第第頁《對(duì)韻歌》教案(15篇)

《對(duì)韻歌》教案1

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

2、能正確流暢地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、在對(duì)對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字愛好。

三、教學(xué)預(yù)備

1、識(shí)字卡片。

2、幻燈片。

四、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入。

小伙伴們，我們都共同生活在漂亮的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)漂亮的家園中同，我們可以乍到很多漂亮的景象和把地球媽媽裝扮得美麗的花草樹木。說說你看到了哪些漂亮的景象。

那課文中又介紹了哪些漂亮的景象呢？讓我們一起來看看課文

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(1)提問：你們?cè)覆磺樵缸约合茸x讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？

小結(jié)：借助拼音來援助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好方法。留意讀準(zhǔn)字音。

同學(xué)輕聲。

(2)檢查讀書。

指名讀。

3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對(duì)子的形式。

(1)同學(xué)輕聲讀課文，一邊讀一過標(biāo)誕生字。標(biāo)完后，同桌相互考一考。

(2)說說你畫了哪些生字，大聲讀出來。

(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

老師出示生字，讓同學(xué)讀出來。

出示生字“霧”。指名讀，集體讀。

提問：你見過霧嗎？什么樣？什么時(shí)候見到的？

出示詞語：晨霧

同學(xué)讀詞。

用自己的話說說，什么山欄著什么樣的水，什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的詞美不美？讓同學(xué)有感情地朗讀這句話。

用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。

有感情地朗讀第一小節(jié)。

(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

同學(xué)自由讀第二小節(jié)，認(rèn)讀下面的生詞。

白菜紅椒蒜苗紅薯豆芽李子

讓同學(xué)讀這些詞語。

引導(dǎo)同學(xué)用自己的方法記字。

讓讓同學(xué)讀這一小節(jié)。

4、鞏固識(shí)字。

出示幻燈片，指名讀字和詞。

5、作業(yè)。

把這些字認(rèn)會(huì)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。

2、會(huì)寫8個(gè)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)

寫好每個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌控字形，把字寫

美觀。

四、教學(xué)預(yù)備

字詞卡片、幻燈片

五、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。

抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。

口頭組詞。

讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

鞏固認(rèn)讀。

指導(dǎo)同學(xué)書寫。

讀帖觀測(cè)、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。

練習(xí)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫二看三對(duì)比。

3、在聽寫本上聽寫這8個(gè)生字。

《對(duì)韻歌》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字蟲、云、山，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

2.著重激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)識(shí)字技能。

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確掌控3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確書寫3個(gè)字。

【教學(xué)預(yù)備】生字卡片。

【教法學(xué)法】小組合作、朗讀法、競(jìng)賽法、指導(dǎo)法。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

2.同學(xué)質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)援助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互訂正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2.小伙伴相互讀一讀，比比誰讀得好。

3.老師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。

老師出示生字卡片請(qǐng)同學(xué)讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)

的就把卡片嘉獎(jiǎng)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參加。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字，識(shí)記字形。

1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要仔細(xì)觀測(cè)每筆在田格中的位置，

這樣才能把字寫得更好。

2.認(rèn)識(shí)新筆畫，請(qǐng)大家先仔細(xì)觀測(cè)3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

3.讓同學(xué)當(dāng)小老師，說說怎樣記住蟲、云、山，書空。同學(xué)提出認(rèn)犯難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

4.同學(xué)看老師是怎樣寫的?學(xué)寫生字，

5.在書上描紅2個(gè)，自寫1個(gè)。

老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

6.展示作業(yè)，同學(xué)評(píng)議，口頭組詞。

三、總結(jié)課文，齊讀課文。

四、作業(yè)：

把《對(duì)韻歌》背下來，課外收集一兩首。

板書設(shè)計(jì)：

5對(duì)韻歌

蟲云山

《對(duì)韻歌》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用一般話朗讀課文，背誦課文。

2.結(jié)合插圖和生活實(shí)際，了解詞句意思和課文內(nèi)容，感知我國古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

3.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。

4.認(rèn)識(shí)田字格，知道寫字要留意筆畫在田字格位置的要求，感知一看二寫三對(duì)比四改正的書寫要求;學(xué)習(xí)在田字格上寫字，努力根據(jù)書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)做。

5.認(rèn)識(shí)筆畫“橫”“豎”和知道筆順規(guī)章“從上到下”，正確書寫“一”等4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)用一般話朗讀課文，背誦課文。

2.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。

3.認(rèn)識(shí)田字格，知道寫字要留意筆畫在田字格位置的要求，正確書寫“一”等4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際，了解詞句意思和課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)在田字格上寫字，努力根據(jù)書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)做。

教學(xué)預(yù)備：

老師：“一”等7個(gè)生字字卡，傅抱石國畫PPT，四幅傅抱石國畫的小畫。

同學(xué)：每人一套“一”等7個(gè)生字字卡。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩—三課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

(一)復(fù)習(xí)(PPT示)：

1.認(rèn)讀以下生字。

天你他地人我

2.示傅抱石紙質(zhì)圖畫，指名在上面擺放“天、地、人”三個(gè)生字。

3.朗讀課文《天地人》

(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：

導(dǎo)語：同學(xué)們真聰慧，通過學(xué)習(xí)課文《天地人》，不但會(huì)認(rèn)讀了6個(gè)字寶寶，還結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧進(jìn)展。那么，這個(gè)世界宇宙除了有天地人以外，你們還知道有什么呢?(同學(xué)發(fā)言、小結(jié))同學(xué)們知道得真多，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的第二篇識(shí)字課文，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶，就能知道了，有愛好了解嗎?請(qǐng)看老師板書課文題目。

(三)板書課題，要求同學(xué)留心觀看。(板書：②金木水火土)

(四)學(xué)習(xí)讀課題。

1.出示任務(wù)：這個(gè)課題由5個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這5個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。

個(gè)體嘗試讀。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有同學(xué)不認(rèn)識(shí)的，老師徑直范讀帶讀。

3.帶讀課題：②金木水火土

4.齊讀課題，要求留意停頓。

(五)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來，我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。

二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。

(一)嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。

1.出示任務(wù)：翻開課本第6頁，自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。)除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的5個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請(qǐng)教同桌。

