第頁(yè)《漢語(yǔ)拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇《漢語(yǔ)拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)j、q、x３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、初步駕馭ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

３、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀三拼音節(jié)。

４、相識(shí)５個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：j、q、x的讀音，j、q、x與單韻母及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)：j、q、x與ü相拼。

【教學(xué)課時(shí)】

三課時(shí)。

【課前打算】

字母卡片、掛圖、四線格。

【分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

１、第一課時(shí)：

⑴學(xué)會(huì)j、q、x３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

⑵學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀三拼音節(jié)。

２、其次課時(shí)：

初步駕馭ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

３、第三課時(shí)：

相識(shí)５個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

【分課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、g、k、h與韻母相拼的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)。

２、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)j

１、出示圖：圖上畫(huà)著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）

讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋

在讀詞的過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基礎(chǔ)。

２、范讀講解發(fā)音領(lǐng)讀。

３、同桌互讀，感受發(fā)音部位。

４、開(kāi)火車(chē)讀，師正音。

５、記憶字形。

６、拼讀音節(jié)及四聲：

j—i—ji學(xué)生自己拼，指名拼讀

j—i—a四人小組一起相互幫助，訂正讀音。

檢查學(xué)習(xí)效果：請(qǐng)同學(xué)拼讀，激勵(lì)學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。（如：公雞、連忙、幾天、記?。┨崾緦W(xué)生留意：j是介母。

三、學(xué)習(xí)q、x（方法同j）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)j、q、x

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

j、q、x的認(rèn)讀及拼音。

二、學(xué)習(xí)j、q、x與ü

１、創(chuàng)設(shè)情境：

有一天j、q、x三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和它們做伴交上了摯友。

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

ü和j、q、x做了摯友后，發(fā)生了什么改變？（兩點(diǎn)不見(jiàn)了）

２、怎么辦呢？

現(xiàn)在ü是念ü還是u呢？（在一般話里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上兩點(diǎn)去掉了，也不會(huì)與u相混）

３、編順口溜：

小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x就脫帽。

４、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

１、做嬉戲“找摯友”，五名同學(xué)分別戴j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做摯友，組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn)，全班拼讀。

２、拼讀音節(jié)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、卡片認(rèn)讀字母j、q、x。

２、j、q、x與i、ü的四聲拼讀。

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

１、看圖：

圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)后回答。

２、拼讀音節(jié)：

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。

３、讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”老師出示“雞”的生字卡片，讓學(xué)生到兒歌里去找這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。

４、用五個(gè)生字口頭組詞：下、洗、衣、服、雞。

５、說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們可以在哪些地方望見(jiàn)這些生字。

６、讀兒歌。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

１、連一連，讀一讀：

xǐyīdìyī

地衣洗雞

２、摘蘋(píng)果：

把生字和音節(jié)寫(xiě)在“蘋(píng)果”的背面，誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋(píng)果送給誰(shuí)。

【設(shè)計(jì)意圖】

１、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

２、老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

３、做“找摯友”嬉戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使認(rèn)字母變得更有朝氣。

《漢語(yǔ)拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)jqx３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

２、初步駕馭ǖ上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

３、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)、精確拼讀三拼音節(jié)。

４、相識(shí)５個(gè)字、會(huì)讀兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

jqx的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

jqx與ǖ相拼時(shí)ǖ上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

【教具打算】

powerpoint課件、卡片、帶拼音格的小黑板、小魚(yú)道具。

【課時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們?cè)缟虾?，在拼音的王?guó)里我們相識(shí)了很多好摯友，我們一起來(lái)跟它打個(gè)招呼，好嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件）

認(rèn)讀聲母b－d－p－g

做口型辨別單韻母iuü

二、學(xué)習(xí)新課

１、學(xué)生說(shuō)話介紹圖畫(huà)里的情景：（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出“母雞、氣球、西瓜”等詞）

