課外古詩(shī)詞誦讀采桑子-課外古詩(shī)詞誦讀采桑子-新課導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)歐陽(yáng)修晚年《采桑子》組詞中的第一首。這首詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫(xiě)泛舟穎州西湖時(shí)所見(jiàn)的美麗景色。全詞色調(diào)清麗，風(fēng)格娟秀，充滿詩(shī)情畫(huà)意，讀來(lái)清新可喜。新課導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)歐陽(yáng)修晚年《采桑子》組詞中的第一歐陽(yáng)修（1007－1072），字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)“六一居士”。漢族，吉州永豐（今江西省永豐縣）人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

《采桑子》詞牌名，取自唐教坊曲《楊下采桑》，前、后片各四句，共44字；前、后片均于第2、3、4句押平韻。文學(xué)常識(shí)1、作家簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修（1007－1072），字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)“六一居士公元1049年，歐陽(yáng)修移知潁州，“愛(ài)其民淳訟簡(jiǎn)而物產(chǎn)美，土厚水甘而風(fēng)氣和，于是慨然已有終焉之意也?！皵?shù)年后，終于以觀文殿學(xué)士、太子少師致仕，得以如愿歸居潁州。這組《采桑子》從不同側(cè)面描寫(xiě)了“水深莫測(cè)，廣袤相齊”的西湖美景，從中折射出歐陽(yáng)修掛冠退隱后從容自適的閑雅心理。2、寫(xiě)作背景：文學(xué)常識(shí)公元1049年，歐陽(yáng)修移知潁州，“愛(ài)其民淳訟簡(jiǎn)而物產(chǎn)美吟讀感知音韻美采桑子歐陽(yáng)修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。1、自由吟讀，讀準(zhǔn)字音zhàowēiyídīshēngliányīlüè吟讀感知音韻美采桑子1、自由吟讀2、教師范讀，注意節(jié)奏3、自由吟讀，讀出感情4、全班齊讀，讀出詩(shī)味吟讀感知音韻美2、教師范讀，注意節(jié)奏吟讀感知音韻美1．解釋下列詞語(yǔ)。短棹：

琉璃：

笙歌：漣漪：逶迤：琉璃：賞讀感受意蘊(yùn)美劃船用的小槳。

指玻璃，這里形容水面光滑。

指歌唱時(shí)有笙管伴奏。水的波紋。形容道路或河道彎曲而長(zhǎng)。指玻璃，這里形容水面光滑。1．解釋下列詞語(yǔ)。賞讀感受意蘊(yùn)美劃船用的小槳。

