D丹竹鎮(zhèn)初級中學戴靜娟水調歌頭明月幾時有丹竹鎮(zhèn)初級中學戴靜娟D丹竹鎮(zhèn)初級中學戴靜娟水調歌頭明月幾時有丹竹

你能舉出哪些有關“月”的詩詞？李白《靜夜思》:舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。思鄉(xiāng)李煜《相見歡·無言獨上西樓》:

月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。孤寂懷人王昌齡《出塞》:秦時明月漢時關，萬里長征人未還。孤寂李白《月下獨酌》:舉杯邀明月，對影成三人。孤寂陶淵明《歸園田居》:晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。安適你能舉出哪些有關“月”的詩詞？李白《靜夜思》:舉頭望明月，學習目標1、在朗讀中感悟詞富有表現(xiàn)力的語言，理解詞所表達的感情。2、在蘇軾情感感染下熏陶學生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。學習目標1、在朗讀中感悟詞富有表現(xiàn)力的語言，理解詞所表達的感蘇軾在文學史上的貢獻：

蘇軾字子瞻，自號東坡居士，眉州眉山（今屬四川)人，北宋中期文壇領袖，唐宋八大家之一。學識廣博，開豪放詞風，在散文、詩歌、詞、書法和繪畫等方面都很精工。民間有“蘇文熟，吃羊肉；蘇文生，吃菜羹”一說。可見蘇軾在當時影響極大。有《東坡樂府》流傳于世。蘇軾在文學史上的貢獻：蘇軾字子瞻，自號東坡居——序言中，“中秋”、“兼懷子由”，透露了寫作本詞的時間和目的。當時蘇軾任密州太守，政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾數(shù)百公里的山東濟南，兄弟七年沒有見面。望月思親，心情抑郁惆悵。題解及寫作背景：——水調歌頭，是詞牌名，其作用是規(guī)定一首詞每句的字數(shù)、平仄等。

——序言中，“中秋”、“兼懷子由”，透露了寫作本詞的時間和目檢查課前預習一、給標出的字注音：宮闕（）瓊樓（）綺戶（）嬋娟（）不勝寒(）丙辰（）

quèqióngqǐchánjuānshēngbǐngchén二、解釋下列詞語：把：朱閣：不勝寒：綺戶：無眠：持；端著。

朱紅的樓閣。何似：哪里比得上禁不住。雕花的窗戶。何事：為什么難以成眠的人，這里指作者。嬋娟：月亮檢查課前預習宮闕（）瓊樓（）綺水調歌頭（慢、有節(jié)奏、有感情）

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。///////////////////////水調歌頭（慢、有節(jié)奏、有感情）///////////////翻譯詞意：

明月什么時候才有呢?我舉著酒杯仰問青天。不知天宮中今晚又是哪一年？我真想駕乘著長風回到月宮，又怕那美玉砌成的宮殿,太高太寒冷了，讓人禁受不了。在月光下起舞，影子也隨人搖動，那月宮哪里比得上人間好呢？月亮照過朱紅色的樓閣，又低低照進了雕花的窗戶，照著失眠的人。月亮對人世該沒有什么怨恨吧，為什么總是在人們離別、孤獨的時候變圓呢？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，這種事自古以來就很難周全。只希望親人能健康長壽,雖然遠隔千里也能共賞這美好月色。翻譯詞意：明月什么時候才有呢?我舉著酒杯仰問青天。不

思考與討論：１、詞的上下闋主要寫什么？２、詞中哪些地方用了聯(lián)想和想象？３、詞中哪些是實景？哪些是虛景？４、這首詞表達了作者怎樣的胸襟和感情？５、你最喜歡哪一句？說明理由。思考與討論：

上闕：下闕：望月（寫景）懷人（抒情）借景抒情情景交融主要內容上闕：望月（寫景）借景抒情主要內容聯(lián)想與想象：

甲事物想到乙事物存在(月圓)存在(人圓)甲事物創(chuàng)造出乙事物

存在(明月)

不存在(天宮)