導(dǎo)入（出示掛圖）今日在拼音王國(guó)里，又來(lái)了新的摯友，小摯友們，秋天到了，看一看

這漂亮的圖畫(huà)，誰(shuí)來(lái)告知我，你看到了什么？

（萬(wàn)里無(wú)云的天空上飄著幾個(gè)可愛(ài)的氣球、草地上小母雞在歡快地捉蝴蝶、草地上還有一個(gè)切開(kāi)了紅通通的大西瓜。）

（出示課件）你們聽(tīng)圖畫(huà)中的新?lián)从咽窃趺礃咏榻B自己呢？

２、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音：

（出示卡片）分別出示三張畫(huà)有三種事物的圖，將畫(huà)翻向背面。

你們看母雞的“雞”、氣球的“氣”、西瓜的“西”它們的聲母用拼音是這樣表示的jqx。

指導(dǎo)發(fā)音它們?nèi)齻€(gè)聲母都是舌面音。

發(fā)j時(shí)舌面前部抬起貼緊硬腭前端，氣流從舌面流出來(lái)。

發(fā)q時(shí)，發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。

發(fā)x時(shí)氣流是像劃火柴一樣摩擦出來(lái)。

學(xué)生練讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班練讀。

３、初步相識(shí)jqx的形：

你們能在圖上找到它們嗎？

⑴母雞翹起尾巴抬頭望著蝴蝶，（母雞與蝴蝶構(gòu)成的形態(tài)是j的形）

⑵七個(gè)氣球左邊那最大的氣球是q的形。

⑶一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜上的刀印是x的形。

４、編順口溜記住jqx的形態(tài)。

母雞捉蝶jjj豎彎加點(diǎn)jjj。

七個(gè)氣球qqq像個(gè)９字qqqp字反寫(xiě)qqq。

切開(kāi)西瓜x(chóng)xx一個(gè)西瓜x(chóng)xx一個(gè)交xxx。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)jqx

１、請(qǐng)拿出橡皮泥，四人小組合作學(xué)習(xí)，依據(jù)課本提示的筆順，自學(xué)jqx

的書(shū)寫(xiě)筆順?？凑l(shuí)拼的圖畫(huà)最漂亮！

２、學(xué)生說(shuō)、老師在拼音格小黑板書(shū)寫(xiě)：

j在上中下格，先寫(xiě)豎左彎、再寫(xiě)點(diǎn)，兩筆寫(xiě)完。

q寫(xiě)在中下格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎，兩筆寫(xiě)完。

x寫(xiě)在中格，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，兩筆寫(xiě)完。

（中格要寫(xiě)滿，上下線不要碰。）

３、特別好！全班書(shū)空（出示課件）

４、打開(kāi)拼音１號(hào)本起字頭，練寫(xiě)。提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中要留意正確的姿態(tài)。

四、學(xué)習(xí)jqx與iü相拼的規(guī)則

１、導(dǎo)入同學(xué)們這么聰慧，老師想送一首歌嘉獎(jiǎng)你們。（出示課件、頭飾）

小鴨小雞

yājīyīqǐyāgāgāgājījījījī

小鴨小雞，碰在一起，小鴨呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，

gāgāgājījījīgāgāgājījījīyígēyíxì

呷呷呷嘰嘰嘰，呷呷呷嘰嘰嘰，一同唱歌，一同游戲。

⑴哪些是我們今日新學(xué)的音節(jié)？

“雞、起、嘰、戲”。

⑵聲母jqx有一個(gè)好摯友就是單韻母i──

j—i—jiq—i—qix—i—xi

⑶用jiqixi組詞，你會(huì)用哪一個(gè)音節(jié)組詞？（茶幾、飛機(jī)、奇數(shù)、激烈、打擊、垃圾；油漆、夫妻；膝蓋、西紅柿、東南西北、小溪、希望、休息、夕陽(yáng)……）

２、jqx還有一個(gè)好摯友就是單韻母ü，不過(guò)jqx有個(gè)很特別的愛(ài)好就是特殊喜愛(ài)吃魚(yú)眼睛。你瞧──

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

⑴jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則“jqx真好玩，看到魚(yú)眼就挖出?！?/p>

⑵想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，挖了魚(yú)眼的ǖ，還是魚(yú)嗎？是（無(wú)眼魚(yú)）。練讀ju、qu、xu

