本文【《小熊住山洞》教學設計】所屬專題欄目是【人教版一年級上冊語文教案】

第一篇：本文【《小熊住山洞》教學設計】所屬專題欄目是【人教版一年級上冊語文教案】一、教材分析：1、《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子?？僧斔麄冏哌M森林，卻始終舍不得砍樹。許多年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物對小熊一家的感激結(jié)尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。2、本課是不注拼音的，可以鼓勵學生用猜讀，看生字表，請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。二、教學目標：1、能正確認讀10個生字，理解一直、感激等詞語。2、正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。4、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。三、教學重點：認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境。四、教學準備：森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。五、教學時間：3課時六、教學過程：一、情境導入，激發(fā)興趣。1、播放課件：畫面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這里。這時，小熊從山洞里走來高興地對大家說：嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造木頭房子啦!從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時候，請你們都到我家來作客，好嗎?2、板書課題，讀一讀。3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。二、自主識字，整體感知。1、帶著你的問題，自由讀第20課，如果有不認識的字，圈出來;同時標好自然段。2、課文沒注拼音，遇到不認識的字怎么辦?學生想辦法：查課后生字表，問老師，問學習伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以。3、檢查：聽讀課文，識字。(1)指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。(2)齊讀全部生字(帶拼音)。(3)小組合作讀課文，讀中鞏固識字。(4)識記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音)，請學生當小老師領(lǐng)讀。(5)師問：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你可以用什么好辦法記住它?4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得又準確又流利。三、入情入境，讀懂課文。引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?1、學習第7自然段。(1)指名讀。(2)理解一直這個詞的意思。(3)指導有感情朗讀。2、看圖學習第1-2自然段。小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?(1)指名讀。(2)指導讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎?從哪兒看出來的?3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學習3-6自然段。(1)舍不得是什么意思?你有過這種心情嗎?(學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。)(2)課件播放，小熊邊走邊說：小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎?先跟我一起走進大森林看看吧!(課件播放森林四季的美景)。森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話，自由發(fā)表意見。(3)練習讀：春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。(舍不得要輕輕地讀，還要讀出景色之美。)用同樣的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。(4)指名讀，同桌評讀，競賽讀。(5)配樂讀3-6自然段，評議。(6)看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。春天，如果砍掉了小樹。夏天，如果砍掉了小樹。秋天，如果砍掉了小樹。冬天，如果砍掉了小樹。教師小結(jié)：正是因為森林里的景色太美了，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。4、學習第8自然段。(1)這段中有兩個生字我們沒學過感激，有人認識嗎?你是怎么認識的?你知道感激這個詞語是什么意思嗎?(2)動物們是怎么感激小熊一家的?(3)把一束束換成一束行嗎?為什么?(4)指導朗讀。(重點是長句的朗讀指導)(5)變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時，會對小熊一家說什么呢?(6)學生想像小動物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習表演。四、以情激情，升華主題。1、課件播放：小熊有些不好意思地說：小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎?2、你們有什么話要對小熊說呢?3、最后，再播放課件：小熊說：小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護樹木，保護環(huán)境吧!五、指導書寫生字。六、實踐活動。1、完成課后練習讀讀說說，注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。2、請你為小熊設計新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫。可以獨立完成，也可以與他人合作完成。七、設計理念：1、開頭的導入我是以這個故事的背景森林切入，這樣就把學生的視野引向森林，通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。2、在識字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓學生自主識字，在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后的一個提問增強了學生課外識字、自主識字的意識。3、課堂是學生的，我們應該讓他們把所思、所想、所知的說出來，創(chuàng)設情境，使學生自然抒發(fā)。如：你有什么問題要問小熊啊?你看了森林的美景有什么想法嗎?你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢?由此，也可培養(yǎng)學生的口頭表達能力。4、通過指導美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感，讓學生融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。5、環(huán)保的主題是永遠的主題，在最后讓學生變成其中獻花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對小熊一家愛護樹木，保護環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情。