聯(lián)想：由一事物想到另一事物的過程。想像：在原有形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想與想象：甲事物想到乙事物存在(月圓)實景：虛景：聯(lián)想：想象：明月、酒、青天、風、清影、朱閣、綺戶宮闕瓊樓玉宇明月宮闕瓊樓玉宇明月（月圓）團圓（人圓）實景：明月、酒、青天、風、宮闕瓊樓玉課文圖解：上闋—

望月（寫景）想象：明月—宮闕—瓊樓玉宇下闋

—懷人

—團圓（抒情）

聯(lián)想：明月（月圓）—團圓（人圓）主題：表達了詩人豁達的胸襟和親人的懷念。借景抒情，情景交融議論升華，富有哲理課文圖解：上闋—望月（寫景）想象：明月—宮闕—主題：這首詞表達了作者曠達的胸襟和對親人的思念之情。感情變化：仕途失意—幻想超然物外—回到現(xiàn)實、自嘆自慰—積極心態(tài)、發(fā)出祝福主題：這首詞表達了作者曠達的胸襟和對親人的思念之情。感情變化主題升華：整首詩中，詩人既有出世思想，又有戀世情懷。但最終還是能夠勇敢地面對人生，你們能從中受到啟示嗎？在我們人生的路途中總會遇到許多困難和挫折，只要我們保持積極樂觀的人生態(tài)度，熱愛生活、情懷曠達，就一定能實現(xiàn)自己的人生價值。主題升華：整首詩中，詩人既有出世思想，又有戀世情懷。但最終還背誦練習：

丙辰

，歡飲

，大醉，作此篇，

。

明月————？把酒————。不知————，今夕————。我欲————，又恐————，高處—————。起舞————，何似———？轉——，低——，照——。不應——何事————？人有————，月有————，此事————。但愿———，千里————。

背誦練習：練習

請在《水調歌頭》中找出：●想象天上之景的句子：

●表示時間變化的句子：●富有人生哲理的句子：●表達作者美好祝愿的句子：

練習請在《水調歌頭》中找出：回答問題：1、文中哪些詞語流露出作者思念親人之苦？2、哪些語句是作者對人生的感悟？你從中讀出什么？3、詞中哪句話抒發(fā)了作者對親人的思念和美好祝愿？回答問題：1、文中哪些詞語流露出作者思念親人之苦？2、哪些語作業(yè)

2.

小作文：根據(jù)下文的開頭，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫文章。

“中秋的夜晚，涼風習習，我坐在陽臺上，望著明亮的月亮……”1.背誦《水調歌頭》

作業(yè)

2.

小作文：根據(jù)下文的

1.批評對作品的意義不言而喻。好的批評如同燈光，指引著作品從暗處走向前臺。近些年的詩歌批評中，不乏這樣的經(jīng)典或中肯之作。2.但與此同時，詩歌批評庸俗化的趨勢越來越明顯，不少詩歌批評為了應酬需要，違心而作，學術含量可疑，甚至墮落為詩人小圈子里擊鼓傳花的游戲道具。這類批評對詩歌創(chuàng)作來說類同飲鴆止渴，還不如索性沒有的好。3.批評文章卻寫得天花亂墜，一再上演“皇帝的新衣”鬧劇。這些批評牽強附會、肆意升華，外延無限擴張，乃至另起爐灶，使批評成為原創(chuàng)式的暢想，早已失去了與原作品的聯(lián)系。4.評庸俗化表現(xiàn)為概念代替文本，行為代替寫作。較之個體性的埋頭創(chuàng)作，不少詩人似乎更喜歡混個臉熟，在這樣的背景和語境下，詩歌批評基本淪為詩人間的交際和應酬。哪怕是紛紛攘攘的流派或主義之爭，也往往是你方唱罷我登場，名目噱頭不少，卻未見得與文學和讀者有何關系。5.一切表現(xiàn)形式都應該是創(chuàng)造的成果。今天的浪漫或許是明天的現(xiàn)實，當下的現(xiàn)實也可能是昨天的浪漫。重要的是我們的作品是否揭示生命本質，精神是否向真向善向上，以及手上的“主義”是否與我們的訴求達成一致。6.而批評要做的，就是把真正的創(chuàng)造性成果點亮，讓不同形式、不同風格、不同創(chuàng)造性訴求的佳作，在反復的研讀與辨析中沉淀價值。7.詩歌批評庸俗化趨勢亟須扭轉。文學