指玻璃，這里2、自主學(xué)習(xí)，翻譯古詩(shī)，討論并展示輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長(zhǎng)堤上花草散出芳香。隱隱傳來(lái)的音樂(lè)歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。賞讀感受意蘊(yùn)美2、自主學(xué)習(xí)，翻譯古詩(shī)，討論并展示賞讀感受意蘊(yùn)美無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。無(wú)風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺(jué)得船兒在前進(jìn)，只見(jiàn)微微的細(xì)浪在船邊蕩漾?？?被船兒驚起的水鳥(niǎo)，正掠過(guò)湖岸在飛翔。賞讀感受意蘊(yùn)美無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。賞讀感受【上闕賞析】這首詞描寫(xiě)是的西湖勝景，第一句輕舟短棹西湖好直接點(diǎn)明主題，是全詞的情感基調(diào)，表達(dá)出了贊美之情。上片景象寫(xiě)到了綠水和芳草長(zhǎng)堤，還有動(dòng)聽(tīng)的笙歌，顯示出清新明麗的春景特點(diǎn)。賞讀感受意蘊(yùn)美【上闕賞析】這首詞描寫(xiě)是的西湖勝景，第一句輕舟短棹西湖好直接【下闕賞析】下闋的景物描寫(xiě)之中有靜景，風(fēng)平浪靜，湖面如鏡；也有動(dòng)景層層漣漪，沙禽驚飛。動(dòng)靜結(jié)合，并且以動(dòng)襯靜，描寫(xiě)出了西湖優(yōu)美的自然風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人陶醉自然勝景，流連于風(fēng)景之情的喜悅之情。賞讀感受意蘊(yùn)美【下闕賞析】下闋的景物描寫(xiě)之中有靜景，風(fēng)平浪靜，湖面如鏡；也1．詞的上闕第一句在整首詞中的作用是什么？上闕第一句總攝全篇，點(diǎn)明題意，直抒贊美之情。2、上闋中,作者是從哪些角度去寫(xiě)景的？描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？表達(dá)了怎樣的感情？從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度去寫(xiě)的。描繪了一幅美麗的西湖春景，營(yíng)造出一片安謐、恬靜的氣氛，表達(dá)了作者游湖時(shí)的愉悅心情。品讀感悟藝術(shù)美1．詞的上闕第一句在整首詞中的作用是什么？品讀感悟藝術(shù)美3、說(shuō)說(shuō)作者在下闋中所創(chuàng)造的意境在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體賞析。靜中有動(dòng)，動(dòng)中顯靜，動(dòng)靜互襯。前三句以靜寫(xiě)動(dòng)，寫(xiě)風(fēng)平浪靜時(shí)水面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，游人不覺(jué)船移，只是看到船漿輕劃，水上形成細(xì)小的波紋時(shí)，方感船身滑動(dòng)。結(jié)句以動(dòng)襯靜，寫(xiě)漣漪微動(dòng)難免驚動(dòng)沙灘上的水鳥(niǎo)，使之掠過(guò)湖岸飛去，而西湖卻愈顯其幽靜。品讀感悟藝術(shù)美3、說(shuō)說(shuō)作者在下闋中所創(chuàng)造的意境在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)小結(jié)：全詞描繪了春日的潁州西湖，景色是那樣引人入勝，綠水蜿蜒曲折，長(zhǎng)堤芳草青青，春風(fēng)中隱隱傳來(lái)柔和的笙歌聲。水面波平如鏡，不待風(fēng)助，小船已在平滑的春波上移動(dòng)。這首詞如同一幅清麗活潑、空靈淡遠(yuǎn)的風(fēng)景畫(huà)，美不勝收，清新可愛(ài)，令人留連忘返，從中足見(jiàn)歐公乃詞壇寫(xiě)景高手。品讀感悟藝術(shù)美小結(jié)：品讀感悟藝術(shù)美背誦并默寫(xiě)這首詞背讀再享詞蘊(yùn)美背誦并默寫(xiě)這首詞背讀再享詞蘊(yùn)美1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）A．詞的上片寫(xiě)了西湖的美景，綠水逶迤、芳草長(zhǎng)堤，隱隱約約身旁跟隨著笙歌聲。B．詞人認(rèn)為“西湖好”是因?yàn)槲骱吧珒?yōu)美，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。C．沒(méi)有風(fēng)的水面如琉璃光滑，讓人感覺(jué)不到船在移動(dòng)，表現(xiàn)了詞人超然物外的境界。D．漣漪微動(dòng)，驚起的沙鳥(niǎo)飛起，與前文的“無(wú)風(fēng)水面”形成了鮮明的對(duì)比，動(dòng)靜結(jié)合。E．這首詞表現(xiàn)了詞人對(duì)西湖美景的喜愛(ài)和想要隱居此地的心情。中考鏈接CE1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（2、下列對(duì)本詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫(xiě)泛舟西湖時(shí)所見(jiàn)的景色。B．上片輕舟短棹，春草碧色，綠水清波，長(zhǎng)堤掩映，柔和的笙簫隨風(fēng)飄來(lái)，描繪的一幅淡遠(yuǎn)的畫(huà)面。C．下片結(jié)合“驚起沙禽掠岸飛”以靜襯動(dòng)寫(xiě)漣漪微動(dòng)難免驚動(dòng)沙灘上的水鳥(niǎo)，使之掠過(guò)湖岸飛去，愈顯西湖的幽靜。D．“無(wú)風(fēng)水面玻璃滑”中的“滑”字生動(dòng)形象的描繪了水面的平滑，更顯其晶瑩、澄澈。中考鏈接C2、下列對(duì)本詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）中考鏈接C3、詞的下片被人們廣為流傳，請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。運(yùn)用比喻，把無(wú)風(fēng)的水面比作琉璃，寫(xiě)出了水面的光滑，讓人感覺(jué)不到船的移動(dòng)；動(dòng)靜結(jié)合，無(wú)風(fēng)水面與驚起的沙鳥(niǎo)形成鮮明的對(duì)比，畫(huà)面富有生機(jī)；構(gòu)成了一幅美麗的沙鳥(niǎo)掠岸圖，表現(xiàn)了詞人對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。中考鏈接3、詞的下片被人們廣為流傳，請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。中考鏈接4、這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)和贊美之情，抒發(fā)了詩(shī)人流連山水的愉快（或悠然自得閑適）之情。

中考鏈接4、這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？中考鏈接9、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。10月-2210月-22Thursday,October13,202210、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話。01:17:1101:17:1101:1710/13/20221:17:11AM11、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。10月-2201:17:1101:17Oct-2213-Oct-2212、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。01:17:1101:17:1101:17Thursday,October13,202213、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰(shuí)把握機(jī)遇，誰(shuí)就心想事成。10月-2210月-2201:17:1101:17:11October13,202214、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。13十月20221:17:11上午01:17:1110月-2215、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。十月221:17上午10月-2201:17October13,202216、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。2