小石潭記柳宗元小石潭記柳宗元（一）教材的地位和課文的特點

《小石潭記》是蘇教版八年級上冊第四單元的第一篇課文。新課標(biāo)在這一單元中要求：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文中蘊含的濃濃真情。

課文是一篇寫景文言文，作者描繪了小石潭的各種景物，渲染了它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)自己在貶官失意時的悲涼、苦悶的情感。教材分析（一）教材的地位和課文的特點《小石潭記》（二）教學(xué)目標(biāo)及重、難點1、朗讀課文，積累常見文言字、詞、句。2、疏通課文，學(xué)習(xí)本文融情于景的寫作手法。3、理解作者失意被貶、寄情山水的憂傷情緒，樹立積極人生觀。（重點）（重點）（難點）教分材析（二）教學(xué)目標(biāo)及重、難點1、朗讀課文，積累常見文言字、詞、句二、教法設(shè)計

1點撥自讀法2知人論世法3問題引導(dǎo)法二、教法設(shè)計1點撥自讀法2知人論世法3問題引導(dǎo)法三、學(xué)法設(shè)計2、自主翻譯法

1、誦讀體悟法

3、練習(xí)反饋法三、學(xué)法設(shè)計2、自主翻譯法1、誦讀體悟法3、練習(xí)反饋法四、教學(xué)設(shè)想課時安排：一課時教學(xué)媒介：課件四、教學(xué)設(shè)想課時安排：一課時教學(xué)媒介：課件五、教學(xué)流程（一）課前預(yù)習(xí)：1、熟悉課文2、查找柳宗元的相關(guān)資料五、教學(xué)流程（一）課前預(yù)習(xí)：（二）知人論世1、請學(xué)生簡介作者生平。2、一首詩介紹作者極其時代。教學(xué)流程（二）知人論世1、請學(xué)生簡介作者生平。教學(xué)我看見你的背影披蓑戴笠手持一根孤獨的魚竿在唐朝的那年冬天走出了長安大街……苦悶填滿心間頭卻依舊高昂千山萬徑?jīng)]留下你艱難跋涉的足跡唯有小舟一葉在風(fēng)雪凄迷的千山萬徑之外撫摸一湖蒼涼我看見（三）導(dǎo)入新課

千年前的柳宗元心懷苦悶謫居于偏遠(yuǎn)的永州?！笆郎现粝。ㄓ腥肷搅帧?。孤獨的他不得不游山玩水，在寂靜的一峰一湖之中寄托他那孤獨的情懷。今天，就讓我們循著他艱難跋涉的足跡，去領(lǐng)略一下小石潭的美，感受一下作者的孤寂之情吧！教學(xué)流程（三）導(dǎo)入新課千年前的柳宗元心懷苦悶謫居于教學(xué)流程（四）文本學(xué)習(xí)1、疏通文本

2、整體感知

3、研讀課文

教學(xué)（四）文本學(xué)習(xí)1、疏通文本1、疏通文本

以學(xué)生自主疏通或合作疏通為主，在文中圈點勾畫出重點實、虛詞和特殊用法，后以練習(xí)反饋歸納總結(jié)。1、疏通文本以學(xué)生自主疏通或合作疏通為主，字詞注音篁竹清冽坻嶼堪翕佁然俶爾差互佩環(huán)（huáng）（liè）（chí）（yǔ）（kān）（xī）（yí）（chù）（cī）（pèi）疏通文本字詞注音篁竹

重點字詞句疏通文本篁竹竹林如鳴佩環(huán)好象掛在身上的玉珮、玉環(huán)相互碰撞的聲音全石以為底整塊石頭作為潭底卷石底以出石底部分翻卷出水面蒙絡(luò)搖綴遮蓋纏繞，搖動低垂參差披拂參差不齊，隨風(fēng)飄動。重點字詞句疏通文本篁竹

(1)可大約：潭中魚可百許頭可以，能夠：不可久居（2）以因為：以其境過清狀語前置的標(biāo)志：卷石底以出（3）樂以……為樂：心樂之逗樂，嬉戲：似與游樂者相樂一詞多義疏通文本(1)可一詞多義疏通文本2、整體感知教師范讀學(xué)生自讀感知思考1、本文表達(dá)了作者怎樣的情感？2、本文可以分為哪幾部分？嘗試概括。（配音朗讀）2、整體感知教師范讀學(xué)生自讀感知思考1、本文表達(dá)了作者怎樣的一代文宗柳宗元一代文宗全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁潭中魚可百許頭，皆若空游無所依潭中魚可百許頭，凄神寒骨，悄愴幽邃凄神寒骨，悄愴幽邃3、研讀課本合作探究1、聯(lián)系具體語句說說小石潭的主要特征及作者情感。2、二者是如何結(jié)合的？（落實情景交融）3、研讀課本合作探究1、聯(lián)系具體語句說說小石潭的主要特征及作（五）延伸拓展教學(xué)流程全班討論四人探討問題一：你是如何理解柳宗元的失意情感的？教師引導(dǎo)（五）延伸拓展教學(xué)全班討論四人探討問題一：你是如何理解柳宗問題二：用今天學(xué)的方法賞析《漁歌子》，它表現(xiàn)的情感和課文有什么不同？漁歌子張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。問題二：用今天學(xué)的方法賞析《漁歌子》，它表現(xiàn)的情感和課文有什（六）課文小結(jié)

當(dāng)我們失意之時，我們是應(yīng)該像游覽小石潭的柳宗元那樣孤獨悵惘，心境凄清呢？還是該像《漁歌子》中的隱者那樣身著蓑衣，頭戴斗笠，笑看桃花流水，細(xì)品美酒鱖魚呢？老師是想做一個面對失意仍然笑若春桃的人，因為“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”畢竟這個世界還有春花爛漫、流水潺潺……（六）課文小結(jié)