本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11篇2022部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11篇

2022部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇1

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

針對(duì)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我察覺整理書包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念，學(xué)會(huì)探索分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)舉行分類。為此，我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，每組4名同學(xué)，每一小組選一名組長(zhǎng)。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)才能。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立斟酌，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)內(nèi)容

北師大版義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《整理書包》。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在查看、操作、嬉戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知

道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的精細(xì)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的才能，體驗(yàn)告成的喜悅。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如外形、顏色、大小)對(duì)物體舉行對(duì)比、排列和分類。

五、教具打定

書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。

六、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

1、猜謎語

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。

小摯友們爭(zhēng)相回復(fù)：“書包?！?/p>

師：老師想知道你們的書包平日都是誰整理的呀?

生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。

師：這幾個(gè)同學(xué)平日是自己整理書包的，這個(gè)習(xí)慣真好!自己的事情自己做才是好孩子!你們?nèi)菰S做好孩子嗎?

學(xué)生齊答：“容許!”

師：好!今天我們就一起來學(xué)習(xí)整理書包。

2、自己動(dòng)手整理書包，彼此交流自己的想法

師：小摯友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說，今天你們的書包里都裝著什么呀?

生：語文書、數(shù)學(xué)書、語文根基訓(xùn)練、數(shù)學(xué)根基訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子……

師：小摯友們想一想，該怎樣整理自己的書包，這樣每天上學(xué)的時(shí)候才能很快的拿出需要的書本呢?

學(xué)生開頭自己動(dòng)手整理書包，整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。

3、學(xué)生匯報(bào)整理的處境：有按大小分的，有按學(xué)科分的，有按書、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上表示不同分類方法)

(二)動(dòng)手操作，深化新知

活動(dòng)一：分人物頭像

(1)師：小精靈同學(xué)的家里來了好多的客人，我們一起看看都有誰來了?(老師將人物頭像的圖片，依次擺在實(shí)物投影儀上)哎呀，這么多客人呀!小精靈一邊忙著給客人們倒茶，一邊在開動(dòng)小腦筋了，這么多客人可以分幾類呢?小摯友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類的嗎?請(qǐng)組長(zhǎng)把一號(hào)信封里的客人請(qǐng)出來，小組同學(xué)彼此議論一下可以怎樣分類?

(2)學(xué)生通過小組之間的彼此合作、交流之后，紛紛舉起手來，要求匯報(bào)不同的分類的方法。

(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請(qǐng)學(xué)生上來匯報(bào)，同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過程)。

活動(dòng)二：分帽子

(1)師：老師還給大家?guī)砹艘恍┟利惖拿弊樱卦诙?hào)信封里。趕快拿出來，小組合作分一分，看看你們能想出幾種分法?

(2)分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報(bào)、表示不同的分類方法)。

活動(dòng)三：分車子

(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)

(1)師：小摯友們有才干把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁。這回有個(gè)要求，請(qǐng)小摯友們自己先獨(dú)立斟酌，想想我要怎么分，按什么分，分幾類?看哪個(gè)小摯友想的方法又多又合理。

(2)學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果大致有：按機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車分;按車輪的個(gè)數(shù)分……

活動(dòng)四：給小組同學(xué)分類

(1)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?

(2)學(xué)生分類的結(jié)果有：按性別分;按是否少先隊(duì)員分;按衣服的顏色分;按是否戴眼鏡分……

(三)全課小結(jié)

今天你們學(xué)會(huì)了什么才干?平日，你們還在什么地方看過、接觸過分類?通過今天的學(xué)習(xí)大家把分類的才干掌管得更好了!從現(xiàn)在開頭，你們的書包誰整理呀?

(四)校外實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們回到家里，利用今天學(xué)到的才干做一次小管家，把自己的書柜、衣柜整理好，然后請(qǐng)爸爸、媽媽參觀，好嗎?

2022部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2、熟悉厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

內(nèi)容分析

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)打定

投影儀、不同長(zhǎng)度的鉛筆若干、刻度尺。

教學(xué)流程

天性化設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課。

教師言語導(dǎo)入。

師：通過同學(xué)們，我們每天在這間教室里學(xué)習(xí)，講臺(tái)是老師的好伙伴，課桌是同學(xué)們的好伙伴，今天，這兩位伙伴有話要對(duì)大家說呢?大家聽嗎?

