教學內(nèi)容：籃球行進間直線運球

教授年級：七年級

設計者：付海波

指導者：唐金菊

七年級籃球運球單元教學計劃

教學設計理念：

初一年級學生處于身心發(fā)育旺盛時期，好動是他們的天性，天真活潑，喜歡自我表現(xiàn)是他們的特點，他們著謎籃球運動，對籃球運動產(chǎn)生極大興趣。因此在本單元教學設計中，為體現(xiàn)新課程理念，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學內(nèi)容，創(chuàng)設良好的教學氛圍。遵循從實際出發(fā)，因地制宜的原則，發(fā)掘和利用各種教學方法和手段，充分發(fā)揮學生為主體、教師為主導的作用。本教學設計運用適合實際的情景教學法，同時體現(xiàn)對傳統(tǒng)教學中優(yōu)秀方法的繼承和發(fā)揚，關注學生的進步，發(fā)展學生的潛能。

教學目標：通過學習使學生掌握行進間運球的多種方式及快速跑的能力，從而提高學生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，并在不斷克服困難過程中，發(fā)展學生的自主學習能力，通過探究合作，培養(yǎng)學生主動參與意識，在參與過程中體驗運動的樂趣和成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生同舟共濟的優(yōu)良品質(zhì)和集體榮譽感。

學時

學習目標

教學內(nèi)容

重難點

主要教學策略

1

通過教學學生基本掌握原地運球的動作要領，發(fā)展學生速度、靈敏等身體素質(zhì)。

原地運球（高、低運球、左右撥球、前推后拉、胯下、轉身運球）

體能—折返跑接力賽

重點：手指自然分開，手指觸球。

難點：手指、手腕柔和有力的按拍球

1.教師設問導入

分配任務，同組異質(zhì)進行自主探究。

3.利用各種手勢、節(jié)拍協(xié)助練習

2

通過教學學生基本掌握籃球行進間直線運球的動作要領，發(fā)展學生靈敏、速度素質(zhì)。

復習原地運球

行進間直線運球

體能—最強王者

重點：運球時按拍球的后上方，球的落點保持在同側腳前側方。

難點：跑動步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

前置自主學習。

展示、設問導入。

小組比賽展示學習成果。

3

通過教學學生基本掌握籃球行進間體前變向換手運球的動作要領，發(fā)展學生靈敏、速度等身體素質(zhì)。

復習行進間直線運球

體前變向換手運球

體能—逢山開路

重點：運球時按拍球的部位及身體重心的降低。

難點：變向動作的連貫性。

引導、模仿練習。

設置障礙挑戰(zhàn)練習

小組推優(yōu)展示學習成果。

4

通過教學學生基本掌握籃球行進間轉身運球的動作要領，發(fā)展學生靈敏、速度等身體素質(zhì)。

復習體前變向換手運球

轉身運球

體能訓練—另辟蹊徑

重點：體會中樞腳、蹬地、轉身時的身體重心的轉換。

難點：轉身拉球的協(xié)調(diào)配合。

分步、分層教學。

幫扶結對練習。

每組幫扶成果展示。

評價內(nèi)容

運動技能60%

技評（10%）+運球達標時間（90%）

體能30%

30m

課堂表現(xiàn)與學習態(tài)度

10%

《籃球—行進間直線運球》教學設計

一、指導思想

本課依據(jù)《體育課程標準》的理念，以“健康第一”為指導思想，以“技術、體能、運用”為核心支撐的體育課堂為導向，以運用方法為主線，結合體能，融入技術運用。課堂教學設計以行進間直線運球為切入點，選擇以學生發(fā)展為中心，突出學生學練的主體地位，不斷激發(fā)學生的學習興趣，教學過程遵循由易到難，由淺到深，層層遞進的教學原則，教學內(nèi)容和手段具有目的性和針對性。教學過程注重引導啟發(fā)學生合作與探究學習；注重發(fā)展學生的合作意識和適應能力；逐步讓學生形成積極的學習態(tài)度。

二、教材分析

本節(jié)課選自人教版《體育與健康》七年級第五章籃球教學內(nèi)容。行進間運球技術是籃球運動中最基本的運動技術之一，本單元安排4課時，本課為第2課時，是今后學習籃球其他技術和戰(zhàn)術的基礎，具有承上啟下的作用。行進間直線運球的基本技術：向前運球時，五指自然分開按拍球的后上方，同時后腳蹬地使球前進，球的落點在同側腳的前側方；跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致；手臂的動作與原地運球相同。

三、學情分析

七年級學生運動技能有差異，個別學生學習能力比較強，有一定的基礎，但大多數(shù)學生掌握技術較差，通過教師的引導、自主探索讓學生有一個直觀感性的認識。采用啟發(fā)、小組合作學習法、模仿等教學方法，循序漸進、層層深入，層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好的促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標

1、認知目標：通過本課學習，學生明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。

2、技能目標：通過本課學習，使80%的學生能正確掌握直線運球技術，20%的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，同時發(fā)展學生靈敏、速度等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生積極進取、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學重難點

重點：運球時按拍球的后上方，球的落點保持在同側腳前側方。

難點：跑動步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

教法和學法

教學方法：1.語言激勵法、2.模仿嘗試法、3.直觀教學法、4.糾正錯誤法：5.完整與分解練習法

學習方法：1.觀察法、2.模方與嘗試法、3.展示法、4.分組練習和展示評價等方法。

七、設計思路

1.開始部分，首先課前前置學習，通過卡片、嘗試性的探究使學生建立初步的行進間直線運球的動作概念；然后再通過教師運球上籃，設問本課教學內(nèi)容，讓其帶著思考、比較和之前所學的原地運球有什么不同。

