Word———幼兒園中班教案

幼兒園中班優(yōu)秀嬉戲教案《蘿卜回來了》。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手預(yù)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，將來工作才會更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“幼兒園中班優(yōu)秀嬉戲教案《蘿卜回來了》”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

第一階段

活動目的：

1、通過反復(fù)觀賞表演嬉戲《蘿卜回來了》，知道名稱，初步理解內(nèi)容，對表演有一個2、完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的愛好和愿望。

3、培育幼兒觀賞的好習(xí)慣，鉆心聽、專心看，看后要熱鬧鼓掌。

4、教育幼兒要關(guān)懷同伴，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。

5、整體認(rèn)讀漢字：籮卜回來了小兔猴熊。

活動預(yù)備：

熟悉過冬天并了解冬天的特征。學(xué)過小兔、小猴、小熊的律動。

排練好表演嬉戲，布置好場景、頭飾、服裝。

活動過程：

(一)激發(fā)愛好，交代任務(wù)。

老師邊拉開布景邊講：小伴侶，從臺上的場景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的事情?(冬天)。

你們從哪兒看出是冬天?老師與幼兒爭論后小結(jié)：(教案出自：)小伴侶說得對，臺上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各處都變白了，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了。又刮風(fēng)又下雪。天氣好冷呀!

今日老師請你們看一個表演，這個表演是講在冬天下雪時(shí)發(fā)生的事，表演的名字叫《蘿卜回來了》。

(二)幼兒觀看表演，讓幼兒逐步理解內(nèi)容。

1、第一遍表演觀看后提問：

(1)表演的名字叫什么?

(2)表演里講了一件什么事?

2、其次遍表演，把握角色的出場挨次。

觀看后提問：

(1)表演蘿卜回來了里面有誰?

(2)誰第一個出來找東西吃的?誰其次個出來找東西吃的?誰第三個出來找東西吃的?

(3)他們找到東西吃了嗎?找到了什么?

3、第三遍表演，讓幼兒初步理解內(nèi)容。

讓幼兒帶著問題看表演：小伴侶一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來了呢?認(rèn)真看看小動物們找到蘿卜想吃的時(shí)候，想到了什么?

觀看后提問：

1)下雪了，小兔找不到東西吃，好不簡單找到一個大蘿卜。他想吃，可他為什么不吃，要送給小猴吃?

幼兒回答后老師總結(jié)

2)下雪了，天很冷，小猴子睡覺起來，肚子餓了，到外面找不到東西吃，突然看到門口有個蘿卜，他為什么不吃?想到了什么?幼兒回答后老師小結(jié)。

3)小熊睡覺起來，肚子很餓，正想到外面找東西吃，突然觀察門口有個大蘿卜，他想吃，可他為什么不吃又送給小兔。

4)小伴侶們想想蘿卜是怎么回來的?老師和幼兒邊爭論，邊用填空的方式關(guān)心幼兒小結(jié)。

4、第四遍表演。

表演后提問：你們覺得它們是怎樣的小動物?幼兒爭論后小結(jié)：這些小動物都能想到同伴，他們找到吃的東西自己不吃，送給同伴吃，他們真好!

(三)表演結(jié)束

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中班語言公開課教案《蘿卜回來了》

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒體會故事中人物之間的相互關(guān)懷、相互關(guān)心的美妙情感。

2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事進(jìn)展的線索。

3、鼓舞幼兒依據(jù)故事中人物的不同形象，設(shè)計(jì)表演的動作、神態(tài)及語言的基調(diào)。

4、培育幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的力量。

【活動預(yù)備】

1、動物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。

2、道具：大、小蘿卜各一個，青菜、花生米、白薯多個。

3、故事錄音。

【活動過程】

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

1、師出示蘿卜圖片，并提問：小伴侶們知道這是什么嗎？（蘿卜）師：誰愛吃蘿卜?。坑祝盒“淄?。

2、引出故事：

師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現(xiàn)在他打算出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。