錄音：大家好!我是講臺(tái)，今天我想知道自己有多長(zhǎng)，小摯友們能報(bào)告我嗎?還有我呢，我是課桌，我也想知道自己有多長(zhǎng)，愛戴的小摯友，你們能報(bào)告我嗎?

二、新授

1、桌子有多長(zhǎng)。

(1)估計(jì)活動(dòng)。

師：小摯友們，請(qǐng)大家先用手比劃一下講臺(tái)有多長(zhǎng)，課桌有多長(zhǎng)。

學(xué)生用手比一比，說一說。

(2)實(shí)際測(cè)量。

教師詢問：同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長(zhǎng)嗎?

學(xué)生回復(fù)可以用東西量。

(3)議論交流。

讓學(xué)生來說一說方才用什么方法來說明桌子有多長(zhǎng)。

學(xué)生們說他用不同的工具量的。

師總結(jié)：原來大家用的測(cè)量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，這樣說起來真是麻煩。

那有沒有手段使測(cè)量的結(jié)果都一致呢?

生說：可以用尺子來量。

(4)熟悉刻度尺，用尺子量。體會(huì)1厘米的實(shí)際意義。

讓學(xué)生拿出刻度尺，認(rèn)一認(rèn)。

師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個(gè)小格組成一大格，就表示1cm，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。

再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米的。(指甲蓋、鼻孔等)

2、量一量：鉛筆有多長(zhǎng)?

(1)引導(dǎo)示范。

師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對(duì)準(zhǔn)它，看另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值，再把它讀出來。

讓學(xué)生想想，有時(shí)候一枝鉛筆不會(huì)剛好是政厘米數(shù)，該怎么辦?

理應(yīng)讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作。

讓學(xué)生表示測(cè)量的過程。

二、完成練一練。

1、第一題：先估計(jì)有多長(zhǎng)，再量一量。

2、其次題：螞蟻搬豆。

3、第三題：由學(xué)生獨(dú)立完成。

三、全課總結(jié)。

今天你知道了什么?

板書設(shè)計(jì)：桌子有多長(zhǎng)(厘米的熟悉)

教師實(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教會(huì)學(xué)生比的方法。

請(qǐng)學(xué)生說出所知道的測(cè)量的工具，教師實(shí)時(shí)補(bǔ)充。

指導(dǎo)學(xué)生任意測(cè)量，再全班交流。

2022部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：教材第86頁

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，掌管統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回復(fù)問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步使學(xué)生掌管統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)

查看統(tǒng)計(jì)圖，回復(fù)提出的問題。

教具打定

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、談話。

(1)同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些?

紅色黃色綠色藍(lán)色

(2)學(xué)生自由發(fā)言

問：多買的依據(jù)是什么?

學(xué)生議論、匯報(bào)議論結(jié)果

(3)讓我們來統(tǒng)計(jì)一下吧

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)你想用什么方法記錄?

紅色黃色綠色藍(lán)色

(2)統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖

(3)回復(fù)問題

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了()名同學(xué)。

2、熱愛()顏色的人最多?熱愛()顏色的人最少?

3、假設(shè)你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能熱愛()顏色?

4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球?qū)Ρ群媚?

三、實(shí)踐活動(dòng)：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最熱愛的電視節(jié)目是什么?

動(dòng)畫片體育比賽電影新聞

做一次統(tǒng)計(jì)

動(dòng)畫片體育比賽電影新聞

√√√√

√√√√

√√√√

√√√

√√√

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四、總結(jié)：你今天有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：

買氣球

紅色黃色綠色藍(lán)色紅色黃色綠色藍(lán)色

√√√√

√√√√

√√√√

√√√

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2022部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)定10以內(nèi)數(shù)的熟悉及加減法。

2、使學(xué)生能純熟計(jì)算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)的理解和掌管水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的才能。

教學(xué)重點(diǎn)：

穩(wěn)定10以內(nèi)數(shù)的熟悉及加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

純熟計(jì)算10以內(nèi)的加減法

教學(xué)關(guān)鍵：

正確舉行計(jì)算

課前打定：

課件

教學(xué)過程：

一、根本練習(xí)

1、口算卡片出示

10-34+410-62+5

5+310-58-77-4

9-09-86-69-2

8-24+63+69-0

2+39-50+74+2

二、整理學(xué)識(shí)

1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題?