⑶用ju、qu、xu組詞（居民、桔子、菊花、公安局、舉手；回去、好玩；須要、胡須……）

⑷在我們學(xué)過(guò)的聲母里，還有一個(gè)喜愛(ài)吃魚(yú)眼的是誰(shuí)？聲母y。

３、在這里老師還想告知你們一個(gè)隱私，就是jqx只跟單韻母i、ü交摯友相拼，不跟aoeu交摯友，所以這個(gè)ju、qu、xu的韻母是ü不是u。

jqx與小i、小ǖ有一個(gè)約定，“jqx出門(mén)去，不是帶i就帶ü，不然它們就不去?！?/p>

４、再看看這里的音節(jié)的組成，誰(shuí)來(lái)拼一拼、讀一讀？看你們又發(fā)覺(jué)什么？

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

n—ü—nül—ü—lü

（小ǖ跟nl相拼不去掉眼睛，跟jqx相拼去掉眼睛）

你們聽(tīng)小ǖ又在唱好聽(tīng)的歌了“ü要見(jiàn)到n和l，大大淚珠有兩顆；ü見(jiàn)到j(luò)qx擦掉淚珠笑嘻嘻?！?/p>

五、小結(jié)

在我們生活當(dāng)中有很多奇妙好聽(tīng)的歌，我們可以靠著拼音去學(xué)唱我們喜愛(ài)的歌，去讀書(shū)認(rèn)字、看我們喜愛(ài)的故事，拼音是我們的好摯友，明天讓我們?cè)偃ハ嘧R(shí)更多的好摯友，好嗎？

《漢語(yǔ)拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

１、小摯友們你們看，誰(shuí)來(lái)到我們一（４）班的教室里了呀？（出示花仙子的圖片）

２、請(qǐng)你閉上眼，花仙子帶著我們飛起來(lái)了。飛呀飛，飛呀飛，到了，看，我們?cè)谀牧?？（出示青草地的圖片）

３、青草地上有哪些小伙伴在玩呀？（小黃雞和小黑雞）你喜愛(ài)他們嗎？想不想和他們打個(gè)招呼呀？看，他們的名字就是我們學(xué)過(guò)的聲母寶寶。瞧，它在和我們打招呼呢，你能叫它一聲嗎？（復(fù)習(xí)gkhjqx）

４、看，花蝴蝶也飛來(lái)了。咦？怎么不飛了？原來(lái)是音節(jié)寶寶把它拖住了，怎么辦呢？只要你能叫出音節(jié)寶寶的名字，花蝴蝶就能飛到你身邊不定期了。（復(fù)習(xí)qìxǐjīqǜjǘxǖjiāqiàxiá)

二、教學(xué)兒歌

１、小黃雞和小黑雞相識(shí)了，它們歡高興喜在一起，它們?cè)谧鍪裁存覒蚰?？你能把它編成一個(gè)童話故事嗎？

２、有一位小摯友把這個(gè)故事編成了一首好玩的兒歌（出示兒歌）老師邊做動(dòng)作邊范讀

３、編輯叔叔已經(jīng)把這首兒歌收在我們的書(shū)本里了。請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本，找一找哪些字你可以借助拼音自己讀出來(lái)的，請(qǐng)你圈一圈，讀一讀。

４、你會(huì)讀哪些字？

５、小摯友們真能干，相識(shí)這么多的字，想不想把整首兒歌都讀一讀呢？

６、做動(dòng)作齊讀，指名表演，男女生競(jìng)賽讀

７、嬉戲讀小黃雞和小黑雞看到我們小摯友讀得那么快樂(lè)，也想請(qǐng)我們一起參與他們的嬉戲。請(qǐng)左邊的小摯友做小黃雞，右邊的小摯友做小黑雞，我們一起做嬉戲。

三、復(fù)習(xí)鞏固

小摯友做嬉戲玩得真快樂(lè)，老師有點(diǎn)累了，你們想不想休息一下？那么我們到院子里休息一下?？纯次覀兊睦蠐从言诟墒裁?？還相識(shí)他們嗎？（開(kāi)火車(chē)相識(shí)生字、詞語(yǔ)）

四、作業(yè)

連一連這節(jié)課我們小摯友真能干，和小黃雞小黑雞開(kāi)快樂(lè)心地玩了嬉戲，還和我們的老摯友打了招呼?，F(xiàn)在，輪到你展示才華的時(shí)候了，我們打開(kāi)作業(yè)本，連一連。