二、初步觀賞故事內(nèi)容。

1、老師播放故事。

2、提問：

師：小白兔找到了什么吃的？幼：兩個蘿卜。

師：兩個蘿卜一樣大嗎？幼：不一樣大，一個大的，一個小的。

師：你還聽到了哪個小動物的名字？（）幼：小猴，小鹿，小熊。（老師依據(jù)幼兒回答出示圖片）

3、在老師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。

師：小白兔把蘿卜送給了誰？幼：小猴。

師：小猴把蘿卜送給了誰？幼：小鹿。

師：小鹿把蘿卜送給了誰？幼：小熊。

師：小熊又把蘿卜送給了誰？幼：小白兔。

三、再觀賞故事。

1、老師依據(jù)圖片敘述故事，強(qiáng)調(diào)小動物們想的話：

A、雪這么大，天氣這么冷，在家，肯定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。

B、他想了想，知道是好伴侶送給他吃的。

2、提問：

（1）小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？

師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？

幼：他多興奮啊！要和小猴一起吃。

（2）他們是怎么做的？

師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好伴侶吃）

幼：他把大的蘿卜送給了小猴。

（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？

師：小猴經(jīng)過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好伴侶送來給他吃的）

幼：好伴侶送來給他吃的。

師：蘿卜又是怎么回來的呢？

幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來了。

師：你們喜愛不喜愛故事中的小動物？

幼：喜愛。

師：為什么？

幼：他們相互關(guān)懷，相互關(guān)心。

請幼兒再次完整地觀賞一遍故事。

3、故事表演。

（1）師生共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。

（2）讓幼兒依據(jù)自己的意思，自由扮演角色，進(jìn)行表演。

（3）請個別表演好的幼兒單獨(dú)表演一次，老師帶領(lǐng)大家爭論：他們什么表演得好？幼：好。

（4）在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次。

師：聽完這個故事，你覺得小動物們對自己的伴侶好不好？幼：好。

師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好伴侶。

師：讓我們回去把這個好聽的故事講給好伴侶聽一聽吧。好不好？幼：好。

活動延長：分角色演一演。

中班語言教案詳案《蘿卜回來了》

【設(shè)計(jì)意圖】

把中國經(jīng)典的文學(xué)作品特殊是適合幼兒閱讀的圖畫書傳遞給幼兒，讓他們在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候閱讀到最優(yōu)秀的，感受圖畫故事獨(dú)特的魅力。故事情節(jié)雖然簡潔，但水墨畫的畫面效果和四個小動物傳遞蘿卜和友情的溫馨畫面卻會讓人過目不忘、久久回味。故事的語言和節(jié)奏具有肯定的重復(fù)性和節(jié)奏感，適合目前中班年齡段的幼兒進(jìn)行閱讀。

【活動目標(biāo)】

1.體驗(yàn)伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美妙情感。

2.在傾聽、觀看、敘述和表演中培育良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)展較連貫的語言表達(dá)力量和初步的表現(xiàn)力。

3.理解故事內(nèi)容，記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場挨次并能進(jìn)行簡潔的敘述和表演。

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：在傾聽、觀看、敘述和表演中理解故事內(nèi)容，感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美妙情感。

難點(diǎn)：記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場挨次和故事中的重復(fù)性語句，嘗試運(yùn)用肢體語言和簡潔的道具進(jìn)行故事表演。

【活動預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：1.圖畫書《蘿卜回來了》和ppt課件;

2.場景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型;3.幼兒圍半圓坐一圈。

心理預(yù)備：事先將圖畫書《蘿卜回來了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀。

【活動過程】

(一)導(dǎo)入：出示圖畫書，觀看封面，引出故事。

提問：看看封面上有什么小動物?是什么季節(jié)?讓我們來聽一聽小動物之間發(fā)生了什么故事。

(二)綻開

1.老師運(yùn)用ppt有感情地?cái)⑹龉适?，引?dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看畫面，理解故事中小動物團(tuán)結(jié)友愛的美妙情感。

(1)故事中都有哪幾個小動物?它們是怎么給同伴送蘿卜的?

(2)為什么蘿卜又回來到小白兔家了呢?

2.老師和幼兒一起復(fù)述故事，學(xué)說故事中重復(fù)的語句：天氣這么冷，雪這么大，我要把這個蘿卜給**送去。

3.布置表演場地，運(yùn)用簡潔道具，(教案出自：)邀請個別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《蘿卜回來了》，提示幼兒表演出各個動物的角色特點(diǎn)。

(三)延長

1.把圖書放在閱讀區(qū)，連續(xù)延長閱讀。

2.將表演用的教具投放在角色區(qū)，幼兒可連續(xù)表演故事或創(chuàng)編。

幼兒園中班嬉戲教案《表演嬉戲拔蘿卜》

嬉戲目標(biāo)：

1、在多次感受，邊感受邊學(xué)會表演的基礎(chǔ)上，初步要求幼兒人人會表演。

2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信念，初步做到聲音較洪亮，較大膽地進(jìn)行表演。

3、讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理，并體驗(yàn)獲得勝利的歡快情感。

嬉戲預(yù)備：預(yù)備道具若干

嬉戲過程：

一、引發(fā)愛好，交代任務(wù)師：小伴侶！今日老師為你們預(yù)備了很多大蘿卜，數(shù)數(shù)看是幾個?那我們可以來玩什么呢？

二、幼兒練習(xí)和表演

1、老師與幼兒一起爭論如何表演《拔蘿卜》。

2、請力量強(qiáng)的幼兒演一遍。誰情愿先到臺上來演?小伴侶看看他們誰演的好?

