連讀

連讀的條件：相鄰的兩詞在意義上一訂親密有關，同屬一個意群。連讀所組成的音節(jié)一般都不重讀，只需順其

自然地一帶而過，不能讀得太重，也不能音。(連讀符號：~)

(1)“輔音+元音”型連讀

在同一個意群里，假如相鄰兩詞中的前一個詞是以輔音結尾，后一個詞是以元音開頭，這就要將輔音與元音拼

起來連讀。

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（2）“輔音+輔音”型連讀

疊合：即前面單詞尾音輔音于緊隨此后的單詞的初步輔音為同一音時，只需讀一次，而不用將這個音讀兩次。

這類狀況常發(fā)生在[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]等輔音出現(xiàn)的時候。

失掉爆破：顧名思義，指爆破音失掉爆破。發(fā)生的條件以下：目前面的單詞以[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]這六

個爆破音中的任何一個結尾，而緊隨此后的單詞是以輔音開頭的，這時前面單詞中的爆破音失掉爆破，即由有關的發(fā)音器官做好這個發(fā)音的姿勢，稍做停留后即發(fā)后邊的爆破音。

1.“爆破音+爆破音”型

6個爆破音中的隨意2個相臨時，爆破前一個爆破音會失掉，即由有關的發(fā)音器官做好這個發(fā)音的姿勢，稍做停留后即發(fā)后邊的爆破音。

Thegirlinthere(d)coatwasonabla(ck)bikejus(t)now.

Thebi(g)busfromthefa(c)toryisfullofpeople.

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Whatwouldyoulike,ho(t)teaorbla(ck)coffee?1It’sveryacol(d)day,butit’sagoo(d)day.

Youcanputi(t)downinthebi(g)garden.

Iboughtachea(p)book,butit’sagoo(d)book.

2.“爆破音+摩擦音”型假如前面是爆破音，此后緊隨著某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那

么前面那個爆破音僅有十分略微的爆破，今后邊那個摩擦音則要圓滿爆破。

Goo(d)morning,Mr.Bell.

Goo(d)morning,dear.

UncleLi’sfa(c)toryisqui(te)neartothecinema.

Iwen(t)therealonea(t)ninelas(t)night.

-Doyouknowhisbi(ke)number?-Sorry,Idon’(t)know.

Theforty-firs(t)lessonisqui(te)difficult.

Goo(d)luck,LinTao.

“r/re+元音”型連讀

假如前一個詞是以-r或許-re結尾，后一個詞是以元音開頭，這時的r或re不單要發(fā)/r/，而且還要與后邊的元

音拼起來連讀。

They’remyfather~andmother.

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Here~isaletterforyou.

Here~arefour~eggs.

Butwhere~ismycup?

Where~areyourbrother~andsister?

但是，假如一個音節(jié)的前后都有字母r，即便后邊的詞以元音開頭，也不可以連讀。

Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer與and不能連讀）

2“輔音+半母音”型連讀

英語語音中的/j/和/w/是半元音，假如前一個詞是以輔音結尾，后一個詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時

也要連讀。

Thank~you.

Nicetomeet~you.

Did~yougettherelate~again?

Would~youlike~acup~oftea？

Could~youhelpme,please?

“音的同化”

—常把/d/+/j/讀成/dV/，didyou聽上成了/dIdVu/，wouldyou成了/wudVu/，couldyou成了/kudVu/。

(5)“元音+元音”型

元音對元音的連續(xù)實際上是在元音之間插入半元音[j]或[w]，進而使純元音音節(jié)之間的過渡變得自然、

流利，讀起來更為上口。半元音插入狀況以下：

前面的單詞以敞口元音[e]、[i]結尾，緊隨此后的單詞以元音[i]、[e]、[ai]、[?i]、[i]開頭，這時，在兩個單詞之間出現(xiàn)半元音[j]作為過渡。

前面的單詞以閉口元音[u]、[?u]結尾，緊隨此后的單詞以元音[u]、[?u]、[au]開頭，這時，在兩個單詞之間出現(xiàn)半元音[w]作為過渡。

為了把兩個相鄰的詞連在一同，人們經(jīng)常在以[?][a]結尾的詞后邊加上[r]音，以便和后一個詞的其首元音連結，這類增加的[r]稱為“外加音”[r]。

I~amChinese.

He~isveryfriendlytome.

Shewantstostudy~English.

How~andwhydidyoucomehere?

