中醫(yī)護理技術之穴位按摩中醫(yī)護理技術之穴位按摩中醫(yī)護理技術之穴位按摩穴位麟法酒泉市中醫(yī)院外二科秦浩琰定義穴位按摩法又稱推拿法,是指通過特定手法作用于人體體表的特定部位或穴位的一種治療方法,具有疏通經絡、滑利關節(jié)、強筋壯骨、散寒止痛、健脾和胃、消積導滯、扶正祛邪等作用,從而達到預防保健促進疾病康復的目的。隨著我國國際地位的不斷提高，中國文化被世界人民所認識、接受，并喜愛。為了更好的學習中國文化，世界各國的學生紛紛涌入中國求學，漢語自然成為他們學習中國文化的必備條件之一。而為了能夠更好的傳播中國文化，對外漢語教師在漢語語法的教學中不斷探求新法。一、對外漢語語法教學的技巧（一）精講多練，講練結合。精講多練，就是要讓“講”、“練”相結合。因為，在漢語教學中，漢語語法的教授對于留學生而言，是漢語學習中的基礎部分，也是最重要的部分。只有學好了漢語語法知識，才能更好的了解漢語語言的結構。而在比較系統(tǒng)的教授留學生學習語法的過程中，為了讓他們在語法學習的過程中提高語言能力，通過學習把他們過去學過的零散的語法知識更加系統(tǒng)化、進一步深化。就必須要在重要的部分邊講解邊帶學生操練，通過操練來掌握漢語語法。這樣學生才能學的扎實，才能讓他們把充滿理性但又有些枯燥的語法知識變位他們自己的知識和語言技能，另外學習中也會有一些樂趣?！熬v”的目的就是在將教學內容中的重點部分講清講透外，非重點的部分可以一筆帶過。把節(jié)省下來的時間用在練習上。通過“多練”，來達到理解和鞏固的目的。在操練時，除了重復練習、替換練習、擴展練習外，還可以采用復述練習、交際練習和回答問題等方法。（二）深入淺出，通俗易懂。在教學中只有“深入淺出”，才能符合人們的認知規(guī)律。在漢語語法的教學中，會出現(xiàn)很多專業(yè)術語。這對于中國學生來說都是極難理解的，那么對于留學生而言，就顯而易見了，更是難上加難。因此，在漢語語法的講解上就要求教師講解時一定要通俗淺顯，切不可照本宣科，使學生失了興趣，從一開始就打下難學、厭學的基礎。因此，在“深入”的同時，一定要注意“淺出”。“深入”可以使留學生把握真諦，“淺出”可以激發(fā)留學生的學習興趣。然而，要想在教學中能夠深入淺出，除了教師要使用喜聞樂見的學習方式和通俗易懂、風趣幽默的教學語言外，還要必須做好歸納、總結和邏輯整理。值得一提的是，在語法通俗性的講解上，要特別注意漢語語法的教授并不等同于語法規(guī)則的教授?？刹捎脤嵨?、圖片、圖表、列公式、動作演示或創(chuàng)造情境的方式，變抽象為形象。（三）誘導學生，身臨其境。教學，是師生之間的交流，需要學生的參與?！敖涣鳌焙汀皡⑴c”的程度，體現(xiàn)了教育的力度和廣度。在對外漢語教學中，教師可以在使用指定教材之外，自編一些補充的教學材料，而這些材料必須是幽默的、具有生活情趣的。這樣做的目的是讓課堂的氣氛活躍起來，讓每個學生與課文中的情節(jié)、場景、人物結合起來，使學生積極的參與其中。要使他們產生這樣一種感覺：我們不是在學習，我們是在課堂上排練話劇，或是在進行課堂活動。如此一來，學生不但會全身心的投入進來，而且還會樂此不疲。在喜愛活動之余，也喜歡上了上課。在興趣倍增的同時，學習的積極性也會大大提高。（四）游戲教學，提高興趣。寓教于樂是一種教學的好方法，因為形象記憶永遠勝過文字記憶。學生沒有了枯燥感，就不會感到厭煩；而神經的放松，反而容易記住單詞與語句。每堂課如果都能給學生創(chuàng)造一個形象，一個過程，一種事件的經歷，就促使了他們的大腦開發(fā)，增強了他們記憶。玩有各種類型，對外漢語教師要善于思考，想出各種方法和點子；也應該善于活動，帶領學生一起玩。讓學生在玩中學，只有這樣才能充分調動學生的學習積極性。這樣就要求教師在授課時把繁難、復雜的語言現(xiàn)象化解為輕松、活潑的教學程式，讓學生樂于接受、易于掌握、充滿信心、伴隨情趣，是教師的課堂教學藝術。二、對外漢語語法教學的注意事項（一）言語禁忌因各國文化、社會制度，以及意識形態(tài)領域的差異較大，文化習慣和思維習慣也不同，在對外漢語教學中，對外漢語教師不僅要了解中華文化和中國的國情。而且，還要具有跨文化意識。了解自己學生所屬國家的一些文化常識，以免在教學中因無知而產生的矛盾。例如，歐洲一些國家忌諱外人問及個人年齡、收入狀況、婚戀生活等隱私。對于亞洲一些國家則對于自己國家的政治問題和歷史問題極度敏感，故而，在教學過程中，舉例時，一定要了解學生情況，切不可激起學生的不滿，以致影響教學效果。（二）張弛有度伴隨著學習漢語的熱潮，學習漢語的人數(shù)逐年增多，隨之學習者的年齡跨度也在增大。小的有十幾歲，大的甚至有古稀老人。他們的學習必須從最基本的語言行為開始，也就是說，一切都必須從零開始。這就要求對外漢語教師在講授時要對課堂教學的結構安排、板書的書寫，以及課堂的節(jié)奏和容量要有所把握。不能先緊后松，也不能先松后緊，更不能滿堂灌。要做到“密而不緊，樂而不嬉”。