理性。

(3)使學(xué)生在教師的激勵和扶助下，主動抑制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，初步養(yǎng)成察覺錯誤實時改正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、二(1)班原有處境分析(雙基掌管程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)

二(1)班現(xiàn)有學(xué)生46人，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們都養(yǎng)成了對比好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)熟悉計數(shù)單位“一〞和“十〞，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌管100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌管100以內(nèi)數(shù)的依次，會對比100以內(nèi)數(shù)的大小。能夠?qū)Ρ燃兪斓赜嬎?0以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，會用加、減法計算學(xué)識解決一些簡樸的實際問題。大片面學(xué)生已經(jīng)初步的具備了查看、理解、斟酌的才能和專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣，根本學(xué)識技能也有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了確定的了解，在動手操作、語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的鞏固。

但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)勞績兩極分化嚴(yán)重，后進生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。如肖輝、陸子安、褚翠、劉洪海等小摯友上課留神力始終不集中，手上老是在摸東西，家長對比忙，平日也沒有空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。伍夢凡、夏東碩等小摯友學(xué)習(xí)才能較差，缺乏自信仰，遇到難題就停滯不前了。因此關(guān)注這些孩子，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，進展后進是本學(xué)期重點。對于根基很差、上課不遵守紀(jì)律、作業(yè)習(xí)慣不太好的學(xué)生，更要專心對待，盡量做到激勵他們的點滴進步，多與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們?nèi)〉眠M步。

四、教學(xué)措施

1.進一步深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專心貫徹落實“學(xué)程導(dǎo)航，以學(xué)定教〞的教學(xué)理念，刻苦鉆研教材，專心備課。

2.加強常規(guī)教導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，提高每堂課的課堂效率。

3.從學(xué)生的年齡特點啟程，借助于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，多采取嬉戲式的教學(xué)，讓學(xué)生在探索、察覺中不斷提高解決問題的才能，把操作、思維、語言表達精細結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

4.讓學(xué)生通過交流學(xué)習(xí)方法相互影響、相互吸收、相互評價等，充分表示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在自主的對比中舉行方法的概括與優(yōu)化。

5.對學(xué)生的學(xué)習(xí)處境舉行充分的預(yù)設(shè)，同時關(guān)注好每堂課的生成資源，以便對自己的教學(xué)過程作實時的調(diào)控和優(yōu)化。

6.分層目標(biāo)，分層作業(yè)，開放作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，科學(xué)安置培優(yōu)補償。

7..培養(yǎng)專心、留心的計算和實時舉行檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加要重視學(xué)生良好的計算習(xí)慣培養(yǎng)。

8.加強家庭教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃7

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)識和生活閱歷為根基，供給學(xué)生熟諳的概括情景，以扶助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、留神選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生進展適當(dāng)提升評價學(xué)生的方法。

二、班級分析

我班共有42名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了確定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的鞏固，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。由于這是我剛剛接手的班級，對于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱心還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的進展。

三、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法〔一〕，表內(nèi)乘法〔二〕，熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置查看物體和簡樸的對稱現(xiàn)象，簡樸的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

〔一〕、學(xué)識和技能方面

1、掌管100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地舉行計算。初步掌管100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各片面的名稱，熟記全部乘法口訣，純熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各片面名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能鑒別從不同的位置查看到的簡樸物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡樸的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡樸的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

〔二〕、數(shù)學(xué)斟酌方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用概括的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡樸現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡樸的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計圖〔1格表示2個單位〕和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡樸的問題。

3、通過查看、推測、測驗等活動，找出最簡樸的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步查看、分析及推理的才能，初步形成有依次地、全面地斟酌問題的意識。

〔三〕、解決問題方面

1、體驗從生活中察覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的`緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決手段。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

〔四〕、情感與態(tài)度方面

1、在他人的激勵和扶助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的激勵和扶助下，能抑制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得告成的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

