PAGE25古詩兩首-逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)目的:

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意。

情感目標(biāo)：合理想象,體會貧苦人民的生活和詩人的思想感情。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀背誦。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1.朗讀、背誦課文。2.理解詩句意思，想象詩句所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

教具準(zhǔn)備:朗讀帶、小黑板、掛圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,今天先一起來欣賞一幅畫，誰能按照從遠(yuǎn)到近的順序來說說圖上都畫了些什么(學(xué)生各抒已見)剛才大家都不說得不錯(cuò)現(xiàn)在我們來聽聽唐低詩人劉長卿是怎么說的（播放古詩朗誦帶）大家認(rèn)為他說得好不好(好)那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)他寫的這首《逢雪宿芙蓉山主人》。(出示小黑板)

二、詩人簡介。

這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的，是現(xiàn)在的河北河間人，劉長卿是大歷十才子之一，他的詩歌大都反映人民生活的痛苦。這首詩是劉長卿被人們傳送的名作。

三、解題。逢雪宿芙蓉山主人（生讀一遍、正音、全班再讀一遍）；逢：遇意思是說詩人遇到風(fēng)雪投宿在芙蓉山主人家。

誰能把這首詩讀一遍，其他同學(xué)注意聽待會兒說說他讀得怎么樣（讀完后）他有沒有讀錯(cuò)的音呢誰來說說。

四、學(xué)習(xí)生字。這一課當(dāng)中總共有6個(gè)生字,誰來說一說你要怎樣記住他們,分別要注意什么（逢:第三筆要寫成長點(diǎn);芙:讀fú第三聲不讀fǔ第二聲;蓉的音與下面的容同音;暮的下面是日不要寫成目;貧的上面是分不是今或令;吠的右邊是犬表示狗叫一點(diǎn)不要忘記寫）大家都說得好,俗話說"讀書百遍其義自現(xiàn)”,現(xiàn)在請你們把這首古詩多讀幾遍。（學(xué)生自讀古詩）

五、自學(xué)古詩，理解每一句詩的意思。

相信大家讀了古詩后對它有了大致的了解，請把你對這首詩的理解給同學(xué)們說說，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組，結(jié)合課文下面的注解，合作寫出每一句詩的意思。最后選一位代表起來回答。

六、匯報(bào)自學(xué)成果。（每一小組選出一位代表來講述）

日暮蒼山遠(yuǎn):太陽快要落山了，遠(yuǎn)處的山灰蒙蒙的一片。

天寒白屋貧：在寒冷的風(fēng)雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。

柴門聞犬吠：忽然從柴門外聽到了狗叫聲。

風(fēng)雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風(fēng)雪夜回來了吧。

把整首詩連起來說一說。

七、小組討論,回答問題。

相信根據(jù)剛才的解釋，大家對這首詩有了更深刻的理解，接下來再發(fā)揮你們的合作精神解決以下問題。（出示小黑板）

1.這首詩寫的是什么時(shí)間？（如果你是詩人你此時(shí)是什么心情(焦急)）什么地點(diǎn)？（如果你是詩人你會感到行程怎樣(艱難)）詩人看到哪些景物？聽到什么聲音？有什么感受？(主人家非常貧窮對他非常同情)

2.詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的?（簡陋的房屋，貧字、柴門）請想象一下他貧苦的生活,把抽象的文字變成具體的生活畫面。(可以從主人的穿著、飲食、家具陳設(shè)等考慮。)

3.在什么樣的情況下?什么人歸來了?出去做什么了？詩人對芙蓉山主人有什么感想？

（主人可能出去躲債，借債，為生活奔波勞作了吧！表現(xiàn)了詩人對主人的同情,在當(dāng)時(shí)是不是只有芙蓉山主人家很貧窮呢,其實(shí)人民的生活都是很痛苦的,哪像我們現(xiàn)在這樣能坐在這寬敞的教室里上課,所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活,每一分錢都是你父母辛苦而來的所以我們不應(yīng)該亂花錢浪費(fèi)糧食,像上星期六年級的一位同學(xué)饅頭不吃就把它扔掉這樣可以嗎?)