Shecan’tcarry~it.

It’lltakeyouthree~hourstowalkthere.

Thequestionistoo~easyforhimtoanswer.

3當短語或從句之間按意群進行停馬上，意群與意群之間即便有兩個相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不能連讀。

Is~ita~hatoracat?（hat與or之間不可以夠連讀）

There~is~agoodbookinmydesk.（book與in之間不可以夠連讀）

Canyouspeak~EnglishorFrench?（English與or之間不可以夠連讀）

Shallwemeetat~eightortentomorrowmorning?（meet與at，eight與or之間不可以夠連讀）

Sheopenedthedoorandwalked~in.（door與and之間不可以夠連讀）

Practice練習：

1、inaminute

2、fallintheriver

3、tellusastory

4、takecareofit

5、waitforastudent

6、foranhour

7、can’thearit

8、Itisn’tourmistake.

9、Couldyouopenthedoorforus?

10、Hereisyourbag.

11、Youneedtoworkatit.

12、WouldyoulikeaweekendinLasVagas?

13、Well,Iwasn’tclearaboutmyfuture.

14、Imadeenoughforanarmy

15、I’llmakeyoutwofriedegg

句子重音

英語的節(jié)奏：（輕）-輕-重-輕-（輕）或重-輕-（輕）（輕）重

英語句子的長短：是由句子中的重讀詞的數(shù)目決定的，而不是象漢語那樣由句子中的漢字數(shù)目決定的。

實詞重讀（副詞重讀），虛詞輕讀(冠詞，單音節(jié)介詞，單音節(jié)連詞，人稱代詞，反代詞，物主代詞，關系代詞，

相互代詞，助動詞，神態(tài)動詞和系動詞be

實詞不重讀的特別狀況

4a)實詞第二次出現(xiàn)Hethinksofthatasachildthinks.Hethinksofthatasachildthinks.b)一個名詞被第二個名詞修飾Imetherintherailwaystation.Imetherintherailwaystation.c代替詞Whichbookdoyouwant?Thesmallone.Whichbookdoyouwant?Thesmallone.d)惋惜詞中的what和howWhatagooddayitis!Howbeautifulsheis!sheis!e)stree在專出名詞中WangfujingStreet.f)this在這些短語中，thismorning/afternoon/eveningE)虛詞重讀的特別狀況a)神態(tài)動詞，助動詞和系動詞be在句首，句尾和否認時。Doyoulikeit?Yes,Ido.Areyouadoctor?Yes,Iam.Canyouhelpme?Yes,Ican.Doyoulikeit?Yes,Ido.Areyouadoctor?Yes,Iam.Canyouhelpme?Yes,Ican.Id”tlikeyou.Heisn”taworker.taworker.b)神態(tài)動詞表示可能，驚異和肯準時。Theymaycomethisevening.Canitbefivealready?Hemustbeintheroom.Theymaycomethisevening.Canitbefivealready?Hemustbeintheroom.

c介詞在句首和句尾。Inthebox,hefoundaletter.HeisthepersonItalkedwith.Inthebox,hefoundaletter.HeisthepersonItalkedwith.

d引導復合句的連詞在句首。Ifyouwish,I”llvisityou.Whenhecomes,I”lltellhim.lltellhim.

反身代詞表示重申。Hecouldn”tcomehimself.

連讀、不圓滿爆破、濁化、弱讀、失音和混同規(guī)則以及英式英語與美式英語發(fā)音差別

一、連讀

在同一意群中，前一詞以輔音音素結尾，后一詞以元音音素開頭，在說話或朗誦句子時，習慣上很自然地將這兩個音素合拼在一同讀出來，這類語音現(xiàn)象叫連讀。

如：WehaveanEnglishfriend.這個句子有兩處連讀：前一處是have的尾輔音/v/與an的開頭元音//連讀為/v/；后一

處是an的尾輔音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。

還有一種連讀叫/r/連讀。在短語或句子中，前一詞以-r或-re結尾，后一詞以元音開頭時，可將/r/與后邊的元音拼讀。

f-or、the-re、whe-re、sist-er這類結尾的詞，可以和后邊的元音連讀。

thereare讀作'ee?r?，

如：Theylookedforithereandthere.這個句子也有兩處連讀：前一處是forit合讀為/frit/，后一處是hereand合讀為

/hirnd/。

小結：

連讀的條件：相鄰的兩詞在意義上一訂親密有關，同屬一個意群。連讀所組成的音節(jié)一般都不重讀，只需自但是然

地一帶而過，不能讀得太重，也不能吞音。(連讀符號：~)