個(gè)體嘗試讀文，同桌互教。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有同學(xué)不認(rèn)識(shí)的，老師徑直范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡：一、二、三、四、五、上、下)

3.小結(jié)：這7個(gè)字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告知我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。

4.看黑板字卡，指名讀，齊讀。留意提示正音：“二、十”翹舌音，“四”舌尖前音。

(二)會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。

1.出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽，假如有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫個(gè)三角形，同桌讀完后告知他正確的讀音。

同桌互讀互糾。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)援助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。

預(yù)設(shè)：音難字：二、四、上。

相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。

用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。

(三)讀準(zhǔn)課文，了解會(huì)認(rèn)字意思。

導(dǎo)語：同學(xué)們真上心，很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎?知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1.出示任務(wù)：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字寶寶的讀音。

個(gè)體練讀。

2.反饋指導(dǎo)。

指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文。

個(gè)體自由練讀。

3.連一連，了解“一、二、三、四、五”。

(1)出示任務(wù)：(PPT示“一、二、三、四、五”)這五個(gè)字，是我們漢字表示數(shù)字的字，同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上和生活中，也學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了1—5這些表示數(shù)字的字(PPT示打亂順次的1—5數(shù)字)你能分別把它們用直線一一對(duì)應(yīng)連起來嗎?(視詳細(xì)狀況決斷是否提供范例：用直線把“五”與“5”連起來。)

個(gè)體思索操作。

(2)反饋指導(dǎo)。

指名匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)并通過PPT呈示。訂正后齊讀一次。

(3)小結(jié)：“一—五”是漢字表示數(shù)字的字，“1—5”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字，也叫阿拉伯?dāng)?shù)字。表示數(shù)字的字在不同語言有不同的書寫形式，有愛好的同學(xué)課外可以搜一搜、找一找，了解了解。

4.口頭組詞，了解“上、下”。

(1)(呈示復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù)：在課文《天地人》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧進(jìn)展。那么，在生活中，你們還知道“上”和“下”還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好伙伴，組成詞語呢?

個(gè)體思索后，同桌溝通。

(2)反饋指導(dǎo)。

①逐一反饋，同學(xué)組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如同學(xué)用同音字組詞的，那么把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)分和訂正。

②假如同學(xué)組的詞語是日經(jīng)常用詞語，可相機(jī)讓同學(xué)口頭用詞語說一句話。(留意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)

③將同學(xué)組的詞語帶讀一、兩遍。

④小結(jié)：通過組詞，同學(xué)們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學(xué)們真上心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)許多字，知道許多詞語的。接下來有信心把課文讀好嗎?

(四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文。

1.出示任務(wù)：課文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。

個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。

2.反饋指導(dǎo)。

指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。

3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

(三)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。

1.同桌打亂字卡順次相互檢查訂正。

2.游戲認(rèn)字

(1)我說號(hào)碼，你讀字。(將生字編上序號(hào)，老師說序號(hào)，會(huì)讀的同學(xué)站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀測(cè)同學(xué)掌控的狀況，對(duì)沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)

(2)我舉字卡，你讀字。(老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的同學(xué)站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀測(cè)同學(xué)掌控的狀況，對(duì)沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。)

三、了解課文內(nèi)容，背誦課文。

(一)了解第一、二行兒歌，并背誦。

1.(PPT示兩行兒歌)出示任務(wù)1：“一、二、三、四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字，也知道了它們對(duì)應(yīng)的數(shù)字了。那么，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢?答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌，想一想：你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的?

個(gè)體朗讀思索，同桌溝通。

2.反饋指導(dǎo)。(采納邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)

(1)相機(jī)指出“金”指的是“金屬”，如，金、銀、銅、鐵等。

(2)相機(jī)指出“木”指的是“植物”，花草樹木。

(3)相機(jī)指出不但植物要依靠“土”生存，人和動(dòng)物實(shí)際也是依靠“土”才能生存。

3.出示任務(wù)2：朗讀這兩行兒歌，想一想，在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢?

個(gè)體朗讀思索，同桌溝通。

4.反饋指導(dǎo)。(采納邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)

預(yù)設(shè)：煮飯炒菜，冶煉鋼鐵……

5.小結(jié)：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物，并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個(gè)大千世界。

6.背誦第一、二行兒歌。

個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。

(二)了解第三、四行兒歌，并背誦。

1.(PPT示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務(wù)1：朗讀這兩行兒歌，結(jié)合課文的這幅插圖，你從“天地分上下”里知道了什么?

個(gè)體朗讀思索。

2.反饋指導(dǎo)。(采納邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)

預(yù)設(shè)：天在上，地在下，是分開的。(同學(xué)答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說明。)

3.出示任務(wù)2：朗讀這兩行兒歌，想一想：“今”和“古”分別指的是什么?

個(gè)體朗讀思索。

4.反饋指導(dǎo)。(采納邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。)

預(yù)設(shè)：“今”指的是現(xiàn)在;“古”指的是古代。

5.小結(jié)：是呀。天在上面，包裹著大地;大地在下面，繁衍著萬物;太陽、月亮從古到今一貫映照著大地萬物。

6.背誦第三、四行兒歌。

個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。

(三)背誦課文。

出示任務(wù)：剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來了，合起來，能背誦嗎?同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。班級(jí)齊背誦。

四、認(rèn)字評(píng)價(jià)

(一)同桌打亂字卡順次相互檢查訂正。

(二)游戲認(rèn)字。(方法見上。)

五、寫字指導(dǎo)。

1.認(rèn)識(shí)田字格。

(1)導(dǎo)語：從這一課開始，我們就要學(xué)習(xí)寫字了。要把字寫好，寫美麗，我們就要清晰一個(gè)好幫手——田字格。(PPT示田字格)由于這個(gè)格子像田字，所以叫“田字格”。

(PPT示帶有各方位名稱的田字格)講解田字格各方位名稱。

(2)帶讀、誦讀《田字格拍手歌》

田字格拍手歌

田字格，四方方，

寫好漢字它來幫。

左上格、右上格，

左下格、右下格，

橫中線、豎中線，

各個(gè)方位記心間。

2.回憶并練習(xí)執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

3.指導(dǎo)寫“一、二、三”。

(1)認(rèn)識(shí)筆畫“橫”，指導(dǎo)寫“一”。

①學(xué)習(xí)及書寫“橫”。

A.導(dǎo)語：(PPT示“一、二、三”，齊讀后)這三個(gè)字都是由一個(gè)筆畫構(gòu)成的，這個(gè)筆畫叫做“橫”?！皺M”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。