第二篇：本文【《諾貝爾》教學設計】所屬專題欄目是【蘇教版五年級上冊語文教案】教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。教學重難點：體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、揭示課題。同學們聽說過諾貝爾這個名字嗎？他是什么人？誰來介紹一下？諾貝爾獎又是怎么來的？學生交流。今天我們學習的課文就是介紹諾貝爾的。（板書課題，齊讀課題。）二、初讀課文，了解大意。1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？2、檢查生字詞。⑴讀準字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。⑵注意字型。指導寫機械的械，殘廢的殘。⑶指名讀課文。⑷概括課文重要內(nèi)容。想一想，這一課主要寫了什么？課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。三、根據(jù)提示理清文章脈絡。1、初讀了課文，你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎？（一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學事業(yè)，設立了諾貝爾獎。）2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。）3、給課文分段，并概括段落大意。第一段（12）簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。第二段（39）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。四、學習課文第1-2小節(jié)。1、指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫什么？（簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。）2、默讀，思考：諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間的確定依據(jù)是什么？為什么這樣設定？（這樣做的目的是以此來紀念偉大的發(fā)明家諾貝爾，以表達人民對他的懷念和敬佩。）3、朗讀第1-2小節(jié)。五、作業(yè)布置：1、讀抄詞語。2、練讀課文。第二課時一、復習導入。1、上節(jié)課我們學習了第一段。想一想：這段主要講了什么？2、過渡：諾貝爾為何能受到人們?nèi)绱说木粗啬?？二、學習課文第二段。1、齊讀第3小節(jié)。師：諾貝爾一生有許多的發(fā)明，最突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實際問題？（出示思考題）2、自由讀課文第4-9小節(jié)，要求學生邊讀邊劃出相關(guān)語句，讀一讀，并在旁邊作批注。3、學生討論交流。（1）諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？（諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動因是什么？）（他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動強度。說明諾貝爾發(fā)明動機來自于對人民的關(guān)心和同情。）（2）他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？（讀有關(guān)句子，學生談體會。）（3）諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實際問題？（提高了勞動生產(chǎn)力，降低了勞動強度。）（4）朗讀第第47小節(jié)。師：盡管諾貝爾發(fā)明炸藥取得了突破性進展，但對一個真正的科學家來說創(chuàng)造發(fā)明是無止境的。4、指名讀課文第89小節(jié)。①這一段具體詳盡地描述了一次試驗性的大爆炸，當時人們是怎么說的？而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的？從這里你想到了什么？（一個科學家為造福人類全身心投入創(chuàng)造發(fā)明，連個人的生死都不顧，這種無私奉獻的精神是多么可貴?。。谏杂删氉x第89小節(jié)。③全班有聲有色地朗讀。三、學習課文第三段1、默讀，思考：（1）這一段告訴我們什么？（2）諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭，毀滅人類創(chuàng)造的文明，如果諾貝爾泉下有知，他會有何感想？2、學生交流。（諾貝爾也許遇見到炸藥會給人類帶來災難，所以設立了和平獎，以激勵人們?yōu)槭澜绲暮推蕉?。?、齊讀第三段。四、總結(jié)全文。1、朗讀全文。（1）說說課文主要講了什么？（2）、說說諾貝爾獎是怎么來的？五、拓展練習。利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。板書設計：發(fā)明炸藥熱愛科學諾貝爾熱愛人類設立諾貝爾獎無私奉獻教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。教學重難點：體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、揭示課題。同學們聽說過諾貝爾這個名字嗎？他是什么人？誰來介紹一下？諾貝爾獎又是怎么來的？學生交流。今天我們學習的課文就是介紹諾貝爾的。（板書課題，齊讀課題。）二、初讀課文，了解大意。1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？2、檢查生字詞。⑴讀準字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。⑵注意字型。指導寫機械的械，殘廢的殘。⑶指名讀課文。⑷概括課文重要內(nèi)容。想一想，這一課主要寫了什么？課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。三、根據(jù)提示理清文章脈絡。1、初讀了課文，你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎？（一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學事業(yè)，設立了諾貝爾獎。）2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。）3、給課文分段，并概括段落大意。第一段（12）簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。第二段（39）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。四、學習課文第1-2小節(jié)。1、指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫什么？（簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。）

第三篇：《小熊住山洞》教案設計【教材分析】這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。文章以小動物們對小熊一家的感激作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德?！緦W情分析】本課不注拼音，但由于學生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀?！窘虒W目標】１、認識１０個生字，會寫年、左、右３個生字。認識一個偏旁石。２、正確流利地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。【教學重點難點】認識生字，懂得愛護樹木，保護環(huán)境?！拘畔①Y料】森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶?！窘虒W時間】３課時?！窘虒W流程】一、談話導入１、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應該重新造房子。）２、教師導入：是啊，小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學習一篇童話故事──《小熊住山洞》。３、板書課題。二、自主研讀１、學生初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。教師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦？學生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。２、檢查初讀情況：重點是讀準字音，讀通課文：⑴檢查字音掌握情況：①出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。②小組內(nèi)練讀，然后指名當小老師領(lǐng)讀。③打亂順序挑戰(zhàn)讀：（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）④做游戲：同座互拿字卡比賽讀。⑤把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語：（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）⑵學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。