分組看書整理后匯報(bào)

2、復(fù)習(xí)

A出示10以內(nèi)加法題

這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按確定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎?

B練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回復(fù)

C照方才的查看方法再查看減法表

它們是怎樣排列的?

同座彼此點(diǎn)一題考問對(duì)方

三、練習(xí)

課件出示

1、★△▲○●□☆

從左數(shù)，第5個(gè)是()☆排第()

2、94

□5□□

3、△□△□△□

接下去怎么畫?

4、小猴小兔務(wù)必沿1-10的路線回家該怎么辦?

5、按規(guī)律填空

(1)2、()、4、()、()、()、8

(2)8、()、6、()、()、()

(3)2、4、()、8、()

(4)1、3、()、()、9

6、10=□+□

10=□+□+□

10=□+□+□+□

10=□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□+□

綜合活動(dòng)

先獨(dú)立查看書上第6題的圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?查看小鳥在干什么?小動(dòng)物他們?cè)谧鍪裁存覒?我們也去加入。你假設(shè)知道就幫動(dòng)物說出答案。

學(xué)生寫在書上。

四、教師總結(jié)

你有哪些收獲?

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法

2、圖畫式應(yīng)用題

3、連續(xù)加2

4、連續(xù)加3：3、、、

連續(xù)加2：1、、、

板書設(shè)計(jì)：

10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)

10=□+□

10=□+□+□

10=□+□+□+□

10=□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□

10=□+□+□+□+□+□+□

2022部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)理念

聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地查看、操作、議論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的空氣，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得學(xué)識(shí)，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得喜悅。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的查看才能，遵守時(shí)間和珍愛時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確讀寫鐘表上的整時(shí)，并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。

教學(xué)難點(diǎn)

正確急速地說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具打定

一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。

學(xué)具打定

每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜謎語

同學(xué)們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜一猜?

(課件表示)謎語：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒指點(diǎn)你，時(shí)間要珍惜。

2、逛鐘表超市

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可美麗了，我們一起去逛逛吧!

(課件表示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導(dǎo)入新課

師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好摯友呀!那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧!

板書課題：熟悉鐘表

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、熟悉鐘面

(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面，留心查看鐘面上都有些什么?

指名學(xué)生說出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)。

師小結(jié)：鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)，還有線段那是刻度線，每個(gè)數(shù)之間有小格。追問：鐘面上的2根針有什么特點(diǎn)呢?

根據(jù)學(xué)生的回復(fù)師板書：時(shí)針短粗

分針長(zhǎng)細(xì)

(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針

(3)我們知道時(shí)間爺爺是不知疲憊，永不停息的，所以鐘面上的時(shí)針和分針也不會(huì)中斷!那這2根針是怎樣走動(dòng)的?哪根針快哪根針慢?

生：朝著同一方向走，最慢的是時(shí)針，其次是分針。

(課件演示)師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。

2、補(bǔ)鐘面(小組合作)

每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒時(shí)針和分針，還有些沒數(shù)字。

行動(dòng)起來!用你們靈敏的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組賞賜一面小紅旗。

3、熟悉整時(shí)

(1)(課件出示)三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。

指名回復(fù)鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么看的。

師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表示自己撥的結(jié)果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

(1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回復(fù)師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別展現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)用數(shù)字表示法

點(diǎn)擊電腦展現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生查看兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。

(3)生動(dòng)手寫3：00、6：00

(4)點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生查看對(duì)比。

三、參與嬉戲，穩(wěn)定練習(xí)

1、嬉戲：找摯友

(課件出示)嬉戲規(guī)矩。隨著《找摯友》活潑的音樂，生舉行嬉戲。展現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的摯友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熟悉12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。

2、(課件出示)P92頁

小軍一天的時(shí)間安置圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說自己一天的時(shí)間安置。

四、引導(dǎo)回想，總結(jié)評(píng)價(jià)

1、今天，你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說嗎?