3、體驗查看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)斟酌過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠察覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

6、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，只要課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而理應(yīng)根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)舉行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

2、要崇敬學(xué)生，提防學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要留神培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括才能和規(guī)律思維才能。要重視學(xué)生獲取學(xué)識的思維過程。

4、要提防培養(yǎng)學(xué)生的計算才能和解允許用題的才能，還誚激勵學(xué)生動用所學(xué)的學(xué)識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡樸實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、要留神適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要留神教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐才能。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了斟酌過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，激勵學(xué)生多角度斟酌問題。

7、要用心設(shè)計教案，提防多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，提防培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立斟酌、抑制困難的精神。

六、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

七、全冊課時安置：〔約60課時〕

〔一〕、長度單位〔4課時左右〕

〔二〕、100以內(nèi)的加、減法〔二〕〔13課時左右〕

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)………………3課時左右

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)………………5課時左右

3、連加、連減和加減混合………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時左右

我長高了…………1課時左右

〔三〕、角的初步熟悉〔2課時左右〕

〔四〕、表內(nèi)乘法〔一〕〔13課時左右〕

1、乘法的初步熟悉……3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣………………2課時左右

2、3、4的乘法口訣……4課時左右

6的乘法口訣………………3課時左右

復(fù)習(xí)和整理…………………1課時左右

〔五〕、查看物體〔4課時左右〕

〔六〕、表內(nèi)乘法〔二〕〔13課時左右〕

7的乘法口訣…………………5課時左右

8的乘法口訣……………3課時左右

9的乘法口訣……………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………1課時左右

看一看擺一擺………1課時左右

〔七〕、統(tǒng)計〔3課時左右〕

〔八〕、數(shù)學(xué)廣角〔2課時左右〕

〔九〕、總復(fù)習(xí)〔4課時左右〕

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃8

一、教學(xué)想法：

上學(xué)期處境分析：本班學(xué)生共42人，大片面學(xué)生能正確舉行計算，片面學(xué)生分析問題，解決問題的才能有所提高，但是也存在審題才能較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解才能較差，對乘法、除法意義熟悉還不夠。

今年奮斗目標(biāo)：及格率96%，高分率90%，特憂率80%

措施：

1、加強學(xué)生的口算才能。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、充分利用學(xué)生的生活閱歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動好玩的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)識;同時充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能。

3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照管學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其舉行查漏補缺，釋疑解難，在平日的生活中多用多練，表達了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌管所學(xué)的根基學(xué)識的根基上，進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶斟酌性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維斟酌問題，獨立解決問題，掌管科學(xué)、生動的方法。

5、加強家庭教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)的聯(lián)系，與家出息行適時溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6、與語文教師做好時間上的協(xié)調(diào)，平日多在一起交流、分析學(xué)生處境。更加是偏科生，多想手段，盡量的做到優(yōu)的更優(yōu)，差的努力補上去。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數(shù)、測量、整理與復(fù)習(xí)、加與減、熟悉圖形、時分秒、數(shù)學(xué)好玩、調(diào)查與記錄。

三、教學(xué)重點：

有余數(shù)的除法、加與減、時分秒。

四、教學(xué)難點：

加與減、時分秒。

五、教學(xué)目標(biāo)：

(一)數(shù)與代數(shù)

1、?除法?是在表內(nèi)除法的根基上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實操活動，是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的緊密聯(lián)系，正確掌管商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)確定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡樸的實際問題。

2、?生活中的大數(shù)?，感受大數(shù)的實際意義，通過實際操作和查看，使學(xué)生體會驗到一千、一萬有多大，能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)舉行估計，能運用數(shù)舉行表達和交流;熟悉萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會對比數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、?加與減?、結(jié)合概括情境，探索并掌管整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確舉行計算;培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結(jié)果的大致范圍舉行確定，形成習(xí)慣。能在概括情境中提出問題，能運用學(xué)到的學(xué)識解決一些簡樸的實際問題。