三、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文１、舍不得是什么意思？你有過這種心情嗎？（學生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀：春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。２、運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。３、指名讀、同座評讀、競賽讀。４、看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣春天，如果砍掉了小樹，夏天，如果砍掉了小樹，秋天，如果砍掉了小樹，冬天，如果砍掉了小樹，教師小結(jié)：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。四、指導書寫：年、左、右１、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。２、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。３、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。４、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。五、實踐活動１、完成課后練習讀讀說說：注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學生要說得與別人不同。２、教師組織引導學生編排課本劇。３、想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。⑴請你為小熊設計新房子。可以試著寫一寫，也可以畫一畫?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以和他人合作完成。⑵請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設計標語牌，看誰的想法最有影響力。

第四篇：《小熊住山洞》教案設計小熊住山洞一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進森林，小熊舍不得砍樹。二、預設目標：1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。三、教學重點、難點：重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。難點：體會小熊一家的愛林之心。四、教學準備：課件、頭飾五、教學時間：3課時六、預設過程：第一課時課時目標：1、初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。2、學懂課文3～6段，體會大自然的美麗。3、認識五個生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。預設過程：（一）設疑揭題，激發(fā)興趣：1、出示課件：小熊的家--山洞2、師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細讀課文，討論解疑，1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？2、研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段?？陬^完成填空：（），他們走進森林。樹上（），小熊舍不得砍。⑵出示課件：四季圖。四人小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對爸爸說："_______________________"。⑶指導朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準備，報名表演。（課件做背景。）（四）認讀生字。1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿2、認讀詞語。3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)4、交流識字方法。5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。第二課時課時目標：1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義2、鞏固生字，學會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。預設過程：（一）復習生字：1、猜字謎：石頭打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。風里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。（二）學習課文7、8段。1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感激。小動物們是怎么表示他們的感激？比較"一束"和"一束束"比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"認讀"美麗"，說說近義詞。⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。小組討論,代表匯報。⑶指導朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。（三）認讀生字：1、出示生字：年、直、動、束、麗2、說說你在什么地方見過？3、口頭擴詞。（四）學寫生字：1、出示生字：年、左、右2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？3、學生練寫生字。4、展示評議。第三課時課時目標：1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境，有利于大家。2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達能力。預設過程：（一）完成課后"讀讀說說"1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導比較。2、出示課件四季圖用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個_________________只_________________（二）梳理課文：1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。（三）課本劇表演：1、編排指導：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。2、自由組合。3、各組表演。

第五篇：小熊住山洞教學設計《小熊住山洞》教學設計教材分析：《小熊住山洞》是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人童話故事。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類的環(huán)保意識，最后以動物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。課文語言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學習興趣。設計理念：依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，設計上體現(xiàn)以下幾點：１、根據(jù)學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。２、考慮學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學生的學習識記情況進行指導。３、創(chuàng)設情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。４、在美讀課文中，培養(yǎng)學生語感。學習目標：１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認識‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達的能力。２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。３、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。課前準備：１、教師：多媒體課件。２、學生：收集有關(guān)環(huán)境保護的資料。