學好漢語語法不僅可以提高留學生的學習效率，還可以使留學生學習起來更加輕松。由于語法是用來研究語言的運用規(guī)律和法則，所以，通過語法學習來掌握一定的語法知識，就可以正確的分析語言現(xiàn)象，歸納語言特點，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，從而使學習更輕松、更自如。語文作為一門綜合性的學科，對學生的學習和成長都產生了深遠的影響，但是語文教學過程中存在很多的問題和弊端，所以，應該采取具有針對性的解決措施，以便從真正意義上實現(xiàn)初中語文教學的改革和創(chuàng)新。一.初中語文教學中存在的問題1、初中語文教學方法的落后。初中語文在教學的過程中最重要的一個問題就是教學方法的落后。隨著社會的進步以及學生思維的多元化發(fā)展，初中教學中落后的教學方法已經不能夠滿足素質教育發(fā)展的要求。首先，許多的初中語文教師還是使用傳統(tǒng)的教學模式，自己不斷地出題、講題，讓學生不斷地做題、背題，這種教學模式和素質教育理念是背道而馳的，同時在現(xiàn)代化教學設備和技術不斷發(fā)展的今天，這種模式已經嚴重的影響了初中語文教學的質量。其次，初中語文老師長期以來受到傳統(tǒng)教育理念的熏陶，把對語文課本的把握和理解作為教學的重點，沒有對學生閱讀能力以及聽說能力的培養(yǎng)引起足夠的重視，嚴重應影響了學生綜合素質的提升。2、缺乏先進的教學教材。隨著我國經濟的發(fā)展和社會的進步，初中語文的教材也應該是隨著時代的變化在內容和形式方面不斷地變化的。但是，目前我國大部分學校的初中語文教材在更新方面的速度比較慢，很多的知識已經不能夠適應時代發(fā)展的步伐，很多具有時代意義的知識不能夠在教材中體現(xiàn)出來。比如，當神十都上天了教材上還在講神五，這種教材就已經和時代的發(fā)展嚴重的脫節(jié)。教材的落后導致教學內容的落后，嚴重地影響了現(xiàn)代語文教學的發(fā)展。3、沒有將理論和實踐進行緊密的結合。初中語文是一門實用性和實踐性十分強的學科，主要目的就是將學到的知識靈活的運用的生活中。沒有實踐性作為保障和指導的理論教學容易出現(xiàn)紙上談兵的錯誤局面。目前，我國的初中語文教學中老師更加重視的是理論知識的學習，往往忽視了語文真正的實踐性。二.初中語文教學改革的有效措施1、創(chuàng)新教學模式，進行探究性教學。隨著素質教育的推進，探究性學習和自主學習、合作學習已經成為了現(xiàn)代教學改革工作的重點。學生是初中語文的學習主體，因此，在教學的過程中，教師應該根據(jù)學生的實際情況和自身的發(fā)展特點，同時對學生的差異性進行了解和把握，充分地激發(fā)學生的學習好奇心和創(chuàng)新精神，最終培養(yǎng)起學生團結合作、主動探究以及勇于創(chuàng)新的精神。探究性學習實際上是一種主動的學習方式，它改變了被動學習的模式，對學生學習中的交流和合作進行重視，讓學生培養(yǎng)起對知識的探索精神。比如，在初中語文文言文學習過程中，組織學生進行小組討論，不僅可以培養(yǎng)學生之間的合作精神，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高了初中語文教學的質量。2、對初中語文教材進行創(chuàng)新。教材是教學過程中的主要參考資料，是語文教育的主要理論依據(jù)，教材在形式以及內容方面的質量直接影響著初中語文教學的質量。所以，應該對初中語文教材進行創(chuàng)新，編訂一版高質量的語文教材，教材不僅要涉及到理論方面，而且還應該涉及到時代的發(fā)展要求以及學生的個性發(fā)展，必須具有較高的邏輯性和廣泛性，使初中語文教學改革能夠有足夠的依據(jù)，從而推動初中語文教學改革的發(fā)展。3、采取多元化的教學方式。在初中語文的教學過程中，應該摒棄單純的老師講解學生背誦的方法，采取多種多樣的方法來進行教學。多媒體作為現(xiàn)代科技發(fā)展的成果，在教學事業(yè)中取得了顯著的教學成果。所以，在初中語文教學的過程中，應該充分的發(fā)揮多媒體集聲、形、色、肌理有一體的功能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究能力。比如，在學習朱自清的文章《春》的時候，可以通過制作幻燈片的方式向學生展示春天的美麗景色，帶學生走進美麗的畫面中去，體會作者的心情和思想感情。4、加強實踐教學。學習語文的目的在于應用，在于提高學生的實際應用能力，應用能力是在實踐活動中體現(xiàn)出來的。因此，老師應該加強對實踐教學的重視，認識到初中語文中實踐教學的意義，將實踐和理論進行緊密的結合，充分的發(fā)揮出語文教學的效果。進行實踐性教學的重要途徑就是開展豐富的課外活動，這個方式能夠將語文理論知識成功地轉變?yōu)閷嵺`能力。老師在教學的過程中，應該結合學生的實際特點，引導學生進行課外書籍的閱讀，從而開闊學生的眼界。