(二)空間與圖形

1、?方向與位置?，借助實踐活動，熟悉八個方向;能給定一個方向，鑒別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中四處有數(shù)學(xué)。

2、?測量?，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)概括情景選擇適合的長度單位;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長度。

3、?熟悉圖形?，通過生活情境熟悉角，會借助三角尺鑒別直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀熟悉平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

(三)統(tǒng)計

?調(diào)查與記錄?，初步學(xué)會簡樸的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回復(fù)一些簡樸的問題，并做出簡樸的預(yù)料。

另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安置了一系列實踐活動，通過這些活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡樸應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

六、教學(xué)課時

一、除法6課時

二、方向與位置4課時

三、生活中的大數(shù)8課時

四、測量5課時

五、加與減(一)16課時

六、熟悉圖形7課時

七、時分秒8課時

九、調(diào)查與記錄5課時

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃9

一、班級學(xué)生處境分析

本班學(xué)生共40人，每位學(xué)生都很天真活潑，他們在學(xué)習(xí)上是彌漫無限樂趣的，在學(xué)習(xí)的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)好數(shù)學(xué)。

對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有確定的生活根基和生活閱歷的，因此在教學(xué)時提防培養(yǎng)他們對生活的緊密接觸，培養(yǎng)其聯(lián)系生活，解決問題的才能。學(xué)生對課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早舉行模范，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

一、表內(nèi)乘法

〔一〕；二、角的初步熟悉；三、表內(nèi)乘法

〔二〕；四、測量長度；五、表內(nèi)除法；六、總復(fù)習(xí)。重點是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的根基。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合概括情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各片面的名稱，能正確地運用乘法口訣求積、求商。

2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)識，解決簡樸的實際問題。

3、學(xué)會能測量長度。

4、能運用四那么混合運算的有關(guān)學(xué)識，解決兩步計算的實際問題。

5、在解決問題的過程中，初步學(xué)會與同伴合作，相互交流思維的過程和結(jié)果，體驗策略的多樣性。

6、在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的作用。

四、教學(xué)措施

〔一〕、務(wù)必按時備課，熟諳課本，吃透教材，對不懂的地方實時向老教師請教；對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)務(wù)必領(lǐng)會，能脫口而出。

〔二〕、要求孩子上課務(wù)必專心聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的采納才能舉行不同的教學(xué)，對個別慢的學(xué)生舉行個別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。

〔三〕、數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路明顯領(lǐng)略，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習(xí)的過程中理解題意。對于每天所講的內(nèi)容務(wù)必做到心中有數(shù)，畢竟還有那些學(xué)生不懂，問題出在什么地方，實時的校正錯誤。

〔四〕、做到多激勵少批評，采用比賽的方法調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)他們團結(jié)、積極合作的精神，更加是慢的學(xué)生更要對他們有細心、愛心，激勵學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗告成的喜悅。

五、教學(xué)進度

一、表內(nèi)乘法

〔一〕……22課時二、角的初步熟悉………4課時三、表內(nèi)乘法

〔二〕……12課時四、測量長度……9課時五、表內(nèi)除法……………18課時六、總復(fù)習(xí)……………15課時

20xx.08.30

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃10

一、指導(dǎo)思想：

努力貫徹黨的教導(dǎo)方針，根據(jù)新?課標(biāo)?根本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的緊密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，鞏固理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信仰；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去查看和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步進展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)識和必要的應(yīng)用技能。

二、班級處境分析：

本學(xué)期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學(xué)生54人，九班共有學(xué)生49人，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)識與技能的掌管以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)處境也較好，大片面同學(xué)作業(yè)領(lǐng)會，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種理由，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留神審清題目意思，急于動手，以至于莽撞大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動手，多斟酌。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉計數(shù)單位百和千知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌管萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會對比萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會舉行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際舉行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各片面名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠純熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，體驗從生活中察覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會鑒別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡樸圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡樸的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖〔1格表示5個單位〕和簡樸的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡樸的問題，并能舉行簡樸的分析。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡樸規(guī)律；有察覺和賞識數(shù)學(xué)美的意識；初步形成查看、分析及推理的才能。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