《漢語(yǔ)拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)4

j、q、x和ü的拼法規(guī)則

１、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)：

⑴出示音節(jié)：

n—ü—nüj—ü—ju

l—ü—lüq—ü—qu

x—ü—xu

⑵讓學(xué)生拼一拼，看看發(fā)覺(jué)了什么。

⑶溝通各自的發(fā)覺(jué)。

２、探討推斷：

⑴你們說(shuō)老師寫(xiě)錯(cuò)了，理由是什么呢？說(shuō)老師沒(méi)錯(cuò)，那為什么要這樣寫(xiě)呢？

⑵學(xué)生探討：

“n、l與ü相拼時(shí)沒(méi)去掉上面的兩點(diǎn)。”

“假如去掉ü上的兩點(diǎn)，就不是ü而是u了?！?/p>

“老師沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)。”（可說(shuō)不出理由）

３、揭示規(guī)則：

⑴老師講j、q、x和ü的故事：“j、q、x帶著小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x說(shuō)：“你先擦掉眼淚，我們?cè)賻闳??！毙〃冠s忙擦掉眼淚，拉著j、q、x的手出去玩了。

⑵聽(tīng)完故事后，你找到答案了嗎？

４、剛好總結(jié)，突破難點(diǎn)：

⑴老師總結(jié)j、q、x與ü相拼省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。強(qiáng)調(diào)：j、q、x不和u相拼；j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍舊讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。

⑵學(xué)生依據(jù)剛才聽(tīng)到的故事內(nèi)容議一議為什么要這樣讀。啟發(fā)學(xué)生明白因?yàn)槿サ趑~(yú)眼的魚(yú)還是魚(yú)，所以還讀ü不讀u。

５、學(xué)歌訣，幫助記憶：

歌訣：“j、q、x真頑皮，見(jiàn)了魚(yú)眼就抹去?！?/p>

《漢語(yǔ)拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目的】

１、學(xué)習(xí)聲母jqx，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

２、接著練習(xí)拼音，鞏固三拼音的.拼讀方法。

３、學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)的略寫(xiě)規(guī)則。

４、培育視察實(shí)力，學(xué)習(xí)通過(guò)比較區(qū)分事物的方法。

５、感受到學(xué)習(xí)拼音的歡樂(lè)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母。

２、駕馭上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

【教學(xué)打算】

多媒體，卡片，頭飾。

【課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

今日，丁丁要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)奇妙的地方，想去嗎？閉上眼睛，聽(tīng)到音樂(lè)再睜開(kāi)。

（出課件）瞧，丁丁來(lái)到了我們憧憬已久的拼音王國(guó)，藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，鮮花盛開(kāi)，蝴蝶舞蹈。小天使帶著三個(gè)拼音娃娃從天而降，它們正在唱一首好聽(tīng)的兒歌：jqx,jqx，我們一起來(lái)嬉戲，小雞昂頭多神氣，氣球飛了也不理，用力切個(gè)大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。

二、讀音

１、你相識(shí)這三個(gè)拼音娃娃嗎？自己試著讀一讀。

２、指名讀，老師正音。

３、全班齊讀。

三、記形

１、你怎么記住他們的樣子呢？有什么好方法？指名答。

２、老師也有好方法，我編了一句順口溜：j是豎彎加點(diǎn)子。你能編嗎？（學(xué)生自編）老師還要送你們兩句：q是半圓加棍子，x是一把小*子。

３、jqx住在什么位置，請(qǐng)大家細(xì)致視察。指名一人答，另一人在黑板上用橡皮泥擺出字母位置。

４、突然，拼音王國(guó)的草地上又來(lái)了三個(gè)字母，他們鬧著要找自己的弟弟，你能幫他們找嗎？（出bdp卡片）

瞧，他們四兄弟長(zhǎng)得多象啊，他們團(tuán)聚了，興奮的又唱又跳，讓我們和他們一起活動(dòng)活動(dòng)。（跟老師做課間操）

左拳b，右拳d，bdbd真歡樂(lè)，左下p，右下q，pqpq真好玩。

四、拼讀音節(jié)