2、時(shí)間像小馬車一樣快速地向前跑著。一節(jié)課又要終止了，我們確定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小仆人。

3、點(diǎn)擊電腦賞識(shí)歌曲《時(shí)間像小馬車》。

五、課后延遲，生活調(diào)查

(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

請(qǐng)大家把方才看到畫面的時(shí)間記錄來，下次再議論、交流。

板書設(shè)計(jì)

熟悉鐘表

時(shí)針短粗

分針長(zhǎng)細(xì)

找摯友

蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面

2022部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇6

1、學(xué)識(shí)目標(biāo)：通過查看、操作、議論，使學(xué)生熟悉前、后根本含義。理解前后位置的相對(duì)性，能從概括的情境中正確確定“前后”。

2、技能目標(biāo)：通過查看、操作、說一說等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索學(xué)識(shí)的積極性。

重點(diǎn)：通過查看、操作、議論，使學(xué)生熟悉前、后根本含義。

難點(diǎn)：理解前后位置的相對(duì)性，能從概括的情境中正確確定“前后”。

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)前、后

1、查看課室，感受前、后

小摯友們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?

2、說一說

請(qǐng)同座位的兩名小摯友彼此說一說，自己的前面是誰、后面是誰。

3、聽口令，擺物體

文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……

二、引導(dǎo)探知，體驗(yàn)感悟

1、看圖講故事

課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學(xué)生留心查看情景圖。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事?

2、說一說

學(xué)生之間彼此說一說在故事中你知道了什么?

3、查看、議論

請(qǐng)4個(gè)小摯友站一列，彼此說一說這4個(gè)同學(xué)的位置。學(xué)生彼此交流：的后面是，的前面是。

4、變換位置，加深理解

(1)請(qǐng)全班同學(xué)站起來向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么變化?

(2)以前后兩個(gè)小摯友為一組，彼此擺一擺你們的文具，然后說一說誰在前面，誰在后面。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、隊(duì)列嬉戲：請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來，站成一列(前后站)。你察覺了什么?圍成一個(gè)圈，這樣站，你又察覺了什么?

2、說一說：我們身邊有前、后的應(yīng)用

四、小結(jié)：今天你有什么收獲?

五、板書設(shè)計(jì)

2022部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.在給事物分類的過程中，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的查看才能，對(duì)比才能和動(dòng)手操作才能。

3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體驗(yàn)分類的過程，學(xué)會(huì)按確定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)舉行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。

教學(xué)打定：

口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片

教學(xué)過程：

一、課前口算訓(xùn)練

師出示口算卡片，學(xué)生開火車舉行口算。

二、新課探究，構(gòu)建模型

1.動(dòng)手實(shí)踐，分類整理書本

師：每一個(gè)小組的桌子上都放著一些書本，都是些什么?

生：語文書、數(shù)學(xué)書、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。

師：通過上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí)，我們知道了整理物品之前，先做什么?

生：給物品分類。

師：下面就請(qǐng)小摯友分類整理自己的桌面的東西，然后同桌之間彼此說一說你是怎樣整理的。

(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師邊巡查邊指導(dǎo))

2.介紹并議論不同的分類方法

師：說說你是怎樣分的?(指名)

生1：我是把語文的東西分成一類，數(shù)學(xué)的東西分成一類。

師：哦，你是按語文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的，(板書：學(xué)科)真棒!誰還有不同的方法?

生2：我把書放在一起，本子放在一起。

師：嗯，這位小摯友真了不起!是按用途的不同分成書和本子，確實(shí)了不起!(板書：用途)還有其它分法嗎?

生3：老師，我把大書放在一起，小書放在一起。

師：對(duì)了，這位小摯友與眾不同，他是按大小來分的(板書：大小)

師小結(jié)：小摯友們?cè)谡磉@些物品時(shí)，想了大量方法，有的按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類?？梢姺诸惙椒ú恢挂环N，當(dāng)分類方法對(duì)比多時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來選擇。

三、拓展穩(wěn)定

1.給人物分類

師請(qǐng)幾名小摯友上臺(tái)來。其它小摯友專心查看，然后按確定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺(tái)上的人分類。

生1：我分兩類，一類男的，一類女的，從性別分。

生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。

生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的。

師：這幾位小摯友查看角度很更加，可見分類時(shí)，不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。

2.給圖形分類

師：小摯友拿出打定的圖形卡片，你會(huì)給它們分類嗎?