范寫，邊寫邊解說書寫方法——起筆輕按成點(diǎn)，再快速向右運(yùn)筆，到達(dá)終點(diǎn)停住筆，輕按成點(diǎn)，筆尖倒回來從橫里提離紙面。

B.同學(xué)在桌面用食指按方法嘗試寫“橫”。

②指導(dǎo)書寫“一”。

A.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀測(cè)“一”在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

個(gè)體觀測(cè)思索，同桌溝通。

B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀測(cè)得真認(rèn)真!請(qǐng)看老師寫?！耙弧痹跈M中線左下格的中間位置起筆，到橫中線右上格的中間位置收筆，稍稍有點(diǎn)斜。

C.同學(xué)先描后寫。(同學(xué)動(dòng)筆寫字前，先提示執(zhí)筆和寫字姿態(tài)，做好后才讓動(dòng)筆寫。以下相同，不再說明。)

D.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后同學(xué)修改。

(2)認(rèn)識(shí)筆順“從上到下”，指導(dǎo)寫“二、三”。

①學(xué)習(xí)筆順“從上到下”。

A.導(dǎo)語：“二、三”是由兩個(gè)以及以上的筆畫組成，寫的時(shí)候，就會(huì)有一個(gè)書寫筆畫順次的要求了?！肮P畫順次”我們簡(jiǎn)稱為“筆順”(同學(xué)跟老師讀一次“筆順”)依據(jù)這兩個(gè)字，今日我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”，也就是說要先寫上面的筆畫，才接著寫下面的筆畫(同學(xué)跟老師讀一次“從上到下”)。

B.范寫“二”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先寫上面的短橫，再寫下面的長橫。同學(xué)接著邊說邊書空。

C.范寫“三”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先順次寫上面的兩個(gè)短橫，再寫下面的長橫。同學(xué)接著邊說邊書空。

②指導(dǎo)書寫“二”。

A.(PPT示教科書“二”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀測(cè)“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

個(gè)體觀測(cè)思索，同桌溝通。

B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀測(cè)得真認(rèn)真!請(qǐng)看老師寫?！岸鄙蠙M短，寫在上半格;下橫長，寫在下半格，兩橫斜度全都，與橫中線距離相等。字要居中。

C.同學(xué)先描后寫。

D.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后同學(xué)修改。

③指導(dǎo)書寫“三”。

A.(PPT示教科書“三”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀測(cè)“三”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

個(gè)體觀測(cè)思索，同桌溝通。

B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀測(cè)得真認(rèn)真!請(qǐng)看老師寫?！叭钡诙M最短，寫在橫中線上;三橫斜度全都，距離相等。字要居中。

C.同學(xué)先描后寫。

D.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后同學(xué)修改。

(3)認(rèn)識(shí)筆畫“豎”，指導(dǎo)書寫“上”。

①學(xué)習(xí)及書寫“豎”。

A.導(dǎo)語：(PPT示“上”，齊讀后)“上”字除了有筆畫“橫”之外，還涌現(xiàn)了一個(gè)新筆畫，這個(gè)筆畫叫做“豎”?！柏Q”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。

范寫，邊寫邊解說書寫方法——輕按成點(diǎn)再快速直往下，筆尖順勢(shì)離開紙面。

B.同學(xué)在桌面用食指按方法嘗試寫“豎”。

②指導(dǎo)書寫“上”。

A.(PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù)：觀測(cè)“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

個(gè)體觀測(cè)思索，同桌溝通。

B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀測(cè)得真認(rèn)真!請(qǐng)看老師寫?！吧稀钡摹柏Q”寫在豎中線上;在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開。長橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點(diǎn)斜。

C.同學(xué)先描后寫。

D.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后同學(xué)修改。

六、總結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)了第二篇的識(shí)字課文，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字寶寶，背誦課文;學(xué)習(xí)了兩個(gè)筆畫“橫”“豎”以及一個(gè)寫字的筆順“從上到下”，學(xué)寫了四個(gè)字。(留意總結(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等狀況)

七、寫字練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

(一)向家長匯報(bào)背誦課文。

(二)請(qǐng)家長用字卡考考自己對(duì)7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。

《對(duì)韻歌》教案4

一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

〔一〕、學(xué)習(xí)書寫生字“云”

１.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。

2.引導(dǎo)生說出“云”的讀音。

3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“云”這個(gè)字。

4.同學(xué)們我們來觀測(cè)這個(gè)字有幾個(gè)部件組成？分別是什么？〔由“二”和“厶”組成〕

5．【部件本義】①“二”〔同“上”〕表示天空。②“厶”〔胎兒〕表示像胎兒那樣的云團(tuán)。

6．你能依據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說一說“云”本義是什么？

7.師小結(jié)：天空的云團(tuán)，水蒸氣上升遇冷凝集成微小的水點(diǎn)成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”：云對(duì)雨。

8.指導(dǎo)書寫“云”字。強(qiáng)調(diào)“云”新筆畫撇折。

①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織同學(xué)描紅、臨寫。

(三)用相像的方法學(xué)習(xí)以下生字：

chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形?！颈玖x】蛇，俗稱“長蟲”。

指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“蟲”的筆畫提。

shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形?！颈玖x】連綿的山峰。

指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“山”的新筆畫豎折。

〔三〕、1.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

課件逐一出示認(rèn)讀生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥”5個(gè)字。

1．指名認(rèn)讀，訂正字音。

2．多種形式朗讀識(shí)記字形

3.溝通識(shí)記生字方法。

三、課堂小結(jié)。

鞏固練習(xí)作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

《對(duì)韻歌》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)基本筆畫。

課前預(yù)備

1.搜集對(duì)韻歌。(師生)

2.預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字詞；制作生字卡片。(同學(xué))

3.制作多媒體課件。(老師)

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師指導(dǎo)

同學(xué)活動(dòng)

教學(xué)提示

一、游戲?qū)?，激趣促學(xué)(用時(shí)：5分鐘)