此外，老師還可以引導學生進行影視作品的賞析，然后通過觀后感的形式提高學生的語文寫作能力，同時提高學生的文學素養(yǎng)。除了上述方法，還可以通過開展各種詩歌朗誦、征文比賽以及話劇小品大賽等活動來豐富學生的課外生活和學生的知識儲備，培養(yǎng)學生的實踐能力，從而提高學生的綜合素質。胡百良，教師，現(xiàn)居吉林長嶺。一、當前農村新課程改革取得的階段性成果眾所周知，科教興國，教育為本。我國是一個農業(yè)大國，所以農村人口基數(shù)大，農村基礎教育所覆蓋的面積極其之廣，在使得綜合國力增強，國民整體素質得以提高上始終占據(jù)著舉足輕重的地位，而我們都知道，小學教育是學生以后學習的地基，它是學生受教育的龍頭，它所發(fā)揮的作用是極其重要的。當前的課堂教學，所采用的音樂課本也是新教材，內容相比以前豐富了很多，農村孩子也通過書本了解到了很多音樂知識！這樣在新課程標準的要求下，農村小學音樂教學就可以更加全面地實施課改。二、突出農村音樂教育的特色1.應把民謠融入音樂教學，以此來使得學生熱愛故鄉(xiāng)的情操得以培養(yǎng)。我們都知道，在實際的社會生活中，我們的日常生活每天，每分每秒都在與他人，與社會，與自然界進行聯(lián)系，在與社會，與他人的交往中不可避免會導致許許多多問題的產生，所以教師在進行音樂教學時應把學生的實際生活考慮到教學中去，尤其是農村學生，更應該注重學生的實際情況，從學生的實際生活出發(fā)。結合身邊的生活融入音樂課，讓學生的學習和教師的講授跳出教本，走到現(xiàn)實生活中，以此來使得音樂教學課堂真正的活起來。2.真誠對待每一位學生，讓學生成為學習的主人。音樂是一門情感藝術。特別對農村學生來說，他們樸實無華，只有在輕松的情感氛圍中他們才能進行音樂活動，他們才會充分地體驗，感覺到美，只有這樣，他們的探索精神和求知欲望才會被充分激發(fā)出來。如果教師在音樂課堂上的態(tài)度是冷漠，生硬的，如果教師只是一味的讓學生掌握一定的技巧和技能，這樣就容易讓學生產生害怕，緊張甚至自卑到極點的心理，這不利于音樂活動的開展，這與教師開展音樂活動的初衷想違背。三、積極探索農村音樂教學手段教師在進行音樂教學過程中，應堅持學生是課堂主人的思想，讓學生做課堂的主體，做到“導而不包”，應給學生留出一定的空間，讓他們在這個空間展示自我，表現(xiàn)自我。1.創(chuàng)建美的學習環(huán)境，喚起學生的學習興趣。音樂教學是學生成為全面發(fā)展人才必不可少的一部分，開展的最主要目的是為了讓青少年的美，智、德，體等多方面得到培養(yǎng)，換句話說，借助音樂教育，不僅要讓學生成為一個想象力豐富，記憶力強、判斷力既準確又快速，而且反應靈敏、具有一定創(chuàng)新思維的聰明人，與此同時，也是為了給學生創(chuàng)造一個輕松舒適歡快的學習氛圍，同時這培養(yǎng)了學生音樂基礎知識，讓學生擁有一定的自學能力，讓學生獨立領悟音樂的美，音樂的奧秘，例如學生學到了如何感知音樂旋律的美，形式的美，節(jié)奏的美，氣質的美、讓學生知道如何對音樂形象進行探索。比如在講《一只鳥仔》一課時，教師可以構建生動的大森林，?它作為教學背景，不僅能讓學生感受到生機怏然的大自然，教師還可以讓學生上臺模仿，讓學生在課前把收各種各樣鳥兒的叫聲收集好。把活動和畫面融合在一起，這樣不僅逼真而且很生動，很形象，這樣學生也會都樂起來。然后通過大森林再引出了兩只啄木鳥工作時的畫面和啄蟲子時所發(fā)出的節(jié)奏，讓學生對他們進行模仿，這有利于學生學習激情的激發(fā)，再就是，教師應把本節(jié)課要講授的音樂知識點引進去，讓學生在輕松的氛圍以及美麗的畫面中進行兩聲部的節(jié)奏訓練，這樣從直觀到本質、由淺入深、循序漸進地進行教學引導，同時也為后面的歌曲伴奏打下了基礎。2.通過巧妙的設疑，激發(fā)學生強烈的求知欲。新課標強調，教學過程是教師和學生之間溝通交流，共同發(fā)展，共同進步的過程，教師應不斷創(chuàng)新和完善教學模式，在教學過程中，盡可能借助實驗，研究以及討論等等教學形式，來引領學生主動積極地學習，在教師的帶領下讓學習變成極富個性，主動的過程。教師在農村進行音樂課堂教學時，應適時地對學生進行引導讓學生學會探索，學會求知，學會發(fā)現(xiàn)，學會學習，師生共同創(chuàng)設的情境既可形成師生間信任、和諧的關系，提高教與學的效果，又能發(fā)揮師生雙邊的聰明才智，激發(fā)學生學習新知，培養(yǎng)學生的“合作”意識，增強學生的“探究”意識，這樣不僅可以促進學生的智力發(fā)展，促進學生感知覺的協(xié)調運用，而且還可以促進學生的想象力、創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，讓他們在求知與探索中輕輕松松地走進音樂。音樂教育不僅有助于學生情趣的培養(yǎng)，包括對學生協(xié)調性、記憶力、想象力等能力的培養(yǎng)，與此同時，它也對學生創(chuàng)造才能的發(fā)展具有特殊作用。