先在小組內(nèi)分一分，再全班交流。

生1：我按顏色分成紅、黃、藍(lán)三類。

生2：我按外形分成正方形、圓形、三角形。

生3：我按大小分，分成大、中、小三類。

3.給算式分類

小摯友拿出課前打定的算式卡片：

6+2=810-1=95+4=910-1-1=83+4+2=93+2=59-1=85+2+1=89-4=59-2-2=5

(1)讀一讀這些算式卡片

(2)先說一說你想怎樣分類

(3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)概括分一分

4.給圖片分類

師出示圖片：熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機(jī)、輪船、蝴蝶、老鷹。

小摯友說一說可以怎樣分類。

(1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類

(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類

然后在本子上分一分。

四、課堂總結(jié)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲?

(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們生活緊密相關(guān)。)

2.師總結(jié)：老師夢(mèng)想小摯友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠真正把學(xué)到的學(xué)識(shí)應(yīng)有于實(shí)際中，學(xué)會(huì)自己分類整理書包，分類整理其它物品，做一個(gè)生活的小仆人!

2022部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇8

1、學(xué)識(shí)目標(biāo)：通過查看、操作、議論，使學(xué)生熟悉前、后根本含義。理解前后位置的相對(duì)性，能從概括的情境中正確確定“前后”。

2、技能目標(biāo)：通過查看、操作、說一說等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索學(xué)識(shí)的積極性。

重點(diǎn)：通過查看、操作、議論，使學(xué)生熟悉前、后根本含義。

難點(diǎn)：理解前后位置的相對(duì)性，能從概括的情境中正確確定“前后”。

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)前、后

1、查看課室，感受前、后

小摯友們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?

2、說一說

請(qǐng)同座位的兩名小摯友彼此說一說，自己的前面是誰、后面是誰。

3、聽口令，擺物體

文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……

二、引導(dǎo)探知，體驗(yàn)感悟

1、看圖講故事

課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學(xué)生留心查看情景圖。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事?

2、說一說

學(xué)生之間彼此說一說在故事中你知道了什么?

3、查看、議論

請(qǐng)4個(gè)小摯友站一列，彼此說一說這4個(gè)同學(xué)的位置。學(xué)生彼此交流：的后面是，的前面是。

4、變換位置，加深理解

(1)請(qǐng)全班同學(xué)站起來向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么變化?

(2)以前后兩個(gè)小摯友為一組，彼此擺一擺你們的文具，然后說一說誰在前面，誰在后面。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、隊(duì)列嬉戲：請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來，站成一列(前后站)。你察覺了什么?圍成一個(gè)圈，這樣站，你又察覺了什么?

2、說一說：我們身邊有前、后的應(yīng)用

四、小結(jié)：今天你有什么收獲?

五、板書設(shè)計(jì)

2022部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索，合作交流列出三個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的查看才能，動(dòng)手操作才能及語言表達(dá)才能。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教導(dǎo)，在確定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

看一幅圖寫出三個(gè)算式，并能正確地舉行計(jì)算。

教學(xué)打定：

電腦課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、電腦演示卡通人物湯姆：小摯友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過，聽說路上要回復(fù)他提出的幾個(gè)問題，你們?nèi)菰S扶助我，和我一起去嗎?

2、出示以下復(fù)習(xí)題。

(1)1個(gè)十和3個(gè)一合起來是()

(2)15里面有()個(gè)十和()個(gè)一

(3)1個(gè)十和()個(gè)一合起來是19

3、湯姆陳述：我?guī)砹缩r花送給吉利作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)?

4、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)

二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

1、吉利的生日晚會(huì)上，已打定了好多好吃的(電腦演示)，留心看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩片面?(整捆10根和單獨(dú)的3根)，這樣，你可以說出哪些算式?

講解：10+3和3+10的意義一樣，所以只寫一個(gè)就可以了。

2、湯姆：我還有一個(gè)計(jì)數(shù)器，想考考大家，假設(shè)順?biāo)焱ㄟ^就和我一起去吉利家吃蛋糕。個(gè)位和十位各撥一個(gè)珠子，表示數(shù)字幾?再在個(gè)位上放2個(gè)珠子。

3、湯姆指點(diǎn)學(xué)生現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的數(shù)是13，我把方才的2個(gè)拿走了，可以寫什么算式?你能算出得數(shù)嗎?