1.組織同學(xué)游戲：老師說一個(gè)詞語，同學(xué)邊拍手邊說出它的反義詞。

2.在幾組反義詞中間分別加上“對(duì)”字，讓同學(xué)再次朗讀。

3.導(dǎo)入新課，板書課題。

1.同學(xué)拍手說反義詞。如：老師說“天”，同學(xué)說“地”。

2.朗讀改變后的詞，初步感知對(duì)韻歌的形式。

3.朗讀課題。

游戲時(shí)，要把游戲規(guī)章說清晰。鼓舞同學(xué)大膽地和老師對(duì)反義詞。

二、初讀韻文，整體感知(用時(shí)：5分鐘)

1.播放課文朗讀動(dòng)漫。

2.鼓舞同學(xué)借助拼音自己讀一讀這首對(duì)韻歌。3.檢查并指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

1.仔細(xì)傾聽，感知對(duì)韻歌獨(dú)特的語言形式。

2.借助拼音采納同桌互讀、小組輪番讀等多種方式自由讀對(duì)韻歌。

3.朗讀展示。

老師要引導(dǎo)同學(xué)借助拼音逐字逐句讀準(zhǔn)字音，讀通韻文。

三、集中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音(用時(shí)：7分鐘)

課件出示帶有音節(jié)的生字，請(qǐng)同學(xué)試讀。

提示：哪個(gè)字最簡(jiǎn)單讀錯(cuò)？哪個(gè)字最難讀？

2.指導(dǎo)同學(xué)同桌間把難讀的字讀一讀。

3.指導(dǎo)同學(xué)，通過課件，逐字讀生字。

4.屏幕出示全部生字。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

5.老師分組檢查自學(xué)狀況。

1.輪番當(dāng)小老師相互指導(dǎo)讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)

(1)翹舌音“蟲”；

(2)后鼻音“風(fēng)”。

2.同桌間相互溝通，認(rèn)讀生字。

3.開火車讀生字。

4.小組長出示卡片，組織學(xué)習(xí)。(1)自己認(rèn)讀生字。

(2)小組長拿生字卡片考本組成員。

(3)讀對(duì)了豎起大拇指夸夸他，讀錯(cuò)了援助他。

5.被選到的同學(xué)小組成員齊認(rèn)讀生字。

老師要指導(dǎo)小組長組織合作學(xué)習(xí)，同時(shí)要對(duì)仔細(xì)負(fù)責(zé)的小組長予以表揚(yáng)，激發(fā)全部同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

四、朗讀指導(dǎo)，識(shí)記字形(用時(shí)：10分鐘)

1.出示第一句。

(1)指兩個(gè)同學(xué)朗讀第一句。

(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“云”字。課件出示“云”。

①引導(dǎo)同學(xué)思索：由這個(gè)字的外形，你想到了什么？你發(fā)覺了什么？

②引導(dǎo)同學(xué)給“云”組詞。

(3)指導(dǎo)同學(xué)拍手讀第一句。

2.出示第二句。

(1)指兩個(gè)同學(xué)朗讀第一句。

(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。①課件播放“鳥”和“蟲”的字理圖。

②分別出示“鳥”和“蟲”字。

③組詞練習(xí)。

〔3〕指導(dǎo)同學(xué)同桌間對(duì)讀第二句。

3.出示第三句。

(1)指兩個(gè)同學(xué)朗讀第三句。

(2)學(xué)習(xí)“山清對(duì)水秀”。①課件出示一幅表現(xiàn)山清水秀的自然風(fēng)景畫。

②用本課學(xué)過的詞語怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？

③出示成語。指導(dǎo)朗讀。(3)學(xué)習(xí)“柳綠對(duì)桃紅”。①出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。

②用本課學(xué)過的詞語怎樣形容這里的柳樹？怎樣形容這里的桃花？

③出示成語。指導(dǎo)朗讀。(4)指導(dǎo)男女生對(duì)讀第三句。

1.(1)朗讀韻文第一句。

(2)在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“云”字。

①像它原來的外形?！霸啤鄙厦娴囊粰M，就像浮在天上的云。

②匯報(bào)帶有“云”的詞語。(云朵、云彩。)

(3)拍手讀第一句。

2.(1)朗讀韻文第一句。

(2)在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。

①觀看字理演化。

②分別識(shí)記“鳥”和“蟲”。③組詞：鳥聲、小鳥、飛鳥；魚蟲、蟲子、飛蟲。

(4)同桌對(duì)讀第二句。

3.(1)男女生對(duì)讀韻文第三句。(2)在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“山清對(duì)水秀”。

①觀看出示的風(fēng)景畫。

②用“山清”形容山，用“水秀”形容水。

③同學(xué)個(gè)別讀、齊讀“山清水秀”。

(3)在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“柳綠對(duì)桃紅”。

①觀看圖片。

②用“柳綠”形容柳樹，用“桃紅”形容桃樹。

③朗讀“山清水秀”。同學(xué)個(gè)別讀，齊讀。

(4)男女生對(duì)讀第三句。

1.讀清晰，特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。

2.在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)同桌之間誦讀，讀準(zhǔn)字音。

3.雙字對(duì)是本篇韻文的難點(diǎn)。對(duì)于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語的內(nèi)涵同學(xué)難以理解。老師可以借助簡(jiǎn)筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓同學(xué)看著圖，說說畫中的美景和自己的感受。老師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。

五、借助課件，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)

1.指導(dǎo)書寫“云”。

(1)指導(dǎo)同學(xué)識(shí)記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)“云”字的第三筆。

(2)指導(dǎo)書寫：上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

2.指導(dǎo)書寫“蟲”。

(1)指導(dǎo)同學(xué)識(shí)記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)第五筆。

(2)指導(dǎo)書寫：豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些。

3.反饋指導(dǎo)。

1.觀測(cè)字在田字格中的位置，溝通“云”的書寫留意點(diǎn)：第三筆是撇折。下筆從重到輕，撇折交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。

2.觀測(cè)字在田字格中的位置，溝通“蟲”的書寫留意點(diǎn)：第五筆是提。下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。