2.準備部分，首先通過“慢走運球”分隊、合隊的形式，使其快速融入到課堂中，又體現(xiàn)了籃球項目的合作意識。其次“球操”既遵循了運動的規(guī)律，又增強了學生的球性。

3.基本部分，首先通過音樂節(jié)奏復習原地運球，改變單一無情景的教學模式，增強學生學習興趣；其次通過設問、總結、歸納動作要領的形式，使其充分理解動作方法；再次通過教師示范“跑”式、“折返”式等練習方式，為緊接著的自我實踐過程建立了直觀、明確的方向；然后通過“運球接力賽”的形式，一是檢驗學生學習成果，二是使學生養(yǎng)成歸還器材的習慣。最后將“HIIT”高強度間歇訓練法融入到課堂，提升學生下肢力量和快速移動能力，同時培養(yǎng)了學生在身體練習過程中的堅持不懈，拼搏向前的優(yōu)秀精神品質(zhì)。

4.結束部分，通過音樂與拉伸結合的形式，使學生在優(yōu)美的樂感中心理和生理得到放松。

課時計劃

教授年級：七年級

課時：第2課時

教學內(nèi)容：籃球—行進間直線運球體能“最強王者”

教學目標：1、認知目標：通過本課學習，學生明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。

2、技能目標：通過本課學習，使80%的學生能正確掌握直線運球技術，20%的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，同時發(fā)展學生靈敏、速度等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生積極進取、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教材重、難點：重點：運球時按拍球的后上方，球的落點保持在同側腳前側方。

難點：跑動步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

教學階段

教學內(nèi)容

學生活動

教師活動

組織形式及要求

開

始

部

分

2min

一、課間前置學習

二、、課堂常規(guī)

師生問好、整隊報數(shù)、安排見習生

三、展示導入

教師示范運球上籃，并設問運用了那些技術動作？

1.學生到操場自主拿球和學習卡片進行探索活動。

2.學生快速到指定地點集合并安靜下來，體育委員整隊檢查人數(shù)。

3.回答教師的設問并思考原地與行進運球的差異

1.提醒學生拿球和學習卡片進行自主學習。

2..師生問好，提醒學生記住所報數(shù)字、安排見習生。

3.示范、設問導入本課內(nèi)容。

隊形：

要求：學生集合快速。教師問好的聲音要洪亮，站姿要標準，以帶動學生。

準

備

部

分

6min

“慢走運球”分隊、合隊

全班分成兩組，分別圍繞籃球場上的邊線走式運球，當兩組相遇時進行合隊運球。

球操（4*8拍）

手腕運動

頭肩運動

踢腿運動

弓步腹背壓腿

聽取練習規(guī)則，并按要求完成練習。

學生認真聽觀察、模仿教師的動作，跟上教師的節(jié)奏進行練習。

教師講解練習規(guī)則、并口令引導學生完成練習。

教師口令并示范動作，學生和教師一塊進行練習。

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要求：學生清楚自己的行進方式，教師指令清晰。

隊形同上

要求：所有同學轉向圓心，教師口令聲音洪亮。

基

本

部

分

28

min

基

本

部

分

28

min

復習原地運球

左右撥球

前推后拉

高低運球

二、學習行進間直線運球

1.通過課前前置學習和準備環(huán)節(jié)的體驗，師生共同總結、歸納動作要點

2.自主體驗

“跑”式運球

A右手、左手

B高、低運球

“折返跑”運球（前進右手、返回左手）

嘗試性“運球+投籃”學生運球至三分線附近，然后兩人一組進行投籃

3.成果展示

“運球接力賽”全班分成4人小組，每組第一名同學通過行進間運球的方式將球運至對面底線，然后快速跑回并與下名同學擊掌，最先完成小組獲勝。

三、體能“最強王者”

利用“HIIT”高強度間歇訓練方法，配合“Tabata”音樂配合完成

學生跟隨音樂和教師提示完成原地運球動作。

學生參與回答教師的提問并記住動作要領。

學生觀察、模仿并按練習方法逐個體驗，按小組進行行進間練習。

學生按練習步驟有序完成。

學生按教師講解比賽規(guī)則安全有序比賽。

學生聽取教師講解練習規(guī)則與要求、積極參與注意安全、練習中相互鼓勵，共同完成

教師播放音樂，并提醒學生按順序完成復習。

教師設問、歸納行進間直線運氣的動作方法。

教師講解、示范，組織學生按組進行，練習過程中個別糾錯，練習結束進行集中糾錯。

教師講解、示范練習方法并指導學生有序進行練習。

教師講解、示范比賽方法，比賽過程中進行安全監(jiān)控。

教師講解練習規(guī)則及注意事項、強調(diào)安全問題，巡回指導。

要求：教師巡視、提醒學生護球和兩眼平視前方。

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要求：教師歸納簡潔、通俗易懂。

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要求：安全有序進行。

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要求：學生如果中途掉球，將球追回，繼續(xù)前行。

滑步移動

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繩梯開合跳

左右跨步

俯臥側移

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要求：分小組指定練習場地、順時針輪轉換位。

結束部分4min

集合、整隊

拉伸放松

小結，講評。

歸還器材，師生再見。

跟隨音樂和教師做拉伸放松、談談自己本堂課掌握情況或相互學到的知識、聽教師講評