八、匯報(bào)討論結(jié)果。

九、練習(xí)有感情地朗讀古詩。

1.聽朗讀帶：現(xiàn)在我們再來聽聽詩人是怎樣朗誦這首詩的要注意模仿。(可小聲跟讀)

2.學(xué)生自由練讀:現(xiàn)在你們自已試著讀讀待會兒讀給大家聽聽。

3.表演朗讀。

十、講堂作業(yè)。（當(dāng)堂背誦古詩看誰先背完）剛才你們都讀得不錯(cuò),那能不能在這節(jié)課之內(nèi)就把它給背下來呢?剩下的時(shí)間你們試著把它背下來,看誰背得最快。

四、學(xué)習(xí)生字。這一課當(dāng)中總共有6個(gè)生字,誰來說一說你要怎樣記住他們,分別要注意什么（逢:第三筆要寫成長點(diǎn);芙:讀fú第三聲不讀fǔ第二聲;蓉的音與下面的容同音;暮的下面是日不要寫成目;貧的上面是分不是今或令;吠的右邊是犬表示狗叫一點(diǎn)不要忘記寫）大家都說得好,俗話說"讀書百遍其義自現(xiàn)”,現(xiàn)在請你們把這首古詩多讀幾遍。（學(xué)生自讀古詩）

五、自學(xué)古詩，理解每一句詩的意思。

相信大家讀了古詩后對它有了大致的了解，請把你對這首詩的理解給同學(xué)們說說，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組，結(jié)合課文下面的注解，合作寫出每一句詩的意思。最后選一位代表起來回答。

六、匯報(bào)自學(xué)成果。（每一小組選出一位代表來講述）

日暮蒼山遠(yuǎn):太陽快要落山了，遠(yuǎn)處的山灰蒙蒙的一片。

天寒白屋貧：在寒冷的風(fēng)雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。

柴門聞犬吠：忽然從柴門外聽到了狗叫聲。

風(fēng)雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風(fēng)雪夜回來了吧。

把整首詩連起來說一說。

七、小組討論,回答問題。

相信根據(jù)剛才的解釋，大家對這首詩有了更深刻的理解，接下來再發(fā)揮你們的合作精神解決以下問題。（出示小黑板）

1.這首詩寫的是什么時(shí)間？（如果你是詩人你此時(shí)是什么心情(焦急)）什么地點(diǎn)？（如果你是詩人你會感到行程怎樣(艱難)）詩人看到哪些景物？聽到什么聲音？有什么感受？(主人家非常貧窮對他非常同情)

2.詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的?（簡陋的房屋，貧字、柴門）請想象一下他貧苦的生活,把抽象的文字變成具體的生活畫面。(可以從主人的穿著、飲食、家具陳設(shè)等考慮。)

3.在什么樣的情況下?什么人歸來了?出去做什么了？詩人對芙蓉山主人有什么感想？

（主人可能出去躲債，借債，為生活奔波勞作了吧！表現(xiàn)了詩人對主人的同情,在當(dāng)時(shí)是不是只有芙蓉山主人家很貧窮呢,其實(shí)人民的生活都是很痛苦的,哪像我們現(xiàn)在這樣能坐在這寬敞的教室里上課,所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活,每一分錢都是你父母辛苦而來的所以我們不應(yīng)該亂花錢浪費(fèi)糧食,像上星期六年級的一位同學(xué)饅頭不吃就把它扔掉這樣可以嗎?)

八、匯報(bào)討論結(jié)果。

九、練習(xí)有感情地朗讀古詩。

1.聽朗讀帶：現(xiàn)在我們再來聽聽詩人是怎樣朗誦