表演后提問：你們覺得誰表演的好?為什么?請幼兒講清晰演的好的人及好的地方。老師依據(jù)狀況賜予確定。

3、練習(xí)表演。

①練習(xí)每個角色的動作和語言。

②練習(xí)拔蘿卜的不同表情。

拔不動。講這句時(shí)，用發(fā)愁的語調(diào)講出。

蘿卜拔出來了！講這句時(shí)語調(diào)提高，并要拍手蹦跳歡呼。

4、幼兒分組表演。

要求：

①幼兒相互商議，安排角色。

②相互化妝。

③每個幼兒專心看，輪到自己出場時(shí)再上場。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演。

5、說說在表演中發(fā)覺的問題，爭論為什么那么多人才能把一個蘿卜拔出來。

6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。

三、結(jié)束部分

師：讓我們?nèi)ソ唐渌嗟男“閭H們拔蘿卜。

提示幼兒整理好道具，結(jié)束。

小班語言優(yōu)質(zhì)教案《蘿卜回來了》

一、活動背景：

小班幼兒由于年齡小，自我中心愿識比較強(qiáng)，不大愿意將自己的東西與別人共享。而《蘿卜回來了》則是一個特別經(jīng)典的故事，具有很強(qiáng)的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒愿意共享，關(guān)懷、愛惜同伴的情感，增進(jìn)友情，對于幼兒的影響是特別深刻、長遠(yuǎn)和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo)，又延長了長遠(yuǎn)的目標(biāo)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對象小班上學(xué)期的幼兒，他們的語言表達(dá)力量相對還是很薄弱的，針對這個特點(diǎn)，我將教材進(jìn)行了改編，把比較簡單的故事情節(jié)改成了相對簡潔，幼兒又簡單理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。

二、過程實(shí)錄：

（一）活動目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容，愿意表達(dá)自己的想法。

2．感受小動物之間相互關(guān)懷、相互愛惜的情感。

（二）活動預(yù)備：

1.課件《蘿卜回來了》。

2.小兔家場景布置。

（三）活動過程：

1.導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。

2.逐步理解故事內(nèi)容。

（1）理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。

a.小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子雪這么大，天這么冷，小猴肯定很餓，我找到了東西，和它一起吃。

（評析：小班幼兒對于完整句式的表達(dá)力量還是比較缺乏的，因此，鼓舞幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）

b.小兔找到蘿卜，仿照挖的動作。

（評析：小班幼兒活動中簡單被新奇事物所吸引，更喜愛情景化的活動狀態(tài)。依據(jù)這個特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒仿照小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的消失，激活物體，引起幼兒的留意和奇怪心，有效地激發(fā)他們的活動愛好。）

c.敘述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事其次環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。

a.小猴哪去了？鞏固句式雪這么大，天這么冷，小熊肯定很餓，我找到了東西，和它一起吃。

b.小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它觀察什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？

c.敘述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

（3）理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。

a.小熊去找蘿卜，連續(xù)鞏固句式雪這么大，天這么冷，小熊肯定很餓，我找到了東西，和它一起吃。

b.可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它觀察什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊興奮極了，它又會怎么做呢？

c.敘述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不情愿吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來。

a.小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不情愿吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒來，它看到什么？它會說什么呢？（放錄音）蘿卜回來了！小兔說什么？它說這句話的時(shí)候心里怎么樣？

c.仿照小兔醒來的情景，仿照小兔子的話：咦，蘿卜回來啦！

3．再次觀賞故事《蘿卜回來了》，理解伴侶之間相互關(guān)愛之情。

a.以三角形圖示關(guān)心幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

（評析：將送蘿卜的過程設(shè)計(jì)成一個三角巡回的動畫演示，特別深動、好玩，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動愛好。）

b.把送蘿卜過程編成了歌曲。

歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！

（評析：這個環(huán)節(jié)滲透了多元智能的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個相對較長的故事編成了幼兒簡單理解、簡潔明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明白故事內(nèi)容，特別符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）

c.小結(jié)：你們喜愛故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜愛它們，由于它們情愿把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好伴侶！

4．聯(lián)系實(shí)際，給好伴侶送禮物。

提問：你們有好伴侶嗎？你的好伴侶是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好伴侶！

幼兒園中班體育嬉戲教案《熊來了》

活動目標(biāo)：

1、幼兒喜愛參加嬉戲，心情樂觀開心。

2、幼兒通過嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

3、幼兒能按嬉戲規(guī)章進(jìn)行嬉戲。

活動預(yù)備：熊頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和熊家

活動過程：

1、導(dǎo)入活動。

老師：假如你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？幼兒爭論提出看法。

2、設(shè)置情境，觀看爭論熊的習(xí)性。

（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說哎呀！瞧，我們班來了一只大狗