3.根據(jù)老師指導(dǎo)的筆畫寫法，仔細(xì)書寫。

1.講解過程要清楚緩慢，給同學(xué)回味和仿照的時(shí)間。

2.同學(xué)寫的過程中老師要隨時(shí)巡察關(guān)注，遇到書寫困難的同學(xué)要手把手教，確保學(xué)會(huì)。

六、鞏固積累，拓展延伸(用時(shí)：3分鐘)

1.屏顯對(duì)韻歌，指導(dǎo)同學(xué)拍手讀。

2.鼓舞同學(xué)把課前收集的對(duì)子讀給家長聽。

1.拍手讀對(duì)子。

2.向家長展示自己積累的對(duì)子。

留意同學(xué)會(huì)讀即可，不強(qiáng)調(diào)需要會(huì)背。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師指導(dǎo)

同學(xué)活動(dòng)

教學(xué)提示

一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)韻歌(用時(shí)：5分鐘)

1.談話導(dǎo)入；同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《對(duì)韻歌》，你們還會(huì)讀嗎？

2.指導(dǎo)同學(xué)朗讀對(duì)韻歌，讀準(zhǔn)字音。

朗讀對(duì)韻歌，留意讀準(zhǔn)字音。

要留意引導(dǎo)同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、回文朗讀，鞏固識(shí)字(用時(shí)：15分鐘)

1.鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式朗讀。

2.指名背誦《對(duì)韻歌》。3.開火車讀本課的生字。

1.用自己喜愛的方式朗讀。

(1)拍著手讀。

(2)同桌一人讀一句。

(3)加上小動(dòng)作讀。

2.背誦《對(duì)韻歌》。

3.開火車讀生字：對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲。

指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓同學(xué)想象畫面進(jìn)行朗讀，也可以拍手讀，使同學(xué)從讀中感悟韻文的語言美、意境美。體會(huì)對(duì)子的獨(dú)特魅力。

三、課件演示，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：15分鐘)

1.指導(dǎo)同學(xué)識(shí)記“山”的字形，重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的筆畫名稱是“豎折”。

2.課件演示，強(qiáng)調(diào)“山”的筆順及書寫要點(diǎn)：中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

3.反饋指導(dǎo)。

1.識(shí)記字形，溝通“豎折”的書寫留意點(diǎn)：下筆先寫豎段，稍稍停頓轉(zhuǎn)變方向?qū)憴M段。

2.觀測(cè)字在田字格中的位置，同桌、全班相互溝通。

3.根據(jù)老師指導(dǎo)的筆畫寫法，仔細(xì)書寫。

對(duì)于比較集中、突出的問題可隨時(shí)喚起同學(xué)留意，在黑板上重點(diǎn)講解糾錯(cuò)；而對(duì)于個(gè)別問題不要在黑板上指導(dǎo)，以免形成誤導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)，拓展積累(用時(shí)：5分鐘〕

1.課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)蘋果上的生字并組詞。

2.出示一些簡(jiǎn)約的對(duì)子。

3.讓同學(xué)匯報(bào)自己積累的對(duì)子。

1.進(jìn)行摘蘋果游戲。

2.回答老師出的簡(jiǎn)約的對(duì)子。

3.在全班匯報(bào)自己積累的對(duì)子。

老師出的對(duì)子不要過難，要簡(jiǎn)約，另外要鼓舞同學(xué)對(duì)對(duì)子，只要意思對(duì)就可以。

《對(duì)韻歌》教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折“ㄥ”。

2、正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

3、初步感受小詩中蘊(yùn)含的對(duì)對(duì)子知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：書寫漢字

四、課前預(yù)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫撇折“ㄥ”。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、初步感受小詩中蘊(yùn)含的對(duì)對(duì)子知識(shí)。

一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)愛好

同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他特別聰慧，由于對(duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿意你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹)?？磥碓蹅儼嗟男』锇橐埠苈敾?，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今日，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書課文題目：對(duì)韻歌。)

設(shè)計(jì)意圖：一班級(jí)的孩子都喜愛受到表揚(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。

二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合

1、試讀對(duì)韻歌，并溝通在試讀的過程中遇到的困難。

2、同學(xué)再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。

3、指生讀課文，訂正朗讀不正確的字音。

4、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“對(duì)”字。

(1)屏顯第一句，指生朗讀。

(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。

(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書空。

(4)啟發(fā)同學(xué)說一說“對(duì)”的反義詞。

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓同學(xué)猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。

(2)同學(xué)匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。

(3)溝通畫了哪幾個(gè)生字。

(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。

(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。

激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還特別有趣呢！大家仔細(xì)觀測(cè)，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演化圖)

同學(xué)發(fā)表感想。

小結(jié)：古人特別聰慧，依據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢！

(6)給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。

7、理解詞語。

(1)出示最末一句，指生朗讀。

(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。老師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。

(3)理解“山清水秀”的意思。

出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

同學(xué)溝通觀賞感受。老師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說“山清水秀”。

介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

(4)理解“桃紅柳綠”。

出示圖片，看圖片讀詞。

說一說：()的桃花，()的柳樹。

齊讀最末一行。去掉“對(duì)”字再讀。

個(gè)別讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。老師出示漂亮的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，奇妙地引導(dǎo)同學(xué)識(shí)記生字，加深同學(xué)對(duì)生字、詞的理解，有效避開了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)改變敏捷，生動(dòng)活潑。

《對(duì)韻歌》教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”“豎折”。

3、朗讀《對(duì)韻歌》，感悟韻律美。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”“豎折”。

【教具預(yù)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：你們想不想對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿意你們的愿望，我們一起來做“找伙伴”的游戲。天對(duì)〔地〕，黑對(duì)〔白〕，花對(duì)〔樹〕?？磥碓蹅儼嗟男』锇橐埠苈敾?，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今日，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》?！舶鍟n文題目：對(duì)韻歌。〕

2、展示圖片：依據(jù)圖片說出對(duì)子。

〔熱〕對(duì)〔冷〕〔低〕對(duì)〔高〕

3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，展示圖片，引入對(duì)對(duì)子，引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱?！?/p>

二、初讀感知

1、聽范讀。

出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。

2、同學(xué)初讀。

自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、檢查自讀狀況

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

三、學(xué)習(xí)字詞

1、認(rèn)讀生字

出示四個(gè)會(huì)認(rèn)生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥”的組詞、識(shí)記等，讓同學(xué)認(rèn)讀，識(shí)記生字。