中醫(yī)護理技術之穴位按摩中醫(yī)護理技術之穴位按摩中醫(yī)護理技術之穴1穴位麟法酒泉市中醫(yī)院外二科秦浩琰穴位麟法2定義穴位按摩法又稱推拿法,是指通過特定手法作用于人體體表的特定部位或穴位的一種治療方法,具有疏通經絡、滑利關節(jié)、強筋壯骨、散寒止痛、健脾和胃、消積導滯、扶正祛邪等作用,從而達到預防保健促進疾病康復的目的。定義3穴位按摩史·在三國時期,開始形成按摩與導引、外用藥物配合應用的方法,出現(xiàn)膏摩、火灸魏、晉、隋、唐時期,設有按摩科,建立了按摩醫(yī)政--《隋書五官志》宋、金、元時期,按摩疔法得到了進步的發(fā)展。這時,不僅其治療范圍擴大了,而且還將按摩用于婦科催產明代,太醫(yī)院將按摩列為醫(yī)政十三科之小兒按摩經》及《小兒推拿方脈活嬰秘旨全書》《小兒推拿秘訣》等。穴位按摩史4穴位按摩史清代“儒尊道”的封建禮教占據(jù)統(tǒng)為按摩系罪“泰君之道遂使按摩術遭到政府的冷落。新中國成立后,各地辦起了按摩推拿學?？漆t(yī)院2按推拿的療閨包時還開展了接摩作用步研究作,《按摩療法中醫(yī)推中學翻輝撐解》等按摩專著穴位按摩史5穴位按摩筒史當前,按摩已經規(guī)范化,全世界范圍內得到迅速的推廣和發(fā)展。穴位按摩筒史6適用范圍1.骨科疾病:如落枕、頸椎病周炎、網球肘、軟組織損傷、關節(jié)脫2疾病:如高血壓、冠心病、中風后遺癥、面癱、遺尿癥等炎引疾病:如腸粘連腺炎及增生、乳腺炎及士適用范圍7°適用范圍·4.婦科疾病:如月經不調、痛經、閉經、盆腔炎等。5.兒科疾病:如小兒感冒、嘔吐腹瀉、脫肛、夜啼癥、佝僂病等。·6.五官科疾病:如鼻炎、咽炎、近視、斜視、耳鳴、耳聾、牙痛、美尼爾氏綜合癥等?！氵m用范圍8禁忌癥1.各種出血型疾病,血小板減少癥。2.婦女月經期、孕婦腰腹骶部禁止按摩。3.皮膚破損、及瘢痕等部位,表皮有癤腫破損及不明原因包塊等。4.急性扭傷、創(chuàng)傷骨折部位等。5.接觸性皮膚病,傳染者。禁忌癥9操作程序1、目的2、評估3、告知4、計劃5、實施6、評價操作程序10操作程序1、目的通過按摩,緩解、治療各種急慢性疾病的臨床癥狀,如頭痛、牙痛、胃痛、腹脹、中風后遺癥便秘、失眠、骨折后遺癥等病癥。通過穴位或部位的按摩,達到保健強身的目的。操作程序11中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件12中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件13中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件14中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件15中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件16中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件17中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件18中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件19中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件20中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件21中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件22中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件23中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件24中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件25中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件26中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件27中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件28中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件29中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件30中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件