連讀現(xiàn)象只出現(xiàn)在意群內(nèi)部，意群與意群之間的兩個相鄰單詞即便符合上面所講的兩個條件，也不連讀。如：

Ihopeit\'llgetalittlewarmer.這個句子中的hopeit就不連讀為/hupit/，由于主句Ihope是一個意群，后邊的從句是另一個意群。

連讀分為哪幾類呢？

輔“音+元音”型連讀

在同一個意群里，假如相鄰兩詞中的前一個詞是以輔音結尾，后一個詞是以元音開頭，這就要將輔音與元音拼起來連讀。

I’m~an~Englishboy.5It~is~an~oldbook.

Letmehave~alook~at~it.

MsBlackworkedin~an~officelast~yesterday.

Icalled~youhalf~an~hour~ago.

Put~it~on,please.

Not~at~all.

Pleasepick~it~up.

(2)“r/re+元音”型連讀

假如前一個詞是以-r或許-re結尾，后一個詞是以元音開頭，這時的r或re不單要發(fā)/r/，而且還要與后邊的元

音拼起來連讀。

They’remyfather~andmother.

Ilookedfor~ithere~andthere.

There~isafootballunder~it.

There~aresomebooksonthedesk.

Here~isaletterforyou.

Here~arefour~eggs.

Butwhere~ismycup?

Where~areyourbrother~andsister?

注意：假如一個音節(jié)的前后都有字母r，即便后邊的詞以元音開頭，也不可以連讀。

比方：Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer與and不能連讀）

(3)“音輔+半元音”型連讀

英語語音中的/j/和/w/是半元音，假如前一個詞是以輔音結尾，后一個詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時也要

連讀。

Thank~you.

Nicetomeet~you.

Did~yougettherelate~again?

Would~youlike~acup~oftea？6

Could~youhelpme,please?

元“音+元音”型

元音音素與元音音素的生的狀況比少,一般是[i:]或[u:]和其他元音音素的，同陪同著音。

如：do+any=[dweni]Justdoit.[dVQs(t)dwit]seeus[sijQs]hurryup被作[hQrijQp]。

假如前一個以元音尾，后一個以元音開，兩個音經(jīng)常也要自但是不斷地到一同。

I~amChinese.

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以音尾的+h開的h不音，與前面的音。音[h]的,假如前一個以音音素尾,后一個的音以音音素[h]開，速快，直接與[h]后邊的元音音素生。

比方：

Whatwil(lhe)[wili]do?

Ha(she)doneitbefore?

Mus(the)[ti]go?

Canhedoit?

Shouldhe?.?

Tellhimtoaskher?.

Lea(vehim)[vim].

Forhim(個，會和forum很相像)

音音素與音音素的生的狀況比少,一般是[t][d]和[r][w][j]等的，注意生的音。

Partone.

[pB:twQn]

Youmustremaininbedfortwodays.

[ju:mQstri5meininbe(d)fC:tu:deiz]

Davidreadtheletteragainandagain.7

[5deividre(d)TE5letEE5geinAndE5gen]

(7)以ng結尾讀[N]的單詞，假如后邊緊跟以元音音素開頭的單詞，發(fā)生連都時，中間加一個音素[g]。比方，ringhim[riNgim]

(8)音的同化

音的同化也是一種連讀的現(xiàn)象，兩個詞之間特別圓滑的過渡，致使一個音受臨音影響而變化。主假如以下三種方式：

1、輔音[d]與[j]相鄰時，被同化為[dэ]：Wouldyou....?

2、輔音[t]與[j]相鄰時，被同化為[t∫]：Can’tyou:。。。。？

3、輔音[s]與[j]相鄰時,被同化為[∫]：Missyou

連讀時發(fā)生的四個常有的音變:[t]+[j]==[tF][d]+[j]==[dV][s]+[j]===[F][z]+[j]==[V]

比方，aren’tyou[B:ntFU:]wouldn’tyou[5wudntFu:]

lastyear[lB:stFE:]notyet[nCtFet]andyou[AndVu:]

missyou[miFu:]becauseyou[bE5kC:Vu:]How’syoursister?[hBuVC:5sist[]

