用生活化數(shù)學(xué)課堂打造有效數(shù)學(xué)教學(xué)陳中明枝江市安福寺鎮(zhèn)蔣家沖小學(xué)443211摘要：數(shù)學(xué)來源于生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到原型，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的同在，生活有趣、數(shù)學(xué)也有趣，我愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達(dá)到啟迪數(shù)學(xué)思維的目的。關(guān)鍵詞：生活提煉形成實(shí)踐回歸有效《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境……”“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)?！睕]有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)，是脫離本質(zhì)的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)應(yīng)充分展示與人類社會(huì)千絲萬縷的聯(lián)系，從生活中去提煉精髓，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)兒童的生活。通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，去開啟學(xué)生的思維，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為領(lǐng)悟數(shù)學(xué)價(jià)值，更好地認(rèn)識(shí)周圍世界的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的同在，生活有趣、數(shù)學(xué)也有趣，我愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。新的課程理念也強(qiáng)調(diào):：“從學(xué)生已有的的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與運(yùn)用的過程。”但是怎樣讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，促使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢?筆者在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，有些小體悟，用“提煉----形成----實(shí)踐----回歸”的思路，組織教學(xué)話動(dòng)，使數(shù)學(xué)具有生話氣息，給學(xué)生一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們?cè)谏罨那榫持兄鲃?dòng)探索，獲取新知，并能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，產(chǎn)生一種成功感。一、用生活化的題材元素解決數(shù)學(xué)中抽象問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)體驗(yàn)教學(xué)的有效數(shù)學(xué)來源于生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到原型。教師應(yīng)報(bào)據(jù)數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的生活情境著手，使教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實(shí)際生活的素材重組教材文本，營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，獲得體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處要用數(shù)學(xué)。如：北師大版三年級(jí)上冊(cè)植樹的情境圖中，提供了許多數(shù)學(xué)信息，其中有三捆樹苗和6根樹苗，平均分給三個(gè)班的問題？此幅綜合情境圖，來源于生活，將生活中的材料作為解決問題的數(shù)學(xué)信息，易于學(xué)生理解與接受，學(xué)生可從多角度收集信息，提出問題，解決問題，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。這樣數(shù)學(xué)教學(xué)過程充滿著觀察，實(shí)踐，模擬，推斷等探索性活動(dòng)，把數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性與生活性有機(jī)的結(jié)合起來，使整個(gè)探索生活化。這樣學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)不是深不可測(cè)的，數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中，又如在《方向》的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生活素材，將學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間----操場(chǎng)，他們面向太陽、國(guó)旗，加深對(duì)東、南、西、北的理解，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在他們身邊，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，溝通書本世界與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系。領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而激起他們愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感和認(rèn)識(shí)。二、用生活化教學(xué)情境幫助知識(shí)形成，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維啟迪的有效一個(gè)寬松平等而又充滿智力活動(dòng)的氛圍，使學(xué)生自然而然的受到創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，是數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的最佳狀態(tài)，這種生動(dòng)學(xué)習(xí)情境的營(yíng)造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁地注入自己的熱情，主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中收到事半功倍的教學(xué)效果，教師要善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在教學(xué)北師大第五冊(cè)買礦泉水，連乘的運(yùn)算時(shí)，組織學(xué)生開展“買水”的游戲，首先展示2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所看到的、經(jīng)歷的列出算式大家你一言我一語的爭(zhēng)論，得出了算式：“2×24×3”,“24×3×2”,并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，找到了算法。其展示表演費(fèi)時(shí)不多，以其所知，喻其不知，促其知之。讓學(xué)生在一種愉悅的課堂氛圍中不知不覺地吸取數(shù)學(xué)氧分，親自經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程。將抽象的數(shù)學(xué)概念變成了學(xué)生能切身感受的“數(shù)學(xué)事實(shí)”，既突破了教學(xué)重難點(diǎn)，又激發(fā)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生親自在實(shí)踐中活起來、動(dòng)起來，在“動(dòng)”的過程中得到發(fā)現(xiàn)、頓悟、得到交流。突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，達(dá)到數(shù)學(xué)思維啟迪的有效。三、用生活化的教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)能力提升教學(xué)的有效把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，大多是以系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，而生活中的數(shù)學(xué)問題不可能如此單一地呈現(xiàn)。這就要求學(xué)生要在紛繁復(fù)雜的生活中去觀察、分析，抽象概括出隱藏在其中的數(shù)學(xué)問題。并去解決生活中的實(shí)際問題。這樣，學(xué)生獲得的就不僅僅是一種技能，更是一種智慧。如學(xué)習(xí)“周長(zhǎng)”后，組織孩子們找身邊的周長(zhǎng)，并提出做褲子怎么去量，怎樣知道買帽子的大小等等這些間題，學(xué)生非常感興趣，積極參與實(shí)踐，自主探究出測(cè)量腰圍、頭圍得方法。又如統(tǒng)計(jì)的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際選擇自己喜歡的玩具加以統(tǒng)計(jì)。其中喜歡狗熊的有15人，玩具車的有5人，玩具手槍的有4人，布娃娃的有16人，老師給出的統(tǒng)計(jì)圖表中的每格表示一個(gè)單位，共計(jì)10個(gè)格子，學(xué)生自己嘗試著涂色，格子不夠時(shí)，都停下筆想辦法。有的同學(xué)便通過一雙筷子，一雙鞋子等生活中，兩個(gè)兩個(gè)事物同時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，想到了用一個(gè)格子表示兩個(gè)單位，這樣就可以解決遇到的難題了，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，其樂無窮，受益終身，從而也實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)能力提升教學(xué)的有效。四、用回歸生活化的客觀現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)教學(xué)的有效學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、走入社會(huì)，嘗試用所學(xué)的知識(shí)分析解釋日常生活的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題，會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。例如:學(xué)習(xí)了元、角、分”后，讓學(xué)生在雙休日與爸爸、媽媽一起上街購物，然后計(jì)算出這一天家庭的開支情況。學(xué)習(xí)了“分類”后，讓學(xué)生利用休息時(shí)間整理自己的小臥室。認(rèn)識(shí)了“三角形”，想一想生活中哪些物體利用了三角形，自行車、有的屋頂為什么要用三角形。學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識(shí)返回到現(xiàn)實(shí)生活中，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)而激起他們愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感和意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看待事物，用數(shù)學(xué)方法解決學(xué)習(xí)或生活中的實(shí)際問題的能力，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。生活是知識(shí)的源泉，數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也必須植根于現(xiàn)實(shí)?！睆膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇兒童熟悉的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，讓生活融進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、有聲有色，積極投身于自己探求知識(shí)的活動(dòng)之中，他們動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、互相研討、合作交流，終于發(fā)現(xiàn)了知識(shí)，領(lǐng)悟了知識(shí)，品嘗到成功的喜悅。因此我們教師在教學(xué)中要積極的創(chuàng)造條件，挖掘生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用的態(tài)度去觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。作者簡(jiǎn)：:陳中明男43歲數(shù)學(xué)教師小學(xué)高級(jí)枝江市安福寺鎮(zhèn)蔣家沖小學(xué)44321113477831207236777832@QQ.com下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？下課啦，咱們來放松一下，講個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”