31中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件32中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件33中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件34中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件35中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件36中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件37中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件38中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件39中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件40中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件41中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件42中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件43中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件44中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件45中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件46中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件47中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件48中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件49中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件50中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件51中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件52中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件53中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件54中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件55中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件56中醫(yī)護理技術之穴位按摩共58張課件57END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓58中醫(yī)護理技術之穴位按摩中醫(yī)護理技術之穴位按摩中醫(yī)護理技術之穴位按摩穴位麟法酒泉市中醫(yī)院外二科秦浩琰定義穴位按摩法又稱推拿法,是指通過特定手法作用于人體體表的特定部位或穴位的一種治療方法,具有疏通經絡、滑利關節(jié)、強筋壯骨、散寒止痛、健脾和胃、消積導滯、扶正祛邪等作用,從而達到預防保健促進疾病康復的目的。隨著我國國際地位的不斷提高，中國文化被世界人民所認識、接受，并喜愛。為了更好的學習中國文化，世界各國的學生紛紛涌入中國求學，漢語自然成為他們學習中國文化的必備條件之一。而為了能夠更好的傳播中國文化，對外漢語教師在漢語語法的教學中不斷探求新法。一、對外漢語語法教學的技巧（一）精講多練，講練結合。精講多練，就是要讓“講”、“練”相結合。因為，在漢語教學中，漢語語法的教授對于留學生而言，是漢語學習中的基礎部分，也是最重要的部分。只有學好了漢語語法知識，才能更好的了解漢語語言的結構。而在比較系統(tǒng)的教授留學生學習語法的過程中，為了讓他們在語法學習的過程中提高語言能力，通過學習把他們過去學過的零散的語法知識更加系統(tǒng)化、進一步深化。就必須要在重要的部分邊講解邊帶學生操練，通過操練來掌握漢語語法。這樣學生才能學的扎實，才能讓他們把充滿理性但又有些枯燥的語法知識變位他們自己的知識和語言技能，另外學習中也會有一些樂趣。“精講”的目的就是在將教學內容中的重點部分講清講透外，非重點的部分可以一筆帶過。