《前后》一、教材分析《前后》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第五單元《位置與順序》中第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)前后、左右、上下，這些內(nèi)容是空間與圖形的啟蒙知識(shí)，也是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)知識(shí)。為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)物體相對(duì)位置關(guān)系，教材借助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“前后”描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。這個(gè)單元內(nèi)容的教學(xué)要求讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過程中獲得有關(guān)體驗(yàn)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)前后。教師不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來講授。因此，我在教學(xué)中結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，如觀察、模擬、游戲等。在各種活動(dòng)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，從而獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1.通過多種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。2.能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀察、描述和表達(dá)事物。3.使學(xué)生在活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn)，并能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“前后”位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念。難點(diǎn)：體會(huì)由于參照對(duì)象的不同，前后順序具有相對(duì)性。四、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生已初步明確前、后的位置關(guān)系，有了一些實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。尤其在生活中，在具體的活動(dòng)中，基本能確定前、后的位置與順序。學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短。教學(xué)中要安排一系列學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感知前后方位。學(xué)生口語表達(dá)能力不是很強(qiáng)，在描述物體的位置時(shí)，有時(shí)會(huì)說不全或遺漏表示方位的關(guān)鍵詞。五、教學(xué)過程1.談話導(dǎo)入師：孩子們，在排隊(duì)的時(shí)候你是怎樣快速找到自己位置的呢？生：找到站在我前面和后面的同學(xué)。師：看來呀，前后對(duì)于我們的生活非常重要！今天我們就一起學(xué)習(xí)跟“前后”有關(guān)的知識(shí)。（板書課題：前后）生齊讀兩遍。

2.情境探究（1）百米賽跑師：今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，很多小動(dòng)物都報(bào)名參加了，孩子們,你們想去看看嗎?

生：想?。ǔ鍪荆喊倜踪惻墁F(xiàn)場(chǎng)）師：那我們就出發(fā)吧！你們瞧！“百米賽跑”就要開始了，我先請(qǐng)一位同學(xué)大給家介紹一下：都有哪些動(dòng)物參加比賽呀？生：有梅花鹿、小白兔、小松鼠、蝸牛和烏龜。師：小眼睛真明亮！你們看，這些小動(dòng)物整齊地站在起跑線上，隨著“嘭”的一聲，小動(dòng)物們“唰”地沖出去了。（出示：百米賽跑中途）不一會(huì)兒，比賽的結(jié)果就出來了。誰愿意當(dāng)小評(píng)委，給這些小動(dòng)物排排名次呢？（請(qǐng)生上臺(tái)板貼，將情景圖化曲為直）生：小鹿排第一，小松鼠第二，小兔排第三，小烏龜?shù)谒?，小蝸牛第五。理解最前面和最后面師：小評(píng)委真認(rèn)真！請(qǐng)問這5只小動(dòng)物誰跑在最前面？生：小鹿在最前面。師：小鹿跑在最前面，那它的后面都有誰？生：小鹿的后面有小松鼠、小兔……（強(qiáng)調(diào)敘述完整性）師：誰跑在最后面？它的前面都有誰？生：小蝸牛在最后面，它的前面有小烏龜、小兔……師：你是怎么判斷前面和后面的？（教師引導(dǎo)）小結(jié)：一般來說，我們面朝的方向就是前面，背對(duì)的方向就是后面。師：小烏龜想知道它的前面有誰，你能幫幫它嗎？生：小烏龜?shù)那懊嬗行⊥谩⑿∷墒蠛托÷?。理解誰在誰的前面/后面師：孩子們，那你們可以用“前后”來描述小松鼠和小兔的關(guān)系嗎？它們倆誰在誰的前面？生：小松鼠在小兔的前面。師：反過來我們還可以怎么說？生：小兔在小松鼠的后面。教師帶上手勢(shì)引導(dǎo)全班同學(xué)齊聲說，并再選兩只小動(dòng)物示范。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選兩只喜歡的動(dòng)物，和你的同桌說一說它們的前后關(guān)系吧！猜一猜喜歡的小動(dòng)物師：孩子們，這5只小動(dòng)物里面有一只我最喜歡，想請(qǐng)你們猜一猜，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？生齊：敢！師：真棒！聽好了：我喜歡的小動(dòng)物在小烏龜?shù)那懊?，在梅花鹿的后面，它不是第三名你們猜：它是誰？生齊：小松鼠。師：你們猜得真準(zhǔn)！你們能陳老師剛才那樣用“前后”介紹自己喜歡的小動(dòng)物嗎？生齊：能！師：誰來用“前后”介紹自己喜歡的小動(dòng)物的位置，讓同學(xué)們一起來猜一猜！生：我喜歡的小動(dòng)物在梅花鹿的前面，在小松鼠的后面，你們猜：它是誰？生齊：小白兔師：還想玩嗎？（想）我們還請(qǐng)一位同學(xué)來，說得要跟前面的同學(xué)不一樣的。（2）卡丁車比賽師：激烈的百米賽跑剛剛結(jié)束，卡丁車比賽就要開始了！你們看，這里有幾輛車參加比賽？生齊：4輛。師：是的，而且這些車上分別貼著①②③④，這些叫作車的序號(hào)。誰愿意當(dāng)小小播報(bào)員說一說現(xiàn)在比賽的結(jié)果？生：現(xiàn)在4號(hào)車排在最前面，3號(hào)車是第二名，2號(hào)車是第3名，1號(hào)車排在最后面。師：小熊的1號(hào)車是最后一名，它很不服氣，它想重新比一場(chǎng)。你們?cè)敢鈳蛶退鼏?？生：愿意。師：小熊給我們的小朋友寄來一封信，信里面裝著4賽車，他還給陳老師發(fā)來了信息，他想請(qǐng)同學(xué)們按要求擺一擺，你就可以知道這次比賽的情況啦！（學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，教師請(qǐng)一名學(xué)生板演）師：這次3號(hào)車在最前面，2號(hào)車在最后面，1號(hào)車在4號(hào)車的后面?？匆豢矗銛[對(duì)了嗎？你是怎么擺的？學(xué)生自由表達(dá)。師：嗯！孩子們擺得都很好！現(xiàn)在同桌之間一起玩一玩吧，一人說，一人擺，看看誰是最有默契的好朋友。同桌自由開展活動(dòng)。3.尋找生活中的“前后”師：前后不僅藏在數(shù)學(xué)王國里，在生活中也有很多前后的知識(shí)，誰來說一說？生：我的前面是…，我的后面是…。師：真是個(gè)會(huì)思考的孩子呀！發(fā)現(xiàn)了咱們坐的位置有前后?，F(xiàn)在陳老師想問問大家：A的前面是誰？后面是誰？生齊：A的前面是B，A的后面是C師：請(qǐng)A同學(xué)向后轉(zhuǎn)！現(xiàn)在，A的前面是誰？后面是誰？生齊：A的前面是C，A的后面是B師：為什么跟剛才不一樣了?。可篈轉(zhuǎn)身了，他的前后就不一樣了。師：是的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著的是前面，背對(duì)著的是后面。所以當(dāng)我們的方向發(fā)生改變時(shí)，我們的前后也在改變呢！4.課外延伸（出示：P63“新龜兔賽