１、出“雞七西”卡片，指名讀，組詞。

２、把他們的音節(jié)打亂依次擺放，請(qǐng)生把卡片擺到相應(yīng)位置，再教大家讀一讀。

３、拼讀嬉戲：

師問(wèn)：j—i—a—jiajia在哪里？

學(xué)生答：j在這，i在這，a在這。我們組成了jia

（其余音節(jié)同上）

四、探究jqx與ü相拼的規(guī)律

g—u—guh—u—huk—u—ku

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

同桌一起拼讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么。

指名拼讀，齊讀。

溝通你的發(fā)覺(jué)。

（出動(dòng)畫(huà)）告知你一個(gè)小隱私，小可是個(gè)有禮貌的孩子，只要遇到j(luò)qx三位老師，它就會(huì)脫掉帽子向老師問(wèn)好。跟老師念順口溜：小小有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx就脫帽，去掉兩點(diǎn)不念，還是念做uuu。

開(kāi)火車(chē)讀。

jqx玩累了，要回家休息，你知道他們的家在哪兒?jiǎn)幔科匆敉鯂?guó)里有兩座房子，紅房子住著單韻母家族，你相識(shí)他們嗎？讀一讀。綠房子住著聲母家族，和他們打打招呼。jqx該回哪兒呢？

【反思】

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是勝利的一半”，教學(xué)本課時(shí)運(yùn)用了多媒體，以丁丁游拼音王國(guó)的動(dòng)畫(huà)形式引入，激起了學(xué)生愛(ài)好，開(kāi)課收到較好效果。教學(xué)過(guò)程中的兒歌、手指操、拼音房子、擺橡皮泥等也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，符合一年級(jí)小學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的情景中讀準(zhǔn)了音，認(rèn)清了形。但感覺(jué)在讀字母音時(shí)奢侈了時(shí)間，導(dǎo)致后面拼讀音節(jié)及找尋jqx與相拼的規(guī)律時(shí)顯得倉(cāng)促，老師急于說(shuō)出答案，等待不夠。

《漢語(yǔ)拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)jqx３個(gè)聲母能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)會(huì)３個(gè)聲母與單韻母i和復(fù)韻母iu拼音，駕馭拼音方法。

３、使學(xué)生懂得jqx與ü相拼時(shí)，省寫(xiě)兩點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)駕馭jqx的音形，辯析q和p。

難點(diǎn)懂得jqx與ü相拼時(shí)，兩點(diǎn)要省略。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

１、出示聲母卡片，指名讀。

２、指名在黑板上聽(tīng)寫(xiě)聲母。

二、教學(xué)新課

１、教學(xué)j：

⑴看圖：

問(wèn)圖上畫(huà)了一只什么？

追問(wèn)母雞的上方飛來(lái)了什么？

⑵指導(dǎo)讀音：

想j怎樣讀？

師對(duì)，把“雞”讀得輕短些就是j的音。

范讀──指名讀──齊讀。

板書(shū)j—i—ji

留意聲母j是舌面音，發(fā)音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后略微放松。

⑶記憶字形：

問(wèn)圖的整個(gè)畫(huà)面和j的字形有什么關(guān)系？

指名說(shuō)──課議。

２、教學(xué)q：

⑴看圖

圖上畫(huà)了什么？q怎樣讀，圖形與q之間的關(guān)系？

（兩人一組起先探討）

⑵檢查自學(xué)效果，（讀音和字形）

指名說(shuō)──評(píng)議──指名讀──范讀──齊讀

板書(shū)q—i—qi

（留意q也是舌面音，發(fā)音時(shí)，舌面高抬，抵住硬腭然后略微放松，同時(shí)要送氣。）

⑶記憶字形借助圖形幫助記憶，左上半圓qqq。

３、教學(xué)x：

⑴看圖：

問(wèn)圖上畫(huà)了什么？圖形與x有什么關(guān)系？x怎樣讀？

（自學(xué)聲母x）

⑵檢查自學(xué)效果：

指名說(shuō)圖意──評(píng)議。

師對(duì)，我們把“西”讀得輕短些就是x的音，切開(kāi)的西瓜圖可以幫助我們記憶字母形。

指名