留意讀準(zhǔn)：后鼻音“風(fēng)”，鼻音“鳥”。

你還有什么好方法識(shí)記這4個(gè)生字？

鼓舞自主識(shí)記生字：

〔1〕圖文對(duì)比，理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，老師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)同學(xué)小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合字形，理解字義。

〔2〕抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)同學(xué)在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)似乎雨點(diǎn)從云朵里飄落下來；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景；“鳥”中間的一點(diǎn)似乎它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。

〔3〕組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識(shí)記。其他詞語列舉：

云：烏云、白云、彩云

雨：暴雨、毛毛雨、雷雨

風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)

〔4〕可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥”。

2、同學(xué)玩識(shí)字游戲。

摘蘋果游戲，同學(xué)先讀生字，誰讀對(duì)了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

3、指導(dǎo)書寫“蟲云山”。

〔1〕動(dòng)畫展示“蟲云山”的筆順，同學(xué)一邊觀測(cè)一邊用右手仿照書空。

〔2〕學(xué)習(xí)新筆畫“提”“撇折”“豎折”。

在剛才的書空練習(xí)中，你發(fā)覺那些筆畫不認(rèn)識(shí)？

老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。

指導(dǎo)三個(gè)新筆畫的寫法：

“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。

“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。

“豎折”下筆先寫短豎，稍稍停頓轉(zhuǎn)變方向?qū)憴M。

〔3〕指導(dǎo)書寫生字

書寫時(shí)留意：

“蟲”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些，留意第五筆是提，點(diǎn)略長。

“云”上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

“山”中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

〔4〕同學(xué)完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀測(cè)每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最末練習(xí)書寫。

〔提示同學(xué)留意書寫姿態(tài)“三個(gè)一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。〕

〔5〕老師巡察，對(duì)個(gè)別同學(xué)予以指導(dǎo)。

〔6〕利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓舞同學(xué)多觀測(cè)。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀感知，自主探究，解決字詞，掃除閱讀障礙，表達(dá)了“老師主導(dǎo)、同學(xué)為主體”新型教學(xué)理念?！?/p>

四、課堂小結(jié)

本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多生字伙伴，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞，了解了對(duì)韻歌。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

六、課后作業(yè)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、正確狼的課文、背誦課文。

2、看圖想象，識(shí)記生字。

【教具預(yù)備】課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1.檢查課文的朗讀狀況。指名讀，評(píng)價(jià)讀。

2.抽讀生字卡片。

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)。

二、品讀釋疑

1.下面我們來一起學(xué)習(xí)課文。

自由讀課文。

2.出示第一、二句：

“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。花對(duì)樹，鳥對(duì)蟲?！?/p>

每個(gè)對(duì)子間的詞語是什么關(guān)系？〔都是同一類別的詞語?！?/p>

這些詞語可以分成哪些類別？

老師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語，請(qǐng)同學(xué)將生字卡片根據(jù)不同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)覺“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、樹”是“植物類”，“鳥、蟲”都是“動(dòng)物類”。

同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥”?！舶鍟涸朴辍L(fēng)雪、花樹、蟲鳥〕

3。學(xué)習(xí)最末一句

〔1〕出示最末一句，指生朗讀。

出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導(dǎo)同學(xué)看圖找對(duì)子?！采綄?duì)水、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠、清對(duì)秀〕

〔2〕去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。

老師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠?！舶鍟荷角逅?、桃紅柳綠〕

〔3〕理解“山清水秀”的意思。

①出示課件?！膊シ糯杭旧角逅愕淖匀伙L(fēng)光〕

②同學(xué)溝通觀賞感受。老師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說“山清水秀”。

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

〔4〕理解“桃紅柳綠”。

練①出示圖片，看圖片讀詞。

②說一說：〔〕的桃花，〔〕的柳樹。

③個(gè)別讀，齊讀。

4.朗讀課文，背誦課文。

〔1〕朗讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，感受漢語言的音韻美。

〔2〕背誦時(shí)，按第一句自然現(xiàn)象相對(duì)，第二句動(dòng)植物相對(duì)，第三句景色相對(duì)的思路。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課件，聯(lián)系生活實(shí)際，在互動(dòng)溝通中獲得對(duì)對(duì)子的了解，讓同學(xué)自不知不覺中掌控了對(duì)子詞之間的關(guān)系?！?/p>

三、課堂拓展

推舉閱讀兒歌《對(duì)韻歌》。

播放兒歌《對(duì)韻歌》的范讀音頻。

同學(xué)跟讀，指名讀。

四、課堂小結(jié)

《對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的'形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的漂亮景色。整篇課文就是一幅漂亮的畫卷。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

六、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

5對(duì)韻歌

云雨風(fēng)雪花樹蟲鳥

山清水秀桃紅柳綠

課后反思

勝利之處：

1。誦讀多形式，熟讀巧背誦

“學(xué)習(xí)用一般話朗讀課文，背誦課文。”這個(gè)目標(biāo)，是教學(xué)難點(diǎn)，而且對(duì)于這首對(duì)韻歌，讓同學(xué)在很短的時(shí)間背誦下來，就需要老師的多種形式，讓同學(xué)產(chǎn)生對(duì)韻文的愛好，掌控韻文的節(jié)奏，達(dá)到熟能成誦。本課中，采納范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機(jī)械，讓同學(xué)讀出愛好，讀出節(jié)奏，在讀中達(dá)到背誦。

2。識(shí)字與閱讀，游戲巧安排

本課中，老師設(shè)計(jì)了“讀生字，摘蘋果”、“找伙伴”的游戲。同學(xué)特別喜愛“摘蘋果”這個(gè)游戲。老師只有讀準(zhǔn)“蘋果”上的字，才能將桃子摘下來，在這個(gè)過程中，同學(xué)既認(rèn)識(shí)了生字，又調(diào)整了自己的聽課狀態(tài)。然后，師生、生生玩“找伙伴”的游戲，老師大聲對(duì)著全班說“云對(duì)……”，同學(xué)大聲說“雨”。兩個(gè)人再一起說“云對(duì)雨”。這樣的活動(dòng)，除了讓同學(xué)認(rèn)生字，讀生字，找生字，還培育了同學(xué)大聲朗讀和與同學(xué)互動(dòng)的人際交往技能，更好的鞏固了對(duì)兒歌的背誦。