10、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

四、教材分析：概括目標(biāo)

第一單元：解決問題

1、學(xué)生結(jié)合概括的情境，體會四那么運算的意義。

2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的緊密聯(lián)系，并能運用有關(guān)學(xué)識解決生活中和實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和才能，讓學(xué)生體驗與他人交流各自算法的過程。

4、結(jié)合概括情境，讓學(xué)生體會到混合運算要有確定的依次；解決問題的過程中，察覺先乘除后加減的運算依次，以及小括號在運算中的作用。

5、引導(dǎo)學(xué)生掌管運用不同的方法解決生活中的簡樸問題，并能對結(jié)果的合理性舉行判斷。

其次、四單元：表內(nèi)除法

1。引導(dǎo)學(xué)生體驗分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的緊密聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際舉行應(yīng)用。

2。使學(xué)生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌管商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3。探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)確定要比除數(shù)小。

第三單元：圖形和變換

1、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀熟悉直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。

2、通過查看、丈量、對比、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地熟悉平行四邊形。

第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的熟悉

1、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、通過實際操作，概括感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)舉行表達和交流，逐步進展數(shù)感。

3、通過撥一撥等教學(xué)活動，熟悉萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會對比數(shù)的大小，并能結(jié)合實際舉行估計。

第六單元：克和千克

1、概括生活情境中，使學(xué)生感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千克

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠舉行簡樸的計算。

3、建立質(zhì)量觀念的根基上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

第七單元：加與減

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合概括的情境，進展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和才能，概括的情境中滲透德育。

2、解決問題的過程中，讓學(xué)生進一步體會加減法計算與實際生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確舉行計算。

4、引導(dǎo)學(xué)生體驗與他人交流各自算法的過程。

第七單元：加與減

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合概括情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合概括的情境舉行估算。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗與他人交流各自算法的過程，能生動運用不同方法解決生活中的簡樸問題。

第八單元：統(tǒng)計

1、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生熟悉統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。

3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回復(fù)一些簡樸的問題，并能做出簡樸的預(yù)料，能主動與同學(xué)交流自己的想法。

4、讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)概括措施：

1、持續(xù)加強學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，譬如專心審題和計算、重視驗算、模范書寫格式等的教導(dǎo)。

2、讓學(xué)生在生動概括的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵學(xué)生在生動概括的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千〞萬〞實際含義。利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場上鑒別方向。通過數(shù)學(xué)嬉戲你問我答，神秘的495練習(xí)萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)熟悉圖形，通過測驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動概括的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)識。再如：開展“分一分〞活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨立斟酌與合作交流，輔助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。概括的數(shù)學(xué)活動中，激勵學(xué)生獨立斟酌、勇于發(fā)表自己的觀法，擅長傾聽他人的觀法，與同伴舉行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)舉行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的才能。本冊教材供給了好多要運用所學(xué)的學(xué)識去解決的實際問題，教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安置了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說〞培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的才能，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

5、提防數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合概括的教學(xué)內(nèi)容有機地舉行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、研發(fā)性地使用教材。教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際處境，研發(fā)性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)識和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合外地的實際處境和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不時提升自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生舉行輔導(dǎo)。

8、加強估算，激勵算法多樣化

估算在日常生活中有著特別廣泛的應(yīng)用，本冊教學(xué)中，教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。舉行萬以內(nèi)加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍，再舉行計算。學(xué)習(xí)丈量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計技能。

由于學(xué)生生活背景和斟酌角度不同，探索計算方法時，斷定算法是多樣的教師應(yīng)崇敬學(xué)生的想法，激勵學(xué)生獨立斟酌，提倡算法多樣化。