教學流程：第一課時創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、猜畫謎。出示圖畫，打一字。（謎底是林、森。）組成詞：森林2、同學們們，這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?。（播放森林課件）用一句話談談自己的感受，想一想這美麗的森林里住著誰？（通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離。）二、整體感知，自主識字1、看動畫，聽故事。這個故事主要講了誰？2、自己讀課文，讀準字音，不認識的字借助生字表（一）中的拼音多讀幾遍。3、哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記往它？小組同學互相交流這些生字，組詞、識記、說話。（出示帶拼音生字）小老師領(lǐng)讀，提醒字音。（出示去掉拼音生字）開火車比賽讀，組詞，說話。（摘氣球游戲）做游戲識字。（出示本課詞語和由生字編成的兒歌）讀詞語，兒歌識字。（在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。生字的識記體現(xiàn)梯度，培養(yǎng)學生課外識字、自主識字的意識。）三、精讀課文，品讀感悟１、我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么？２、要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？（學生是學習的主人，課堂上，就應該讓他們把所知、所思、所想說出來。）（一）學習１～２自然段１、了解山洞的特點：⑴讀第一自然段。⑵說說住在山洞里是什么感覺？２、觀察插圖一，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？（了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊。）四、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。第二課時復習生字、導入師：小朋友，我們終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。（播放課件）我們一起走進山洞看一看，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。（把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將創(chuàng)設情境和復習生字結(jié)合起來。）二、精讀課文，品讀感悟（一）圖文結(jié)合，學習3—6自然段1、出示插圖：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。）說圖意，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。讀圖畫對應的自然段：教師相應點撥，指導學生理解課文，讀出景色之美。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。（春天）樹上長了這么多綠葉，長滿了綠葉應該怎么讀呢？（夏天）你好像看到了什么，聞到了什么？（秋天）想像，樹上除了結(jié)滿果子以后，小熊在森林里還會看見些什么？（冬天）這么多的鳥兒圍著小熊，它們在做什么呢？想一想，在平時的生活中，你有舍不得的時候嗎？帶著這樣的心情讀一讀。4、同桌合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？5、指名配樂連讀３～６自然段。（此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。）（二）學習７～８自然段１、自由讀第七、八自然段，邊讀邊畫出這段中表示時間很長的兩個詞語。從這兩個詞語中你讀懂了什么？指導讀出時間很長的感覺？2、練習課后“說一說”。３、想象、說話練習。小動物在獻花時會說些什么？學生獨立思考后，戴頭飾表演。三、口語交際１、小記者采訪小熊一家。２、小組合作模擬練習，指名表演。小熊住山洞（大班語言教案）一、活動背景：幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧?！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識。如今全球資源日益減少，環(huán)境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動。二、活動目標：1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護大自然的情感。2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。三、活動準備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡（春天、夏天、秋天、冬天、砍等）四、活動過程：一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣？幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導幼兒觀察封面）幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。[評析：以老師自己制作的圖書引出活動，引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣]二、集體看圖書，理解內(nèi)容1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣？幼1：很沒勁；幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。幼3：晚上天很黑，我會害怕的'師：你愿意住在山洞里嗎？幼：不愿意。師：小熊一家也不愿意，它們會有什么愿望？幼1：他們想搬家；幼2：他們想蓋新房了。[評析：幼兒通過自己的生活經(jīng)驗來想象住山洞的種種不便之處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么？（出示字卡：砍）幼1：小熊，我們一起造新房吧；幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；師：聽，熊爺爺?shù)降渍f了什么？[聽錄音]師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋?？?：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發(fā)大水的。幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。幼3：我認為他會去砍樹的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。[評析：幼兒各抒己見，氣氛很熱烈，有的幼兒的環(huán)保意識較強。]3、師：你們猜對了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑挘⌒茏哌M樹林，它看到什么季節(jié)的樹林？（出示字卡：春天）春天的樹林是怎么樣的？請你用好聽得話來說說。幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼；夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。幼2：秋天，樹上會結(jié)果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。師：是發(fā)生了這些變化嗎？我們來一邊看一邊聽。聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。我們也來學著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎？師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節(jié)走進樹林看到的是不同的美景，它最后會怎么做？（出示字卡：舍不得）幼：小熊舍不得砍樹。[評析：幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來完整講述了四季的景色，又通過錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語句，進一步提高了口語表達能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里？幼：小熊仍然住在山洞里。師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里？幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢？幼1：小動物們來謝謝小熊。幼2：小動物們請小熊住到他們家去。幼3：小動物們幫小熊造磚房。5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。幼：小動物們給小熊送來了鮮花。師：它們?yōu)槭裁催@么做？幼1：因為樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。師：它們會對小熊說什么？（聽錄音）（出示字卡：感激）[評析：在看書閱讀理解過程中，老師所設計的問題幫助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意，活躍了幼兒的思維。]三、拼字卡，全文閱讀1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么？看懂了嗎？在請小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認識的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。2、（幼兒操作，老師觀察指導）[評析：這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點，在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進行。幼兒對文字的敏感度較高，因此效果較好。]先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。3、集體閱讀4、重點閱讀最后一段四、產(chǎn)生愛大自然的情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會變得更加美好。[評析：加強了幼兒的環(huán)保意識，強化了幼兒的良好情感和行為，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來保護。]五、活動評價本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學。在內(nèi)容的選擇、問題的設計、形式的采用上，都是對新的教學理念的積極嘗試?；顒舆^程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。

小熊住山洞教案篇1一、教學要求1.自讀生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。2.獨立識字，自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5～6個。3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學生對小熊一家的喜愛之情。二、教學重點讀準字音，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣。三、教學難點區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法。四、教具準備1.計算機輔助教學軟件(CAI)。2.生字詞卡片。五、教學過程(一)談話導入，引發(fā)興趣(用課件配合進行)(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容(三)朗讀課文(配合正音)要求讀準字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀。(四)識記部分生字字形(展示方法)1.課件出示生字；2.開火車讀生字；3.四人小組討論識記方法；4.全班交流識記生字的方法；5.教師小結(jié)。(五)課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學生感受森林是動植物賴以生存的家)1.播放課件；(看一看、想一想。)2.組織討論、交流：你最喜歡哪個季節(jié)從哪里看出它很美(說一說。)3.小結(jié)過渡。(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情。(下課)

小熊住山洞教案篇2教材分析：這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩Ｎ恼乱孕游飩儗π⌒芤患业母屑ぷ鹘Y(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。學情分析：本課不注拼音，但由于學生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。教學目標：1、認識10個生字，會寫年、左、右3個生字。認識一個偏旁石。2、正確流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。教學重點難點：認識生字，懂得愛護樹木，保護環(huán)境。信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的'頭飾；音樂錄音帶。教學時間：3課時。教學流程：一、談話導入1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應該重新造房子。）2、教師導入：是啊，小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學習一篇童話故事《小熊住山洞》。3、板書課題。二、自主研讀。（一）、學生初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。教師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦？學生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。）（二）、檢查初讀情況：重點是讀準字音，讀通課文。1、檢查字音掌握情況：（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當小老師領(lǐng)讀。（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）（三）、學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。（四）、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。（1）舍不得是什么意思？你有過這種心情嗎？（學生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀：春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（2）運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。（3）指名讀、同座評讀、競賽讀。（4）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。春天，如果砍掉了小樹，夏天，如果砍掉了小樹，秋天，如果砍掉了小樹，冬天，如果砍掉了小樹，教師小結(jié)：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。（5）重點理解后兩個自然段。a、一年又一年是什么意思？你怎樣理解一直？試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。b、你因為什么對誰有過感激的心情？森林里的小動物為什么感激小熊一家？（引導學生聯(lián)系前文來理解。）教師重點指導長句的停頓：森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.c、學生想象小動物的表現(xiàn)，以小組為單位練習表演。（五）指導書寫：年、左、右學習本課的生字，可讓學生感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導中突出各字的特點。1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。（六）實踐活動：1、完成課后練習讀讀說說。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學生要說得與別人不同。2、教師組織引導學生編排課本劇。3、想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。a、請你為小熊設計新房子。可以試著寫一寫，也可以畫一畫?？梢宰约邯毩⑼瓿桑部梢院退撕献魍瓿?。b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設計標語牌，看誰的想法最有影響力。

小熊住山洞教案篇3一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3～