不足之處：

今日上課忽視了強(qiáng)調(diào)常規(guī)問題，紀(jì)律表現(xiàn)還算不錯(cuò)，但是還是要不停的強(qiáng)調(diào)不停的改正，為了給孩子們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。

《對(duì)韻歌》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字。

2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲、云”的字音。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過聽、讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。

課前預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1.出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

2、我們生活在漂亮的大自然中，大自然有許多我們的伙伴。今日,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。〔板書課題〕

3、齊讀課題——對(duì)韻歌。

4.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。

課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好伙伴，手拉手，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新伙伴。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”，齊讀三遍。出示字卡：對(duì)隨機(jī)貼字卡。

二、初讀課文，讀通讀順。

1.“對(duì)韻歌”又叫“對(duì)子歌”。自然界中誰和誰是對(duì)子呢，請(qǐng)大家打開書到13頁，認(rèn)真聽老師讀，找出答案。

2.同學(xué)匯報(bào)，師相機(jī)板書。

3.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！同學(xué)自由讀課文。

4.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽讀。

5.師生合作讀兩遍?！怖蠋煯?dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭?！?/p>

三、圖文對(duì)比，隨文識(shí)字。

1.過渡：孩子們，兒歌中還藏有我們今日要認(rèn)識(shí)的生字，你能找出來了嗎？2.出示字卡“云”，指名同學(xué)領(lǐng)讀。

2指導(dǎo)同學(xué)圈要求認(rèn)識(shí)的生字?！舱n件出示課文及圈出的生字〕

你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，領(lǐng)大家讀一讀。說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的。選生字進(jìn)行組詞，說話練習(xí)。

4、游戲鞏固生字。

出示圖片，同學(xué)看圖識(shí)字。出示字卡，找對(duì)子。

五、課中游戲，編對(duì)子歌。7

1.出示《金木水火土》，讀一讀，找出對(duì)子。

2過渡：孩子們學(xué)得真仔細(xì)，肯定有點(diǎn)累了，我們來做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下，孩子們請(qǐng)起立，小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3〔耳對(duì)——眼〕；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3〔鼻對(duì)——口〕拍拍我的小手，跺跺你的小腳——1、2、3〔手對(duì)——足〕。

隨機(jī)大屏幕出示：耳對(duì)眼，鼻對(duì)口，手對(duì)足?？偨Y(jié)：我們也能編對(duì)子，我們也是小小作家了，了不得！掌聲送給自己！”請(qǐng)坐下。

引導(dǎo)同學(xué)讀一讀自己編的對(duì)子。

五、朗讀訓(xùn)練，合作對(duì)讀。

1.〔出示課文〕指名同學(xué)讀。

2.我們來觀測(cè)韻文，無論單字對(duì)還是雙字對(duì)，他們字?jǐn)?shù)相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀。

3.師范讀。

4.帶上節(jié)奏讀。

5.師生接讀；

6.總結(jié)：通過讀，我們發(fā)覺，對(duì)韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫，這樣才能讀出書中的味道。

7.背誦。

七、拓展延伸，推舉讀書。

總結(jié)：孩子們學(xué)得真快，真是聰慧的寶寶，古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他也特別聰慧，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小伙伴可以買來讀一讀。孩子們，今日的課就上到這兒，下課！出示課件《聲律啟蒙》封面。

《對(duì)韻歌》教案9

一、我會(huì)寫

蟲chóng〔小蟲、蟲兒、蟲子〕

云yún〔白云、云朵、烏云〕

山shān〔大山、山上、下山〕

二、我會(huì)認(rèn)

對(duì)duì〔一對(duì)、對(duì)手對(duì)白〕

雨yǔ〔大雨、下雨、小雨〕

鳳fēng〔大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)光〕

花huā〔白花、小花、花朵〕

鳥niǎo〔鳥兒、小鳥、一只鳥〕

三、品讀課文

“云、雨、雪、風(fēng)”是自然現(xiàn)象。

“花、樹、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象。

“山清對(duì)水秀”突出了自然風(fēng)光的美。

“柳綠對(duì)桃紅”突出了春天景色的漂亮。

《對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的漂亮景色。整篇課文就是一幅漂亮的畫卷。

四、教材課后習(xí)題

朗讀課文，背誦課文。

朗讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，感受漢語言的音韻美。

五、推舉閱讀

對(duì)韻歌

葡萄架，蘋果園，

李苦對(duì)瓜甜。

風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，

地北對(duì)天南。

《對(duì)韻歌》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

2、過程與方法：著重激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)識(shí)字技能。

3、情感立場(chǎng)價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌控3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過程。

二、讀兒歌

1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

2、同學(xué)質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)援助解疑。

3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互訂正讀音。

4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

5、通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2、小伙伴相互讀一讀，比比誰讀得好。

3、老師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示生字卡片請(qǐng)同學(xué)讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片嘉獎(jiǎng)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參加。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

板書設(shè)計(jì)：

對(duì)韻歌

蟲云山

《對(duì)韻歌》教案11

課題：《對(duì)韻歌》

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

2．能正確流利的朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

2．在對(duì)對(duì)子過程中，產(chǎn)生識(shí)字愛好。

三、教學(xué)預(yù)備

教學(xué)課件

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)趣導(dǎo)入

暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜愛陳文杰這個(gè)人物，他特別聰慧。他由于對(duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿意你們的愿望。天對(duì)〔地〕，黑對(duì)〔白〕，花對(duì)〔草〕?？磥碓蹅儼嗟男』锇橐埠苈敾?，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今日，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。

〔二〕初讀課文，讀準(zhǔn)字音

兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子，你們?cè)覆磺樵缸约合茸x一讀？遇到困難怎么辦？

〔拼音老師來幫忙，仔細(xì)讀，認(rèn)真看，在幫寶寶找伙伴?！?/p>

同學(xué)輕聲自由讀。

〔三〕精讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、精讀

師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜愛的方式學(xué)一學(xué)，同桌相互考一考。