六、課時布置

根據(jù)?義務(wù)教導(dǎo)階段國家數(shù)學(xué)課程模范〔征求觀法稿〕中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表〞教材的編者為二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各片面教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安置如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班概括處境適當(dāng)生動掌管。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃11

一、學(xué)情分析

二一班有47人，男生24，女生23，在動手操作，語言表達才能等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的鞏固。但是本班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的進展。

二、教材分析

〔一〕教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：1、長度單位2、100以內(nèi)的加法和減法〔二〕3、角的初步熟悉4、表內(nèi)乘法〔一〕5、查看物體〔一〕6、表內(nèi)乘法〔二〕量一量，比一比7、熟悉時間8、數(shù)學(xué)廣角——搭配〔一〕9、總復(fù)習(xí)。

〔二〕單元分析

1、長度單位：本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短〞，對長短的概念有了初步的熟悉，并學(xué)會直觀對比一些物體長短的根基上，來學(xué)會一些計量長度學(xué)識的。

重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學(xué)生熟悉線段，了解線段的特征。

關(guān)鍵是在教學(xué)中留神呈現(xiàn)長度單位形成的過程，使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度，并初步熟悉線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

2、100以內(nèi)的加法和減法〔二〕：本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的根基上舉行教學(xué)的。

重點是使學(xué)生理解地掌管兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法、加強估算思路的學(xué)習(xí)，提防培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點是使學(xué)生理解進位加法和退位減法的算理。

關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟諳的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊學(xué)識遷移學(xué)習(xí)新學(xué)識，通過動手操作加強對算理的理解。

3、角的初步熟悉：本單元是在學(xué)生初步熟悉長方形、正方形、三角形的根基上舉行教學(xué)的。

重點是使學(xué)生初步熟悉角和直角，知道角的各片面名稱。難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。

關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動熟悉角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的熟悉。

4、表內(nèi)乘法〔一〕：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開頭，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的根基。

重點是讓學(xué)生體會乘法運算的意義，在理解的根基上熟記2—6的乘法口訣、難點是“4〞、“6〞乘法口訣的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵是加強直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。

5、查看物體〔一〕：本單元包括從不同位置查看物體、軸對稱、鏡面對稱、這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)識的必要根基。

重點是指導(dǎo)學(xué)生查看物體、建立空間觀念。難點是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半〞等動手實踐活動、

關(guān)鍵是按照學(xué)識引入——概念教——適應(yīng)應(yīng)用的依次逐步開展教學(xué)，表達學(xué)識的形成過程。

6、表內(nèi)乘法〔二〕：本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的根基上持續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源、難點是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。

關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和斟酌方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣、采用多種方法，多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強直觀操作。

7、熟悉時間：本單元的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“熟悉鐘表〞的根基上舉行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌管了鐘表實時間的一些學(xué)識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌管了如何看整時和半時。本單元是繼一年級?熟悉鐘表?之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生在小學(xué)階段熟悉時間的重要一課。

重點是熟悉時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分；會看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時刻；結(jié)合概括實例，感受時間與生活的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣。

8、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡樸規(guī)律推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計學(xué)識的根基。

重點是滲透排列組合，簡樸推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點是培養(yǎng)學(xué)生有依次地、全面地是靠問題的意識。

關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重、難點

[教學(xué)重點]100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

[教學(xué)難點]100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕；初步形成估計物體長度的意識。

2、掌管100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地舉行計算。初步掌管100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各片面名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各片面的名稱，熟記全部乘法口訣，純熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

5、能鑒別從不同的位置查看到的簡樸物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡樸的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

6、結(jié)合生活實際進一步熟悉鐘面，熟悉時、分、秒。知道1時=60分，1分=60秒，并正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。

7、通過查看、推測、測驗等活動，找出最簡樸的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的查看、分析及推理才能，初步形成有依次地、全面地斟酌問題的意識。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

9、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