把節(jié)省下來的時間用在練習上。通過“多練”，來達到理解和鞏固的目的。在操練時，除了重復練習、替換練習、擴展練習外，還可以采用復述練習、交際練習和回答問題等方法。（二）深入淺出，通俗易懂。在教學中只有“深入淺出”，才能符合人們的認知規(guī)律。在漢語語法的教學中，會出現(xiàn)很多專業(yè)術語。這對于中國學生來說都是極難理解的，那么對于留學生而言，就顯而易見了，更是難上加難。因此，在漢語語法的講解上就要求教師講解時一定要通俗淺顯，切不可照本宣科，使學生失了興趣，從一開始就打下難學、厭學的基礎。因此，在“深入”的同時，一定要注意“淺出”?！吧钊搿笨梢允沽魧W生把握真諦，“淺出”可以激發(fā)留學生的學習興趣。然而，要想在教學中能夠深入淺出，除了教師要使用喜聞樂見的學習方式和通俗易懂、風趣幽默的教學語言外，還要必須做好歸納、總結和邏輯整理。值得一提的是，在語法通俗性的講解上，要特別注意漢語語法的教授并不等同于語法規(guī)則的教授?？刹捎脤嵨?、圖片、圖表、列公式、動作演示或創(chuàng)造情境的方式，變抽象為形象。（三）誘導學生，身臨其境。教學，是師生之間的交流，需要學生的參與?！敖涣鳌焙汀皡⑴c”的程度，體現(xiàn)了教育的力度和廣度。在對外漢語教學中，教師可以在使用指定教材之外，自編一些補充的教學材料，而這些材料必須是幽默的、具有生活情趣的。這樣做的目的是讓課堂的氣氛活躍起來，讓每個學生與課文中的情節(jié)、場景、人物結合起來，使學生積極的參與其中。要使他們產生這樣一種感覺：我們不是在學習，我們是在課堂上排練話劇，或是在進行課堂活動。如此一來，學生不但會全身心的投入進來，而且還會樂此不疲。在喜愛活動之余，也喜歡上了上課。在興趣倍增的同時，學習的積極性也會大大提高。（四）游戲教學，提高興趣。寓教于樂是一種教學的好方法，因為形象記憶永遠勝過文字記憶。學生沒有了枯燥感，就不會感到厭煩；而神經的放松，反而容易記住單詞與語句。每堂課如果都能給學生創(chuàng)造一個形象，一個過程，一種事件的經歷，就促使了他們的大腦開發(fā)，增強了他們記憶。玩有各種類型，對外漢語教師要善于思考，想出各種方法和點子；也應該善于活動，帶領學生一起玩。讓學生在玩中學，只有這樣才能充分調動學生的學習積極性。這樣就要求教師在授課時把繁難、復雜的語言現(xiàn)象化解為輕松、活潑的教學程式，讓學生樂于接受、易于掌握、充滿信心、伴隨情趣，是教師的課堂教學藝術。二、對外漢語語法教學的注意事項（一）言語禁忌因各國文化、社會制度，以及意識形態(tài)領域的差異較大，文化習慣和思維習慣也不同，在對外漢語教學中，對外漢語教師不僅要了解中華文化和中國的國情。而且，還要具有跨文化意識。了解自己學生所屬國家的一些文化常識，以免在教學中因無知而產生的矛盾。例如，歐洲一些國家忌諱外人問及個人年齡、收入狀況、婚戀生活等隱私。對于亞洲一些國家則對于自己國家的政治問題和歷史問題極度敏感，故而，在教學過程中，舉例時，一定要了解學生情況，切不可激起學生的不滿，以致影響教學效果。（二）張弛有度伴隨著學習漢語的熱潮，學習漢語的人數(shù)逐年增多，隨之學習者的年齡跨度也在增大。小的有十幾歲，大的甚至有古稀老人。他們的學習必須從最基本的語言行為開始，也就是說，一切都必須從零開始。這就要求對外漢語教師在講授時要對課堂教學的結構安排、板書的書寫，以及課堂的節(jié)奏和容量要有所把握。不能先緊后松，也不能先松后緊，更不能滿堂灌。要做到“密而不緊，樂而不嬉”。學好漢語語法不僅可以提高留學生的學習效率，還可以使留學生學習起來更加輕松。由于語法是用來研究語言的運用規(guī)律和法則，所以，通過語法學習來掌握一定的語法知識，就可以正確的分析語言現(xiàn)象，歸納語言特點，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，從而使學習更輕松、更自如。語文作為一門綜合性的學科，對學生的學習和成長都產生了深遠的影響，但是語文教學過程中存在很多的問題和弊端，所以，應該采取具有針對性的解決措施，以便從真正意義上實現(xiàn)初中語文教學的改革和創(chuàng)新。一.初中語文教學中存在的問題1、初中語文教學方法的落后。初中語文在教學的過程中最重要的一個問題就是教學方法的落后。隨著社會的進步以及學生思維的多元化發(fā)展，初中教學中落后的教學方法已經不能夠滿足素質教育發(fā)展的要求。首先，許多的初中語文教師還是使用傳統(tǒng)的教學模式，自己不斷地出題、講題，讓學生不斷地做題、背題，這種教學模式和素質教育理念是背道而馳的，同時在現(xiàn)代化教學設備和技術不斷發(fā)展的今天，這種模式已經嚴重的影響了初中語文教學的質量。其次，初中語文老師長期以來受到傳統(tǒng)教育理念的熏陶，把對語文課本的把握和理解作為教學的重點，沒有對學生閱讀能力以及聽說能力的培養(yǎng)引起足夠的重視，嚴重應影響了學生綜合素質的提升。2、缺乏先進的教學教材。