3、小結(jié)：小摯友會(huì)利用加、減法之間的關(guān)系來算，真聰明。

三、穩(wěn)定深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。

2、生日晚會(huì)開頭了，可還有幾把筷子沒數(shù)好，出示78頁做一做1題。

2、晚會(huì)上還打定了水果糖，咦，糖下面還有個(gè)算式，你會(huì)填嗎?完成做一做2題。

四、齊唱生日歌，祝湯姆生日喜悅。

2022部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇10

教學(xué)理念

聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地查看、操作、議論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的空氣，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得學(xué)識(shí)，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得喜悅。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的查看才能，遵守時(shí)間和珍愛時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確讀寫鐘表上的整時(shí)，并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。

教學(xué)難點(diǎn)

正確急速地說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具打定

一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。

學(xué)具打定

每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜謎語

同學(xué)們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜一猜?

(課件表示)謎語：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒指點(diǎn)你，時(shí)間要珍惜。

2、逛鐘表超市

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可美麗了，我們一起去逛逛吧!

(課件表示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導(dǎo)入新課

師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好摯友呀!那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧!

板書課題：熟悉鐘表

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、熟悉鐘面

(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面，留心查看鐘面上都有些什么?

指名學(xué)生說出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)。

師小結(jié)：鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)，還有線段那是刻度線，每個(gè)數(shù)之間有小格。追問：鐘面上的2根針有什么特點(diǎn)呢?

根據(jù)學(xué)生的回復(fù)師板書：時(shí)針短粗

分針長(zhǎng)細(xì)

(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針

(3)我們知道時(shí)間爺爺是不知疲憊，永不停息的，所以鐘面上的時(shí)針和分針也不會(huì)中斷!那這2根針是怎樣走動(dòng)的?哪根針快哪根針慢?

生：朝著同一方向走，最慢的是時(shí)針，其次是分針。

(課件演示)師補(bǔ)充：最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。

2、補(bǔ)鐘面(小組合作)

每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒時(shí)針和分針，還有些沒數(shù)字。

行動(dòng)起來!用你們靈敏的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組賞賜一面小紅旗。

3、熟悉整時(shí)

(1)(課件出示)三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。

指名回復(fù)鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么看的。

師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表示自己撥的結(jié)果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

(1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回復(fù)師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別展現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)用數(shù)字表示法

點(diǎn)擊電腦展現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生查看兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。

(3)生動(dòng)手寫3：00、6：00

(4)點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生查看對(duì)比。

三、參與嬉戲，穩(wěn)定練習(xí)

1、嬉戲：找摯友

(課件出示)嬉戲規(guī)矩。隨著《找摯友》活潑的音樂，生舉行嬉戲。展現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的摯友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熟悉12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。

2、(課件出示)P92頁

小軍一天的時(shí)間安置圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說自己一天的時(shí)間安置。

四、引導(dǎo)回想，總結(jié)評(píng)價(jià)

1、今天，你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說嗎?

2、時(shí)間像小馬車一樣快速地向前跑著。一節(jié)課又要終止了，我們確定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小仆人。

3、點(diǎn)擊電腦賞識(shí)歌曲《時(shí)間像小馬車》。

五、課后延遲，生活調(diào)查

(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

請(qǐng)大家把方才看到畫面的時(shí)間記錄來，下次再議論、交流。

板書設(shè)計(jì)

熟悉鐘表

時(shí)針短粗

分針長(zhǎng)細(xì)

找摯友

蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面

2022部編版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合生活閱歷，初步熟悉鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。

2、在概括情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安置時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的查看分析才能，體驗(yàn)與他人合作交流的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步熟悉鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

教具打定：

鐘模型、多媒體課件。

一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們熱愛猜謎語嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想猜嗎?

“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它能報(bào)告我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起”能報(bào)告我謎底是什么嗎?

生：鐘表

答對(duì)了。這節(jié)課我們就共同來“熟悉鐘表”(板書課題)

師：今天老師請(qǐng)來了一位新?lián)从眩拿纸行∶?，和大家一樣，?/p>