其他，這些音變也發(fā)生在單詞內(nèi)部

比方：

during[5dVU[riN]altitude[Al5titFu:d]attitude[5AtitFud]

duty[5dVu:ti]sugar[5Fu:^E]suit[Fu:t]stupid[5stFu:pid]

注意：當短語或從句之間按意群進行停馬上，意群與意群之間即便有兩個相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不能連讀。

Is~ita~hatoracat?（hat與or之間不可以夠連讀）

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Canyouspeak~EnglishorFrench?（English與or之間不可以夠連讀）

Shallwemeetat~eightortentomorrowmorning?（meet與at，eight與or之間不可以夠連讀）

Sheopenedthedoorandwalked~in.（door與and之間不可以夠連讀）

二、不圓滿爆破

在朗誦句子或某些單詞時，爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/,/g/在必定狀況下不用爆破出來，就是說氣流不用打破阻截，而但是發(fā)音器官在口腔中形成阻截，稍作停留后馬上過渡到后邊的音，這類現(xiàn)象叫不圓滿爆破。

輔音爆破音或摩擦音后邊跟的是爆破音、破擦音和摩擦音等，前面的輔音要失掉爆破。

不圓滿爆破可發(fā)生在單詞內(nèi)部，如bla(ck)board,foo(t)ball,ke(p)t等。括號中的輔音字母對應的輔音音素/k/，/t/，8/p/稍作停留，沒發(fā)出音來。也可以發(fā)生在單詞之間。

比方：SitdownContactlensBigcakeDadtoldmeHugechangeGoodnight

不圓滿爆破在兩個相鄰單詞之間出現(xiàn)的狀況特別多。

①爆破音中的任何兩個爆破音相鄰時，前一爆破音失掉爆破。如abi(g)car等。②爆破音中的任何一個后接摩擦音/f/，/s/，//，//時，前面的爆破音失掉爆破。如Ididn\'(t)sayso.③爆破音后接/t/，/d/，/tr/，/dr/時，前面的爆破音失掉爆破。如agrea(t)change等。④爆破音后接/m/，/n/，/l/時，前面的爆破音失掉爆破。如abi(t)moreexpensive等。失掉爆破6個爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/注意：爆破音后邊隨著輔音，使爆破音讀的很輕，叫不圓滿失掉爆破,如bedroom讀作[be(d)ru:m]這里d讀的很輕。下面看詳細的例句：

“破音爆+爆破音”型

6個爆破音中的隨意2個相臨時，前一個爆破音會失掉爆破，即由有關的發(fā)音器官做好這個發(fā)音的姿勢，稍做停留后即發(fā)后邊的爆破音。

Thegirlinthere(d)coatwasonabla(ck)bike.

Thebi(g)busfromthefa(c)toryisfullofpeople.

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Theol(d)do(c)torhasaca(t),too.

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It’saverycol(d)day,butit’sagoo(d)day.Youcanputi(t)downinthebi(g)garden.Iboughtachea(p)book,butit’sagoo(d)book.(2)爆“破音+摩擦音”型

假如前面是爆破音，此后緊隨著某些摩擦音（如/f/，/s/，//，//等），那么前面那個爆破音僅有十分略微的爆破，今后邊那個摩擦音則要圓滿爆破。

三、濁化9

1、[S]后邊的清輔音要濁化

Discussion：[k]濁化成[g]

Stand：[t]濁化成[d]

Expression：[p]濁化成

2、美音中：[t]在單詞的中間被濁化成[d]