隨著我國經濟的發(fā)展和社會的進步，初中語文的教材也應該是隨著時代的變化在內容和形式方面不斷地變化的。但是，目前我國大部分學校的初中語文教材在更新方面的速度比較慢，很多的知識已經不能夠適應時代發(fā)展的步伐，很多具有時代意義的知識不能夠在教材中體現(xiàn)出來。比如，當神十都上天了教材上還在講神五，這種教材就已經和時代的發(fā)展嚴重的脫節(jié)。教材的落后導致教學內容的落后，嚴重地影響了現(xiàn)代語文教學的發(fā)展。3、沒有將理論和實踐進行緊密的結合。初中語文是一門實用性和實踐性十分強的學科，主要目的就是將學到的知識靈活的運用的生活中。沒有實踐性作為保障和指導的理論教學容易出現(xiàn)紙上談兵的錯誤局面。目前，我國的初中語文教學中老師更加重視的是理論知識的學習，往往忽視了語文真正的實踐性。二.初中語文教學改革的有效措施1、創(chuàng)新教學模式，進行探究性教學。隨著素質教育的推進，探究性學習和自主學習、合作學習已經成為了現(xiàn)代教學改革工作的重點。學生是初中語文的學習主體，因此，在教學的過程中，教師應該根據(jù)學生的實際情況和自身的發(fā)展特點，同時對學生的差異性進行了解和把握，充分地激發(fā)學生的學習好奇心和創(chuàng)新精神，最終培養(yǎng)起學生團結合作、主動探究以及勇于創(chuàng)新的精神。探究性學習實際上是一種主動的學習方式，它改變了被動學習的模式，對學生學習中的交流和合作進行重視，讓學生培養(yǎng)起對知識的探索精神。比如，在初中語文文言文學習過程中，組織學生進行小組討論，不僅可以培養(yǎng)學生之間的合作精神，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高了初中語文教學的質量。2、對初中語文教材進行創(chuàng)新。教材是教學過程中的主要參考資料，是語文教育的主要理論依據(jù)，教材在形式以及內容方面的質量直接影響著初中語文教學的質量。所以，應該對初中語文教材進行創(chuàng)新，編訂一版高質量的語文教材，教材不僅要涉及到理論方面，而且還應該涉及到時代的發(fā)展要求以及學生的個性發(fā)展，必須具有較高的邏輯性和廣泛性，使初中語文教學改革能夠有足夠的依據(jù)，從而推動初中語文教學改革的發(fā)展。3、采取多元化的教學方式。在初中語文的教學過程中，應該摒棄單純的老師講解學生背誦的方法，采取多種多樣的方法來進行教學。多媒體作為現(xiàn)代科技發(fā)展的成果，在教學事業(yè)中取得了顯著的教學成果。所以，在初中語文教學的過程中，應該充分的發(fā)揮多媒體集聲、形、色、肌理有一體的功能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究能力。比如，在學習朱自清的文章《春》的時候，可以通過制作幻燈片的方式向學生展示春天的美麗景色，帶學生走進美麗的畫面中去，體會作者的心情和思想感情。4、加強實踐教學。學習語文的目的在于應用，在于提高學生的實際應用能力，應用能力是在實踐活動中體現(xiàn)出來的。因此，老師應該加強對實踐教學的重視，認識到初中語文中實踐教學的意義，將實踐和理論進行緊密的結合，充分的發(fā)揮出語文教學的效果。進行實踐性教學的重要途徑就是開展豐富的課外活動，這個方式能夠將語文理論知識成功地轉變?yōu)閷嵺`能力。老師在教學的過程中，應該結合學生的實際特點，引導學生進行課外書籍的閱讀，從而開闊學生的眼界。此外，老師還可以引導學生進行影視作品的賞析，然后通過觀后感的形式提高學生的語文寫作能力，同時提高學生的文學素養(yǎng)。除了上述方法，還可以通過開展各種詩歌朗誦、征文比賽以及話劇小品大賽等活動來豐富學生的課外生活和學生的知識儲備，培養(yǎng)學生的實踐能力，從而提高學生的綜合素質。胡百良，教師，現(xiàn)居吉林長嶺。一、當前農村新課程改革取得的階段性成果眾所周知，科教興國，教育為本。我國是一個農業(yè)大國，所以農村人口基數(shù)大，農村基礎教育所覆蓋的面積極其之廣，在使得綜合國力增強，國民整體素質得以提高上始終占據(jù)著舉足輕重的地位，而我們都知道，小學教育是學生以后學習的地基，它是學生受教育的龍頭，它所發(fā)揮的作用是極其重要的。當前的課堂教學，所采用的音樂課本也是新教材，內容相比以前豐富了很多，農村孩子也通過書本了解到了很多音樂知識！這樣在新課程標準的要求下，農村小學音樂教學就可以更加全面地實施課改。二、突出農村音樂教育的特色1.應把民謠融入音樂教學，以此來使得學生熱愛故鄉(xiāng)的情操得以培養(yǎng)。我們都知道，在實際的社會生活中，我們的日常生活每天，每分每秒都在與他人，與社會，與自然界進行聯(lián)系，在與社會，與他人的交往中不可避免會導致許許多多問題的產生，所以教師在進行音樂教學時應把學生的實際生活考慮到教學中去，尤其是農村學生，更應該注重學生的實際情況，從學生的實際生活出發(fā)。