2、匯報(bào)：

師：誰情愿讀一讀自己畫出來的字寶寶。

生讀生字

師：老師在文中也找到了字寶寶?！矊W(xué)習(xí)第一小節(jié)?！?/p>

〔1〕課件演示?！不蛭募A里的“對(duì)韻歌”課件?！?/p>

師：誰能試著讀一讀，這里涌現(xiàn)了2個(gè)生字，一起讀一下。誰情愿把“霧”〔文件夾里的“對(duì)韻歌”課件?！匙纸榻B給大家。

師：小伙伴們可真棒！誰再介紹介紹“夏”〔文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。〕字，書寫時(shí)哪部分需要留意呢？

〔2〕課件出示山水畫〔文件夾里的“對(duì)韻歌”課件?！场＿@幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？〔青山伴綠水〕讀一讀這句話并介紹“伴”。

〔3〕第一小節(jié)的生字小伙伴們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過渡：〔課件出示圖畫〕〔文件夾里的“對(duì)韻歌”課件〕老師這里還有一幅漂亮的圖畫，誰能看的出來這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，許多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個(gè)歡樂的采摘節(jié)吧！

〔1〕生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶

〔2〕課件出示帶詞的圖片〔文件夾里的“對(duì)韻歌”課件〕，讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。

〔3〕課件出示〔文件夾里的“對(duì)韻歌”課件?！场安恕焙汀把俊?，觀測(cè)一下有什么共同點(diǎn)，說說怎么記住它們，再說個(gè)詞語。

〔4〕課件出示〔文件夾里的“對(duì)韻歌”課件〕“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說說用什么方法記住它們。

師：現(xiàn)在我們和全部的字寶寶都成了好伙伴，再讀課文肯定感覺輕松多了，愿不情愿讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。

中間休息：律動(dòng)

〔四〕鞏固練習(xí)

1.休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀?？雌聊弧参募A里的“對(duì)韻歌”課件〕，這么多詞語誰讀的又精確又洪亮，就會(huì)有一只美麗的蝴蝶來為他喝彩，誰情愿讀？〔生讀〕

2.感情回讀。

詞語讀的這么好，放到文中肯定能讀的更好！

《對(duì)韻歌》教案12

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)在反復(fù)的朗讀中，進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、通過拓展語言環(huán)境進(jìn)行歸類識(shí)字，在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣。

3、背誦《對(duì)韻歌》。

4、學(xué)習(xí)書寫3個(gè)生字。

學(xué)情分析

一班級(jí)同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，而且學(xué)前的學(xué)習(xí)程度額不一樣，班級(jí)里面許多孩子識(shí)字存在問題，所以援助孩子歸類識(shí)字，拓展語言環(huán)境來訓(xùn)練孩子的表達(dá)，在此基礎(chǔ)上多元識(shí)字。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過拓展語言環(huán)境進(jìn)行歸類識(shí)字，在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣。背誦《對(duì)韻歌》。

教學(xué)過程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】對(duì)韻歌

和同學(xué)對(duì)對(duì)子游戲

指導(dǎo)讀

拍手讀

引出課題，齊讀課題

【講授】對(duì)韻歌

初讀課文

指生讀兒歌

指生領(lǐng)讀

同學(xué)自讀，有不會(huì)的請(qǐng)教老師或其他同學(xué)

拓展語境識(shí)字

圖片識(shí)字

出示“云”圖，指導(dǎo)同學(xué)說出天空中飄著幾朵白云。

出示“云”字，指導(dǎo)看“云”字上面的“二”像什么？用云來說個(gè)詞語

出示雨花圖，指導(dǎo)同學(xué)說話，相機(jī)出示雨，花兩個(gè)字。讓同學(xué)自主識(shí)記這兩個(gè)字。

在書中圈出這三個(gè)字，同桌相互查看

讀一讀這幾句兒歌

歌訣識(shí)字

指生讀中間的那句，出示“風(fēng)”字，引導(dǎo)同學(xué)想想象外面的框和里面的撇點(diǎn)像什么。

教同學(xué)歌訣：風(fēng)婆婆有個(gè)大口袋，東風(fēng)西風(fēng)裝進(jìn)去

把“風(fēng)”字圈出來

象形識(shí)字

猜字游戲，出示鳥和蟲的甲骨文，讓同學(xué)猜是什么字

出示鳥和蟲字，小結(jié)：他們與所代表的東西在外形上很相像，經(jīng)過演化就變成了現(xiàn)在這樣的文字了。

找到兒歌有這兩個(gè)字的一句讀一讀

〔四〕學(xué)習(xí)最末兩句

1、接著往下讀：山清對(duì)水秀柳綠對(duì)桃紅

2、掉對(duì)字讀一讀

3、出示圖片引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)山清水秀

4、理解柳綠桃紅

〔五〕識(shí)記對(duì)字

1、在兒歌中每一行都涌現(xiàn)的字是什么？

〔六〕鞏固復(fù)習(xí)

1、指生讀生字

2、指讀

3、齊讀

4、同桌互查

5、摘蘋果

四、再讀兒歌

1、指生讀兒歌

2、齊讀

【活動(dòng)】對(duì)韻歌

拓展識(shí)字

1、老師中秋小長假去爬山看到：山上的花開了，地上有小蟲子，小鳥在叫

2、老師周六外出學(xué)習(xí)，提前看了天氣預(yù)報(bào)：周六，多云，下午有雨還有風(fēng)。

3、為老師的出行提出建議

【練習(xí)】對(duì)韻歌

指導(dǎo)書寫本課的三個(gè)生字：蟲、云、山

《對(duì)韻歌》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

2.著重激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)識(shí)字技能。

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌控3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片，小黑板

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

2.同學(xué)質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)援助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互訂正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2.小伙伴相互讀一讀，比比誰讀得好。

3.老師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示生字卡片請(qǐng)同學(xué)讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片嘉獎(jiǎng)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參加。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要仔細(xì)觀測(cè)每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2.請(qǐng)大家先仔細(xì)觀測(cè)4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

3.同學(xué)提出認(rèn)犯難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)

4.同學(xué)看老師是怎樣寫的?

5.請(qǐng)同學(xué)書寫田格中的第二個(gè)字。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

6.同學(xué)評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

《對(duì)韻歌》教案14

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字。

2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

提高同學(xué)的識(shí)字技能，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確