網(wǎng)絡(luò)研修作業(yè)-校本教研活動記錄網(wǎng)絡(luò)研修作業(yè)-校本教研活動記錄網(wǎng)絡(luò)研修作業(yè)-校本教研活動記錄資料僅供參考文件編號：2022年4月網(wǎng)絡(luò)研修作業(yè)-校本教研活動記錄版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：校本教研活動記錄教研組名稱：臨汝鎮(zhèn)白土泉小學(xué)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組教研組長：馬彥景記錄人：馬彥景活動時間2015年1月6日活動地點數(shù)學(xué)辦公室主持人馬彥景參加人員全體數(shù)學(xué)教師活動主題如何組織有效復(fù)習(xí)？預(yù)計要達到的目標(biāo)通過教研活動，搭建交流平臺，探索區(qū)域合作新思路；提升教師課堂教學(xué)能力，推動新課程改革，踐行新課程理念，探索生動有效的課堂教法和學(xué)法，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。教研過程1、統(tǒng)計各年級課程進行情況。各年級課程都已經(jīng)結(jié)束，開始進行總復(fù)習(xí)。2、研討如何組織有效的復(fù)習(xí)？通過老師們研究討論，總結(jié)歸納如下：①制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行計劃。為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點、難點，大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果。②分類指導(dǎo)，查漏補缺小學(xué)數(shù)學(xué)知識循序漸進，各知識間的聯(lián)系密切。在復(fù)習(xí)時，抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢地進行分類指導(dǎo)，查漏補缺。具體地說，就是對所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進行系統(tǒng)整理，并通過知識的串連性和連接點，將學(xué)生復(fù)習(xí)前零散無序、認(rèn)識模糊的概念及題解縱橫溝通，形成條理化、系統(tǒng)化的知識脈絡(luò)，以利于促進學(xué)生對知識的重新消化、理解與掌握。③講練結(jié)合，開闊思維講和練是小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不可缺少的內(nèi)容，教師要精講，學(xué)生要多練，也就是說在復(fù)習(xí)課上，教師要有計劃、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的練習(xí)題、復(fù)習(xí)題，以實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的思維過程。在具體的教學(xué)過程中，教師要弄清每節(jié)復(fù)習(xí)課的目的作用，分清主次、難易、深淺，那些題學(xué)生能夠獨立完成，那些題還需要進一步點撥、講解，那些題需要多做多練，要做到胸中有數(shù)，運籌帷幄，精練、善練有機結(jié)合，融會貫通，形成全力，提高教學(xué)效果。④歸納概括，條理知識數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，不是對所學(xué)知識再進行簡單的羅列和機械的重復(fù)，而是在重溫學(xué)過的知識的基礎(chǔ)上，對知識的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)進一步歸納概括，達到熟練、透徹，使學(xué)生對所學(xué)知識在認(rèn)識上有一個飛躍。如在復(fù)習(xí)“乘、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法”時，可提示：請同學(xué)們想一想，在這一單元里主要學(xué)習(xí)了哪些知識主要圍繞什么進行學(xué)習(xí)的學(xué)生回答前可以看書和相互提醒，然后抽學(xué)生回答，再抽學(xué)生補充。由于把主動權(quán)放給了學(xué)生，課堂氣氛活躍。師生共同整理成知識體系。通過歸納概括，有利于學(xué)生在頭腦里形成“乘、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法”的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高知識掌握水平。

⑤辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應(yīng)進行比較，以明確解題方法。⑥一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時，要從不同的角度去思考，要對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性。⑦有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點，要對所學(xué)知識歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。請列舉出通過本次活動匯聚的生成性成果，例如課堂實錄、教學(xué)設(shè)計、講稿、總結(jié)材料等；并列舉出每件成果的主要生成者或執(zhí)筆者，記錄成果的存放處便于未來備查；教研成果1.復(fù)習(xí)總結(jié)馬彥景2.復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計馬彥景2.并在以下文本框內(nèi)例舉出一項具體的活動成果內(nèi)容（如是課堂實錄請單獨以附件的形式上傳，此處簡要描述即可）復(fù)習(xí)計劃（是否達到或超過預(yù)期目標(biāo)，實施中有哪些經(jīng)驗或教訓(xùn)）總結(jié)總之，復(fù)習(xí)課為我們提供了重新組建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時機，我們必須充分運用，而