結合身邊的生活融入音樂課，讓學生的學習和教師的講授跳出教本，走到現(xiàn)實生活中，以此來使得音樂教學課堂真正的活起來。2.真誠對待每一位學生，讓學生成為學習的主人。音樂是一門情感藝術。特別對農村學生來說，他們樸實無華，只有在輕松的情感氛圍中他們才能進行音樂活動，他們才會充分地體驗，感覺到美，只有這樣，他們的探索精神和求知欲望才會被充分激發(fā)出來。如果教師在音樂課堂上的態(tài)度是冷漠，生硬的，如果教師只是一味的讓學生掌握一定的技巧和技能，這樣就容易讓學生產生害怕，緊張甚至自卑到極點的心理，這不利于音樂活動的開展，這與教師開展音樂活動的初衷想違背。三、積極探索農村音樂教學手段教師在進行音樂教學過程中，應堅持學生是課堂主人的思想，讓學生做課堂的主體，做到“導而不包”，應給學生留出一定的空間，讓他們在這個空間展示自我，表現(xiàn)自我。1.創(chuàng)建美的學習環(huán)境，喚起學生的學習興趣。音樂教學是學生成為全面發(fā)展人才必不可少的一部分，開展的最主要目的是為了讓青少年的美，智、德，體等多方面得到培養(yǎng)，換句話說，借助音樂教育，不僅要讓學生成為一個想象力豐富，記憶力強、判斷力既準確又快速，而且反應靈敏、具有一定創(chuàng)新思維的聰明人，與此同時，也是為了給學生創(chuàng)造一個輕松舒適歡快的學習氛圍，同時這培養(yǎng)了學生音樂基礎知識，讓學生擁有一定的自學能力，讓學生獨立領悟音樂的美，音樂的奧秘，例如學生學到了如何感知音樂旋律的美，形式的美，節(jié)奏的美，氣質的美、讓學生知道如何對音樂形象進行探索。比如在講《一只鳥仔》一課時，教師可以構建生動的大森林，?它作為教學背景，不僅能讓學生感受到生機怏然的大自然，教師還可以讓學生上臺模仿，讓學生在課前把收各種各樣鳥兒的叫聲收集好。把活動和畫面融合在一起，這樣不僅逼真而且很生動，很形象，這樣學生也會都樂起來。然后通過大森林再引出了兩只啄木鳥工作時的畫面和啄蟲子時所發(fā)出的節(jié)奏，讓學生對他們進行模仿，這有利于學生學習激情的激發(fā)，再就是，教師應把本節(jié)課要講授的音樂知識點引進去，讓學生在輕松的氛圍以及美麗的畫面中進行兩聲部的節(jié)奏訓練，這樣從直觀到本質、由淺入深、循序漸進地進行教學引導，同時也為后面的歌曲伴奏打下了基礎。2.通過巧妙的設疑，激發(fā)學生強烈的求知欲。新課標強調，教學過程是教師和學生之間溝通交流，共同發(fā)展，共同進步的過程，教師應不斷創(chuàng)新和完善教學模式，在教學過程中，盡可能借助實驗，研究以及討論等等教學形式，來引領學生主動積極地學習，在教師的帶領下讓學習變成極富個性，主動的過程。教師在農村進行音樂課堂教學時，應適時地對學生進行引導讓學生學會探索，學會求知，學會發(fā)現(xiàn)，學會學習，師生共同創(chuàng)設的情境既可形成師生間信任、和諧的關系，提高教與學的效果，又能發(fā)揮師生雙邊的聰明才智，激發(fā)學生學習新知，培養(yǎng)學生的“合作”意識，增強學生的“探究”意識，這樣不僅可以促進學生的智力發(fā)展，促進學生感知覺的協(xié)調運用，而且還可以促進學生的想象力、創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，讓他們在求知與探索中輕輕松松地走進音樂。音樂教育不僅有助于學生情趣的培養(yǎng)，包括對學生協(xié)調性、記憶力、想象力等能力的培養(yǎng)，與此同時，它也對學生創(chuàng)造才能的發(fā)展具有特殊作用。中醫(yī)護理技術之穴位按摩中醫(yī)護理技術之穴位按摩中醫(yī)護理技術之穴59穴位麟法酒泉市中醫(yī)院外二科秦浩琰穴位麟法60定義穴位按摩法又稱推拿法,是指通過特定手法作用于人體體表的特定部位或穴位的一種治療方法,具有疏通經絡、滑利關節(jié)、強筋壯骨、散寒止痛、健脾和胃、消積導滯、扶正祛邪等作用,從而達到預防保健促進疾病康復的目的。定義61穴位按摩史·在三國時期,開始形成按摩與導引、外用藥物配合應用的方法,出現(xiàn)膏摩、火灸魏、晉、隋、唐時期,設有按摩科,建立了按摩醫(yī)政--《隋書五官志》宋、金、元時期,按摩疔法得到了進步的發(fā)展。這時,不僅其治療范圍擴大了,而且還將按摩用于婦科催產明代,太醫(yī)院將按摩列為醫(yī)政十三科之小兒按摩經》及《小兒推拿方脈活嬰秘旨全書》《小兒推拿秘訣》等。穴位按摩史62穴位按摩史清代“儒尊道”的封建禮教占據(jù)統(tǒng)為按摩系罪“泰君之道遂使按摩術遭到政府的冷落。新中國成立后,各地辦起了按摩推拿學?？漆t(yī)院2按推拿的療閨包時還開展了接摩作用步研究作,《按摩療法中醫(yī)推中學翻輝撐解》等按摩專著穴位按摩史63穴位按摩筒史當前,按摩已經規(guī)范化,全世界范圍內得到迅速的推廣和發(fā)展。穴位按摩筒史64適用范圍1.骨科疾病:如落枕、頸椎病周炎、網球肘、軟組織損傷、關節(jié)脫2疾病:如高血壓、冠心病、