如：

writer，聽起來和rider的發(fā)音幾乎沒有差別

letter—ladder

outof

美國人和加拿大人發(fā)音為了省事，習慣清音濁化，特別是[t]在單詞的中間必定會濁化成[d]，但英國人發(fā)音不會這

樣，這也是英音和美音的一大差別。認識這一濁化原則，會給聽力帶來一些幫助。

四、弱讀

弱讀即元音音素的弱化，指一個單詞中的元音音素在口語中由于說話時語速快或在句子中處于次要地點而不被重申

等原因，不可以發(fā)一圓滿而標準的讀音，卻變?yōu)閺姸容^弱的其他元音的現(xiàn)象。比方元音音素[i:]有時會弱化為[i]，進一

步還可弱化為[]。

英語中的很多單詞都因元音的弱化存在兩種或兩種以上不同樣的讀音。其中一種為強式讀法，另一種或幾種為弱

式讀法。當一個單詞被獨自讀出，或在連結性句子中被特別重申時，該單詞用強式讀法。詞典和課本上的注音音標一般為強式讀音。

而當一個單詞處于一個連結的句子中又非該句子主要意思所在，所以不被重讀時，它的發(fā)音常以弱式讀法讀出。

這類弱式讀法就是我們說的元音的弱化，亦稱弱讀。詞典或課本上一般不注明單詞的弱音或只注明單詞的少許幾個

弱音形式，但人們的聽覺實質(zhì)聽到的老是經(jīng)過變化的弱音，而不是書本上的標準讀音。經(jīng)常聽人抱怨說：外國人說

的英語經(jīng)常和老師教的讀音不同樣！重要的原因之一就是老師教的是單詞的標準音，而外國人說的則是單詞置于上

下文中的某種弱讀。弱讀也是聽力中最基本、最廣泛的問題之一。

一般來說：

實詞重讀，如動詞、名詞、副詞等；

虛詞弱讀，如介詞、代詞等

弱讀的規(guī)則一般是：元音音節(jié)弱化成[]或[]

比方說以下幾個單詞：for/to/some/does/of

查詞典會發(fā)現(xiàn)這些詞都最少有兩種讀音，如for:重讀時[],弱讀時[]

注意：英語中有些音在語流中屬于弱讀的范圍，像h、w、經(jīng)常讀得很弱，甚至可以不讀。所以，foronemore圓滿

可以讀作f?r?nm?:。自然，在突出重申“一個”的狀況下是不可以連讀的。

“吞音”確實地講應當叫“零落”就是讀沒了。這樣單詞的讀音和說話中的讀音會差別很大，漢語也是同樣，如：“豆

腐doufu”經(jīng)常說成“douf”u沒有了，“我們women”，北方人經(jīng)常說成“wom”en沒有了。英語的“零落”現(xiàn)象更嚴重，

甚至有的人考過六級但聽不懂外國人說話，就是這原因。如“there'sa經(jīng)?！闭f成“e?z?”弱化了；goforawalk讀成[g?u

?w?:lk]甚至讀成[g?ufw?:lk]都有不同樣程度的零落現(xiàn)象。元音弱化依據(jù)著階梯性的規(guī)律：

1)元音弱化的第一階梯是，假如一個元音的弱化程度不太厲害，則它僅改變?yōu)楸人鸵患壍脑舭l(fā)出。如：[i:]可弱

化為[i]。如單詞he[hi:]在平常口語中最常發(fā)出的實際上是[hi]的音，而不是完圓滿全的[hi:]。只需認真聽一下磁帶或意會一下自己以自然速度說口語時的發(fā)音就會發(fā)現(xiàn)這一點。10

同理，其他元音在第一階梯的弱化形式為：[U:]弱化為[U]，[C:]弱化為[C]，[[:]弱化為[[]，[ei]弱化為[i]等。

屬于這類狀況的弱化由于變化較小，在聽覺上其實不可以感覺顯然的差別，所以也不組成顯然聽力阻截。故第一階梯的弱化尚不可以造成聽力的失分。

2)弱化的第二階梯是所有的元音經(jīng)過必定程度弱化后都可以變?yōu)閇[]音,這使元音發(fā)生了較大程度的弱化，是所有元音

共有的弱化狀態(tài)，所以弱音中表現(xiàn)形式最多的就是這一[[]音。比方：

單詞forfromtosomeamdohavedoes

強式[fC:][frC:m][tU:][sQm][Am][dU:][hAv][dQz]

弱式[f[][fr[m][t[][s[m][[m][d[][h[v][d[z]

當元音弱化為第二階梯的形式時，發(fā)音已與原來的標準發(fā)音截然相反，它是造成聽力失分的主要弱音形式。

3)弱化的第三階梯，是元音音素因過分弱化而消失。這一階段的弱化可視為失音的一種。這經(jīng)常在語速過快時，出

現(xiàn)于長句子中被弱讀的單詞上。比方for的弱讀形式除了[f[]外，還有一種形式即[fr]。前文提到的forhim的弱讀形式[fr[m]即由此而生。其詳細弱化過程可表示為：

(1)[fC:rim][h]被擊穿，即輕輔音[h]因弱化而消失，使兩詞連讀。

(2)[f[r[m]for中的[C:]和him的[i:]都弱化為了[[]。這時forhim兩詞的讀音和單詞forum的弱讀形式同樣。

(3)[fr[m]for中的[C:]音因弱化而